cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
safriana
Contact Email
safriana@unimal.ac.id
Phone
+628116813047
Journal Mail Official
safriana@unimal.ac.id
Editorial Address
Kampus Utama Cot Tengku Nie Reuleut, Muara Batu, Aceh Utara, Provinsi Aceh, Indonesia Telp : +62.645.41373, Fax : +62.645.44450 Email : relativitasjurnal@gmail.com | safriana@unimal.ac.id Hp/WA: +628116813047 atau +62852 6088 0453
Location
Kota lhokseumawe,
Aceh
INDONESIA
Relativitas : Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Published by Universitas Malikussaleh
ISSN : 26544172     EISSN : 26558793     DOI : 10.29103/relativitas.v2i1.1790
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Physics Social Sciences
Physics Learning Development of physics teaching materials Development of teaching media physics Development of models and methods of teaching physics Development of physical learning evaluation Physics Learning Curriculum Pedagogic Physics Difficulties Students in learning Physics Development of Professionalism of physics teachers ICT-based physics learning, and other issues in the field of physics education
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 152 Documents
 12   13   14   15   16 
PEMETAAN KESULITAN BELAJAR FISIKA: STUDI KASUS PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Azmi, Nurul; Bunawan, Wawan
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v9i1.22779

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal fisika pada materi usaha dan energi di kelas X SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Pendekatan yang digunakan adalah metode campuran dengan desain sequential explanatory, yang diawali dengan pengumpulan data kuantitatif melalui tes kemampuan kognitif dan dilanjutkan dengan pengumpulan data kualitatif melalui wawancara. Instrumen tes dikembangkan menggunakan model ADDIE dan terdiri dari 24 soal uraian yang dirancang berdasarkan empat dimensi kesulitan belajar menurut Halliday, yaitu: konseptual, matematika, pemahaman, dan aplikatif. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa instrumen sangat layak digunakan (≥92%) dan terbukti valid serta reliabel secara empiris (koefisien reliabilitas = 0,973). Hasil analisis data menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik berada pada kategori kemampuan kognitif rendah, dengan kesulitan paling dominan pada dimensi aplikatif dan konseptual. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan instrumen tersebut sebagai alat diagnosis kesulitan belajar yang efektif, serta sebagai dasar untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih tepat guna dalam mendukung pencapaian kompetensi fisika sesuai dengan Kurikulum Merdeka.
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK PADA MATERI FLUIDA DINAMIS Sholihin; Ilham Fajar Ramdhani; Esty Kamalah
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Riset terdahulu menunjukkan masih terdapat kendala dalam pembelajaran fisika, di antaranya adalah miskonsepsi. Oleh karena itu, diperlukan studi untuk mengidentifikasi miskonsepsi agar proses pembelajaran lebih maksimal. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami peserta didik pada materi fluida dinamis. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Teluk Keramat dengan sampel berjumlah 67 peserta didik yang sudah mendapatkan pembelajaran materi fluida dinamis di sekolah. Instrumen tes menggunakan two-tier diagnostic test dengan alasan terbuka yang disebarkan melalui Google Form. Hasil analisis didapatkan miskonsepsi yang dialami peserta didik, yaitu dengan kategori sedang pada sub-materi asas kontinuitas, dengan kategori sedang pada sub-materi prinsip Bernoulli, dan dengan kategori rendah pada sub-materi hukum Torricelli. Secara keseluruhan, rata-rata miskonsepsi yang dialami peserta didik pada materi fluida dinamis adalah sebesar dengan kategori rendah.

Page 16 of 16 | Total Record : 152

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 7 No. 2 (2024): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 7 No. 1 (2024): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 6 No. 2 (2023): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 5, No 2 (2022): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 5, No 1 (2022): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 4, No 2 (2021): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2021): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 2 (2020): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2019): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 2, No 1 (2019): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 1, No 1 (2018): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika More Issue