cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
safriana
Contact Email
safriana@unimal.ac.id
Phone
+628116813047
Journal Mail Official
safriana@unimal.ac.id
Editorial Address
Kampus Utama Cot Tengku Nie Reuleut, Muara Batu, Aceh Utara, Provinsi Aceh, Indonesia Telp : +62.645.41373, Fax : +62.645.44450 Email : relativitasjurnal@gmail.com | safriana@unimal.ac.id Hp/WA: +628116813047 atau +62852 6088 0453
Location
Kota lhokseumawe,
Aceh
INDONESIA
Relativitas : Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Published by Universitas Malikussaleh
ISSN : 26544172     EISSN : 26558793     DOI : 10.29103/relativitas.v2i1.1790
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Physics Social Sciences
Physics Learning Development of physics teaching materials Development of teaching media physics Development of models and methods of teaching physics Development of physical learning evaluation Physics Learning Curriculum Pedagogic Physics Difficulties Students in learning Physics Development of Professionalism of physics teachers ICT-based physics learning, and other issues in the field of physics education
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 147 Documents
 11   12   13   14   15 
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA MATERI TATA SURYA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA Sobriyah, Lailatus; Partono, Partono; Salim, M. Berkah
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v8i2.22384

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan modul ajar berbasis problem solving pada materi Tata Surya dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka untuk peserta didik kelas VII SMP. Pengembangan modul dilakukan menggunakan model ADDIE yang difokuskan hingga tahap development. Subjek penelitian meliputi siswa kelas VII SMP Negeri 9 Metro. Kelayakan modul dievaluasi oleh tiga ahli media dan tiga ahli penyajian materi dengan meninjau aspek desain, tampilan visual, struktur penyajian, dan kesesuaian dengan pendekatan problem solving. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul memperoleh persentase rata-rata kelayakan sebesar 89,6%, yang termasuk dalam kategori sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Modul ini dinilai mampu mendukung guru dalam melaksanakan pembelajaran IPA yang kontekstual, interaktif, dan berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis serta kemampuan pemecahan masalah siswa. Temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan bahan ajar IPA inovatif yang sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka dan relevan dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21.
APPLICATION OF DIRECT INSTRUCTION (DI) MODEL TO REDUCE STUDENTS’ MISCONCEPTIONS ON VIBRATION AND WAVE CONCEPTS Damayanti, Muthia; Wulandari, Dewi
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v8i2.22540

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the Direct Instruction (DI) model assisted by PhET simulations in reducing students’ misconceptions about vibration and wave concepts at SMAN 1 Tanjungbalai. The research employed a quasi-experimental method with a pre-test and post-test control group design. The sample consisted of class XI-2 as the control group and class XI-3 as the experimental group, selected using a random sampling technique. The research instrument was a 15-item four-tier multiple-choice test that had been validated by experts. Data were analyzed using the inverse N-gain test to measure the reduction in misconceptions. The findings revealed that the average inverse N-gain score of the experimental class was 0.7 (high category), which was greater than that of the control class (0.6; medium category). This indicates that a more significant reduction in misconceptions occurred among students taught using the DI model assisted by PhET simulations. Therefore, it can be concluded that the Direct Instruction model integrated with PhET simulations is effective in reducing students’ misconceptions on vibration and wave topics in physics learning.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SUHU DAN KALOR KELAS XI SMA Damayanti, Alpina; Panggabean, Deo Demonta
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v8i2.21735

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing serta mengevaluasi kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) yang menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Validasi dilakukan oleh para ahli materi, media, dan pembelajaran, serta disertai uji respon siswa terhadap e-modul yang dikembangkan. Analisis peningkatan hasil belajar siswa diperoleh melalui perbandingan nilai pretest dan posttest menggunakan N-gain. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak, dengan persentase kelayakan materi sebesar 87,4%, kelayakan media 90,6%, dan kelayakan pembelajaran 88,5%. Uji kepraktisan oleh siswa menunjukkan persentase rata-rata 90,6%, yang termasuk kategori sangat praktis. Selain itu, hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata pretest 40,2 dan posttest 82,2, serta nilai N-gain sebesar 0,70 dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, e-modul pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran, serta berpotensi mendukung penerapan Kurikulum Merdeka dalam penguatan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa.
ANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMA PADA HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN FOUR-TIER TEST BERBASIS CRI Patricia, Amanda; Sabani, Sabani
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v8i2.22835

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai kelayakan dan efektivitas instrumen Four-Tier Multiple Choice Diagnostic Test berbasis Certainty of Response Index (CRI) dalam mengidentifikasi miskonsepsi siswa SMA pada materi Hukum Newton, serta menganalisis tingkat dan pola miskonsepsi yang muncul. Instrumen yang dikembangkan terdiri atas 15 butir soal dan diujikan kepada 36 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Labuhan Deli. Validasi dilakukan melalui penilaian ahli dengan hasil Cohen’s Kappa sebesar 0,817 dan Fleiss’ Kappa sebesar 0,782, yang termasuk dalam kategori almost perfect dan excellent agreement. Uji empiris menunjukkan bahwa 13 butir soal memenuhi kriteria valid dan reliabel, dengan daya pembeda baik serta tingkat kesukaran yang seimbang. Analisis hasil tes mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami miskonsepsi, terutama pada konsep Hukum II Newton terkait gaya tegangan tali. Temuan ini menunjukkan bahwa instrumen Four-Tier Multiple Choice berbasis CRI yang dikembangkan layak dan efektif digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi secara mendalam, serta memberikan kontribusi penting bagi pengembangan asesmen diagnostik konseptual dan perancangan pembelajaran berorientasi perubahan konseptual dalam pendidikan fisika.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN POWTOON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Syah Putra Sembiring, Jantri; Simanjuntak, Mariati Purnama; Nababan, Loriana R; Manalu, Marlinda; Aditia, Yuda Haridsya
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v8i2.21482

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media animasi Powtoon terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi usaha dan energi. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X di salah satu SMA Negeri di Kota Medan yang terdiri atas tujuh kelas dengan total 224 siswa. Sampel dipilih menggunakan teknik simple random sampling sehingga diperoleh dua kelas, yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan Powtoon dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Setiap kelas terdiri atas 35 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji independent sample t-test dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata nilai pretest dan posttest kelas eksperimen adalah 37,71 dan 81,71, sedangkan kelas kontrol sebesar 35,71 dan 75,86. Dengan demikian, penerapan model PBL berbantuan media Powtoon efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi usaha dan energi.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI FLUIDA UNTUK SISWA SMA Hanum, Fauzia; Muliono, Tri Puspa Rizky Zuhrira; Safira, Firnanda; Wulandari, Aisyah Tri; Putri, Mentari Darma
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v8i2.20505

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu keterampilan esensial abad ke-21 yang penting untuk dikembangkan dalam pembelajaran fisika, terutama pada materi fluida yang memiliki keterkaitan erat dengan fenomena kehidupan nyata. Namun, pembelajaran fluida di sekolah masih cenderung bersifat prosedural dan kurang mendorong eksplorasi ide siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menilai kualitas instrumen soal esai untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi fluida, mencakup aspek validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model 4D, yang terdiri dari tahap Define (pendefinisian kebutuhan instrumen), Design (perancangan butir soal sesuai indikator berpikir kreatif), Develop (validasi ahli dan uji coba instrumen), dan Disseminate (penyebaran dan penerapan hasil instrumen). Instrumen yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi dan diuji pada siswa SMA. Hasil analisis menunjukkan bahwa 75% butir soal valid dan 25% sangat valid. Nilai reliabilitas sebesar 0,68 termasuk kategori sedang. Semua butir soal memiliki daya pembeda tinggi, dengan tingkat kesukaran soal terdiri dari 50% mudah, 25% sedang, dan 25% sukar. Hasil ini menunjukkan bahwa instrumen soal yang dikembangkan memenuhi kriteria kualitas yang baik dan dapat digunakan sebagai alat evaluasi untuk mendukung pembelajaran fisika berbasis proses berpikir kreatif siswa
ETNOFISIKA KEBENCANAAN DALAM PEMBELAJARAN GELOMBANG: STUDI QUASI EKSPERIMEN PADA MAHASISWA Siska, Deassy; Safriana; Syahputra, Azhar; Jannah, Misbahul; Fasdarsyah
Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, UNIVERSITAS MA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/relativitas.v9i1.26025

Abstract

Pembelajaran fisika memiliki peran penting dalam membangun pemahaman ilmiah terhadap fenomena kebencanaan. Salah satu konsep fisika yang relevan dalam konteks kebencanaan adalah gelombang mekanik, khususnya yang berkaitan dengan gempa bumi dan tsunami. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran gelombang berbasis etnofisika kebencanaan terhadap pemahaman konsep fisika dan literasi kebencanaan mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Manajemen Kebencanaan, yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pembelajaran gelombang yang mengintegrasikan kearifan lokal masyarakat pesisir Aceh, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep gelombang dan angket literasi kebencanaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman konsep gelombang mahasiswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol berdasarkan analisis nilai N-Gain. Selain itu, literasi kebencanaan mahasiswa pada kelompok eksperimen juga lebih baik, terutama dalam mengaitkan konsep gelombang mekanik dengan fenomena kebencanaan dan mitigasi berbasis sains. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran gelombang berbasis etnofisika kebencanaan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika dan literasi kebencanaan mahasiswa.

Page 15 of 15 | Total Record : 147

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 2 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 7 No. 2 (2024): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 7 No. 1 (2024): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol. 6 No. 2 (2023): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 5, No 2 (2022): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 5, No 1 (2022): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 4, No 2 (2021): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2021): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 2 (2020): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2019): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 2, No 1 (2019): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 1, No 1 (2018): Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika More Issue