J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan)
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) merupakan jurnal untuk mempublikasikan hasil penelitian dalam bidang Pendidikan. Terbit secara berkala satu tahun tiga kali yakni pada bulan Februari, Juni dan Oktober. J-KIP dikelola oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Galuh dan mempublikasikan kajian teori ataupun penelitian dalam bidang Pendidikan baik itu dari Peneliti, Mahasiswa, Guru, Dosen, dan Praktisi Pendidikan. Ruang lingkup artikel ilmiah yang dapat diterbitkan dalam J-KIP meliputi: Kurikulum dalam Pengajaran Kemampuan Berpikir Model Pembelajaran Media dan Multimedia Pembelajaran Penilaian (Assesment) dan Evaluasi dalam Pengajaran Pengembangan Profesional Guru Konsep Materi Pelajaran DDR
Articles
531 Documents
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Hamzah, Farrouq]]>;
<![CDATA[Mulyadi, Endang]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i3.12398
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajaran yang masih terfokus kepada guru. Saat proses pembelajaran berlangsung di dalam laboratorium terlihat siswa kurang berpartisipasi dalam belajar karena siswa hanya menerima dan bersifat pasif. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: 1) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan software netsupport school pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest); 2) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest); 3) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan software netsupport school dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest).Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian eskperimen dengan bentuk the static group comparison design. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan software netsupport school pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest); 2) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest); 3) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan software netsupport school dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest).]]>
<![CDATA[PENGARUH PEDAGOGICAL KNOWLEDGE, EFIKASI DIRI TERHADAP KINERJA PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI ]]>
<![CDATA[Rohmah, Fatikhatur]]>;
<![CDATA[Octoria, Dini]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i3.15565
<![CDATA[Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan program yang ditujukan untuk melatih kesiapan mengajar mahasiswa. Kinerja mahasiswa dalam melaksanakan PLP dapat diukur dengan berbagai cara, salah satunya melalui nilai PLP. Namun nilai PLP yang diperloeh mahasiswa tidak selaras dengan fenomena di lapangan yang menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami beberapa kendala dalam melaksanakan PLP. Tujuan penelitian ini guna mengetahui pengaruh pedagogical knowledge dan efikasi diri terhadap kinerja PLP mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian populasi. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik total sampling sehingga diperoleh sampel sejumlah 95 yang merupakan mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret angkatan 2020. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket dan dokumen nilai PLP. Analisis data penelitian menggunakan regresi linier berganda. Hasil membuktikan pedagogical knowledge dan efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja PLP mahasiswa Pendidikan Ekonomi secara parsial serta secara simultan.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BERBASIS SITUS JAMBANSARI ]]>
<![CDATA[Nurhasanah, Ineu]]>;
<![CDATA[Amam, Asep]]>;
<![CDATA[Solihah, Sri]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 1 (2024): FEBRUARI ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i1.12331
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal berbasis Situs Jambansari. Penelitian ini menggunakan studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Sukadana yang berjumlah 6 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan literasi matematis dan wawancara. Teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal berbasis Situs Jambansari kelas VIII C di SMP Negeri 1 Sukadana Tahun Pelajaran 2022/2023 yaitu: (1) Pada aspek pemahaman, siswa mampu memenuhi aspek tersebut karena siswa dapat memahami soal berdasarkan konsep. (2) Pada aspek penerapan, siswa mampu memenuhi aspek tersebut yaitu siswa yang dapat mempraktikkan berdasarkan konsep yang telah dipahami. Siswa kurang mampu memenuhi aspek tersebut yaitu siswa yang kurang mampu mempraktikkan berdasarkan konsep. (3) Pada aspek penalaran, siswa mampu memenuhi aspek tersebut yaitu siswa yang dapat berpikir secara logis. siswa kurang mampu memenuhi aspek tersebut yaitu siswa yang dalam menjawab soal terdapat kesalahan dalam proses pengerjaannya. (4) Pada aspek komunikasi, siswa mampu memenuhi aspek tersebut karena siswa dapat menjawab pertanyaan pada soal tersebut dan mampu menyebutkan informasi yang didapat pada soal dengan tepat serta mampu menjelaskan langkah pengerjaan yang digunakan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN PKK KELAS XI MPLB SMKN 10 SURABAYA ]]>
<![CDATA[Diarsy, Erlina]]>;
<![CDATA[Pahlevi, Triesninda]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i3.15232
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini yaitu persentase penggunaan soal Higher Order Thingking Skills (HOTS) pada pelaksanaan evaluasi pembelajaran masih rendah sebesar 20%, hal ini menggambarkan bahwa pengukuran keterampilan berpikir kritis siswa masih belum terukur dengan baik, serta siswa belum terbiasa untuk dilatih menggunakan keterampilan berpikir kritisnya. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan diketahui bahwa kurikulum yang digunakan kelas XI adalah kurikulum Merdeka belajar, namun pada proses pembelajaran dikelas yang dilakukan pada mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan masih menggunakan metode konvensional atau ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Inquiry Learning memiliki pengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Projek Kreatif Dan Kewirausahaan di SMKN 10 Surabaya. Jenis penelitian ini yaitu Quasi Eksperimental dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan pre-test dan post-test with non-equivalent control-group. Hasil analisis Independent Sample T-Test diketahui sig.(2-tailed) sebesar 0,013 < 0,05 yang artinya pada penelitian ini terdapat pengaruh model pembelajaran Inquiry Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata Pelajaran Projek Kreatif Dan Kewirausahaan kelas XI MPLB SMKN 10 Surabaya..]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMK PADA SOAL STATISTIKA ]]>
<![CDATA[Sontany, Toni]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Lia]]>;
<![CDATA[Ratnasari, Shofia Annisa]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i3.16359
<![CDATA[Tujuan penelitian dan hasil penelitian tersebut adalah untuk mengevaluasi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan fokus pada aspek-aspek seperti kelancaran, kelenturan, keaslian, dan kerincian dalam pemahaman soal statistika. Subjek penelitian terdiri dari 36 siswa kelas XII di salah satu SMK di Kabupaten Sumedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa berada pada tingkat kategori sedang. Untuk indikator kelancaran, persentasenya adalah 85%, sedangkan untuk indikator kelenturan, persentasenya adalah 80%. Kemudian, indikator keaslian memiliki persentase sebesar 78%, dan indikator kerincian memiliki persentase sebesar 68%.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMA PADA MATERI MATRIKS ]]>
<![CDATA[Uup, Acep]]>;
<![CDATA[Nuraida, Ida]]>;
<![CDATA[Fatimah, Ai Tusi]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i3.12503
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pemahaman matematis siswa SMA pada materi matrik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Lumbung sebanyak 6 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen test yaitu test kemampuan kemampuan pemahaman matematis. Analisis data yang dilakukan adalah analisis kemampuan pemahaman matematis yang terdiri dari dua yaitu pemahaman instrumental dan pemahaman relasional. Hasil penelitian menunjukan bahwa meskipun keenam siswa dinyatakan memiliki nilai dibawah KKM.]]>
<![CDATA[Upaya Pemberdayaan Keterampilan Literasi Membaca Siswa SDN Gemah Dalam Mendukung Keberhasilan Gerakan Literasi Nasional ]]>
<![CDATA[Purnama Sari, Novia Ratna]]>;
<![CDATA[Purnamasari, Veryliana]]>;
<![CDATA[Wijayanti, Arfilia]]>;
<![CDATA[Widyastuti, Nora]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i3.15932
<![CDATA[Keterampilan literasi membaca harus terus dikembangkan agar memiliki kemampuan menangkap dan memproses informasi dengan baik. Di lingkungan sekolah kemampuan ini dikembangkan dengan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang terintegrasi dengan program Gerakan Literasi Nasional (GLN) oleh Kemendikbud. Setiap sekolah diberikan kebebasan untuk merancang program kegiatan GLS sebagai upaya memberdayakan keterampilan literasi membaca siswa. Tujuan penetilian ini untuk mengetahui penyelenggaraan dan pencapaian program pengembangan keterampilan literasi membaca di SDN Gemah dalam mendukung keberhasilan GLN. Desain penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun informan yang terlibat meliputi kepala sekolah, guru kelas tinggi, dan siswa kelas V tahun ajaran 2023/2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kegiatan dalam GLS di SDN Gemah dilakukan dengan tahap pembiasaan melalui kegiatan kamis literasi dan penyediaan perpustakaan serta sudut baca di tiap kelas, tahap pengembangan melalui workshop literasi bagi guru dan talkshow interaktif dalam festival literasi numerasi bagi siswa, dan tahap pembelajaran dilakukan dengan mengintegrasikan literasi membaca dalam kegiatan pembelajaran, serta menyusun soal evaluasi HOTS sesuai tipe soal AKM. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa program tersebut berhasil meningkatkan keterampilan literasi membaca sebesar 96,67%. Implementasi GLS yang efektif di SDN Gemah memberikan kontribusi positif terhadap GLN di Indonesia.]]>
<![CDATA[Refleksi Budaya dan Pendidikan Sejarah: Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pembelajaran Humanis Di SMA Cilacap ]]>
<![CDATA[Sudarto, Sudarto]]>;
<![CDATA[Warto, Warto]]>;
<![CDATA[Sariyatun, Sariyatun]]>;
<![CDATA[Musadad, Akhmad Arif]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i3.16491
<![CDATA[The research aims to explore how the Problem Based Learning (PBL) model can increase students' understanding and interest in history education with a humanist approach. The method used is qualitative with a case study approach, which allows researchers to delve into the experiences of students and teachers in the learning process. Data were collected through interviews, observations, and analysis of documents related to the implementation of PBL in the classroom. The results show that the application of PBL not only increases students' involvement in history learning but also enriches their understanding of relevant cultural and social contexts. This study emphasizes the importance of integrating PBL methods in history education as a way to create a more meaningful and humanist learning experience for students. The implementation of PBL in history education not only enhances humanist learning but also equips students with essential skills to face real-world challenges. However, there are various challenges faced in the implementation of PBL that must be overcome. These findings are expected to contribute to the development of the curriculum and practice of teaching history in schools.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERSEPSI PROFESI GURU DAN SELF-EFFICACY TERHADAP MINAT MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN MENJADI GURU ]]>
<![CDATA[Mawa, Shyfa' Nikmatul]]>;
<![CDATA[Puspasari, Durinda]]>
<![CDATA[ J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Teacher Training and Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25157/j-kip.v5i3.14901
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh persepsi profesi guru dan self-efficacy terhadap minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran menjadi guru. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian eksplanatori dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitiaan ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran angkatan 2020 dan 2021 berjumlah 149 mahasiswa. Sampel dalam penelitian ini adalah 108 mahasiswa dengan menggunakan proportional random sampling. Uji coba instrumen dalam penelitian ini terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu : 1) uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas, uji heteroskedastisitas, dan uji multikolonieritas; 2) uji hipotesis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh antara persepsi profesi guru terhadap minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran menjadi guru; 2) terdapat pengaruh antara self-efficacy terhadap minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran menjadi guru; 3) terdapat pengaruh antara persepsi profesi guru dan self-efficacy terhadap minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran menjadi guru.]]>
