Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.458
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Publikasi Pendidikan Jurnal Riset Pendidikan Matematika JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Mimbar Sekolah Dasar Profesi Pendidikan Dasar NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Didaktika : Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Lectura : Jurnal Pendidikan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu AT-TA`DIB Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal EDUTECH Undiksha Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) FONDATIA PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Thinking Skills and Creativity Journal Buletin KKN Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran PAKAR Pendidikan Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Teknik Informatika (JUTIF) PTK: Jurnal Tindakan Kelas Jurnal Cakrawala Pendas Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) Jurnal Basicedu JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Prosiding University Research Colloquium Journal of Innovation and Research in Primary Education International Journal of Contemporary Studies in Education Jurnal Elementaria Edukasia Profesi Pendidikan Dasar Lensa Pendas Mathematics Education Journal Indonesian Language Education and Literature
Rusnilawati
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 85 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 85 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Problem Based Learning Model with CRT Assisted by Augmented Reality to Improve Mathematics Learning Outcomes Ihwan, Ahmad Zainal; Rusnilawati, Rusnilawati
Profesi Pendidikan Dasar Vol. 12, No. 1, April 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ppd.v12i1.10916

Abstract

In the 21st century, educational innovations are essential to enhance student engagement and the relevance of learning materials to their cultural and technological contexts. This study investigates the effectiveness of the Problem Based Learning model integrated with the Culturally Responsive Teaching approach, supported by Augmented Reality  media, on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at Banjarejo Elementary School, specifically in the topic of flat shapes. It also compares the learning outcomes between classes utilizing this innovative model and those employing conventional teaching methods. Employing a quantitative approach with a Quasi-Experimental design, the study involved two classes: IV A as the experimental group (N = 20) and IV B as the control group (N = 20). Research instruments included validated and reliable multiple-choice and essay questions. The independent t-test analysis revealed significant differences in learning outcomes between the two groups. The findings indicate that the PBL model combined with CRT and AR is effective, achieving an N-Gain value of 58.45%. This approach fosters contextual, interactive learning that aligns with students, cultural backgrounds, demonstrating its potential to enhance educational practices in mathematics.
Pelatihan Pembuatan LKPD dan Video Pembelajaran dengan Pendekatan CRT melalui Aplikasi Canva bagi Guru Sekolah Dasar: Professional Development Workshop on Creating Student Worksheets and Educational Videos Using a Culturally Responsive Teaching Approach with Canva for Elementary School Teachers Rusnilawati, Rusnilawati; Rahmawati, Ratih Oktavia; Amalia, Renata Rizky; Kurniasih, Reni; Aguvia, Rifani Dwi; Pamungkas, Romario Seger Aji; Ronalia, Ronalia; Nisa’, Rosyidatun; Pratiwi, Sabilla; Mardiana, Sela; Hazima, Atika Azzahro; Rahman, Farizky
PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 9 No. 12 (2024): PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/pengabdianmu.v9i12.7650

Abstract

The COVID-19 pandemic has accelerated the need to enhance learning in the digital era, focusing on developing students' critical thinking, innovation, and creativity through technology-based education. This training addresses several key issues: (1) many teachers at Penggok 3 State Elementary School in Sragen struggle with using digital technology to support learning; (2) the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach is rarely applied; (3) students' interest in Indonesian culture is low; and (4) integrating technology into education is now essential. Teacher training is crucial for developing individual capabilities to create a better learning environment. This training aims to enhance primary school teachers' understanding and application of CRT, enabling them to design student worksheets (Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD) and educational videos that reflect students' cultural diversity. Additionally, it aims to develop teachers' skills in using the Canva graphic design platform to create engaging, interactive, and culturally relevant LKPD and educational videos. The training on creating LKPD and educational videos with a CRT approach using Canva for teachers at Penggok 3 State Elementary School in Sragen yielded positive outcomes. Over 50% of teachers successfully created LKPD and educational videos using the CRT approach through Canva. Additionally, there was a 14.3% increase in understanding of the CRT approach, based on pre-test and post-test results.
Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Edukatif dari Sampah Anorganik bagi Siswa dan Guru di SLB N Semarang Rusnilawati, R; Mirza, Ahmad Saiful; Anggriani, Agustin
Prosiding University Research Colloquium Proceeding of The 7th University Research Colloquium 2018: Bidang Pendidikan, Humaniora dan Agama
Publisher : Konsorsium Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Perguruan Tinggi Muhammadiyah 'Aisyiyah (PTMA) Koordinator Wilayah Jawa Tengah - DIY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sampah merupakan hal yang tidak asing lagi dibicarakan terutama didaerah perkotaan seperti Kota Semarang. Sampah anorganik adalahsampah yang tidak dapat mengalami pembusukan secara alami. Perluadanya penanganan secara terpadu dari berbagai pihak baik darisekolah, masyarakat, pemerintah, maupun pihak swasta untukmenangani masalah sampah di Kota Semarang. Berdasarkan hasilobservasi di SLB N Semarang, kepedulian guru dan siswa terlihatmasih rendah untuk mengelola sampah khususnya sampah anorganik.Selain itu media pembelajaran yang ada di sekolah tersebut jugamasih minim. Oleh karena itu, kami melakukan pelatihan pembuatanmedia pembelajaran edukatif dari sampah anorganik di SLB NSemarang. Tujuan dari pelatihan ini yaitu: 1) meningkatan kepeduliansiswa dan guru dalam melaksanakan program 3R (Reduce, Reuse,Recycle), 2) memperbaiki sikap siswa dan guru untuk membuangsampah pada tempatnya, 3) meningkatkan keterampilan guru dalammembuat media pembelajaran edukatif melalui pemanfaatan sampahanorganik, 4) mengurangi masalah sampah di SLB N Semarang.Pelatihan dilaksanakan selama 4 kali pertemuan tatap muka setiaphari Sabtu, yaitu mulai tanggal 27 April sampai dengan 1 Juni 2013.Ada 10 jenis media pembelajaran yang telah berhasil dibuat selamapelatihan. Hasil pencapaian di atas membuktikan bahwa programpelatihan ini berhasil untuk mendaur ulang sampah anorganik yangtidak bernilai menjadi produk media pembelajaran edukatif danmerupakan usaha pelaksanaan program 3R (Reduce, Reuse, Recycle)yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan di SLB N Semarang.Program lanjutan dari pelatihan ini adalah menyediakan modul danCD pembelajaran bagi guru yang berisi tentang langkah-langkahpembuatan media pembelajaran edukatif dari sampah anorganik.
Metode Permainan Tradisional Engklek pada Pembelajaran Bangun Datar Menumbuhkembangkan Motivasi Belajar Siswa Rusnilawati, R; Muthmainnah, Heny Tri; Mufti, Fatiya Nuzuli; Istiqomah, I; Ulima, Elmira Tita; Hidayati, Yulia Maftuhah
Prosiding University Research Colloquium Proceeding of The 8th University Research Colloquium 2018: Bidang Pendidikan, Humaniora dan Agama
Publisher : Konsorsium Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Perguruan Tinggi Muhammadiyah 'Aisyiyah (PTMA) Koordinator Wilayah Jawa Tengah - DIY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran permainan tradisional engklek pada pembelajaran bangun datar terhadap motivasi belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Waru. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperiment (pre test dan pos test). Populasi penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas V MI Muhammadiyah Waru yang berjumlah 100 siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VB MI Muhammadiyah Waru dengan jumlah 35 siswa. Data yang dianalisis adalah hasil pre test dan pos test angket motivasi belajar. Selanjutnya, data dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang efektif antara metode pembelajaran permainan tradisional engklek dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Waru. Hasil penelitian menunjukkan thitung -2,953 < - ttabel 1,995, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran permainan tradisional engklek berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Waru. Metode permainan tradisional engklek merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan pembelajaran matematika. Permainan ini dimodifikasi menjadi suatu metode pembelajaran matematika yang aktif dan menyenangkan. Pada permainan tradional engklek terdapat unsur matematika berupa gambar-gambar bangun datar. Metode ini cocok untuk diterapkan karena sesuai dengan karakteristik peserta didik usia Sekolah Dasar yang masih suka bermain.
Pakom Membangun Karakter Cinta Lingkungan Melalui Pemanfaatan Limbah Kertas Minsih, Minsih; Rusnilawati, Rusnilawati; Mujahid, Imam; Choirunnisa, Mila
Prosiding University Research Colloquium Proceeding of The 11th University Research Colloquium 2020: Bidang Pengabdian Masyarakat
Publisher : Konsorsium Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Perguruan Tinggi Muhammadiyah 'Aisyiyah (PTMA) Koordinator Wilayah Jawa Tengah - DIY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengabdian ini mempunyai tujuan: 1) Memberikan pengetahuan masyarakat pentingnya pendidikan karakter, 2) Memberikan pemahaman secara konkrit dan detail tentang bahaya limbah, 3) Membuat limbah kertas menjadi produk yang berguna. Pelaksanaan pelatihan mempergunakan beberapa metode, antara lain: ceramah/ power point, diskusi/ tanya jawab, workshop. Peserta dari pelatihan ini adalah masyarakat MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura dan serta Aisyiyah Gonilan Kartasura. Target luaran yang ingin dicapai dalam pengabdian ini adalah pemahaman tentang pendidikan karakter bersih lingkungan, bahaya limbah, dan mampu menghasilakan produk-produk dari limbah kertas. Pengabdian Masyarakat dengan program pelatihan ini dilaksanakan di MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura dengan bekarjasama dengan Aisyiyah Gonilan Kartasura.
Pendampingan Kurikulum Modifikatif bagi Guru di Sekolah Dasar Inklusi Minsih, Minsih; Rusnilawati, Rusnilawati; Mujahid, Imam; Kaltsum, Honest Ummi; Tadzkiroh, Ummi; Raisia, Alifah; Uslan, Uslan; Triwahyuni, Endang
Buletin KKN Pendidikan Vol. 6, No. 1, Juni 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bkkndik.v6i1.23453

Abstract

Pendidikan segregatif atau sering dikenal sebagai sekolah khusus adalah lembaga pendidikan formal yang disediakan oleh pemerintah untuk anak-anak yang mengalami hambatan pertumbuhan dan perkembangan baik dari segi fisik, kognitif, sosial, maupun dari segi bahasa dan fisiologi, atau lebih dipahami oleh masyarakat umum sebagai sekolah yang sepenuhnya mengakomodasi anak-anak dengan kebutuhan khusus yang ingin mendapatkan pendidikan. Jumlah sekolah khusus yang terbatas dan peningkatan jumlah anak-anak berkebutuhan khusus di setiap wilayah mendorong pemerintah untuk memenuhi kebutuhan anak-anak berkebutuhan khusus. Keberadaan sekolah inklusif menjadi angin segar bagi keluarga anak-anak berkebutuhan khusus. Di Distrik Kartasura, beberapa sekolah telah menerapkan kurikulum inklusif untuk anak-anak berkebutuhan khusus yang ingin belajar di sana. Tujuan layanan ini adalah memberikan bantuan kepada beberapa sekolah yang ingin menerapkan kurikulum inklusif yang mengarah pada kurikulum modifikasi di SD dan MI di kecamatan Kartasura. Tahap layanan dilakukan secara bertahap: Sosialisasi program, Pengiriman konsep dan implementasinya, lokakarya dengan model MERDEKA: M: dimulai dari diri sendiri, E: Eksplorasi konsep, R: ruang kolaborasi, D: demonstrasi kontekstual, E: elaborasi pemahaman, K: koneksi antar materi, A: tindakan nyata. Pada tahap Tindakan Nyata, peserta diharuskan membuat presentasi dan menyebarkan hasil kerja kelompok mereka dalam menyusun kurikulum adaptif/modifikasi.
SMART E-Learning dengan Pendekatan STEAM-3R Bagi Guru dalam Mewujudkan Program School Well-Being Rusnilawati, Rusnilawati; Rahman, Farizky; Utomo, Arief Cahyo; Fadlilah, Umi; Hening, Putri Pramesti; Susanto, Edi; Harmanto, Bambang
Buletin KKN Pendidikan Vol. 5, No. 2, Desember 2023
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bkkndik.v5i2.23166

Abstract

STEAM merupakan pendekatan interdisipliner yang mengarahkan siswa untuk menggunakan Sains (Science), Teknologi (Technology), Teknik (Engineering), Seni (Art) dan Matematika (Mathematics) dalam konteks masalah nyata. Model pembelajaran Flipped Learning menjadi model pembelajaran inovatif yang dilaksanakan secara hybrid atau blended dengan berbagai platform e-leaning dan aplikasi seperti Liveworksheet. Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan pada bulan Oktober tahun 2023 dengan 34 peserta guru sekolah dasar. Hasil observasi pada beberapa SD di Surakarta menunjukkan penggunaan teknologi masih belum optimal. Sekolah yang sudah Terakreditasi A masih kesulitan dalam menerapkan teknologi pembelajaran e-learning. Selain itu, permasalahan sampah merupakan hal yang tidak asing lagi dibicarakan terutama di daerah perkotaan seperti Kota Surakarta. Program 3R (Reduce, Reuse, dan Recycle) merupakan salah satu prinsip utama dalam pengelolaan sampah berwawasan lingkungan. Integrasi pendekatan STEAM-3R dapat menjadi sebuah inovasi untuk implementasi pengelolaan sampah di Sekolah Dasar. Tahap pelatihan meliputi, sosialisasi pembelajaran, penyuluhan pengembangan, koordinasi pembuatan video, koordinasi pembuatan kelas e-learning, dan koordinasi penerapan. Materi yang diberikan meliputi: implementasi pendekatan STEAM, Flipped Learning, Canva, Liveworksheet, dan Kantin Pasta. Pelatihan ini memberikan hasil, yaitu meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran inovatif, meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan kelas E-learning, meningkatkan kemampuan dalam mendesain video interaktif. Hasil dari pelatihan memberikan dampak yang sangat baik terhadap program school well-being melalui penerapan tugas project berbasis 3R berbantuan aplikasi liveworksheet
Pelatihan Flipped Learning dengan Pendekatan STEM di SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Rusnilawati, Rusnilawati; Hidayat, Muhamad Taufik; Hazima, Atika Azzahro; Tadzkiroh, Ummi; Kusuma, Rizki Rahma; Putri, Rachmania Senjawani; Nugroho, Suryanto; Sujalwo, Sujalwo
Buletin KKN Pendidikan Vol. 4, No. 2, Desember 2022
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/bkkndik.v4i2.21107

Abstract

Kondisi pandemi yang masih berlangsung hingga sekarang menyebabkan sekolah perlu berupaya keras dalam mengatur strategi pembelajaran. Salah satu upaya yang bisa dilakukan adalah meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilaksanakan secara Flipped Learning Model dengan berbagai platform e-leaning. Terdapat dua permasalahan utama yang akan diselesaikan melalui program ini, yaitu: 1) kualitas pembelajaran berbasis ICT yang masih rendah; 2) kurangnya pengetahuan guru mengenai model pembelajaran inovatif di era digital. Oleh karena itu, tujuan dari program ini adalah: 1) meningkatkan pengetahuan guru dalam penerapan model pembelajaran inovatif abad 21 yaitu pembelajaran digital dengan pembelajaran Flipped Learning Model dengan pendekatan STEM; 2) meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar menggunakan pembelajaran digital Flipped Learning Model dengan Pendekatan STEM. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan melalui metode yang terdiri dari beberapa tahap mulai dari koordinasi, survei lapangan, persiapan pelatihan, pelaksanaan kegiatan, monitoring, dan evaluasi. Pelatihan dilaksanakan secara luring dan daring dengan memanfaatkan berbagai platform teknologi digital yaitu Open Learning, Youtube, PPT bernarasi, Bandicam, Camtasia Studio, Instagram, dan aplikasi editing video lainnya. Program ini dilaksanakan dengan melibatkan berbagai pihak, yaitu: Kepala Dikdasmen Kota Surakarta, Kepala SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta, serta guru. Sejumlah 20 guru setuju dengan penerapan pendekatan STEM dengan Flipped Learning Model untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir HOTS. Pendekatan STEM dan FLM dapat menjadi pembelajaran inovatif abad 21 yang mendorong siswa untuk menguasai keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication).
Improving student learning outcomes through the inquiry learning model with powtoon animation on plane geometry subject Safitri, Asri Dwi; Rusnilawati, Rusnilawati
Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Vol. 11 No. 1 (2024): May
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/jpsd.v11i1.a28679

Abstract

The objective of the study is to illustrate how the enactment of the inquiry learning model with Powtoon animation impacts the enhancement of student learning outcomes in the plane geometry subject. This study utilizes a quantitative method employing a quasi-experimental design.  The sampling method applied is cluster random sampling, involving two groups for the study: the experimental group and the control group, serving as the comparative sample.  The sample for the study comprises 52 fifth-grade students, with each class containing 26 students. Data collection instruments include test sheets, observation sheets, and documentation. Data analysis techniques in statistical tests include instrument validity testing, instrument reliability testing, prerequisite testing, dependent t-test, independent t-test, and N-Gain test. Learning outcomes after implementing the inquiry learning model with Powtoon animation media were significantly different compared to before implementation.  Moreover, there was a notable distinction in learning outcomes observed between the control and experimental groups. The average posttest score for the experimental group stood at 74,04, whereas for the control group, it was 61,69. The influence of the inquiry learning model with Powtoon animation media reached a moderate category. Involving technology such as Powtoon animation in inquiry-based learning can generate interest in learning, thus affecting the improvement of student learning outcomes.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI PESERTA DIDIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN KUIS INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD TAHUN 2024/2025 Farida Amalia Shofiaty; Naufal Nafi'ardina; Oktaviarta Nafiatul Ariffah; Rusnilawati; Meilani Wulandari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.25150

Abstract

The objective of this classroom action research is to enhance both academic performance and learning motivation among fourth-grade students at SD Negeri Djama'atul Ichwan Surakarta in the IPAS subject through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) approach, supported by interactive quizzes. The low understanding and motivation of students in learning IPAS is the background of this research. The method of classroom action research (PTK) was applied to this study with two cycles in it, which was preceded by a pre-cycle stage. A total of 24 students in class IV D in the 2024/2025 academic year at SD Djama'atul Ichwan Surakarta became the research subjects. Data were collected through motivation questionnaires, learning assessments, and observation sheets. The data analysis combined quantitative methods with descriptive qualitative interpretation. The results showed a noticeable improvement in both learning outcomes and student motivation. During the pre-cycle phase, the percentage of students meeting the learning criteria was 58.3%. After applying the PBL model supported by interactive quizzes, the percentage increased to 79.16% in the first meeting of cycle I and 70.83% in the second meeting, further increasing to 75% in the first meeting of cycle II and reaching 83.3% in the second. Student motivation also improved, with scores rising from 71.92% in the first cycle to 77% in the second which was included in the high motivation to very high motivation category. These findings suggest that the use of the PBL model along with interactive quizzes is an effective strategy to enhance student learning outcomes and motivation in IPAS subjects.
Co-Authors Adhi Nugroho, Sulistyono Agustin Anggriani Aguvia, Rifani Dwi Ahmad Saiful Mirza Ajeng Fatimah Putri Koswara Alfian Yulianto Amalia, Renata Rizky Angelina Sepfi Yolansari Anggriani, Agustin Ardhian Fajar Rizki Ardila, Dinda Arief Cahyo Utomo Arief Cahyo Utomo Arif Kamaluddin Ariffah, Eko Yunia Nur Arifin, Achmad Januar Arya Aqshal Prasetya Asmaniah, Tansa Giri Atika Azzahro Hazima Audiana, Mia Avivah Dwi Indarini Azarine Shufaira Mulya Rahman Bambang Harmanto, Bambang Belinda Dewi Regina Binti Ali, Siti Rahaimah Chamzi Rahmad Choirunnisa, Mila Datuk Dwi Saputro Dedi Gunawan Desi Ambar Sari Desi Ambar Sari Devi Afriyantari Puspa Putri Devi Guswindrayani Dhivanny Aulia Rahmawwati Diah Priyawati Dina laili oktaviana Dwi Anggita Nuranafi Edi Susanto Eka Setyaning Marsudi Utami Elmira Tita Ulima Endang Triwahyuni Eva Gustiana Farida Amalia Shofiaty Farizky Rahman Fatah Yasin Al Irsyadi Fatimah, Anissa Khusnul Fatiya Nuzuli Mufti Fiki Nur Rahmawati Hanifa Nur Syahida Hazima, Atika Azzahro Hening, Putri Pramesti Heny Tri Muthmainnah Honest Ummi Kaltsum I Istiqomah Ida Nur Hasanah Ihsan Cahyo Utomo Ihwan, Ahmad Zainal Imam Mujahid Imelda Nur Aryanti Indriastuti, Agni Nur Indriastuti Irfan Fajrul Falah Istika, Dinda Dessy Bela Istiqomah, I Jamiu Temitope Sulaimon Kuncahyono Kuncahyono Kurniasih, Reni Kusuma, Rizki Rahma Kusumaningtyas, Nanda Hamidah Laily Saharani Lina Nihayatun Ni'mah Maisarah, Siti Mardiana, Sela Maulida, Azizah Putri Mazarul Hasan Mohamad Hanapi Meilani Wulandari Meysa Dewi Adellia Putri Mila Choirunnisa Minsih Mirza, Ahmad Saiful Mufti, Fatiya Nuzuli Muhamad Taufik Hidayat Muslikah Muslikah Muslikasari, Risky Muthmainnah, Heny Tri Nabil Aulia Prakoso Nailina Najuba Naufal Nafi'ardina Niken Ayu Mutiasari Nisa’, Rosyidatun Nisriina Amiirah Faatin Nofita, Ersi Nugroho, Suryanto Oktaviarta Nafiatul Ariffah Pamungkas, Romario Seger Aji Pratiwi, Sabilla Putra Putri, Rachmania Senjawani Raeza Pradeka Rahmawati Rahmawati, Ratih Oktavia Rahmawati, Syavira Salsabila Raisia, Alifah Reni Kurniasih Rini Laksana Trisnowati Riska Monicca Sari Risky Muslikasari Ronalia, Ronalia Safitri, Asri Dwi Safitri, Sylviana Ika Saputri, Yunisa Eka Sari, Destia Anjelina Sekarsari, Elok Puspita Silviani, Novia Nanda Siti Rahaimah Ali Siti Rahaimah Binti Ali Sujalwo Sujalwo, Sujalwo Sulistiyawati, Erani Susanta, Agus Suwandayani, Beti Istanti Tadzkiroh, Ummi Taufiqurrohmah Taufiqurrohmah Ulima, Elmira Tita Umi Fadlilah, Umi Uslan Vera Tristiana Wahyu Utami, Annisa Nurrahma Wahyuni, Nur Ardiyanti Yulaikha, Kholisa Nur Putri Yulia Maftuhah Hidayati Yuliandini, Dwi Zingiswa Mybert Monica Jojo Zuli Nuraeni