cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yasinta Maria Fono
Contact Email
jurnal.jcp@gmail.com
Phone
+6285338387959
Journal Mail Official
jurnal.jcp@gmail.com
Editorial Address
Jalan Trans Bajawa, Kecamatan Golewa, Kabupaten Ngada, NTT
Location
Kab. ngada,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Jurnal Citra Pendidikan
Published by STKIP Citra Bakti
ISSN : -     EISSN : 27751589     DOI : https://doi.org/10.38048/jcp
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
Jurnal Citra Pendidikan mengkaji tentang hasil hasil penelitian dalam bidang: 1. Pendidikan (Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah, Pendidikan Tinggi, Pendidikan Vokasi) 2. Pembelajaran dan Media Pembelajaran 3. Pengembangan model/program kursus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 385 Documents
 35   36   37   38   39 
PEMANFAATAN ALAT MUSIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN KREATIF DI SEKOLAH DASAR Rahmawati, Try; Wahyuni, Restika; Ramadhini, Syahira; Safitri, Meiliani Intan; Latifa, Alya; Rahayu, Teten Ginanjar
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i2.6900

Abstract

Pemanfaatan alat musik sebagai media pembelajaran di sekolah dasar merupakan inovasi untuk menciptakan suasana belajar yang interaktif dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran alat musik dalam meningkatkan keterlibatan, kreativitas, dan pemahaman materi siswa di tingkat sekolah dasar. Dengan menggunakan metode studi literatur kualitatif deskriptif, data dikumpulkan dari berbagai artikel jurnal ilmiah yang relevan dalam kurun waktu 2021–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan alat musik baik sederhana, tradisional, maupun digital terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar hingga 83% dan keterlibatan kelompok hingga 90%. Musik tidak hanya membantu perkembangan kognitif, tetapi juga mengasah keterampilan sosial, emosional, dan motorik siswa. Meskipun terdapat tantangan berupa keterbatasan fasilitas dan kompetensi guru, integrasi musik secara konsisten mendukung terciptanya pembelajaran yang holistik dan bermakna.
ANALISIS PERKEMBANGAN SOSIOEMOSIONAL ANAK USIA SEKOLAH DASAR: TINJAUAN TEORI PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON Setiawan, Sabrina Putri; Kuswandi, Alya Awwaliyatin; Nurhafidah, Leni; Puspa Restari, Mutiara; Rahmawati, Try; Mustikaati, Wina
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Primary school age is a critical period for character formation, yet modern education often faces a dilemma between high academic demands and children's mental health needs. This study aims to map the factors supporting industry and triggering inferiority in elementary school students by integrating Erik Erikson's psychosocial theory with contemporary educational dynamics, including the Kurikulum Merdeka. This research uses a qualitative approach, combining a Literature Review of academic databases from 2021–2026 and field studies through in-depth interviews with parents. Data were analyzed using the Miles and Huberman model, encompassing reduction, systematic display, and conclusion drawing. The findings indicate that children's confidence and competence develop optimally through collaborative, flexible, and process-oriented learning, supported by emotional scaffolding from teachers and parents. Conversely, excessive academic pressure (parental pressure) and digital social comparison especially through platforms like TikTok significantly trigger inferiority and academic anxiety. The synergy between supportive school environments and adaptive parenting is essential to mitigate these digital and academic stressors to ensure balanced psychosocial development.
ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN GENETIKA DI SEKOLAH DASAR: TINJAUAN LITERATUR PADA METODE ANALOGI DAN ALAT PERAGA Kania, Nala; Anggun Nur Andiany Wiyoso; Anisa Putri Mulyaningsih; Afrida Laily Alindra
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i2.6916

Abstract

Abstract (English) Genetics is one of the most challenging biology topics to teach at the elementary school level due to its abstract, microscopic nature and rich technical terminology, while students at that age are generally still at the concrete operational cognitive development stage. This article aims to identify the main conceptual challenges faced by elementary school students in learning genetics, analyze the effectiveness of various learning strategies that have been developed, and formulate evidence-based recommendations for the development of child-friendly genetics learning modules. This research uses a literature study approach with data sources in the form of national and international journal articles, textbooks, proceedings, and research reports published between 2016 and 2026. The results of the study indicate that the main obstacles in learning genetics include misconceptions about terminology, low intrinsic motivation of students, and a lack of varied teaching methods. Various learning interventions have proven effective in overcoming these obstacles, including the analogy method that acts as a cognitive bridge between abstract concepts and concrete understanding, the use of genetics button teaching aids that can increase learning completion by up to 100%, and digital gamification that produces high gain scores while reducing student learning anxiety. The literature synthesis confirms that no single method is sufficient, so the development of effective genetics modules requires an integrative approach that combines analogies, concrete teaching aids, and gamification elements within a systematic development framework such as the 4D and ASSURE models.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENI MUSIK TRADISIONAL DALAM MENUMBUHKAN LITERASI BUDAYA SISWA SEKOLAH DASAR Nala Kania; -, Anisa Putri Mulyaningsih; -, Ferdhina Salzabila Septiani; -, Mila Marliana; -, Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i2.6917

Abstract

This research aims to analyze the implementation of traditional music arts learning in fostering the cultural literacy of elementary school students. The method used was Systematic Literature Review (SLR) with PRISMA guidelines for 60 articles from the Google Scholar database, resulting in 9 relevant articles. The results of the study show that traditional music learning in elementary schools is implemented through various innovations such as digital media, Augmented Reality (AR), educational videos, social media, and thematic learning models based on local culture. This learning not only focuses on artistic skills, but also plays a role in increasing cultural understanding, building cultural identity and pride, and fostering student creativity, participation and character. Apart from that, learning traditional music also contributes to preserving culture amidst globalization. However, its implementation still faces obstacles such as limited teacher competence, lack of learning facilities, and low student interest. Overall, traditional music learning has proven to be effective and relevant in increasing the cultural literacy of elementary school students through an innovative and contextual approach.
DAMPAK PAPARAN KONTEN YOUTUBE DAN TIKTOK TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA ANAK SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Nala Kania; Siti Aisyah; Anggun Nur Andiany; Easter Simanjuntak; Indah Nurmahanani
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i2.6932

Abstract

Abstract The increasing consumption of digital content among elementary school-aged children raises fundamental questions about its impact on Indonesian language development. International evidence from Scopus-indexed studies consistently shows that excessive screen exposure negatively associates with children's vocabulary and pragmatic development (Toth et al., 2026; Sundqvist et al., 2024), while content quality and parental mediation emerge as key moderating factors (Yang & Guan, 2024; Romano et al., 2025). This study is a systematic literature review (SLR) employing the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) protocol to systematically examine the influence of digital content viewing habits particularly through YouTube and TikTok on children's language competencies, encompassing vocabulary development, speaking ability, listening comprehension, and social communication. A three-database search (Google Scholar, Sinta, Scopus) yielded 127 initial articles, which were reduced to 12 eligible sources through four PRISMA selection phases (identification, screening, eligibility, inclusion). Analysis was conducted through narrative synthesis based on thematic categorization. Findings reveal a dual impact of digital content: educational and directed content demonstrably enriches vocabulary and improves speaking skills, while unmonitored entertainment content promotes non-standard language use, slang imitation, and reduced quality of direct verbal interaction. Key determinants of impact direction include content quality, exposure intensity, and active parental involvement. This study recommends integrated digital literacy strategies involving parents, educators, and policymakers.
PENGUATAN BUDAYA DISIPLIN DAN SOPAN SANTUN SEBAGAI FONDASI KARAKTER ANAK USIA DINI DI PAUD Marselina Susana Suba; Maria Felinsia Mbipi; Elisabeth Tantiana Ngura
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i3.6923

Abstract

Abstract This study aims to analyze the strengthening of discipline and politeness culture as a foundation for character building in early childhood education (ECE). The research employed a qualitative approach with data collection techniques including observation, interviews, and documentation conducted over a two-week period. The subjects of this study were young children and teachers in an ECE institution. The findings indicate that the implementation of discipline and politeness culture has been carried out through habituation methods integrated into daily activities, such as arriving on time, praying together, using polite language, and showing respect to teachers and peers. Approximately 75% of children demonstrated good discipline and polite behavior, while 25% still required further guidance. The role of teachers as role models, a supportive school environment, and parental involvement at home were identified as key factors influencing the success of character development. These findings highlight that consistent habituation plays a significant role in shaping positive behaviors in early childhood. Therefore, collaboration among teachers, schools, and parents is essential to continuously instill discipline and politeness values, ensuring the development of strong character and moral values in children from an early age. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguatan budaya disiplin dan sopan santun sebagai fondasi pembentukan karakter anak usia dini di PAUD. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilaksanakan selama dua minggu. Subjek penelitian adalah anak usia dini dan guru di lembaga PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan budaya disiplin dan sopan santun telah dilakukan melalui metode pembiasaan yang terintegrasi dalam kegiatan sehari-hari, seperti datang tepat waktu, berdoa bersama, menggunakan bahasa santun, serta menghormati guru dan teman. Sebanyak 75% anak telah menunjukkan perilaku disiplin dan sopan santun yang baik, meskipun masih terdapat 25% anak yang belum optimal dalam menerapkannya. Peran guru sebagai teladan, lingkungan sekolah yang kondusif, serta dukungan orang tua di rumah menjadi faktor penting dalam keberhasilan pembentukan karakter anak. Temuan ini menegaskan bahwa pembiasaan yang dilakukan secara konsisten dapat membentuk perilaku positif pada anak usia dini. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara guru, sekolah, dan orang tua dalam menanamkan nilai disiplin dan sopan santun secara berkelanjutan agar terbentuk karakter anak yang kuat dan berakhlak baik sejak usia dini
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN DI PAUD Maria Theresia Wona; Maria Anjelina Bude; Yasinta Maria Fono
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i3.7191

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran pada lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Observasi dilaksanakan pada tanggal 9–28 Februari 2026 di lima lembaga PAUD, yaitu TKK Negeri Rutosoro, TKK St. Paulus SATAP SDK Waepana, TKK Negeri Lindi, TKK Kasih Bangsa Watugase, dan TKK Aewoe. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil obsevasi menunjukkan bahwa proses pembelajaran di kelima lembaga PAUD telah dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang sesuai dengan prinsip pendidikan anak usia dini. Pada tahap perencanaan, guru menyusun perangkat pembelajaran sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan secara aktif, menyenangkan, dan berpusat pada anak melalui berbagai metode seperti bermain, bercerita, demonstrasi, tanya jawab, bermain peran, dan eksplorasi lingkungan. Pada tahap This evaluasi, guru melakukan penilaian perkembangan anak melalui observasi dan dokumentasi hasil karya. Setiap lembaga memiliki karakteristik dan keunggulan masing-masing dalam mengelola pembelajaran, namun secara umum proses pembelajaran telah mendukung perkembangan aspek kognitif, bahasa, sosial-emosional, moral, dan motorik anak. Meskipun demikian, dokumentasi hasil penilaian masih perlu ditingkatkan agar pemantauan perkembangan anak dapat dilakukan secara lebih sistematis dan berkelanjutan.
TEORI DAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN: SEBUAH KAJIAN SISTEMTIS DAN IMPLIKASINYA BAGI PRAKTIK PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA DIGITAL Gufrah Risman; Zidny Irfanal Haqq; Ridwan Idris; Andi Halimah
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i3.7226

Abstract

Kajian desain pembelajaran dalam literatur pendidikan Indonesia masih didominasi pendekatan prosedural yang mengabaikan dimensi filosofis dan kontekstual, terutama pada Pendidikan Agama Islam (PAI) yang menuntut bukan hanya penguasaan kognitif tetapi juga pembentukan akhlak; pendidik PAI cenderung mengadopsi model desain pembelajaran secara seragam tanpa mempertimbangkan kesesuaian asumsi teoretisnya dengan tujuan pendidikan Islam yang holistik-transformatif. Artikel ini bertujuan mengisi kesenjangan tersebut melalui kajian sistematis terhadap lima teori belajar (behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, humanisme, konektivisme) dan empat model desain pembelajaran utama (ADDIE, Dick and Carey, ASSURE, Kemp), sekaligus merumuskan model paling relevan bagi pendidik PAI di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan library research dengan analisis isi kualitatif terhadap 28 sumber pustaka terseleksi, membandingkan struktur prosedural, orientasi evaluatif, basis epistemologis, dan konteks aplikasi ideal setiap model. Hasil analisis menunjukkan bahwa setiap model memiliki keunggulan dan keterbatasan kontekstual spesifik sehingga tidak ada model yang unggul secara universal; pendekatan eklektik yang mengintegrasikan kerangka prosedural ADDIE dengan prinsip konstruktivisme dan humanisme dinilai paling sesuai untuk PAI, disertai penguatan literasi digital kritis melalui perspektif konektivisme. Kontribusi utama artikel ini adalah kerangka konseptual bagi pendidik PAI dalam memilih dan mengadaptasi model desain pembelajaran secara kontekstual, serta sintesis teoretis yang memperkaya pengembangan kurikulum PAI pada jenjang menengah dan tinggi.
MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR BERBASIS KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK DAN KONTEKS LOKAL Ermelinda Yosefa Awe
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i3.7228

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk merumuskan model pengembangan kurikulum pendidikan dasar berbasis karakteristik peserta didik dan konteks lokal. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan satuan pendidikan dasar untuk mengembangkan kurikulum yang tidak hanya mengacu pada standar nasional, tetapi juga relevan dengan keragaman peserta didik dan lingkungan tempat mereka belajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kepustakaan. Data diperoleh dari buku teori kurikulum, artikel jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan. Analisis dilakukan melalui reduksi data, klasifikasi tema, sintesis konsep, dan perumusan model. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum pendidikan dasar perlu mengintegrasikan tiga unsur utama, yaitu standar nasional, karakteristik peserta didik, dan konteks lokal. Model yang dirumuskan mencakup delapan tahap, yaitu analisis standar dan capaian pembelajaran, pemetaan karakteristik peserta didik, pemetaan konteks lokal, perumusan tujuan pembelajaran, pengembangan materi dan sumber belajar kontekstual, pemilihan strategi pembelajaran berdiferensiasi, asesmen autentik, serta evaluasi berkelanjutan. Model ini diharapkan dapat membantu sekolah dasar menyusun kurikulum yang adaptif, kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada kebutuhan nyata peserta didik.
IMPLEMENTASI TARIAN GAWI DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI: LUARAN KEGIATAN MAGANG DI TK SARE PAWE Antonia Langi Mina; Ermelinda Krisna Moi; Emiliana Moi Meo; Margareta Unde; Andi Nafsia
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v6i3.7236

Abstract

Artikel ini merupakan luaran kegiatan magang Mata Kuliah Seni Tari yang bertujuan mendeskripsikan implementasi Tari Gawi sebagai media pembelajaran untuk menstimulasi kecerdasan kinestetik anak usia dini di TK Sare Pawe. Selama kegiatan magang mahasiswa melakukan observasi, pendampingan pembelajaran, dokumentasi kegiatan, dan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran, terhadap anak kelompok B yang berjumlah 20 orang anak yang terdiri dari 13 orang anak perempuan dan 7 orang anak laki-laki. Hasil implementasi menunjukkan bahwa Tari Gawi memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan sekaligus membantu anak mengembangkan koordinasi gerak, keseimbangan, kelenturan dan motorik kasar, kemampuan meniru gerakan, rasa percaya diri, konsentrasi, serta kemampuan bekerja sama dan interaksi sosial. Selain meningkatkan perkembangan kinestetik anak, kegiatan ini juga menjadi sarana pelestarian budaya lokal melalui pembelajaran yang kontekstual.

Page 38 of 39 | Total Record : 385

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2021): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2021): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Citra Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Citra Pendidikan More Issue