Journal of Instructional and Development Researches
Journal of Instructional and Development Researches (JIDeR) is a scientific journal published by Indonesia Emerging Literacy Education. This journal publishes related research papers and covers a wide range of topics in the field of knowledge: learning research, educational development research. Articles are original research results with a maximum plagiarism of 25%. Articles submitted to JIDeR will be reviewed by at least 2 (two) reviewers. Articles submitted must meet the assessment criteria and comply with the instructions and templates provided by JIDeR.
Articles
192 Documents
<![CDATA[Mewujudkan Pembelajaran Holistik: Integrasi Pendidikan Agama Islam dan Agroteknologi di Sekolah ]]>
<![CDATA[Indriyani, Fajar]]>;
<![CDATA[Sa'adi, Sa'adi]]>;
<![CDATA[Miftahuddin, Miftahuddin]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 4 (2025): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i4.564
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi integrasi Pendidikan Agama Islam dan agroteknologi di SMK Negeri 1 Salam serta dampaknya terhadap pembentukan karakter religius siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Model interaktif Miles dan Huberman digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam ke dalam pembelajaran agroteknologi mampu meningkatkan sikap religius, etika kerja Islami, keterampilan berpikir kritis dan kreatif, serta kualitas pembelajaran melalui pemanfaatan teknologi. Strategi yang diterapkan meliputi integrasi nilai dalam tujuan pembelajaran, penguatan materi dengan ayat al-Qur’an dan hadis, pembelajaran berbasis proyek bernuansa Islami, kolaborasi guru lintas disiplin, dan keteladanan guru dalam pembiasaan ritual Islam. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan integratif efektif dalam membentuk peserta didik yang unggul secara spiritual dan profesional. Hasil penelitian ini berkontribusi bagi pembentukan karakter siswa melalui integrasi pembelajaran PAI dengan sains agroteknologi.]]>
<![CDATA[Strategi Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Dalam Mengembangkan Profesionalisme Guru PAK Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan ]]>
<![CDATA[Hingan, Dorothea Donge]]>;
<![CDATA[Keban, Yosep Belen]]>;
<![CDATA[Kebingin, Benedikta Yosefina]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 4 (2025): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i4.565
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi kepala sekolah sebagai supervisor pendidikan dalam mengembangkan profesionalisme guru PAK untuk meningkatkan mutu pendidikan di SMP Swasta Anugerah Kasih Lewoleba. Hal ini dikarenakan Guru PAK di SMP Swasta Anugerah Kasih Lewoleba belum menjalankan tugasnya sebagai pendidik yang profesional. Penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di SMP Swasta Anugerah Kasih Lewoleba yang terjadi pada 23 April 2025- 6 Mei 2025. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek adalah kepala sekolah, guru PAK, dan empat orang peserta didik kelas XI. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi kepala sekolah sebagai supervisor dapat meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan melalui berbagai upaya seperti pelatihan, pendampingan, dan evaluasi kinerja. Berdasarkan temuan ini, maka strategi kepala sekolah sebagai supervisor pendidikan sangat membantu guru PAK dalam mengembangkan profesionalismenya sehingga mutu pendidikan di SMP Swasta Anugerah Kasih Lewoleba dapat meningkat.]]>
<![CDATA[Penggunaan Film Animasi Syamil dan Dodo untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa MI ]]>
<![CDATA[Zunita, Lucki]]>;
<![CDATA[Zami, M Rifqi Zam]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 4 (2025): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i4.567
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan film animasi Syamil dan Dodo dalam meningkatkan literasi digital siswa kelas V di MI Unggulan Ma'arif NU Lamongan. Literasi digital menjadi kompetensi yang sangat penting di era digital 5.0, namun masih rendah di kalangan siswa, terutama di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian ini menggunakan desain eksperimen sederhana dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan berupa pemutaran film animasi Syamil dan Dodo, dan kelompok kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test yang mencakup soal pilihan ganda dan lembar portofolio, yang telah divalidasi menggunakan koefisien alpha Cronbach. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam kemampuan literasi digital siswa pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Uji statistik Wilcoxon menunjukkan bahwa nilai signifikansi untuk kelompok eksperimen adalah 0.001, yang lebih kecil dari 0.05, mengindikasikan adanya pengaruh positif dari penggunaan film animasi terhadap literasi digital siswa. Temuan ini menegaskan bahwa pemanfaatan media digital berbasis karakter yang kontekstual dan edukatif dapat menjadi solusi inovatif dalam menanamkan literasi digital di tingkat madrasah ibtidaiyah.]]>
<![CDATA[Preliminary Validation of the AI Technology Acceptance Instrument for Primary Educators ]]>
<![CDATA[Zulherman, Zulherman]]>;
<![CDATA[Rukmana, Diki]]>;
<![CDATA[Pranata, Khavisa]]>;
<![CDATA[Supriansyah, Supriansyah]]>;
<![CDATA[Mansor , Abu Bakar Ahmad Mansor]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 4 (2025): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i4.580
<![CDATA[Education in Indonesia has undergone substantial transformation with the widespread integration of technology. In this context, technology training for teachers is essential to enhance the quality of teaching and learning in elementary schools. However, only approximately 30% of teachers report feeling adequately prepared to integrate technology into their instructional practices. This reveals a gap between the increasing demand for educational technology and teachers’ readiness to adopt it. This pilot study aims to evaluate the reliability and construct validity of an adapted instrument designed to measure elementary school teachers’ acceptance of artificial intelligence (AI) technology in East Jakarta, Indonesia. The study incorporates six key constructs: Perceived Usefulness (PU), Perceived Ease of Use (PEU), Social Influence (SI), Facilitating Conditions (FC), Behavioral Intention (BI), and Perceived Trust (PT), with a total of 22 proposed indicators. Data were collected from 61 elementary school teachers who completed a structured questionnaire based on the proposed research model. The results indicate that the instrument meets the required thresholds for both construct validity and reliability. However, only 21 indicators met the established criteria, with one indicator excluded due to low factor loading. The findings from this preliminary study provide a valid foundation for applying the instrument in larger-scale research on teachers’ acceptance of AI technologies in educational settings.]]>
<![CDATA[Pengembangan Video Sederhana Edukasi Rambu Lalu Lintas Dengan Bantuan Artificial Intelligence Untuk Pemula ]]>
<![CDATA[Ariarta, Alvian]]>;
<![CDATA[Fatawi, Izzul]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 4 (2025): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i4.587
<![CDATA[Pengembangan video edukasi menggunakan bantuan Artificial Intelligence di era modern ini bisa sangat membantu khususnya untuk pembuatan video edukasi sederhana seperti edukasi rambu lalu lintas. Masalahnya masih banyak yang tidak menggunakannya karena masih asingnya penggunaan Artificial Intelligence untuk pembuatan video edukasi dan merasa masih sulit menggunakannya serta khawatir tidak sesuai dengan hasil yang diharapkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk memastikan mudahnya penggunaan Artificial Intelligence untuk pembuatan video edukasi yang diperbantukan oleh Artificial Intelligence serta untuk mengetahui hasil produk tersebut layak atau tidak digunakan. Metode yang digunakan adalah menggunakan model 4-D untuk melakukan proses produksi dan menggunakan survei untuk menguji kelayakan hasil video edukasi. Hasil dari proses pembuatan video tersebut termasuk efektif karena membutuhkan durasi dua jam untuk menghasilkan video durasi satu menit empat puluh delapan detik dan mudah pengoperasian aplikasinya. Dan hasil survei menyatakan cukup layak digunakan walau tetap ada saran dan kritik yang ditambahkan untuk koreksi dan pengembangan lebih lanjut. Penelitian ini menghasilkan daya tarik baru untuk dapat menggunakan bantuan Artificial Intelligence dalam pembuatan video edukasi yang efektif dan sederhana dan bisa dikembangkan lebih lanjut dimasa depan.]]>
<![CDATA[Persepsi Mahasiswa Teknologi Pendidikan tentang Modul Ajar Manajemen Penyiaran Televisi di Era Penyiaran Digital ]]>
<![CDATA[Meilani, Wanda Nadya]]>;
<![CDATA[Fatawi, Izzul]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 4 (2025): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i4.589
<![CDATA[Pengembangan materi pembelajaran di perguruan tinggi, khususnya modul ajar Manajemen Penyiaran Televisi, sangat penting untuk menciptakan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan mahasiswa dan industri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap modul ajar Manajemen Penyiaran Televisi yang bersifat kontekstual dan mengetahui perbandingan antara penyiaran tradisional yang ada pada modul dengan penyiaran modern menggunakan perangkat lunak Open Broadcasting Software (OBS) Studio. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 12 informan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul memiliki kontekstualitas yang kuat dalam penyiaran tradisional, namun kurang responsif terhadap penyiaran digital. Persepsi mahasiswa umumnya positif terhadap struktur dan kejelasan bahasa modul, tetapi mengeluhkan kurangnya aktualitas contoh dan visualisasi. Sistem penyiaran pada modul masih bersifat tradisional dan kompleks sedangkan pada penyiaran OBS Studio sudah bersifat modern dan lebih fleksibel. Modul belum memuat materi terkait penyiaran digital khususnya OBS Studio. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan perlunya pembaruan modul mencakup aktualitas contoh dan visualisasi serta aspek penyiaran agar modul dapat berfungsi secara optimal sebagai alat bantu belajar mandiri. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi bagi dosen, pengembang materi ajar, dan pengembang kurikulum untuk meningkatkan relevansi pendidikan di bidang penyiaran.]]>
<![CDATA[Snowball Throwing Berbasis Media Eduplay: Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa Pelajaran IPS Bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama ]]>
<![CDATA[Sari, Maya Kartika]]>;
<![CDATA[Hasirun, La Ode]]>;
<![CDATA[Budiyono, Budiyono]]>;
<![CDATA[Agustin, Tina]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i5.548
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan partisipasi belajar siswa SMP Negeri 4 Madiun kelas 8 melalui penerapan metode Snowball Throwing berbasis media Eduplay pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa, yang terdiri dari 16 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan pengamatan langsung selama proses pembelajaran. Indikator keberhasilan yakni 78%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi pada pra siklus mencapai 24,39% siklus I meningkat hingga 54,83% dan siklus II meningkat hingga 82,45%. Berdasarkan analisis data dari observasi pada siswa dan wawancara dengan guru ditemukan peningkatan yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Snowball Throwing terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa selama pembelajaran berlangsung.]]>
<![CDATA[Integrasi Bahasa Afektif Dalam Pembelajaran Mendalam Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Rahayu, Rahayu]]>;
<![CDATA[Herlina, Herlina]]>;
<![CDATA[Vega, Nofvia De]]>;
<![CDATA[Anas, Ismail]]>;
<![CDATA[Safaruddin, Safaruddin]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i5.590
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana integrasi bahasa afektif oleh guru PAUD mendukung pembelajaran mendalam (deep learning) serta perkembangan emosional dan regulasi diri anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan data dikumpulkan melalui observasi naturalistik dan wawancara semi-terstruktur terhadap empat guru PAUD di kota Makassar. Hasil analisis tematik mengidentifikasi lima peran instrumental bahasa afektif dalam praktik pedagogis: (1) sebagai kurikulum tersembunyi yang secara implisit menanamkan nilai empati; (2) sebagai model regulasi emosi yang ditiru secara langsung oleh anak; (3) sebagai penghubung krusial antara wacana afektif dengan peningkatan keterlibatan kognitif; (4) sebagai mediator esensial dalam pembelajaran kolaboratif untuk mengelola interaksi sosial; dan (5) sebagai pilar pendekatan holistik yang mengintegrasikan dukungan emosional dan kognitif. Temuan ini menegaskan bahwa bahasa afektif bukan sekadar alat komunikasi transaksional, melainkan sebuah instrumen pedagogis fundamental untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman secara emosional dan merangsang secara intelektual bagi anak usia dini. Implikasi temuan ini mendorong pengembangan pelatihan profesional bagi pendidik usia dini dalam penggunaan bahasa afektif, serta membuka peluang penelitian lebih lanjut untuk mengkaji dampaknya dalam konteks yang lebih luas dan beragam]]>
<![CDATA[Pengembangan Buku Cerita Berbasis QR Code Terhadap efektivitas dan Kualitas Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Rahmawati, Eka Fitri]]>;
<![CDATA[Machsunah, Yayuk Chayatun]]>;
<![CDATA[Youhanita, Ety]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i5.592
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengembangan dan pengaruh buku cerita berbasis QR Code terhadap efektivitas dan kualitas pembelajaran pada materi gotong royong. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Kramat. Sampel yang diambil dengan teknik sampling jenuh, yaitu seluruh siswa kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Dengan model pengembangan ADDIE merupakan model desain pembelajaran yang berlandaskan pada pendekatan sistem yang efektif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan homogenitas sementara pengujian hipotesis dengan uji independent sample t-test menggunakan SPSS 26. Hasil uji menunjukkan uji beda rata-rata dengan uji-t diperoleh sig-2 tailed sebesar 0,000 dengan taraf signifikansi 5%. Nilai sig < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa efektivitas dan kualitas pembelajaran siswa lebih baik menggunakan buku cerita berbasis QR Code dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Moderasi Beragama dalam Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Jenjang SMA/SMK ]]>
<![CDATA[Armedi, Rama]]>;
<![CDATA[Evinda, Annisa Aulia]]>;
<![CDATA[Priyono, Agung]]>;
<![CDATA[Fawazi, Ilham]]>;
<![CDATA[Apriansyah, Apriansyah]]>
<![CDATA[ Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53621/jider.v5i5.593
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis buku ajar PAI dan budi pekerti untuk SMA/SMK kelas X terkait nilai-nilai moderasi beragama sebagai upaya penting dalam menangkal paham radikalisme dan perilaku ekstrim yang sudah merambah ke dunia pendidikan. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif pendekatan library research dengan langkah awal mengidentifikasi buku ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas X dan kemudian data diinterpretasikan dan disintesis untuk menganalisis nilai-nilai moderasi beragama yang termanifestasi dalam buku ajar PAI dan budi pekerti untuk SMA/SMK kelas X. Hasil penelitian memaparkan buku ajar PAI dan budi pekerti untuk SMA/SMK kelas X mengandung nilai-nilai moderasi beragama yang kemudian diintegrasikan seperti pembelajaran berbasis toleransi, etika dalam berbisnis, kegigihan dan kesederhanaan, dan aktivitas refleksi dan diskusi. Penelitian ini berkontribusi secara praktis dalam perumusan kebijakan penyusunan materi ajar PAI yang lebih inklusif dan moderat.]]>
