cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi@staff.uns.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
snip@mail.uns.ac.id
Editorial Address
Jl. Kepodang No. 67 A Panjer Kebumen
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 23389400     EISSN : 28082621     DOI : https://doi.org/10.20961
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan diterbitkan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret pada tahun 2013. Bertujuan menjadi salah satu pusat publikasi ilmiah artikel yang fokus pada pendidikan dan pengajaran yang meliputi: inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, teknologi pendidikan, evaluasi pendidikan, dan pendidikan guru.
Arjuna Subject : -
Articles 771 Documents
 5   6   7   8   9 
Analisis Faktor-Faktor Penyebab Siswa yang Tidak Mengerjakan Tugas Sekolah dan Solusi Guru pada Kelas IV Di SD Negeri 2 Sanden Tahun Ajaran 2019/2020 Mayang Kusumaning Rahady; Rokhmaniyah Rokhmaniyah; Muhamad Chamdani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (204.632 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v8i3.43884

Abstract

Abstract: Analysis of the Factors Causing Students Not Doing School Tasks and Teacher Solutions in Class IV at SD Negeri 2 Sanden Academic Year 2019/2020. The objectives of this study are: (1) to analyze the factors that cause students not to do individual schoolwork in grade IV SD Negeri 2 Sanden 2019/2020; (2) identifying the existence of teacher guidance efforts for students with learning difficulties who do not do school work; and (3) analyzing the types of student learning difficulties. This study used a qualitative research method with the research subjects being fourth grade students. The results showed that: (1) The factors that caused students not to do the school assignments that were given individually were strongly influenced by the standard factors of learning above the student's ability (100%), the relationship between teachers and students (95.8%), interest students (87.5%), teaching methods (84,37%), and health (81.25%). Several factors that do not and are less influencing, namely talents, friends, understanding parents, and how to educate children. (2) The teacher has been looking for solutions in providing guidance to student learning difficulties, namely: (a) the teacher uses varied, innovative and interactive teaching methods; (b) The teacher approaches students by building interpersonal communication; (c) The teacher adapts the material to the students' abilities. (3) The most common type of difficulty is memory disorder, in which students are less able to remember what they heard, saw or experienced. The conclusion of this study is the factors that cause students not to do assignments due to internal and external factors, where the teacher has tried to cope with good learning methods, but students experience learning difficulties called memory disorder. Abstrak: Analisis Faktor-faktor Penyebab Siswa yang Tidak Mengerjakan Tugas Sekolah dan Solusi Guru Pada Kelas IV di SD Negeri 2 Sanden Tahun Ajaran 2019/2020. Tujuan penelitian ini adalah: (1) menganalisis adanya faktor-faktor penyebab siswa yang tidak mengerjakan tugas sekolah individu pada kelas IV SD Negeri 2 Sanden 2019/2020; (2) mengidentifikasikan adanya upaya bimbingan guru terhadap siswa berkesulitan belajar yang tidak mengerjakan tugas sekolah; dan (3) menganalisis apa saja jenis kesulitan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Faktor-faktor yang menyebabkan siswa tidak mengerjakan tugas sekolah yang diberikan secara individu sangat dipengaruhi oleh faktor standar pelajaran di atas ukuran kemampuan siswa (100%), relasi guru dengan siswa (95,8%), minat siswa (87,5%), metode mengajar (84,37%), dan kesehatan (81,25%). Beberapa faktor yang tidak dan kurang memengaruhi, yaitu bakat, teman bergaul, pengertian orang tua, dan cara mendidik anak. (2) Guru sudah mencari solusi dalam memberikan bimbingan terhadap kesulitan belajar siswa, yaitu: (a) guru menggunakan metode mengajar yang variatif, inovatif, dan interaktif; (b) Guru melakukan pendekatan terhadap siswa dengan cara membangun komunikasi interpersonal; (c) Guru menyesuaikan materi dengan kemampuan siswa. (3) Jenis kesulitan yang paling banyak ditemui adalah memory disorder, dimana siswa kurang mampu mengingat apa yang didengar dan dilihat ataupun dialami. Kesimpulan penelitian ini adalah faktor-faktor yang menyebabkan siswa tidak mengerjakan tugas karena faktor internal dan eksternal, di mana guru sudah berupaya mengatasi dengan metode pembelajaran yang baik, tetapi siswa mengalami kesulitan belajar yang disebut memory disorder.
Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman melalui Model Reading Worksop pada Siswa Kelas V SDN 3 Selang Tahun Ajaran 2017/2018 Hamidah, Ulfatul; Rokhmaniyah, Rokhmaniyah; Salimi, Moh.
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v7i1.40686

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V melalui model Reading Workshop. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan membaca pemahaman melalui model Reading Workshop pada siswa kelas V SDN 3 Selang.
Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi Menggunakan Media Power Point Interaktif pada Siswa SD Kelas II SDN 1 Teras Kec. Teras Kab. Boyolali Tahun Ajaran 2020/2021 Dias, Aerla Ayustata
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53777

Abstract

Penelitian ini diangkat adanya permasalahan di lapangan bahwa hasil keterampilan membaca puisi siswa kelas II kurang dari KKM. Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca puisi Bahasa Indonesia menggunakan media pembelajran Power Point Interaktif pada siswa kelas II. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan dua siklus. Hasil dari penelitian yang didapatkan menunjukkan bahwa media Power Point Interaktif dapat meningkatkan hasil keterampilan membaca puisi. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan pada siklus I sebesar 53,86%. Pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 23,07% dengan peroleha hasil keterampilan membaca pusisi secara klasikal yaitu 92,31%. Hal ini menunjukkan bahwa siswa yang tuntas KKM secara klasikal sudah ≥ 85%.
Penerapan Pendekatan Concrete Representational Abstract (CRA) untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika tentang Pengukuran pada Siswa Kelas IV SDN 1 Jerukagung Tahun Ajaran 2016/2017 Prasetyo, Teguh; Wahyudi, Wahyudi; Rokhmaniyah, Rokhmaniyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v7i2.40704

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan pendekatan concrete representational abstract (CRA), (2) mendeskripsikan peningkatkan pemebelajaran tentang pengukuran melalui penerapan pendekatan concrete representational abstract (CRA), dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan pendekatan concrete representational abstract (CRA) untuk meningkatkan pembelajaran tentang pengukuran pada siswa kelas IV SDN 1 Jerukagung. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa IV SDN 1 Jerukagung dengan 21 siswa. Data penelitian ini berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan CRA dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang pengukuran pada siswa kelas IV SD. Pada siklus I hasil observasi terhadap guru memperoleh persentase 65,49%, dengan banyaknya siswa yang tuntas yaitu 73,81%. Pada siklus II hasil observasi terhadap guru memperoleh persentase 75,00%, dengan banyaknya siswa yang tuntas yaitu 78,57%. Pada siklus III hasil observasi terhadap guru memperoleh persentase 83,92%, dengan banyaknya siswa yang tuntas yaitu 92,86%.
The Use Of Problem Solving Method To Improve The Result Of Mathematics Learning About Length Unit Diah Putri Lestari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.907 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53793

Abstract

Penelitian ini yaitu untuk: untuk mengetahui penggunaan metode pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang satuan panjang pada  kelas II SD Negeri 5 Panjer Tahun Ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan PTK yang direncanakan dan dilaksanakan oleh peneliti sendiri dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan   refleksi. Pada siklus I pertemuan I dengan presentase siswa belum tuntas 30,00 % dan tuntas 70,00%. Siklus I pertemuan II yaitu dengan presentase siswa belum tuntas 15,00% dan tuntas 85%. Siklus II pertemuan I dengan presentase siswa belum tuntas 25,00%  dan tuntas 75,00%.  Pada siklus II pertemuan II  tetap menggunakan metode pemecahan masalah meningkat dengan presentase siswa belum tuntas 10,00% dan tuntas 90,00%. Kesimpulan   penelitian   ini   adalah   penggunaan metode pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik tentang satuan panjang di kelas II SD Negeri 5 Panjer tahun ajaran 2020/2021.
The Application of Cooperative Script Type Model to Improve Intensive Reading Skills in Grade III Students of SD Negeri 1 Panjer in Academic Year 2018/2019 Chalisa Nurul Ilmi; Suhartono Suhartono; Rokhmaniyah Rokhmaniyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (522.671 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v7i3.40762

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe Cooperative Script, untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif dan meningkatkan keterampilan membaca intensif melalui penerapan model kooperatif tipe Cooperative Script. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD N 1 Panjer tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi dan sumber. Analisis data kuantitatif dianalisis dengan teknik statistik deskriptif komparatif dan kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe Cooperative Script dapat meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa kelas III SD Negeri 1 Panjer tahun ajaran 2018/2019.
Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS Tentang Kegiatan Ekonomi Pada Siswa Kelas 4 Khoerul Amin
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (241.662 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53813

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan pembelajaran IPS tentang kegiatan ekonomi dengan subjek penelitiannya adalah guru dan siswa kelas 4 SDN 1 Tanggulangin Tahun Pelajaran 2020/2021. Penerapan model problem based learning pada pembelajaran IPS tentang kegiatan ekonomi, diterapan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut: 1) mengorientasikan siswa terhadap masalah, 2) mengorganisasikan peserta didik, 3) meneliti, menganalisis dan mendiskusikan masalah dalam sebuah kelompok, 4) menyajikan solusi dan hasil diskusi 5) menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah. Penerapan model problem based learning terbukti dapat meningkatkan pembelajaran IPS pada siswa kelas 4. Proses pembelajaran yang meliputi keaktifan dan keterlibatan siswa terus meningkat seiring meningkatnya keberhasilan guru dalam menerapkan model problem based learning. Meningkatnya proses pembelajaran juga berimplikasi pada peningkatnya hail belajar siswa. Sehingga penerapan model problem based lerarning terbukti dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang kegiatan ekonomi.
Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Multimedia untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS tentang Tema Peristiwa dalam Kehidupan pada Siswa Kelas V SD Negeri Lerep Kebumen Tahun Ajaran 2018/2019 Anggun Larasati Hasyim; Wahyudi Wahyudi; Rokhmaniyah Rokhmaniyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.076 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v7i3.40778

Abstract

tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatatkan pembelajaran IPS tentang tema Peristiwa dalam Kehidupan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V. Teknik Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesipulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan multimedia dapat menigkatkan pembelajaran IPS tentang tema Peristiwa dalam Kehidupan pada siswa kelas V SD Negeri Lerepkebumen
Peningkatan Keterampilan Menulis Kalimat Tanya Melalui Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually and Repetition (AIR) Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar Agiyati, Meida Dwi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53825

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis kalimat tanya dengan menerapkan model pembelajaran AIR. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas tiga siklus dengan 3 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Islam El-Zahwa Program Unggulan Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi dan validitas isi. Analisis data yang digunakan adalah model interaktif. Hasil penelitian pra tindakan menunjukkan bahwa kondisi keterampilan menulis kalimat tanya klasikal adalah 20,83%. Siklus I meningkat menjadi 41,67% secara klasikal. Penelitian dilanjutkan dengan siklus II yang meningkat menjadi 70,83% secara klasikal, dan siklus III yang meningkat menjadi 87,50% secara klasikal. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran AIR dapat meningkatkan kemampuan menulis kalimat tanya untuk kelas II Umar bin Khattab untuk tahun ajaran 2020/2021.
KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM TEACHING DAN MODEL SOMATIC AUDIO VISUAL & INTELEGENCY (SAVI) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD SE-KECAMATAN KUTOWINANGUN TAHUN AJARAN 2018/2019 PUTRI, KURNIA WARDANI; SURYANDARI, KARTIKA CHRYSTI; JOHARMAN, JOHARMAN
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v8i1.40130

Abstract

Pendidikan pada abad-21 diperlukan pembelajaran yang inovatif, salah satunya dalam bentuk model pembelajaran Quantum Teaching dan Somatic Audio Visual and Intelegency (SAVI). Tujuan penelitian ini menganalisis efektifitas model pembelajaran Quantum Teaching dan model pembelajaran Somatic Audio Visual and Intelegency (SAVI) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD se-Kecamatan Kutowinangun tahun ajaran 2018/2019. Sampel penelitian dipilih menggunakan metode cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai effect size kelas Quantum Teaching dan SAVI pada penelitian ini masing-masing 0,533 dan 0,396 yang merupakan nilai effect size sedang. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model Quantum Teaching lebih efektif dibandingkan model SAVI dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV Sekolah Dasar se-Kecamatan Kutowinangun tahun ajaran 2018/2019. Model pembelajaran Quantum Teaching lebih sesuai untuk pembelajaran yang berkaitan dengan lingkungan alam sekitar dibandingkan model pemelajaran SAVI.

Page 7 of 78 | Total Record : 771

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 3 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue