cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 300 Documents
 12   13   14   15   16 
RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP PENERAPAN PRINSIP ASSESSMENT FOR LEARNING DI KELAS VII SMP NEGERI 8 SURABAYA Aprilia, Mila Rahma; Sabtiawan, Wahyu Budi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1248

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tanggapan peserta didik setelah menerapkan pendekatan assessment for learning. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan rancangan penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 8 Surabaya dengan melibatkan 30 responden dari kelas VII-C. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket untuk mengumpulkan data mengenai tanggapan peserta didik terhadap penerapan assessment for learning selama pembelajaran materi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik memberikan tanggapan positif terhadap penerapan prinsip assessment for learning dalam pembelajaran materi tersebut.
PENGGUNAAN ALAT PERAGA MONTESSORI PADA MATERI SISTEM TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MTS KELAS VII Mellandri, Alief Dwi; Widodo, Wahono; Roqobih, Fikky Dian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1251

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar, keterlaksanaan pembelajaran dan respons siswa setelah menggunakan alat peraga Montessori dalam pembelajaran pada materi Sistem Tata Surya. Penelitian yang dilakukan ini menggunakan metode jenis penelitian yang digunakan adalah poor experimental design dengan rancangan penelitian one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VII-H dengan jumlah 34 siswa di salah satu MTsN di Surabaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan angket respons siswa. Peningkatan hasil belajar siswa dianalisis menggunakan N-gain. Dari hasil penelitian diketahui rerata keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama 90,9% dan pertemuan kedua 95,4% dengan kategori sangat baik. Peningkatan hasil belajar pemahaman menggunakan N-gain 0,75 dan keterampilan proses 0,75 dengan kategori tinggi. Hasil respons siswa memiliki rerata 85,29% dengan kategori sangat baik. Terjadi peningkatan hasil belajar pemahaman dan hasil belajar keterampilan proses. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa pembelajaran menggunakan alat peraga Montessori pada materi sistem tata surya dapat meningkatkan hasil belajar siswa MTs Kelas VII.
ANALISIS VALIDITAS E-LKPD FISIKA TERINTEGRASI AGAMA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MADRASAH ALIYAH El Shinta, Chamila; Suliyanah, Suliyanah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1253

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas E-LKPD fisika terintegrasi agama sebagai perangkat pembelajaran yang dapat digunakan oleh peserta didik dengan. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode Research and Development (R&D). Metode R&D digunakan untuk mengembangkan suatu produk dan menguji hasil dari produk yang dikembangkan. Prosedur penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Developt, Implement, Evaluate) yang berupa tahapan – tahapan yang sistematis dan penggunaannya bertujuan untuk mencapai hasil yang diinginkan. Pada penelitian ini, tahapan ADDIE hanya dilakukan terbatas pada tahap pengembangan (develop). Tahap analisis dilakukan untuk menganalisis kurikulum, materi, dan kebutuhan peserta didik. Tahap desain (design) dilakukan perancangan terkait isi dan model E-LKPD yang dikembangkan. Pada tahap pengembangan (develop) dilakukan validasi oleh tiga validator untuk menilai kelayakan dari E-LKPD yang dikembangkan. Hasil validitas E-LKPD fisika terintegrasi agama yang ditinjau berdasarkan aspek didaktik, konstruktif, dan teknik memperoleh persentase rata-rata sebesar 88,50% dengan kategori sangat valid. Aspek didaktik memperoleh skor 91,70%, aspek knstruktif memperoleh skor 83,30%, dan aspek teknik memperoleh skor 90,50%. Berdasarkan hasil validitas oleh tim validator disimpulkan bahwa E-LKPD fisika terintegrasi agama sangat valid dan layak digunakan dalam pembelajaran fisika. E-LKPD ini perlu dikembangkan dan dianalisi mendalam untuk mengetahui kepraktisan, dan keefektifan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Oktavianti, Novi Idhah; Purnomo, Aris Rudi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1257

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, keterampilan berpikir kritis peserta didik dan respons peserta didik terhadap pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi ekologi. Jenis penelitian menggunakan desain pre-eksperimental dengan rancangan one group pretestposttest. Sampel penelitian berjumlah 35 siswa kelas VII SMP Negeri 14 Surabaya. Data diperoleh dengan metode observasi, tes, dan angket kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata keterlaksanaan pembelajaran sebesar 4 dengan kategori sangat baik. Skor peningkatan N-Gain ratarata keterampilan berpikir kritis peserta didik yaitu sebesar 0,5 berkategori sedang. Peserta didik merespons positif pembelajaran model inkuiri terbimbing pada materi ekologi dengan perolehan persentase 80% dengan kategori sangat baik. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik
RANCANGAN MODUL AJAR TERINTEGRASI AYAT AL-QUR’AN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI ENERGI TERBARUKAN Mudrikah, Ikah; Suliyanah, Suliyanah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1259

Abstract

Modul ajar berbasis ayat Al-Qur’an untuk materi energi terbarukan bertujuan untuk menciptakan pembelajaran yang holistik dan integratif. Dengan menghubungkan konsep-konsep ilmiah dengan ayat-ayat Al-Qur’an, diharapkan peserta didik dapat memahami materi energi terbarukan dengan lebih mendalam dan memiliki kemampuan berpikir kritis yang lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Diharapkan hasil dari penelitian ini dapat menjadi referensi dan inspirasi bagi pendidik lainnya dalam mengembangkan materi ajar yang integratif dan berbasis nilai-nilai agama. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pengaplikasian metode Delphi. Instrumen penelitian berupa lembar validasi modul ajar yang digunakan untuk menilai modul ajar yang telah dirancang dan disusun. Penilaian modul ajar dilakukan oleh tiga orang validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar berbasis model PBL terintegrasi ayat Al-Qur’an layak diimplementasikan pada sekolah jenjang menengah atas berbasis agama atau pesantren yang ditunjukkan dengan hasil nilai validasi modul ajar dengan kriteria sangat valid.
KEPRAKTISAN MEDIA PEMBELAJARAN GAMIFIKASI MATERI LIMBAH (MEGALI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Widianto, Agil Tri; Prastiwi, Muji Sri
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1261

Abstract

Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan berguna dapat sangat penting untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Perubahan tingkah laku atau pengetahuan yang terjadi setelah proses belajar disebut hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran yang bermanfaat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan model ADDIE dan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Kepraktisan media pembelajaran yang dikembangkan diukur dilihat berdasarkan hasil angket respon siswa setelah menggunakan media pembelajaran dan menggunakan lembar keterlaksanaan aktivitas siswa selama menggunakan media pembelajaran gamifikikasi dasar yang diamati oleh tiga orang pengamat. Kepraktisan media pembelajaran gamifikasi limbah terbukti sangat praktis sebagai media belajar siswa. Hal ini terbukti dari hasil keterlaksanaan aktivitas siswa yang mencapai rerata 98,83% dan hasil angket respon siswa setelah pembelajaran yang mencapai rata-rata 98,49% dalam kategori sangat praktis.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU KUARTET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Ayatillah, Arini Maila; Budiyanto, Mohammad; Qosyim, Ahmad
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1263

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media kartu kuartet untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental design menggunakan rancangan one group pretest posttest design. Subjek penelitian yang terlibat sebanyak 31 siswa di salah satu kelas SMP di Surabaya. Teknik pengumpulan data berupa tes tulis hasil belajar. Data yang sudah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan N-Gain dengan rumus gain score. Hasil analisis N-Gain siswa memperoleh skor tinggi, skor sedang, dan skor rendah. Hal tersebut menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media kartu efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA DALAM MENUMBUHKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA SEKOLAH ADIWIYATA Jannah, An-Nisa Mutiara Rizky; Sari, Dhita Ayu Permata; Puspitarini, Sapti
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1264

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan sikap peduli lingkungan siswa melalui keterlaksanaan pembelajaran IPA di salah satu sekolah adiwiyata. Jenis penelitian menggunakan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus tunggal (single case study). Teknik pengumpulan data melalui observasi, analisis dokumen, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran IPA dalam menumbuhkan sikap peduli lingkungan dilakukan dengan menerapkan 1) tujuan pembelajaran berlandaskan lingkungan yang dibuat sesuai dengan capaian pembelajaran, 2) bahan ajar dan media pembelajaran dikaitkan dengan isu lingkungan 3) model pembelajaran menggunakan pendekatan yang menekankan keaktifan siswa atau Student Centered Learning, 4) pembelajaran yang memadukan pengetahuan konseptual serta prosedural dalam memecahkan masalah lingkungan, 5) penugasan berkaitan dengan lingkungan, 6) pembuatan karya dilakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran, 7) pengetahuan lingkungan hidup yang didapat untuk mengatasi permasalahan lingkungan di kehidupan. Hal ini didukung data wawancara bersama guru IPA yang menyatakan bahwa membiasakan siswa terlibat langsung dengan lingkungan sehingga memiliki kemampuan berpikir kritis terhadap pengelolaan lingkungan hidup.
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA Syafitri, Syalvira Cahya Indah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1266

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menganalisis peningkatan model kooperatiftipe jigsaw terhadap hasil belajar IPA siswa. Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah pembelajaran yang menitikberatkan pada diskusi kelompok ahli dan kelompok asal. Diskusi yang dilakukan oleh siswa bertujuan untuk memecahkan masalah-masalah IPA. Masalah yang diajukan berisi tentang materi bunyi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Penelitian tindakan kelas ini difokuskan pada peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw mampu meningkatkan hasil belajar IPA siswa.
IMPLEMENTASI MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN MEDIA PhET SIMULATION UNTUK MENINGKATKAN KPS SISWA Fahmi, Sur'atul; Sari, Dhita Ayu Permata
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1271

Abstract

Learning to do (berupa tindakan atau aksi, untuk memunculkan ide yang berkaitan dengan saintek) sebagai salah satu cara menyukseskan pendidikan abad ke-21 mementingkan pengalaman yang berharga dalam pembelajaran, artinya pengetahuan yang diperoleh berasal dari proses mengkonstruksi secara mandiri dengan menggunakan keterampilan-keterampilan yang dimiliki. Oleh karena itu, keterampilan menjadi hal yang harus dimiliki saat ini, termasuk keterampilan proses sains. Fakta di lapangan hasil Program Penilaian Siswa Internasional (PISA) tahun 2022, skor literasi sains siswa Indonesia di bawah rata-rata Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD), yang menunjukkan bahwa hasil belajar sains siswa di Indonesia masih rendah, termasuk dalam keterampilan proses sains. Perolehan skor untuk literasi sains siswa Indonesia berada pada peringkat 67 dari 81 partisipan (Kemendikbudristek, 2023). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains siswa terhadap penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing mdengan media PhET Simulation. Indikator keterampilan proses sains yang diteliti, yaitu merumuskan masalah, membuat hipotesis, mengidentifikasi variabel, menginterpretasi data, dan membuat kesimpulan. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan one group pretest and posttest design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-A SMP Miftahurrohman. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan proses sains ditunjukkan berdasarkan analisis N-Gain diperoleh skor 0,7 dengan kategori sedang. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model inkuiri terbimbing dengan media PhET Simulation pada materi getaran dan gelombang dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa.

Page 14 of 30 | Total Record : 300

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)