cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 155   156   157   158   159 
ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PADA SMPN 23 PEKANBARU DAN PESANTREN AL-MUJTAHADAH Cindy Febriyani Putri; Cindy Salsabila Guritno; Tiara Rahma Dani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i2.12733

Abstract

Komponen penting yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah kompetensi. Kompetensi pedagogik guru adalah salah satu yang dibahas di sini. Kesadaran akan pentingnya kemampuan guru untuk mengatur pembelajaran mendorong penelitian ini. Studi ini membahas kompetensi pedagogik guru di sekolah menengah pertama (SMP). Penelitian dilakukan melalui wawancara. Peneliti melakukan observasi dan wawancara dengan subjek penelitian. Penelitian menemukan bahwa guru matematika di sekolah menengah pertama (SMP) memiliki kompetensi pedagogis yang diperlukan. Mereka juga melakukan upaya nyata untuk meningkatkan kompetensi tersebut secara berkelanjutan. Kegiatan yang dilakukan selalu menunjukkan upaya terus-menerus untuk meningkatkan kompetensi tersebut agar pembelajaran berjalan dengan baik dan mencapai tujuan pembelajaran.
ANALISIS PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA TERHADAP KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING SISWA SMA DI TENGAH TANTANGAN PEMBELAJARAN ABAD 21 Eka Dewi Utari; Marsofiyati Marsofiyati; Hawwa Hayatunnufus
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i2.12743

Abstract

Kemampuan public speaking menjadi salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa di era pembelajaran abad ke-21. Di tengah tuntutan globalisasi, perkembangan teknologi, dan orientasi pendidikan yang menekankan pada keterampilan komunikasi, berbicara di depan umum tidak hanya menjadi sarana ekspresi diri tetapi juga cerminan kemampuan berpikir kritis dan percaya diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap kemampuan public speaking siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian berjumlah 100 siswa SMA yang dipilih secara purposive dari beberapa sekolah di wilayah perkotaan. Instrumen yang digunakan berupa angket skala Likert untuk mengukur tingkat dukungan teman sebaya dan kemampuan public speaking. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dengan kemampuan public speaking siswa. Dukungan teman sebaya dalam bentuk motivasi, empati, serta kerja sama terbukti mampu meningkatkan rasa percaya diri siswa dalam berbicara di depan umum. Temuan ini pentingnya peran lingkungan sosial dalam membentuk keterampilan abad ke-21, khususnya dalam konteks komunikasi lisan. Oleh karena itu, sekolah disarankan untuk menciptakan budaya belajar yang kolaboratif dan suportif agar siswa dapat mengembangkan potensi komunikatifnya secara optimal.
PENGARUH VARIASI GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SISWA KELAS 5 DI SD IT AL HANIF CILEGON Syafana Nur Arfiah; Desty Endrawati Subroto; Lusi Yana Juliyanti; Lutpiani Nurul Amanah; Nurwahyuwana Nurwahyuwana; Muhamad Ilham Aristama
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i2.12744

Abstract

This study aims to analyze the influence of learning style variations on the academic achievement of fifth-grade students at SD IT Al Hanif Cilegon. The research employs a qualitative approach using a case study method. Data collection techniques include participatory observation, in-depth interviews, and document analysis. The study sample consists of 28 students, comprising 13 boys and 15 girls, selected through purposive sampling. Data analysis follows the interactive model of Miles and Huberman, involving data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal three primary learning styles that affect students' academic performance: visual, auditory, and kinesthetic. Visual learners tend to comprehend material more effectively through images, diagrams, and other visual media, while auditory learners absorb information more easily through verbal explanations and discussions. Kinesthetic learners, on the other hand, demonstrate a better understanding through physical activities and hands-on experiences. Additionally, learning environment factors, the role of teachers in facilitating appropriate teaching methods, and parental involvement significantly contribute to students' academic success. The study implies the importance of implementing diverse and adaptive teaching methods tailored to students' learning styles to optimize their academic potential. By understanding students' learning style characteristics, teachers can create more effective and inclusive learning experiences.
POLA ASUH MEDIA SOSIAL: STRATEGI ORANG TUA MEMBANGUN KETAHANAN KARAKTER ANAK Febriyanti, Ayunda; Marsofiyati; Utari, Eka Dewi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i2.12746

Abstract

Penelitian pra riset ini bertujuan untuk menggambarkan fenomena awal terkait pola asuh orang tua dalam membentuk karakter anak dan ketahanan mereka menghadapi dampak media sosial, baik yang bersifat positif maupun negatif. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini akan mengeksplorasi pengalaman anak-anak dalam menggunakan media sosial dan bagaimana peran pola asuh orang tua memengaruhi perilaku digital mereka. Penelitian pra riset ini juga akan memetakan variasi pola asuh yang diterapkan serta implikasinya terhadap kesiapan anak menghadapi tantangan digital. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan dasar empiris untuk penelitian lanjutan dalam merumuskan strategi pengasuhan yang adaptif di era digital. Selain itu, hasilnya juga dapat menjadi pijakan awal dalam menyusun program edukasi bagi orang tua terkait pentingnya literasi digital dalam keluarga. Dengan adanya kerja sama antara orang tua, pendidik, dan pihak terkait, diharapkan terbentuk ekosistem digital yang lebih sehat dan aman bagi anak-anak.
PENGEMBANGAN MEDIA SCRAPBOOK UNTUK KETERAMPILAN MENULIS SISWA SEKOLAH DASAR Rahmawati, Alfi; Bakhtiar, Afakhrul Masub; Alfiansyah, Iqnatia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i3.12765

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik dengan menggunakan Media Scrapbook Untuk Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar kelas IV di UPT SD Negeri 76 Gresik tahun ajaran 2024 / 2025. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, menggunakan model penelitian ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Pada tahap development melibatkan 2 validator yaitu validator media dan validator materi. Hasil validasi ahli media menunjukkan angka persentase 93,74% dan dikategorikan sangat valid. Hasil validasi ahli materi menunjukkan angka persentase 95,83%, dan dikategorikan sangat valid. Kemudian hasil dari angket respon peserta didik mendapatkan presentase nilai rata-rata sebesar 100% dan termasuk kedalam kategori sangat baik, hal ini menunjukkan respon positif dari peserta didik terhadap media scrapbook.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Pengembangan Media Scrapbook Untuk Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar telah teruji kevalidannya sehingga dapat digunakan dengan baik dan juga hasil responnya telah memenuhi kriteria ketuntasan belajar. Kata kunci : Scrapbook, Keterampilan Menulis, Bahasa Indonesia. Abstract This research aims to increase students' interest in learning by using Scrapbook Media for Writing Skills for Grade IV Elementary School Students at UPT SD Negeri 76 Gresik for the 2024/2025 academic year. This research is development research, using the ADDIE research model (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). The development stage involves 2 validators, namely the media validator and the material validator. The media expert validation results show a percentage figure of 93.74% and is categorized as very valid. The material expert validation results show a percentage figure of 95.83%, and is categorized as very valid. Then the results of the student response questionnaire obtained an average percentage score of 100% and were included in the very good category, this shows a positive response from students towards scrapbook media.Based on the research results, it can be concluded that the development of Scrapbook Media for Primary School Students' Writing Skills has been tested for validity so that it can be used well and also the response results have met the criteria for learning completeness. Keywords: Scrapbook, Writing Skills, Indonesian.
TRANSFORMASI INFORMASI DIGITAL DALAM PENGEMBANGAN KOLEKSI PADA PERPUSTAKAAN Pahlefi, M. Rizal
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i3.12776

Abstract

Transformation is an attempt to form the development of a choice. Digital library collection development is an important aspect of providing quality services to users. In this digital age, it is important for libraries to continue to consider the legal implications, ethics, and user needs related to the use of digital resources. In this research, the main objective is to find out the urgency of information transformation in the digital era in developing collections in libraries, using descriptive qualitative research with literature review. Library research is an activity related to data collection methods using books, articles by reading and recording and managing research materials that utilize existing theories and concepts to produce data in research. The results showed that libraries need to innovate collection development to continue to maintain the existence of libraries in the digital era and improve the quality of services provided by following community behavior. Most of the people are now looking for information that is practical and easy to find through the internet for the purpose of meeting their needs. On the other hand, the strength of human resources must also be developed continuously in the increasing technology that is present. Transformasi merupakan upaya bentuk pengembangan dari suatu pilihan. Pengembangan koleksi perpustakaan digital merupakan aspek penting dalam menyugukan layanan yang berkualitas kepada pengguna. Dalam era digital ini, penting bagi perpustakaan untuk terus mempertimbangkan implikasi hukum, etika, dan kebutuhan pengguna terkait dengan penggunaan sumber daya digital. Dalam penelitian ini tujuan utamanya mengetahui urgensi transformasi informasi di era digital dalam pengembangan koleksi di perpustakaan, dengan menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan kajian pustaka. Penelitian pustaka merupakan kegiatan yang berkenaan melalui metode pengumpulan data dengan menggunakan buku, artikel dengan cara membaca dan mencatat serta mengelola bahan penelitian yang memanfaatkan teori dan konsep yang ada untuk menghasilkan data dalam penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perpustakaan perlu melakukan inovasi pengembangan koleksi untuk terus mempertahankan eksistensi perpustakaan pada era digital dan meningkatkan mutu layanan yang disediakan dengan mengikuti perilaku masyarakat. Kebanyakan dari masyarakat sekarang lebih banyak mencari informasi yang praktis dan mudah ditemukan melalui internet untuk tujuan memenuhi kebutuhannya. Disisi lainnya adalah kekuatan sumber daya manusia juga harus ada pengembangan secara terus menerus dalam meningkatnya teknologi yang hadir.
MENGAPA LEBIH MEMILIH KANTOR DARIPADA KELAS? ANALISIS MINAT PROFESI MAHASISWA PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN UNJ ANGKATAN 2023 Mulalinda, Ananda Yosefa Nauli; Marsofiyati; Utari, Eka Dewi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i3.12777

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kecenderungan minat profesi mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran (PAP) Universitas Negeri Jakarta angkatan 2023 dalam memilih antara karir sebagai guru atau pegawai kantoran. Metode kualitatif eksploratif digunakan dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara semi-terstruktur terhadap lima mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden lebih memilih bekerja di sektor perkantoran dengan alasan: (1) kecocokan kepribadian dengan pekerjaan administratif yang terstruktur, (2) pengalaman praktik yang memberikan gambaran positif tentang dunia kerja perkantoran, dan (3) persepsi tentang prospek karir yang lebih menjanjikan. Faktor intrinsik (minat dan kepribadian) terbukti lebih dominan memengaruhi pilihan karir dibanding faktor eksternal (lingkungan keluarga). Temuan ini memperkuat kajian sebelumnya tentang kompetensi ganda lulusan PAP sekaligus memberikan rekomendasi penting bagi pengembangan kurikulum yang lebih responsif dan layanan bimbingan karir di perguruan tinggi.
TANTANGAN DAN STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MATEMATIKA: STUDI KASUS DI SMPN 45 PEKANBARU DAN PONDOK PESANTREN AL MUJTAHADAH PEKANBARU Rindiani, Rindiani; Winda Atika Sari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i3.12785

Abstract

Kompetensi profesional guru merupakan faktor kunci dalam menentukan kualitas pembelajaran, terlebih di tengah tantangan dunia pendidikan yang semakin kompleks. Kompetensi ini mencakup penguasaan materi pelajaran, kemampuan pedagogik, serta keterampilan dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara kontekstual dan inovatif. Artikel ini mengkaji implementasi kompetensi profesional guru melalui wawancara dengan dua guru matematika di Pekanbaru, yakni di SMPN 45 dan MA Pondok Pesantren Al-Mujtahadah. Hasil menunjukkan bahwa keterbatasan sarana prasarana tidak menjadi penghalang bagi guru untuk terus berkembang, berinovasi, dan menyesuaikan strategi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik. Refleksi diri, kolaborasi melalui MGMP, serta pemanfaatan pelatihan daring menjadi bagian penting dalam proses peningkatan profesionalisme guru. Penelitian ini menekankan pentingnya dukungan kebijakan dan budaya sekolah yang mendorong pengembangan kompetensi profesional secara berkelanjutan untuk menciptakan pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan bermakna.
ANALISIS PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM MATA KULIAH DIGITAL OFFICE: STUDI KUALITATIF PADA MAHASISWA ADMINISTRASI PERKANTORAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA Dinda Ramadhani Qurrota Ayyun; Marsofiyati Marsofiyati; Eka Dewi Utari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i3.12794

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami pengalaman mahasiswa Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Jakarta dalam memanfaatkan Artificial Intelligence (AI) pada mata kuliah Digital Office. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data diperoleh melalui wawancara terhadap enam informan yang dipilih secara purposif. Hasil menunjukkan bahwa mahasiswa memanfaatkan AI seperti ChatGPT dan Grammarly untuk menyelesaikan tugas, menggali ide, dan memahami materi secara lebih cepat. Pemanfaatan ini memberikan dampak positif terhadap motivasi dan efektivitas belajar, meskipun tetap muncul tantangan seperti risiko ketergantungan. Penelitian ini menekankan pentingnya pemanfaatan AI secara kritis dan bertanggung jawab dalam pendidikan tinggi. This study aims to understand the experiences of Office Administration students at Universitas Negeri Jakarta in utilizing Artificial Intelligence (AI) within the Digital Office course. Using a qualitative case study approach, data were collected through interviews with six purposively selected informants. The findings show that students use AI tools such as ChatGPT and Grammarly to complete assignments, generate ideas, and better comprehend learning materials. This utilization has a positive impact on their motivation and learning effectiveness, although challenges such as dependency risks still arise. The study highlights the importance of critical and responsible use of AI in higher education contexts.
TEORI DAN PENDEKATAN DALAM PENGEMBANGAN MATERI AJAR Muhammad Diaul Fikri; Naufali Farhanillah; Nur Wakhdatun Maolla; Tamsik Udin
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v14i3.12800

Abstract

Pengembangan materi ajar merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran yang efektif. Artikel ini membahas berbagai teori dan pendekatan yang relevan dalam merancang materi ajar yang mampu menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Teori yang dikaji mencakup teori behavioristik, kognitivistik, konstruktivistik, humanistik, dan sibernetik, yang masing-masing memberikan kontribusi unik terhadap pengembangan materi ajar. Pendekatan yang diuraikan meliputi pendekatan tematik, spiral, kontekstual, saintifik, dan keterpaduan antarmateri. Kajian ini menekankan pentingnya pemilihan pendekatan dan teori yang sesuai dengan karakteristik peserta didik serta kompetensi yang ingin dicapai.

Page 157 of 160 | Total Record : 1595

 155   156   157   158   159 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue