cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulhendri
Contact Email
jpion.org@gmail.com
Phone
+6282385927972
Journal Mail Official
zulhendripoenya@gmail.com
Editorial Address
Jl. Tuanku Tambusai No.23 Bangkinang, Kampar, Riau 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 29619386     EISSN : 29619386     DOI : https://doi.org/10.31004/jpion.v1i1
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia is to provide a research medium and an important reference for the advancement and dissemination of research results that support high-level research in the fields Culture of Education and Social Science Research . Original theoretical work and application-based studies, which contributes to a better understanding all fields of Education and Social Science Research. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia provides a platform for researchers, academicians, professional, practitioners, and students to impart and share knowledge in the form of high quality empirical and theoretical research papers, and case studies. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia welcomes and acknowledges high quality theoretical and empirical research papers, case studies, review papers, analytical and simulation models in any topic of education areas. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia publish publications four a year.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 734 Documents
 70   71   72   73   74 
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0 Adila Adha; Rezki Laina Tusiva; Herlini Puspika Sari
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1204

Abstract

Artikel ini membahas peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi tantangan dan peluangRevolusi Industri 4.0 yang ditandai dengan perkembangan teknologi yang pesat, digitalisasi, dan perubahan polapembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis guru PAI dalam meningkatkankualitas pembelajaran serta membentuk karakter peserta didik agar mampu beradaptasi dengan perkembanganteknologi tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif denganpendekatan studi pustaka melalui kajian buku, jurnal ilmiah, dan penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran penting sebagai pendidik, pembimbing, teladan, dan fasilitator dalam memanfaatkan teknologi digital untuk menciptakan pembelajaran yang inovatif dan efektif. Selain itu, guru PAI juga bertanggung jawab menanamkan nilai moral, etika, dan spiritual agar peserta didikmampu menyikapi tantangan era digital dengan bijak. Integrasi media pembelajaran berbasis teknologi, peningkatan kompetensi digital guru, serta penguatan nilai-nilai Islam merupakan langkah strategis dalammenghadapi Revolusi Industri 4.0. Kesimpulannya, guru PAI harus mampu beradaptasi dengan perkembanganteknologi tanpa meninggalkan perannya dalam membentuk karakter dan akhlak peserta didik.
E-Comic Berbasis Augmented Reality (AR) untuk Mengembangkan Kemampuan Resiliensi Siswa Sekolah Dasar Ni Putu Lenny Handayani; Putu Aditya Antara; Ni Putu Kusuma Widiastuti
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1205

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa e-comic berbasis Augmented Reality (AR) yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan resiliensi siswa sekolah dasar. Rendahnya resiliensi siswa yang ditandai dengan kesulitan mengelola emosi dan kurangnya media pendukung menjadi latar belakang utama dilakukan penelitian ini. Jenis penelitian ini adalah research and development (RnD) menggunakan model ADDIE dengan metode deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas III SD Negeri 1 Baktiseraga, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sangat valid dengan skor rata-rata materi 4,9 dan desain 4,85. Uji kepraktisan mencapai kategori sangat praktis dengan persentase 98% dari respon guru, 89% uji perorangan, dan 88% uji kelompok kecil. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan rata-rata skor dari 51,76 (pretest) menjadi 84,65 (posttest). Hasil uji paired sample t-test (sig. 0,000 < 0,05) dan N-Gain sebesar 0,68 (kategori sedang) mengonfirmasi bahwa media ini layak dan efektif. Sehingga, e-comic berbasis AR ini berhasil dikembangkan sebagai sarana yang efektif untuk menguatkan kemampuan resiliensi siswa di sekolah dasar
Pengaruh Satua Bali "Pedanda Baka" Terhadap Pengembangan Karakter Jujur Pada Anak Di Sekolah Dasar I Wayan Sujana; Wayan Angga Budawan; I Made Riki Nanjaya Diputra; Ni Ketut Rai Laraningsih
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1206

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh satua Bali “PEDANDA BAKA” terhadap pengembangan karakter jujur pada siswa kelas I–III Sekolah Dasar di Denpasar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh meningkatnya fenomena ketidakjujuran pada anak usia sekolah dasar, sehingga diperlukan pendekatan pendidikan karakter yang kontekstual dan berbasis kearifan lokal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental pre-test dan post-test control group design. Sampel terdiri dari 60 siswa yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pembelajaran berbasis satua Bali “PEDANDA BAKA” melalui penceritaan lisan, animasi digital, diskusi moral, role-play, dan refleksi, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran tematik biasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada karakter jujur siswa setelah diberikan perlakuan berbasis satua Bali, dibandingkan dengan kelompok kontrol. Nilai kejujuran siswa pada kelompok eksperimen meningkat secara lebih tinggi, terutama pada indikator tidak berbohong dan mengakui kesalahan. Selain itu, media animasi digital meningkatkan keterlibatan siswa, meskipun kedalaman internalisasi nilai tidak berbeda signifikan dengan metode lisan. Dengan demikian, satua Bali “PEDANDA BAKA” terbukti efektif sebagai media pendidikan karakter jujur di sekolah dasar dan dapat diintegrasikan dalam pembelajaran tematik Kurikulum Merdeka berbasis kearifan lokal.
Strategi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI ) Rizky Rahayu; Hasbi Muammar Dalimunthe; Leo Kusuma; Zulhimma Zulhimma
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1211

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter, identitas, dan internalisasi nilai-nilai Islam pada peserta didik. Namun, praktik pembelajaran di lapangan masih didominasi metode konvensional yang berpusat pada guru, sehingga kurang efektif dalam meningkatkan minat, motivasi, dan pemahaman peserta didik. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara tujuan ideal pembelajaran SKI dan implementasinya. Penelitian ini bertujuan mengkaji secara komprehensif pendekatan, prinsip, pengalaman belajar, serta strategi pembelajaran SKI yang efektif dan relevan dengan kebutuhan pendidikan kontemporer. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan melalui analisis buku, jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran SKI yang efektif memerlukan integrasi pendekatan historis, kontekstual, tematik, dan nilai, serta penerapan prinsip pembelajaran aktif dan berpusat pada peserta didik. Selain itu, variasi pengalaman belajar seperti diskusi, role play, studi kasus, dan pembelajaran berbasis proyek terbukti meningkatkan keterlibatan peserta didik. Strategi pembelajaran seperti cooperative learning, problem-based learning, storytelling, inkuiri, dan pemanfaatan teknologi digital juga berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Dengan demikian, diperlukan inovasi strategi pembelajaran yang sistematis dan adaptif agar pembelajaran SKI lebih bermakna dan relevan.
Strategi Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Di Era Society 5.0 Afnita Warni; Muhammad Saleh Nst; Fakhruddin Marjua Pane; Zulhimma Zulhimma
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1212

Abstract

Pembelajaran Al-Qur’an Hadits memiliki posisi strategis dalam membentuk karakter religius, spiritual, dan intelektual peserta didik. Era Society 5.0 menghadirkan tantangan baru berupa perubahan pola belajar generasi digital yang menuntut strategi pembelajaran inovatif, kontekstual, dan adaptif terhadap teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan, penyediaan pengalaman belajar, dan strategi pembelajaran Al-Qur’an Hadits yang relevan di era modern. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Data diperoleh melalui analisis jurnal, buku, dan sumber ilmiah terkait strategi pembelajaran Al-Qur’an Hadits. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Al-Qur’an Hadits perlu mengintegrasikan pendekatan teacher-centred dan student-centred secara seimbang. Strategi pembelajaran efektif meliputi talaqqi, muroja’ah, contextual teaching and learning (CTL), inquiry learning, serta pemanfaatan teknologi digital seperti aplikasi Al-Qur’an interaktif dan e-learning. Penyediaan pengalaman belajar melalui tadabbur, pembiasaan religius, dan praktik sosial keagamaan mampu meningkatkan internalisasi nilai spiritual peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran Al-Qur’an Hadits yang adaptif terhadap perkembangan teknologi dapat menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan relevan bagi generasi digital.
Analisis Deskriptif Keterampilan Menulis Dasar Siswa Sekolah Dasar pada Fase A dan Fase C Chindytia Chindytia; Goreti Rini Kristiantari; Ida Ayu Kade Dwi Puspita Sari; Kadeek Cintania Wijaya
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1214

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil keterampilan menulis dasar siswa kelas rendah (Fase A) dan kelas tinggi (Fase C) di sekolah dasar berdasarkan perspektif guru. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode survei melalui instrumen kuesioner skala Likert yang mencakup aspek isi/konten, organisasi kalimat, kosakata, mekanik penulisan, serta kemandirian dan kelancaran menulis. Subjek penelitian adalah empat orang guru kelas di Sekolah Dasar Kabupaten Badung yang dipilih melalui purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa pada kedua fase berada pada kategori cukup di sebagian besar aspek, dengan pengecualian pada aspek organisasi dan struktur kalimat yang mencapai kategori baik. Perbedaan kemampuan menulis antara siswa Fase A dan Fase C tidak mencolok, yang mengindikasikan bahwa perkembangan keterampilan menulis tidak berjalan linier seiring bertambahnya jenjang kelas, melainkan dipengaruhi oleh intensitas latihan, lingkungan literasi, dan pendekatan pembelajaran. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya desain kurikulum pembelajaran yang lebih berdiferensiasi untuk menjembatani transisi literasi dari kelas rendah ke kelas tinggi
Pengantar Transformasi Pendidikan Agama Islam Laysa Zahran; Era Afriza; Ismail Sukardi; Nyanyu Soraya
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1215

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi Pendidikan Agama Islam dalam perspektif epistemologis, pedagogis, dan evaluatif pada perkembangan pendidikan kontemporer. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode literature review melalui kajian berbagai literatur ilmiah yang berkaitan dengan transformasi Pendidikan Agama Islam. Sumber data terdiri atas artikel jurnal, buku akademik, prosiding, dan dokumen ilmiah yang relevan dengan fokus penelitian. Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) melalui tahapan reduksi data, kategorisasi, interpretasi, dan sintesis konseptual. Hasil kajian menunjukkan bahwa transformasi Pendidikan Agama Islam mencakup perubahan sumber pengetahuan, cara memperoleh pengetahuan, serta sistem pembelajaran dan evaluasi pendidikan agama. Sumber pengetahuan dalam Pendidikan Agama Islam berkembang dari orientasi yang berpusat pada teks normatif menuju pendekatan yang lebih integratif melalui pemanfaatan literatur akademik, penelitian ilmiah, dan media digital tanpa meninggalkan Al-Qur’an dan Hadis sebagai landasan utama. Transformasi pedagogis memperlihatkan perubahan pembelajaran dari teacher centered learning menuju student centered learning melalui pendekatan diskusi, problem based learning, project based learning, dan pembelajaran berbasis pengalaman. Perkembangan teknologi digital, perubahan kurikulum nasional, perkembangan teori pendidikan, serta perubahan karakteristik peserta didik menjadi faktor utama yang mendorong transformasi Pendidikan Agama Islam. Transformasi tersebut menunjukkan bahwa Pendidikan Agama Islam terus berkembang secara dinamis agar tetap relevan, kontekstual, dan adaptif terhadap perubahan sosial serta perkembangan pendidikan modern.
Analisis Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran: Strategi Adaptasi Guru terhadap Keberagaman Kemampuan dan Kesiapan Literasi Siswa Rahma Cahyaning Tias; Jihan Amalia; Eva Mellinsy; Anggit Aprilia Dwi Nastiti; Zahra Athira Nabilah; Rifki Sadam Fadillah; Handoko Handoko
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1219

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pelaksanaan evaluasi pembelajaran serta strategi adaptasi guru dalam menghadapi keberagaman kemampuan kognitif dan kesiapan literasi dasar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap Wali Kelas 3 di SDN 8 Metro Timur pada April 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan prinsip penilaian terdiferensiasi dengan menyederhanakan instrumen tes bagi siswa kelas rendah, menghindari pertanyaan abstrak, serta memprioritaskan soal uraian singkat dibandingkan pilihan ganda untuk menggali alur pemikiran siswa secara mendalam. Evaluasi dilakukan secara bertahap dan formatif setelah penyelesaian setiap submateri dengan pembobotan nilai terbesar pada aktivitas harian. Namun, efektivitas evaluasi masih terhambat oleh disparitas literasi dasar yang signifikan dan minimnya pendampingan orang tua di rumah. Kesimpulannya, strategi adaptasi guru telah berupaya menjawab kebutuhan siswa yang heterogen, namun diperlukan penguatan sinergi antara sekolah dan keluarga serta pelaporan hasil belajar yang lebih autentik tanpa tekanan batas ketuntasan minimal untuk mewujudkan kualitas pendidikan yang inklusif dan responsif.
Peran Dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Efektivitas Manajemen Sekolah Melalui Program Geliga Di SD Negeri 3 Bulian Ayu Intan Purnama Dewi Pt; Ni Putu Ratna Sukma Marselinda; Ni Komang Ayu Surya Laksmini; Ni Luh Putu Adita Wiyoni; I Gede Dena Ary Putra; Basilius Redan Werang
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1221

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran dan tanggung jawab kepala sekolah dalam meningkatkan efektivitas manajemen sekolah melalui program GELIGA (Gerakan Literasi Bulian 3) di SD Negeri 3 Bulian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran penting dalam perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan program GELIGA. Program ini dilaksanakan secara rutin setiap hari Selasa dan Kamis melalui kegiatan membaca bersama, menyampaikan kembali isi bacaan, serta membuat poster berdasarkan bacaan yang telah dipahami siswa. Selain itu, siswa yang mengalami kesulitan membaca diberikan bimbingan khusus di perpustakaan sekolah. Pelaksanaan program GELIGA menunjukkan adanya upaya sekolah dalam membangun budaya literasi dan meningkatkan kemampuan membaca siswa secara bertahap. Dengan demikian, program GELIGA menjadi salah satu bentuk pengelolaan sekolah yang mendukung peningkatan efektivitas manajemen sekolah dalam bidang literasi.
Pengaruh Media Pembelajaran Komik Digital Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik pada Gugus 9 Kecamatan Buleleng Kadek Rini Dona Yanti; I Nyoman Jampel; Ni Wayan Rati
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran komik digital terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SD Gugus 9 Kecamatan Buleleng pada pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental research dan rancangan non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian berjumlah 150 siswa kelas IV yang berasal dari delapan sekolah dasar. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik random sampling, sehingga diperoleh siswa kelas IV SD Negeri 1 Alasangker sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SD Negeri 3 Alasangker sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode non tes berupa angket motivasi belajar. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji independent sample t-test berbantuan IBM SPSS Statistics 24. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada kelompok eksperimen berada pada kategori sangat tinggi, sedangkan kelompok kontrol berada pada kategori sedang. Penggunaan media pembelajaran komik digital mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan sehingga siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, media pembelajaran komik digital efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS.

Page 73 of 74 | Total Record : 734

 70   71   72   73   74 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024): Volume 3 No 4 Vol. 3 No. 3 (2024): Volume 3 No 3 Vol. 3 No. 2 (2024): Volume 3 No 2 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 No 1 Vol. 2 No. 4 (2023): Volume 2 No 4 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 No 3 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 No 1 More Issue