cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 245 Documents
 21   22   23   24   25 
Efektivitas Penggunaan Interaktif Flat Panel (IFP) Sebagai Media Pembelajaran yang Menyenangkan Bagi Anak TK Titi Hardianti; Daroe Iswatiningsih; Maryati
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.806

Abstract

Penelitian ini membahas tentang Evektivitas Penggunaan media Interaktif Flat Panel (IFP) sebagai media pembelajaran interaktif bagi anak TK. Penggunaan Interaktif Flat Panel (IFP) Pembelajaran menjadi lebih interaktif dan berpusat pada siswa karena kemajuan teknologi digital. (1) Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari Efektivitas dalam meningkatkan pembelajaran menyenangkan bagi siswa TK terutama di Tkit Az-zauti. (2) Penelitian ini menggunakan metode penelitian Kualitatif Deskriptif yang diperoleh dari hasil pengamatan langsung terhadap pembelajaran siswa Tk di Tkit Az-zauti sape, Bima NTB. (3) hasil penelitian ini menghasilkan pengunaan Interaktif flat panel (IFP) sebagai pembelajaran Interaktif, pembelajaran interaktif bagi anak Tk, juga respon anak terhadap pembelajaran Interaktif, (4) Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru PAUD dalam pemanfaatan teknologi digital sebagai media pembelajaran yang inovatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Interactive Flat Panel (IFP) dapat digunakan sebagai sarana untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan berpusat pada anak. Melalui penggunaan IFP, guru memiliki alternatif media yang mampu meningkatkan perhatian, motivasi, dan partisipasi anak selama proses pembelajaran.
Pengaruh Model TGT Berbantuan Matching Card terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar Kadek Joni Lesmana Putra; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.807

Abstract

Penerapan Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran IPAS yang aktif dan kolaboratif, namun model konvensional sering kali membuat siswa pasif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Matching Card terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experiment (pretest-posttest control group design). Sampel penelitian terdiri dari 72 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling, terbagi menjadi 36 siswa kelas eksperimen (SDN 4 Sangsit) dan 36 siswa kelas kontrol (SDN 1 Kerobokan). Instrumen pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis independent samples t-test pada skor N-Gain menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang berarti H₀ ditolak. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen mencapai 0,61 (kategori Sedang), secara signifikan lebih baik dibandingkan kelas kontrol yang hanya 0,39 (kategori sedang). Dapat disimpulkan bahwa integrasi model TGT dan Matching Card efektif meningkatkan hasil belajar IPAS. Temuan ini memberikan implikasi praktis bagi guru SD untuk mengadopsi strategi pembelajaran gamifikasi yang inklusif dan kompetitif guna mengoptimalkan pencapaian siswa
Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Augmented Reality Bangun Ruang Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Putu Sutariani; I Komang Wahyu Wiguna; Ni Nyoman Lisna Handayani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.809

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan karakteristik siswa di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Blended Learning berbantuan Augmented Reality Bangun Ruang terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi-experiment dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 22 siswa kelas VA SD Negeri 1 Kaliuntu sebagai kelas eksperimen dan 23 siswa SD Negeri 3 Kaliuntu sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes pemahaman konsep matematika dan dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test serta N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 60,05 menjadi 84,09, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 59,39 menjadi 70,32. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan perlakuan terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Blended Learning berbantuan Augmented Reality Bangun Ruang dapat dijadikan alternatif pembelajaran matematika untuk membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak secara lebih konkret dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI KURIKULUM TAHFIDZ DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN QUR`AN HADITS Zainul Abidin; Moh. irmawan Jauhari; Zaenal Arifin
Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v4i3.818

Abstract

Implementasi kurikulum tahfidz di madrasah menjadi salah satu strategi dalam mengintegrasikan penguatan kompetensi keagamaan dengan pencapaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits. Namun, efektivitas implementasi kurikulum tahfidz terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik masih memerlukan kajian empiris, khususnya pada jenjang Madrasah Aliyah. Tujuan penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kurikulum tahfidz dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits kelas XI MA Al-Islam serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya. Metodologi: menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala madrasah, guru tahfidz, guru Al-Qur'an Hadits, dan peserta didik kelas XI MA Al-Islam. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum tahfidz telah dilaksanakan melalui kegiatan hafalan Al-Qur'an yang terintegrasi dengan proses pembelajaran Al-Qur'an Hadits. Program tersebut memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik, yang ditunjukkan oleh meningkatnya pemahaman materi, kemampuan membaca dan menghafal ayat Al-Qur'an, kedisiplinan belajar, serta motivasi belajar. Keberhasilan implementasi didukung oleh komitmen madrasah, kompetensi guru, dan lingkungan belajar yang kondusif, meskipun masih ditemukan kendala berupa perbedaan kemampuan hafalan peserta didik dan keterbatasan waktu pembelajaran. Implikasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum tahfidz dapat menjadi alternatif penguatan pembelajaran Al-Qur'an Hadits di madrasah melalui integrasi kegiatan tahfidz dengan proses pembelajaran.Penelitian ini menawarkan gambaran empiris mengenai implementasi kurikulum tahfidz yang diintegrasikan secara sistematis dengan mata pelajaran Al-Qur'an Hadits pada jenjang Madrasah Aliyah, sehingga memberikan kontribusi terhadap pengembangan model pembelajaran berbasis tahfidz di lingkungan madrasah.
Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis Projek Terhadap Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Pada Materi Bangun Ruang di Kelas IV MI Ushuluddin NW Ubung Andre Irawan; Amaliatul Fitri; Sucita Nispiana.; Siti Mehram; Dini Ati; Djuita Hidayati
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.822

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran matematika berbasis proyek terhadap keterampilan kolaborasi siswa di MI Ushuluddin NW Ubung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimental menggunakan desain kuasi-eksperimental. Sampel terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dipilih untuk membandingkan efektivitas perlakuan pembelajaran. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner yang mengukur keterampilan kolaborasi siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji t sampel independen untuk menguji perbedaan nilai rata-rata antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pembelajaran matematika berbasis proyek terhadap keterampilan kolaborasi siswa, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi kurang dari 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang bermakna antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Siswa di kelompok eksperimen yang diajar menggunakan pembelajaran berbasis proyek menunjukkan nilai keterampilan kolaborasi yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa di kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Implikasi dari penelitian ini adalah pembelajaran berbasis proyek dapat dianggap sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa, khususnya dalam pendidikan matematika dasar. Pendekatan ini mendorong interaksi aktif, kerja tim, dan tanggung jawab bersama sepanjang proses pembelajaran

Page 25 of 25 | Total Record : 245

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue