cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Husnaini Jamil
Contact Email
husnainijamil22@gmail.com
Phone
+6285363792004
Journal Mail Official
husnainijamil22@gmail.com
Editorial Address
Jl. Hos Cokroaminoto, Kelurahan Macanang, Kecamatan Tanete Riattang Barat, Kab. Bone, Provinsi Sulawesi Selatan
Location
Kab. bone,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al Waraqah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Institut Agama Islam Negeri Bone
ISSN : 28095598     EISSN : 28094816     DOI : 10.30863/awrq
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Journal Al Waraqah: Journal of Arabic Language Education IAIN Bone publishes research based articles that discuss Arabic education and teaching from various aspects. The editor welcomes scholars, researchers and practitioners of Arabic Language Education around the world to submit scientific articles for publication through this journal. All articles will be reviewed by experts before being accepted for publication. Each author is fully responsible for the content of published articles. SCOPE Journal Al Waraqah: Journal of Arabic Language Education IAIN Bone publishes articles with the following scope: 1. Teaching Arabic as a Foreign Language 2. Arabic Linguistics 3. Arabic Literature 4. History of Arabic Language Education 5. Arabic Learning Methods and Strategies 6. Arabic Learning Media 7. Arabic Learning Technology 8. Mastery of Modern Arabic
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 73 Documents
 4   5   6   7   8 
Epistemological Foundations of Maharah Qira’ah Learning in Arabic Language Education Nayogi, Siti Zahrah; Sholiha, Mar’a Aqila; Mukaromah, Zahrotul
AL-WARAQAH Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6 Nomor 2 Desember 2025
Publisher : IAIN Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/awrq.v6i2.10785

Abstract

Reading skills play a central role in Arabic language learning as the main pathway to understanding classical and contemporary texts. Yet, instruction often remains limited to technical decoding without fostering critical comprehension. This article outlines the epistemological foundations needed to develop mahārah qirā’ah so that Arabic learning becomes more systematic and meaningful. Using a qualitative literature review, data were drawn from journals, books, and Arabic texts as primary sources. Ontologically, mahārah qirā’ah     is not merely pronunciation but the ability to link linguistic symbols with conceptual and civilizational knowledge. Epistemologically, its mastery involves layered processes: textual sources analyzed through grammar, semantics, and context; stages of acquisition including perceptual (empirical), cognitive (rational), interpretative (hermeneutical), validative (epistemic), and applicative (pragmatic); and validation through linguistic, semantic, hermeneutic, and metacognitive criteria. Innovative methods such as Jigsaw, Inquiry, and Contextual Teaching and Learning help integrate these dimensions. In conclusion, an epistemological approach elevates mahārah qirā’ah     from technical skill to critical, reflective thinking, ensuring valid and coherent understanding aligned with modern educational demands
Numuuzaj al Ta'liim al Qaaim 'ala al Muhimmah (Task-Based Learning) fi Ta'liim Maharah al Kalaam Ahmadi, Maswan; Haq, Muhammad A'inul; Hastang, Hastang; Jamil, Husnaini; B, Amir
AL-WARAQAH Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6 Nomor 2 Desember 2025
Publisher : IAIN Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/awrq.v6i2.11095

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة تطبيق نموذج التعليم القائم على المهمة في تعليم مهارة الكلام لدى متعلمي اللغة العربية. ويمنح المتعلمين فرصة واسعة لاستخدام اللغة بصورة تلقائية وهادفة. وتشير نتائج التحليل إلى أن نموذج التعليم القائم على المهمة يسهم في تعزيز طلاقة المتعلمين، وتحسين دقتهم اللغوية، وتطوير قدرتهم على اختيار المفردات المناسبة والتفاعل في مواقف تواصلية متنوعة. كما يوفر هيكل هذا النموذج، المكوّن من مراحل ما قبل المهمة، ودورة المهمة، والتركيز اللغوي، والبيئة التي تشجع على المشاركة النشطة وبناء الثقة في استخدام اللغة. ويخلص البحث إلى أن التعليم القائم على المهمة جيدة في تعليم مهارة الكلام بشكل متدرج وتواصلي.
Ta'liim Khat al Naskh wa Atsaruhu fi Tathwiir Mahaarah al Kitaabah al 'Arabiyyah Laday Thullab al Jaami'aat Khalidaziyah, Hanum; Jannah, Daratul; Ardinata, Aulia Khairunnisa; Salam, Muhammad Yusuf
AL-WARAQAH Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6 Nomor 2 Desember 2025
Publisher : IAIN Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر تعليم خط النسخ في تطوير مهارة الكتابة العربية لدى طلاب الجامعات من الجانبين التقني والجمالي. استخدمت الدراسة المنهج النوعي بتصميم دراسة حالة، وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، وتوثيق الأعمال الخطية للطلاب. أظهرت النتائج أن تعليم خط النسخ القائم على القواعد، والممارسة التدريجية، والتصحيح المباشر، يسهم بشكل ملموس في تحسين دقة أشكال الحروف، وثبات النِّسَب، وسلاسة الخطوط، وجودة المظهر البصري للكتابة. تُسهم هذه الدراسة في إثراء أدبيات تعليم الخط العربي من خلال إبراز دور البيئة التعليمية غير الرسمية في تنمية مهارة الكتابة العربية، وهو جانب لم يحظَ باهتمام كافٍ في الدراسات السابقة.  

Page 8 of 8 | Total Record : 73

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6 Nomor 2 Desember 2025 Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 Nomor 1 Juni 2025 Vol. 5 No. 2 (2024): Volume 5 Nomor 2 Desember 2024 Vol. 5 No. 1 (2024): Volume 5 No 1 Juni 2024 Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 No 2 Desember 2023 Vol. 4 No. 1 (2023): Volume 4 No 1 Juni 2023 Vol. 3 No. 2 (2022): Volume 3 No 2 Desember 2022 Vol. 3 No. 1 (2022): Volume 3 No 1 Juni 2022 Vol. 2 No. 2 (2021): Volume 2 No 2 Desember 2021 Vol. 2 No. 1 (2021): Volume 2 No 1 Juni 2021 Vol. 1 No. 2 (2020): Volume 1 No 2 Desember 2020 Vol. 1 No. 1 (2020): Volume 1 No 1 Juni 2020 More Issue