Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.679
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Teknik Sipil dan Arsitektur Jurnal Pengelolaan Sumberdaya Alam dan Lingkungan (Journal of Natural Resources and Environmental Management) English and Literature Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA Atrium : Jurnal Arsitektur Jurnal Abdimas Mandiri EduLine: Journal of Education and Learning Innovation International Journal of Progressive Mathematics Education Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Journal of Early Childhood Education Studies Al-Kharaj: Jurnal Ekonomi, Keuangan & Bisnis Syariah Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) Hikamatzu Journal of Multidisciplinary Research Issues in Mathematics Educations (IMED)
Sahid
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah al Azhar Tanjung Bumi Bangkalan Abidin, Zainal; Yusuf, Muhammad; Sahid
JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION STUDIES Vol 3 No 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini STAI YPBWI Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54180/joeces.2023.3.1.38-88

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk menyampaikan implementasi sistem penjaminan mutu pendidikan yang diterapkan dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolahSMA Al Azhar Tanjungbumi-Bangkalan. Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi (pengamatan), interview (wawancara), dan dokumentasi.Teknik analisis data yang dilakukan secara interaktif melalui proses reduksi data (data reduction), penyajiandata (data display), dan pengambilan keputusan (verification). Berdasarkan pembahasan hasil penelitiandiketahui bahwa: 1) Implementasi sistem penjaminan mutu pendidikan dalam meningkatkan mutu sekolah belum terlaksana dengan baik hal ini dikarenakan kurangnya keterlibatan seluruh stakeholder pendidikan dalam mendukung perencanaan penyusunan mutu serta kurangnya dukungan anggaran yang memadai dalam penyusunan ataupemetaan mutu. 2) Adanya hambatan- hambatan implementasi sistem penjaminan mutu pendidikan dalam meningkatkan mutusekolah yang antara lain kegiatan evaluasi diri sekolahsebagaialat atau instrument internal yang dapatdipakaiuntukmengevaluasi kinerja Sekolah belum optimalmengingat belumsemua guru dan orang tuasiswa memiliki kemampuan dalam melakukan evaluasi diri sekolah. 3) Adanya mengatasi hambatan implementasi sistem penjaminan mutu pendidikan dalam meningkatkan mutu sekolah yang antara lain memperbaiki hasil pemenuhan mutu,meningkatkan target yang belum tercapai, memperbaiki hasil temuan, peningkatan aspek yang memungkinkan, dan penetapan sasaran mutu lebih meningkat sehingga setiap aspek dapat dilakukan tindak lanjut dan perbaikan guna meningkatkan mutu sekolah
Melampaui sekadar nilai: mengintegrasikan assessment as learning dalam pembelajaran bangun ruang untuk melatih regulasi diri siswa Sahid; Bernard; Marhadi, Mulyani; Prananto, Irfan Wahyu; Nurwijaya, Sugian
International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/ijopme.v5i2.19045

Abstract

Purpose: This research develops solid geometry instructional materials based on Assessment as Learning (AaL) to transform students into autonomous assessors while addressing deficiencies in learning independence.Design/methodology/approach: Adopting the 4-D development model (limited to Define, Design, and Develop phases), this study involved 24 junior high school students as trial subjects. Data were synthesized through expert validation instruments, practicality observations, and effectiveness tests measuring academic outcomes and student engagement.Findings: Results indicate that the developed toolkit—comprising lesson plans, student worksheets, and self/peer-assessment instruments—exhibits high validity. Field trials further confirm that the materials are both practical and effective in enhancing learning performance and eliciting favorable student responses through structured participatory evaluation.Practical implications: These findings provide a strategic framework for educators to foster metacognition and self-regulated learning by actively involving students in a continuous, internal assessment process.Originality/value: The significance of this study lies in its systematic integration of AaL within solid geometry topics, contributing a novel perspective to the literature on self-evaluation as a primary driver for cognitive autonomy in secondary education.   Purpose: Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar berbasis Assessment as Learning (AaL) guna mentransformasi peran siswa menjadi asesor mandiri serta mengatasi rendahnya kemandirian belajar pada materi geometri. Design/methodology/approach: Menggunakan model pengembangan 4-D (tahap Define, Design, Develop), penelitian ini melibatkan 24 siswa SMPN 6 Topoyo sebagai subjek uji coba. Data dikumpulkan melalui instrumen validasi ahli, observasi kepraktisan, serta tes efektivitas untuk mengukur capaian belajar dan respon siswa. Findings: Temuan menunjukkan bahwa perangkat yang dihasilkan (RPP, LKPD, dan instrumen penilaian diri/sejawat) memenuhi kriteria validitas tinggi. Produk terbukti praktis dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar, sekaligus memicu respon positif siswa melalui aktivitas evaluasi partisipatif yang sistematis. Practical implications: Hasil penelitian ini menyediakan kerangka kerja bagi pendidik untuk melatih metakognisi dan self-regulated learning melalui pelibatan aktif siswa dalam proses penilaian internal yang berkelanjutan. Originality/value: Keunggulan studi ini terletak pada integrasi sistematis AaL dalam materi geometri bangun ruang, memberikan kontribusi baru pada literatur pengembangan evaluasi mandiri sebagai penggerak kemandirian kognitif siswa di jenjang sekolah menengah.
Pemanfaatan Media Berbasis Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran di Sekolah untuk Meningkatkan Literasi Digital Setyaningrum, Wahyu; Waryanto, Nur Hadi; Sahid; Murdanu; Inayati, Syarifah
Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA Vol. 10 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA
Publisher : Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpmmp.v10i1.91125

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital dan kemampuan guru matematika dalam memanfaatkan media berbasis Artificial Intelligence (AI) untuk pembelajaran. Program dilaksanakan melalui pelatihan berbasis praktik langsung (hands-on training) yang melibatkan 39 guru SMP di Kota Yogyakarta di bawah koordinasi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga. Kegiatan ini dirancang untuk memperkuat pemahaman guru terhadap konsep dasar AI, keterampilan penggunaan aplikasi berbasis AI seperti ChatGPT, Teasy, dan Gemini, serta kemampuan mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran matematika. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor rata-rata pengetahuan dan keterampilan guru sebesar 38%, disertai perubahan mindset dari sikap pasif menjadi adaptif dan kreatif terhadap teknologi. Selain menghasilkan produk media pembelajaran berbasis AI, kegiatan ini juga berdampak pada terbentuknya komunitas guru literasi digital sebagai wadah kolaborasi dan pengembangan profesional berkelanjutan. Kegiatan ini membuktikan bahwa pelatihan berbasis praktik dan kolaboratif efektif dalam memperkuat kompetensi guru di era transformasi pendidikan digital.
Pengaruh Pembiayaan Mudharabah, Musyarakah dan Murabahah Terhadap Profitabilitas pada PT. Bank Muamalat Indonesia Tbk Periode 2015-2022 Sahid; Risal Rinofah; Alfiatul Maulida
Al-Kharaj: Jurnal Ekonomi, Keuangan & Bisnis Syariah Vol. 7 No. 1 (2025): Al-Kharaj: Jurnal Ekonomi, Keuangan & Bisnis Syariah
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/alkharaj.v7i1.5703

Abstract

This study aims to test and analyze Mudharabah, Musyarakah, Murabahah financing on the profitability of Bank Muamalat Indonesia. There are several factors analyzed in influencing Profitability, namely Mudharabah, Musyarakah and Murabahah Financing. This study uses a quantitative approach using secondary data, namely data obtained from other parties, books related to the main problem being discussed, websites, documentation, the internet, articles, journals and other written data used as references. based on quarterly reports for the period 2015-2022. Data collection techniques that are not directly shown to the research subjects, but through documents. The documents used can be annual reports and other documents, namely the financial statements of Bank Muamalat and Profit Bank. The data analysis method used in this study is Multiple Linear Regression Analysis. The results of the multiple linear regression test partially show that Mudharabah Financing with a significant value of 0.019, Musyarakah Financing with a significant value of 0.030 and Murabahah Financing with a significant value of 0.008 have a significant effect on Profitability. Simultaneously, all independent variables have a significant effect on Profitability, namely a significant value of 0.000 <0.05.
Analisis Gesture Siswa dalam Pemecahan Masalah Geometri secara Berkelompok Ditinjau dari Tahapan Berpikir Van Hiele Mulbar, Usman; Rosidah; Sahid; Wazithah T., Mar Athul
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i1.435

Abstract

This study addresses the problem of students’ low mathematical literacy, particularly in relation to problem-solving strategies and creativity in solving contextual mathematical tasks. The research aims to describe students’ problem-solving strategies and creativity based on their levels of mathematical ability in solving mathematical literacy problems. This study employed a descriptive qualitative approach involving six seventh-grade junior high school students selected through purposive sampling and categorized into high, intermediate, and low mathematical ability groups. Data were collected through mathematical literacy tests and semi-structured interviews, then analyzed using indicators of creativity (fluency, flexibility, and novelty) and problem-solving strategies. The findings reveal that high-ability students fulfilled all three creativity indicators by applying varied, appropriate, and original strategies. Intermediate-ability students generally achieved two indicators, mainly fluency and flexibility or fluency and novelty, but showed limitations in consistently demonstrating all aspects of creativity. In contrast, low-ability students struggled to understand contextual problems, selected inappropriate strategies, and did not meet any of the creativity indicators. The discussion highlights that mathematical ability strongly influences students’ strategic behavior and creative performance in solving literacy-based problems. In conclusion, students’ problem-solving strategies and creativity are proportional to their mathematical ability levels. Therefore, instructional practices that explicitly promote diverse strategies and creative thinking are essential to enhance students’ mathematical literacy skills.
Co-Authors Ahmad Zaki Alfiatul Maulida Arwieny Hanami, Zarah Bernard Cahya Alam, Firdha Christina Clara Julia Tekkay Didit Darmawan Dion Awfa Dwiana Hendrawati Gultom, Tiara Hidayah, Atinia Inayati, Syarifah Irfan Wahyu Prananto Kamal, Mushthofa Khadijah Kurnianingsih Lathief, Muttabik Fathul Mar Athul Wazithah T. Marhadi, Mulyani Mawaddah, Nurul Meisya Ruth, Gabriella Meisya Ruth Muhammad Yusuf Murdanu Nancy Yusnita Nugroho Nur Hadi Waryanto Nurseno Bayu Aji, Nurseno Bayu Pratiwi, Nurul Ilmi Prayogo, Wisnu Putri, Ghea Helena Firmansyah Risal Rinofah, Risal Rofik, Abdur Rosidah RUSLAN Saddewisasi, Wyati Simanullang, Lillis Sugian Nurwijaya Sutamrin Totok Prasetyo Totok Prasetyo Ulya Bunga, Venny Usman Mulbar Usman Mulbar Viona Rachel Wahyu Setyaningrum Zainal Abidin