Garuda - Garba Rujukan Digital

Konstruksi ilmu pengetahuan dalam pendidikan Islam aliran empirisme, rasionalisme, positivisme, dan idealisme di era kontemporer Gusli, Ramadhoni Aulia; Ahida, Ridha
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 5 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i5.21689

This paper aims to examine the construction of knowledge in Islamic education with a focus on four philosophical schools of thought, namely empiricism, rationalism, positivism, and idealism. The research was conducted using a qualitative approach with a literature review method, using scientific sources from indexed international journals and academic literature related to the integration of Islamic education. The results of the study show that each epistemological school of thought has a unique contribution that complements each other in the development of the Islamic education system. Empiricism emphasises the importance of learning based on real experiences, rationalism reinforces the tradition of critical and logical thinking, positivism provides a research methodology framework based on evidence, while idealism directs education towards the achievement of transcendental goals in the form of developing knowledgeable and moral individuals. The integration of these four perspectives places revelation as the normative foundation that guides reason, experience, and scientific approaches in the educational process. Through this integrative framework, Islamic education is expected to produce students with not only high intellectual abilities, but also balanced moral, spiritual, and social qualities. The practical implications of this research emphasise the need for a curriculum design oriented towards “ilm al-nāfi”, the enhancement of multidisciplinary professionalism among educators, and the strengthening of epistemic digital literacy so that students are able to respond to global challenges and the rapid flow of information in the modern era. Thus, it is believed that Islamic education can become more adaptive, critical, and relevant in building a fair and characterful contemporary civilisation. Abstrak Tulisan ini bertujuan untuk mengkaji konstruksi ilmu pengetahuan dalam pendidikan Islam dengan fokus pada empat aliran filsafat yaitu empirisme, rasionalisme, positivisme, dan idealisme. Penelitian dilakukan melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, menggunakan sumber-sumber ilmiah dari jurnal internasional ter indeks serta literatur akademik terkait integrasi pendidikan Islam. Hasil kajian memperlihatkan bahwa masing-masing aliran epistemologi memiliki kontribusi khas yang saling melengkapi dalam pengembangan sistem pendidikan Islam. Empirisme menekankan pentingnya pembelajaran berbasis pengalaman nyata, rasionalisme menguatkan tradisi berpikir kritis dan logis, positivisme menghadirkan kerangka metodologi penelitian yang berbasis bukti, sementara idealisme mengarahkan pendidikan pada pencapaian tujuan transendental berupa pembentukan insan kamil yang berilmu dan berakhlak. Integrasi keempat perspektif tersebut menempatkan wahyu sebagai landasan normatif yang mengarahkan akal, pengalaman, dan pendekatan ilmiah dalam proses pendidikan. Melalui kerangka integratif ini, pendidikan Islam diharapkan tidak hanya melahirkan peserta didik dengan kemampuan intelektual tinggi, tetapi juga dengan kualitas moral, spiritual, dan sosial yang seimbang. Implikasi praktis dari penelitian ini menegaskan perlunya desain kurikulum yang berorientasi pada ‘ilm al-nāfi’, peningkatan profesionalisme pendidik yang multidisipliner, serta penguatan literasi digital epistemik agar peserta didik mampu merespons tantangan global dan derasnya informasi di era modern. Dengan demikian, diyakini mampu menjadikan pendidikan Islam lebih adaptif, kritis, dan relevan dalam membangun peradaban kontemporer yang adil dan berkarakter.

Dampak penerapan nilai-nilai toleransi dalam pembelajaran Akidah Akhlak terhadap perilaku bullying di Madrasah Zhafirah, Balqis; Sa'diyah, Maemunah; Rivani, Falizar
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 5 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i5.20895

Akidah Akhlak learning at MAN 2 Bogor City plays an important role in instilling tolerance values (tasamuh) so that students are able to appreciate differences and reduce bullying behavior in the school environment. This study aims to describe the application of tolerance values in Akidah Akhlak learning and analyze its impact on student bullying behavior. The method used is a qualitative approach with observation techniques, in-depth interviews with students, and document review of teaching materials. The research was conducted on students of MAN 2 Bogor City. The results showed that the learning process facilitated the cultivation of the value of tasamuh through discussions, case studies, giving examples of behavior, and self-reflection exercises. Learners revealed that tasamuh material helped them understand the meaning of respecting differences, maintaining speech, and reminding each other to avoid bullying. The conclusion of this study shows that Akidah Akhlak learning with an emphasis on the value of tasamuh contributes to forming an empathetic attitude and a culture of mutual respect, thus supporting the creation of a safer, more comfortable, and harmonious learning atmosphere. Abstrak Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Kota Bogor berperan penting dalam penanaman nilai-nilai toleransi (tasamuh) agar peserta didik mampu menghargai perbedaan dan mengurangi perilaku bullying di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan nilai-nilai toleransi dalam pembelajaran Akidah Akhlak dan menganalisis dampaknya terhadap perilaku bullying siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara mendalam dengan peserta didik, serta telaah dokumen materi ajar. Penelitian dilakukan kepada peserta didik MAN 2 Kota Bogor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran memfasilitasi penanaman nilai tasamuh melalui diskusi, studi kasus, pemberian contoh perilaku, dan latihan refleksi diri. Peserta didik mengungkapkan bahwa materi tasamuh membantu mereka memahami arti menghargai perbedaan, menjaga ucapan, dan saling mengingatkan untuk menghindari perundungan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran Akidah Akhlak dengan penekanan nilai tasamuh berkontribusi dalam membentuk sikap empati dan budaya saling menghargai, sehingga mendukung terciptanya suasana belajar yang lebih aman, nyaman, dan harmonis.

Peran discovery learning dalam proses pembelajaran fikih di Madrasah Aliyah Dzikri, Ebnu Zaini; Irfani, Fahmi; Hakim, Nurman
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 5 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i5.20897

This study aims to analyze the role of the discovery learning method in the fiqh learning process in class X MAN 1 Bogor. Learning methods have an important role in fostering students' mindsets in the learning process, especially regarding the discovery learning method. The discovery learning method is a learning approach that emphasizes the active involvement of students in the process of discovering concepts and principles through their own experiences, not just receiving information passively. This study uses a qualitative method approach based on Classroom Action Research (CAR). The data collection technique used triangulation through the process of observation, interviews and documentation. The results of the study obtained from the application of the discovery learning method are that the discovery learning method has a very significant role in broadening students' insights into fiqh learning materials in class X, this method not only encourages students to be actively involved in the learning process, but also improves their critical and creative thinking skills. Students become more active in expressing their opinions and increasing their self-confidence in their abilities, thus creating a more active classroom atmosphere than before. So the findings in this study indicate that the discovery learning method has an important role in improving student learning outcomes at MAN 1 Bogor. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran metode discovery learning dalam proses pembelajaran fikih di kelas X MAN 1 Bogor. Metode pembelajaran memiliki peran penting untuk menumbuhkan pola pikir siswa dalam proses pembelajaran, terlebih mengenai metode discovery learning. Metode discovery learning adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada keterlibatan aktif siswa dalam proses menemukan konsep dan prinsip melalui pengalaman sendiri, bukan hanya menerima informasi secara pasif. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode kualitatif berbasis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang di lakukan menggunakan triangulasi melalui proses observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian yang di dapat dari penerapan metode discovery learning ini yaitu metode discovery learning memiliki peran yang sangat signifikan dalam memperluas wawasan siswa terhadap materi pembelajaran fikih di kelas X, metode ini tidak hanya mendorong siswa untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran, tetapi juga meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif mereka. Siswa menjadi lebih aktif dalam mengemukakan pendapatnya serta meningkatkan rasa percaya diri terhadap kemampuan yang mereka miliki, sehingga menciptakan suasa kelas menjadi lebih aktif dari sebelumnya. Maka penemuan dalam penelitian ini memberitahukan bahwa metode discovery learning memiliki peran penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa di MAN 1 Bogor.

Pengaruh metode Yanbu’a terhadap kemampuan baca tulis Al-Qur’an di pondok pesantren Wahidah, Revina Andini; Gustiawati, Syarifah; Fadhil, Khaidir
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 5 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i5.20910

This research aims to determine the effect of the Yanbu’a method on improving students’ ability to read and write the Qur’an in grade VII at Daarus Shofwah Islamic Boarding School, Bojonggede. The study was motivated by the observation that many beginning-level students still struggle with Qur’anic literacy despite being in a religious environment. A quantitative approach with a one group pretest-posttest design was used, complemented by qualitative data to strengthen the findings. Instruments included written and practical reading tests, classroom observations, and teacher interviews. The results showed a significant improvement in students’ skills, with the average pretest score of 46.00 increasing to 88.74 in the posttest. The paired sample t-test revealed a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a statistically meaningful difference. Qualitative data supported these results, highlighting the role of teacher guidance, repeated practice, and the integration of Islamic manners (adab) in creating a positive learning environment. It can be concluded that the Yanbu’a method is effective not only in enhancing technical reading and writing abilities but also in instilling character values within the pesantren education system. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Yanbu’a terhadap peningkatan kemampuan baca dan tulis Al-Qur’an santri kelas VII di Pondok Pesantren Daarus Shofwah Bojonggede. Latar belakang penelitian ini berangkat dari fenomena rendahnya kemampuan baca tulis Al-Qur’an pada sebagian santri tingkat awal, meskipun telah berada di lingkungan pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest, serta dilengkapi data kualitatif sebagai penguat analisis. Instrumen yang digunakan meliputi tes tulis dan praktik baca Al-Qur’an, observasi kelas, serta wawancara dengan guru pembimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan santri, dengan rata-rata skor i sebesar 46,00 meningkat menjadi 88,74 pada posttest. Uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) yang menunjukkan adanya perbedaan yang bermakna secara statistik. Data kualitatif menguatkan temuan ini, di mana pendekatan personal guru, pengulangan materi, dan pembiasaan adab terbukti mendukung proses pembelajaran yang efektif. Dengan demikian, metode Yanbu’a terbukti tidak hanya meningkatkan keterampilan teknis membaca dan menulis Al-Qur’an, tetapi juga menanamkan nilai-nilai karakter dalam pendidikan pesantren.

T Model riset transformatif–partisipatoris dalam Pendidikan Agama Islam: Studi aplikatif di pesantren, madrasah, dan PTKI Hayat, Ade Putra; Sesmiarni, Zulfani
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 5 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i5.21816

This study aims to examine the implementation of the transformative–participatory research (TPR) model in Islamic Religious Education (PAI) across three institutional contexts: pesantren (Islamic boarding schools), madrasah, and Islamic Higher Education Institutions (PTKI). The research is grounded in the awareness that conventional methodological approaches in Islamic education research often remain normative and descriptive, failing to address the complex social, cultural, and spiritual realities of Muslim communities. Using a qualitative approach through conceptual and critical literature analysis, this study explores the philosophical and epistemological foundations of the TPR model, which emphasizes social transformation, tawhīdic consciousness, and community participation in educational processes. The findings reveal that the application of TPR in pesantren revitalizes the traditional talaqqī method into a dialogical and collaborative praxis; in madrasah, it shifts pedagogy from a teacher-centered to a student- and community-centeredparadigm; while in PTKI, it fosters a reflective and socially engaged research culture. Theoretically, the TPR model enriches the epistemology of Islamic education by integrating faith, knowledge, and action; practically, it strengthens Islamic education as a medium of empowerment and civilizational development. Therefore, transformative–participatory research can be viewed as a new paradigm reaffirming the Islamic scientific identity amid the dynamics of modernity and global social challenges. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi model riset transformatif–partisipatoris (RTP) dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) pada tiga konteks kelembagaan: pesantren, madrasah, dan Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI). Kajian ini berangkat dari kesadaran bahwa pendekatan metodologis konvensional dalam riset PAI sering kali bersifat normatif dan deskriptif, sehingga kurang mampu menjawab persoalan sosial, kultural, dan spiritual umat. Melalui pendekatan kualitatif dengan analisis konseptual dan studi pustaka kritis, penelitian ini menguraikan landasan filosofis dan epistemologis model RTP yang berorientasi pada transformasi sosial, kesadaran tauhidik, dan partisipasi komunitas pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model RTP di pesantren mendorong reaktualisasi tradisi talaqqī menjadi praksis dialogis dan kolaboratif; di madrasah, model ini menggeser paradigma pedagogi dari teacher-centered menuju student-community-centered; sedangkan di PTKI, pendekatan ini membentuk budaya riset reflektif dan kolaboratif berbasis pengabdian sosial. Secara teoretis, model RTP memperkaya epistemologi riset Pendidikan Islam dengan menegaskan integrasi antara iman, ilmu, dan amal; secara praktis, ia memperkuat peran pendidikan Islam sebagai instrumen pemberdayaan umat dan pembangunan peradaban. Oleh karena itu, riset transformatif–partisipatoris dapat dipandang sebagai paradigma baru yang meneguhkan identitas keilmuan Islam di tengah dinamika modernitas dan tantangan sosial global.

Antara efikasi diri dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Aisyah, Siti Syifa; Amran
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 6 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i6.20014

Quality education requires an understanding of various factors that influence learning outcomes, including internal psychological aspects such as self-efficacy. This study aims to determine the level of self-efficacy, the learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI), and the relationship between the two among 11th-grade science students at SMAN 1 Tamansari, Bogor Regency. This research employed a descriptive quantitative approach with a population of 36 students. Self-efficacy data were collected using a Likert-scale questionnaire consisting of 40 statements, while learning outcomes were measured through students' report card grades. The results showed that students' self-efficacy was categorized as very high, with an average score of 120.13 and 94% of students demonstrating high self-efficacy levels. Meanwhile, the average learning score for PAI was 88.86, with 97% of students achieving scores above the Minimum Competency Criteria (KKM). However, the Pearson correlation test indicated no significant relationship between self-efficacy and PAI learning outcomes (r = -0.230; sig. = 0.176). Although the relationship is linear, the correlation is weak and statistically insignificant. These findings suggest that self-efficacy does not directly affect learning outcomes, and other factors may significantly contribute to students’ academic achievement. Abstrak Pendidikan yang bermutu memerlukan pemahaman terhadap berbagai faktor yang mempengaruhi hasil belajar, termasuk faktor psikologis internal seperti efikasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efikasi diri, hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI), serta hubungan antara keduanya pada siswa kelas XI MIPA di SMAN 1 Tamansari, Kabupaten Bogor. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan populasi sebanyak 36 siswa. Data efikasi diri diperoleh melalui angket skala likert sebanyak 40 butir pernyataan, sedangkan hasil belajar diukur menggunakan nilai rapor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri siswa berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata skor 120,13, dan sebanyak 94% siswa menunjukkan tingkat efikasi diri tinggi. Sementara itu, hasil belajar PAI menunjukkan rata-rata nilai sebesar 88,86, dengan 97% siswa mencapai nilai di atas KKM. Namun, hasil uji korelasi Pearson menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dan hasil belajar PAI (r = -0,230; sig. = 0,176). Meskipun hubungan bersifat linier, korelasinya lemah dan tidak signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa efikasi diri tidak secara langsung memengaruhi hasil belajar, dan faktor lain kemungkinan turut berperan dalam pencapaian akademik siswa.

Pengaruh game based learning pada hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Dewi, Erma Liana; Alfaien, Noor Isna
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 6 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i6.20017

This study is motivated by the low interest and learning outcomes of students in learning Islamic Religious Education caused by the use of learning methods that are less diverse. The purpose of this study was to determine the effect of using the Game Based Learning method on the learning outcomes of Islamic Religious Education (PAI) in class VIII students of SMP PGRI Cikupa Bogor, especially on fasting material. This type of research is quantitative research with quasi experimental method. The sample of this study consisted of two classes, namely the experimental class using the Game Based Learning method in the form of a snakes and ladders game and the control class using conventional methods, with a total of 62 students. The instruments used were pre-test and post-test tests to measure learning outcomes. The results showed that the results of hypothesis testing using t-test and N-Gain test. The results showed that the average post-test score of the experimental class was higher (79.39) than the control class (73.38), with an average N-Gain score of 25.51 compared to the control class of 22.94, although both were in the low category, the increase in learning outcomes was higher in the experimental class. This proves that the Game Based Learning method has an effect on improving students' PAI learning outcomes, this method provides an alternative learning that is more fun and able to increase student involvement in the learning process. Abstrak Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PAI yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang kurang beragam. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Game Based Learning terhadap hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa kelas VIII SMP PGRI Cikupa Bogor, khususnya pada materi puasa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan metode Game Based Learning berbentuk permainan ular tangga dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional, dengan jumlah total 62 siswa. Instrument yang digunakan berupa tes pre-test dan post-test untuk mengukur hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen lebih tinggi (79,39) dibanding kelas kontrol (73,38), dengan rata-rata skor N-Gain kelas eksperimen sebesar 25,51 dibandingkan kelas kontrol 22,94, meskipun keduanya berada pada kategori rendah, peningkatan hasil belajar lebih tinggi terjadi pada kelas eksperimen. Hal tersebut membuktikan bahwa metode Game Based Learning berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar PAI siswa, metode ini memberikan alternatif pembelajaran yang lebih menyenangkan dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.

Pengaruh pembiasaan membaca Al-Qur’an terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Menengah Atas Hana Aidilla Zahra; Ardiansyah, Andri; Basri, Samsul
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 6 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i6.20938

This study aims to determine the effect of the habit of reading the Qur'an on student learning outcomes. This study was conducted at SMAN 2 Bogor with a focus on 10th grade students and covered three aspects of learning, namely cognitive, affective, and psychomotor. This study used a quantitative approach with a correlational method. The population in this study was all tenth-grade students at SMAN 2 Bogor, and the sample was taken randomly. Data collection techniques were carried out through questionnaires. The data were analyzed using correlation statistical techniques to determine the relationship between the independent and dependent variables. The results showed that there was a positive and significant effect between the habit of reading the Qur'an and student learning outcomes. Students who have a good habit of reading the Qur'an tend to achieve higher PAI scores. Therefore, it can be concluded that the habit of reading the Qur'an has a significant and positive influence on student learning outcomes, particularly in the subject of Islamic Religious Education. This habit significantly contributes to improving students' understanding, attitudes, and skills, and can be used as one of the strategies to support academic achievement in school. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembiasaan membaca Al-Qur’an terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan di SMAN 2 Bogor dengan fokus penelitian pada siswa kelas X dan mencakup 3 aspek belajar, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 2 Bogor, dan sampel diambil secara acak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pengambilan angket. Data dianalisis menggunakan teknik statistik korelasi untuk mengetahui hubungan antara variabel bebas dan terikat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pembiasaan membaca Al-Qur’an terhadap hasil belajar siswa. Siswa yang memiliki pembiasaan membaca Al-Qur’an yang baik cenderung memperoleh nilai PAI yang lebih tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembiasaan membaca Al-Qur’an memiliki pengaruh yang signifikan dan positif terhadap hasil belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Pembiasaan ini berkontribusi besar dalam meningkatkan pemahaman, sikap, dan keterampilan siswa, serta dapat dijadikan sebagai salah satu strategi dalam mendukung pencapaian prestasi akademik di sekolah.

Implementasi model think pair share dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Rahmah, Siti Muthia; Irfani, Fahmi; Asmahasanah, Salati
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 6 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i6.20987

Islamic Cultural History (SKI) as a subject that contains historical and religious values needs to be delivered through an approach that encourages active student participation. However, observations at MAN 2 Bogor show low student motivation in SKI learning, which is influenced by the dominance of one-way lecture methods. This study aims to describe the implementation of the Think-Pair-Share (TPS) learning model in enhancing students' learning motivation in class XI A and to identify its supporting and hindering factors. The study employs a descriptive qualitative approach with data collection techniques including observation, interviews, documentation, and open-ended questionnaires. The results of the study indicate that the TPS model is able to increase students' activity, courage, cooperation, and interest in learning SKI. This model also creates a collaborative and enjoyable classroom atmosphere. Supporting factors include teacher planning and student involvement, while obstacles include time constraints and unequal participation. Therefore, the TPS model is suitable for implementation as an alternative learning strategy to enhance students' learning motivation in Islamic Cultural History lessons at madrasahs. Abstrak Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sebagai mata pelajaran yang memuat nilai-nilai historis dan religius perlu disampaikan melalui pendekatan yang mendorong partisipasi aktif siswa. Namun, hasil observasi di MAN 2 Bogor menunjukkan rendahnya motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran SKI, yang dipengaruhi oleh dominasi metode ceramah satu arah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI A serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TPS mampu meningkatkan keaktifan, keberanian, kerja sama, dan minat belajar siswa dalam pembelajaran SKI. Model ini juga menciptakan suasana kelas yang kolaboratif dan menyenangkan. Faktor pendukungnya meliputi perencanaan guru dan keterlibatan siswa, sedangkan hambatannya adalah keterbatasan waktu dan ketimpangan partisipasi. Dengan demikian, model TPS layak diterapkan sebagai strategi pembelajaran alternatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di madrasah.

Pengaruh metode Team Games Tournament terhadap minat belajar Pendidikan Agama Islam di SMA Syawaliah, Habibah Nur; Milla, Sri Nurul; Kartika, Tika
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 6 No. 6 (2025)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v6i6.20994

Education has an important role in improving the quality of human life, one of which is through a learning process that is able to foster students' interest in learning. High learning interest encourages students to be more active, focused, and diligent in participating in teaching and learning activities. This study aims to (1) determine the level of interest in learning Islamic Religious Education (PAI) of class X students of SMAN 3 Bogor taught using the Team Games Tournament (TGT) method and (2) analyze the difference in interest in learning PAI between students taught using the TGT method and the conventional method. This research used quantitative approach with quasi experiment method. The research sample consisted of students of class X-7 and X-6 as many as 65 students. Data were analyzed using descriptive and inferential statistical techniques. The results showed that the application of TGT method had a positive effect on interest in learning PAI, with an average value of 54.5%. This finding indicates that the TGT method is more effective in increasing interest in learning PAI than conventional learning methods. Abstrak Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas hidup manusia, salah satunya melalui proses pembelajaran yang mampu menumbuhkan minat belajar peserta didik. Minat belajar yang tinggi mendorong siswa untuk lebih aktif, fokus, dan tekun dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui tingkat minat belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas X SMAN 3 Bogor yang diajar menggunakan metode Team Games Tournament (TGT) dan (2) menganalisis perbedaan minat belajar PAI antara siswa yang diajar menggunakan metode TGT dan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment. Sampel penelitian terdiri atas siswa kelas X-7 dan X-6 sebanyak 65 peserta didik. Data dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode TGT memberikan pengaruh positif terhadap minat belajar PAI, dengan nilai rata-rata sebesar 54,5%. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode TGT lebih efektif dalam meningkatkan minat belajar PAI dibandingkan metode pembelajaran konvensional.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Admin Idarah

Contact Email
jurnal.idarah@uika-bogor.ac.id

Phone
+62251-7559354

Journal Mail Official
jurnal.idarah@uika-bogor.ac.id

Editorial Address
Sekolah Pascasarjana UIKA Gedung Pascasarjana K.H. Sholeh Iskandar Lt. 2 Kampus Universitas Ibn Khaldun Jl. K.H. Sholeh Iskandar Km. 2, Kec. Tanah Sereal, Kota Bogor, Jawa Barat 16164

Location
Kota bogor,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Admin Idarah

Contact Email jurnal.idarah@uika-bogor.ac.id

Phone +62251-7559354

Journal Mail Official jurnal.idarah@uika-bogor.ac.id

Editorial Address Sekolah Pascasarjana UIKA Gedung Pascasarjana K.H. Sholeh Iskandar Lt. 2 Kampus Universitas Ibn Khaldun Jl. K.H. Sholeh Iskandar Km. 2, Kec. Tanah Sereal, Kota Bogor, Jawa Barat 16164

Location Kota bogor, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Admin Idarah

Contact Email
jurnal.idarah@uika-bogor.ac.id

Phone
+62251-7559354

Journal Mail Official
jurnal.idarah@uika-bogor.ac.id

Editorial Address
Sekolah Pascasarjana UIKA Gedung Pascasarjana K.H. Sholeh Iskandar Lt. 2 Kampus Universitas Ibn Khaldun Jl. K.H. Sholeh Iskandar Km. 2, Kec. Tanah Sereal, Kota Bogor, Jawa Barat 16164

Location
Kota bogor,

Jawa barat

INDONESIA