Articles
<![CDATA[Perencanaan Program Bimbingan Karir Dalam Meningkatkan Eksplorasi Karir Siswa ]]>
<![CDATA[Septira, Delsa]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>;
<![CDATA[Yuliharti, Yuliharti]]>
<![CDATA[ Journal of Citizen Research and Development Vol 2, No 1 (2025): Mei 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/jcrd.v2i1.5058
<![CDATA[Perencanaan program bimbingan karir berperan penting dalam mendukung siswa untuk mengeksplorasi pilihan karir yang sesuai dengan minat dan bakat mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana perencanaan program bimbingan karir dapat meningkatkan eksplorasi karir siswa di sekolah. Metode yang digunakan adalah analisis literatur dari berbagai sumber yang relevan mengenai bimbingan karir dan eksplorasi karir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program bimbingan karir yang dirancang dengan melibatkan berbagai kegiatan, seperti tes minat dan bakat, seminar karir, serta kunjungan industri, dapat membantu siswa memperluas wawasan tentang berbagai pilihan karir dan meningkatkan rasa percaya diri dalam menentukan pilihan karir mereka. Kesimpulannya, perencanaan program bimbingan karir yang terstruktur dan beragam sangat berpengaruh dalam memperkaya eksplorasi karir siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan profesional di bidang karir untuk menciptakan program bimbingan yang efektif dan menyeluruh bagi siswa.]]>
<![CDATA[Mengembangkan Kematangan Karir Remaja melalui Bimbingan Karir Berbasis Keterampilan Hidup ]]>
<![CDATA[Akbar, Muhammad Rizaldi]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>;
<![CDATA[Yuliharti, Yuliharti]]>
<![CDATA[ Journal of Citizen Research and Development Vol 2, No 1 (2025): Mei 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/jcrd.v2i1.5059
<![CDATA[Masa remaja adalah fase krusial dalam perkembangan individu yang menandai peralihan dari masa kanak-kanak menuju dewasa. Pada fase ini, remaja menghadapi berbagai tantangan, salah satunya adalah kesiapan dalam menentukan arah karir. Kebutuhan untuk merencanakan masa depan, termasuk dalam memilih jalur pendidikan yang akan menentukan jenis pekerjaan, sering kali menimbulkan kebingungan bagi remaja. Agar remaja dapat mengatasi tantangan ini, mereka membutuhkan pendampingan yang berkesinambungan dari tenaga profesional, seperti konselor, yang memberikan layanan bimbingan dan konseling. Pendampingan ini harus relevan dengan tuntutan masa kini, terutama dengan adanya kurikulum berbasis keterampilan hidup (life skills) yang penting bagi pengembangan diri remaja. Bimbingan karir berbasis keterampilan hidup ini diharapkan dapat membantu remaja mencapai kematangan dalam memilih karir yang tepat.]]>
<![CDATA[Kesulitan Belajar pada Siswa Keluarga Broken Home ]]>
<![CDATA[Nasrullah, Muhammad]]>;
<![CDATA[Fadillah, Muhammad]]>;
<![CDATA[Afandi, Muslim]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/irje.v4i4.1483
<![CDATA[Artikel ini membahas kesulitan belajar pada siswa yang berasal dari keluarga broken home. Berdasarkan studi dan wawancara, ditemukan bahwa siswa yang tumbuh dalam lingkungan keluarga yang tidak harmonis seringkali mengalami masalah konsentrasi, motivasi yang rendah, dan ketidakmampuan untuk fokus dalam belajar. Faktor-faktor seperti kurangnya perhatian dari orang tua, kondisi emosional yang tidak stabil, dan perubahan mendadak dalam struktur keluarga memperburuk kesulitan belajar ini. Selain itu, dukungan dari lingkungan sekolah dan keluarga sangat penting untuk membantu siswa menghadapi tantangan ini.]]>
<![CDATA[Instrumen Dan Media Dalam Layanan Bimbingan Dan Konseling ]]>
<![CDATA[Novia, Yeyen]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>;
<![CDATA[Yuliharti, Yuliharti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i3.23637
<![CDATA[Setiap kegiatan bimbingan dan konseling selalu didasari oleh data atau fakta. Penggunaan instrumen dalam layanan bimbingan dan konseling berfungsi untuk memberikan informasi yang akurat dalam kegiatan layanan bimbingan dan konseling. Hal ini sangat berguna bagi guru bimbingan dan konseling (BK) dalam mengatasi berbagai permasalahan dalam bimbingan dan konseling. Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan (Library research) dengan pendekatan kualitatif. Penggunaan data dalam penelitian ini adalah data sekunder yang didapat berbagai sumber seperti jurnal, karya ilmiah, laporan, buku dan dokumen lainnya yang berkaitan dengan penelitian. Kepentingan adanya instrumen dalam layanan bimbingan dan konseling dapat digunakan oleh konselor dalam mengumpulkan data tentang peserta didiknya atau konseli. Instrumen dapat berupa kelompok tes dan kelompok non tes. Kelompok tes adalah instrumen yang berupa alat pengumpulan data psikologis atau biasa disebut dengan psiko-tes. Instrumen selanjutnya adalah kelompok non tes yang digunakan dalam pengumpulan data tentang sikap, perilaku dan spontanitas individu. Selain itu adalah data dari lingkungan seperti keluarga, sekolah dan masyarakat. Pada instrumen non tes ini dapat berupa angket, sosiometri dan panduan wawancara. Media komunikasi yang dimaksud dalam layanan bimbingan dan konseling adalah berupa komputer, peralatan audio dan visual seperti VCD atau DVD. Komputer sangat berperan dalam pengumpulan data pelayanan bimbingan dan konseling. Hal ini dikarenakan penggunaan media berupa komputer dapat meningkatkan hasil kinerja agar lebih optimal.]]>
<![CDATA[Upaya Guru Dalam Meningkatkan Perhatian Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas V B Pada Mata Pelajaran PAI (Studi Kasus Di SDN 017 Pandau Jaya) ]]>
<![CDATA[Hasibuan, Nur Hasanah]]>;
<![CDATA[B, Alya Mardatillah.]]>;
<![CDATA[Sefrianti, Riski]]>;
<![CDATA[Akbar, Afri Fauzan]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>;
<![CDATA[Rajab, Khairunnas]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 3 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v4i3.12536
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi upaya guru dalam meningkatkan perhatian dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SDN 017 Pandau Jaya. Menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru dan siswa, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran seperti video dan gambar, serta metode pengajaran yang bervariasi, berhasil meningkatkan perhatian dan motivasi siswa. Pemberian motivasi intrinsik dan ekstrinsik melalui penghargaan dan umpan balik positif juga efektif dalam membangun hubungan yang baik antara guru dan siswa. Evaluasi penugasan yang menantang namun sesuai dengan kemampuan siswa menunjukkan peningkatan signifikan dalam partisipasi dan nilai rata-rata siswa dalam pelajaran PAI. Kesimpulannya, penggunaan metode pengajaran yang inovatif dan evaluasi yang tepat dapat menciptakan lingkungan belajar yang positif dan produktif.]]>
<![CDATA[The Contribution of Self-Regulated Learning and Peer Social Support to Academic Procrastination in Completing Thesis ]]>
<![CDATA[Rohani]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>;
<![CDATA[Habibah, Suci]]>;
<![CDATA[Nurhafiza, Nurhafiza]]>;
<![CDATA[Ananda, Amelia]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Counseling and Development Vol. 7 No. 1 (2025): July 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32939/ijcd.v7i1.5143
<![CDATA[This study aims to examine the contribution of self-regulated learning and peer social support to academic procrastination among university students in completing their thesis. Meanwhile, peer social support provides emotional and motivational assistance that can help students overcome academic stress and maintain their commitment to completing tasks. Using a quantitative correlational design, the research population is 2353 students of the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training which was found to be a sample of 100 students who used the Taro Yamane formula. The analysis of this study uses description, simple and multiple linear regression. The analysis of research data was conducted using the Statistical Product and Service Solution (SPSS) 28 For Windows application. The results showed that both self-regulated learning and peer social support significantly contribute to reducing academic procrastination, with self-regulated learning having a stronger influence. Furthermore, the combination of these two factors explained a substantial portion of the variance in procrastination behaviour. The findings suggest that interventions aimed at improving students’ self-regulation skills and fostering supportive peer networks can effectively decrease procrastination and enhance thesis completion rates. This study provides valuable insights for educators and academic counsellors in designing comprehensive support programs to assist students in overcoming procrastination challenges]]>
<![CDATA[UPAYA GURU DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN SEKOLAH YANG NYAMAN TERHADAP KESEJAHTERAAN SISWA SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AN-NUR AL-FATIH PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Putra, Jon Salendra]]>;
<![CDATA[Saifullah, Usman Hamid]]>;
<![CDATA[Septian, Haris]]>;
<![CDATA[Fitri, Dima]]>;
<![CDATA[Safitri, Yupita]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>;
<![CDATA[Rajab, Khairunnas]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/je.v10i1.24711
<![CDATA[Abstract: Teachers are human figures who should be admired and imitated. Digugu means that everything he says can be trusted. Imitation means that all one's behavior must be an example or model for society. New developments in the view of teaching and learning have consequences for teachers to increase their role and competence. The formulation of the problem in this research is how teachers' efforts to create a comfortable school environment affect student welfare. The method in this research is qualitative with case study writing techniques., interviews as well as documentation and references that support this article. The results and discussion in this research are teachers' efforts to create a comfortable environment for students' welfare in various ways, one of which is creating a positive classroom climate and teachers trying to build good relationships with students through effective communication and empathy at An-Nur Al Elementary School. -fatih Pekanbaru, apart from that, teachers also strive to create a safe and enjoyable physical environment and encourage parental involvement in the child's education process so that the goals of education are achieved with the efforts made by teachers at SD IT Annur al-Fatih Pekanbaru.Abstrak: Guru merupakan sosok manusia yang patut digugu dan ditiru. Digugu dalam arti segala ucapannya dapat dipercaya. Di tiru berarti segala tingkah lakunya harus dapat menjadi contoh atau teladan bagi masyarakat. Perkembangan baru terhadap pandangan belajar mengajar membawa konsekuensi kepada guru untuk meningkatkan peranan dan kompetensinya. Rumusanmasalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana upaya guru dalam menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman terhadap kesejahteraan siswa. Metode dalam penelitian ini yaitu kualitatif dengan teknik penulisan studi kasus. Data yang di gnakan dalam penelitian ini yaitu berupa observasi, wawancara serta dokumentasi dan juga referensi yang mendukung dengan artikel ini. Hasil dan pembahasan dalam penelitian ini yaitu Upaya guru dalam menciptakan lingkungan yang nyaman terhadap kesejahteraan siswa dengan berbagai macam cara yaitu salah satunya menciptakan iklim kelas yang positif serta guru berusaha membangun hubungan yang baik dengan siswa melalui komunikasi yang efektif dan empati di Sekolah Dasar Islam Terpadu An-Nur Al-Fatih Pekanbaru, selain itu guru juga berupaya menciptakan lingkungan fisik yang aman dan menyenangkan serta mendorong keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan anak sehingga tujuan dari pendidikan tercapai dengan upaya-upaya yang dilakukan oleh guru di SD IT Annur al-fatih Pekanbaru.]]>
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam: Perspektif Psikologis ]]>
<![CDATA[Lestari, Umi Fitri]]>;
<![CDATA[Wati, Maini]]>;
<![CDATA[Afandi, Muslim]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>;
<![CDATA[Sahbana, M. Dwi Rahman]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v5i4.1806
<![CDATA[Pembelajaran diferensiasi merupakan pendekatan yang dapat meningkatkan efektivitas pendidikan, terutama dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI). Artikel ini membahas strategi pembelajaran diferensiasi dari perspektif psikologis, dengan menekankan pentingnya memahami kebutuhan dan karakteristik siswa. Dalam konteks PAI, strategi ini tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga emosional dan sosial siswa. Penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi ini dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Melalui analisis data dan studi kasus, artikel ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih dalam mengenai penerapan pembelajaran diferensiasi dalam PAI. Kata Kunci: Pembelajaran diferensiasi, PAI, Perspektif Psikologis.]]>
<![CDATA[Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Marfu'ah, Nurry]]>;
<![CDATA[Rambe, Sari Madani]]>;
<![CDATA[Affandi, Muslim]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v5i4.1812
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mengetahui lebih jauh mengenai motivasi belajar dalam pembelajaran pendidikan agama islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kajian pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar adalah sesuatu yang mendorong atau menggerakkan baik dari dalam maupun dari luar diri individu dalam melakukan aktivitas belajar untuk menguasai materi pelajaran yang diikutinya yang berkaitan dengan afektif, kognitif dan psikomotor. Penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar dapat mempengaruhi keberhasilan akademik siswa dalam pendidikan agama islam secara signifikan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self Instructions Terhadap Peningkatan Konsep Diri Siswa ]]>
<![CDATA[Marissa, siti]]>;
<![CDATA[D, Donal]]>;
<![CDATA[Khadijah, Khairiyah]]>;
<![CDATA[Subhan, Mhd]]>
<![CDATA[ Journal of Education and Teaching Vol 3, No 2 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jete.v3i2.20412
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik self instructions untuk meningkatkan konsep diri siswa, dan untuk mengetahui perbedaan konsep diri siswa sebelum dan sesudah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self instructions. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 12 Pekanbaru, subjek penelitian ini adalah siswa kelas x berjumlah 17 orang yang memiliki konsep diri rendah atau negatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan pendekatan Quasy Experiment With Pretest-Posttest Design Control Group. Pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dalam penelitian ini bersifat kuantitatif menggunakan teknik uji statistik deskriptif, uji Wilcoxon dan Rank Spearmans. Hasil penelitian sebelum diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self instructions konsep diri siswa berada pada kategori rendah, setelah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self instructions konsep diri siswa sebagian besar berada pada kategori tinggi. Terdapat pengaruh yang signifikan konsep diri siswa setelah diberikan bimbingan kelompok dengan teknik self instructions  dibuktikan dengan hasil post-test siswa yang meningkat.]]>
