Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.783
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bio Ilmi: Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Biopendix: Jurnal Biologi, Pendidikan dan Terapan Jurnal Eduscience (JES) Pelita Eksakta Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Jurnal Biogenerasi Jurnal Ekologi, Masyarakat dan Sains JURNAL BIOSHELL JIPB (Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi) Jurnal Jeumpa Jurnal Jendela Pendidikan BIOCHEPHY: Journal of Science Education Al Jahiz: Journal of Biology Education Research Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia JPOL: Journal of Pedagogy and Online Learning Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal in Teaching and Education Area Jurnal Cahaya Edukasi
FAJRINA, SUCI
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Development and Utilization of Multimedia-Based Learning Technology for Interactive Learning: a Literature Adari, M. Dirzi; Fajrina, Suci
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemajuan teknologi digital telah mendorong penggunaan multimedia dalam pendidikan untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan bermakna. Artikel ini menggunakan pendekatan tinjauan pustaka untuk menganalisis perkembangan, pemanfaatan, tantangan, dan peluang teknologi pembelajaran berbasis multimedia. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip desain multimedia yang tepat, didukung oleh teknologi canggih seperti AR, VR, dan aplikasi interaktif, dapat meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman peserta didik. Namun, integrasi multimedia dalam pendidikan menghadapi beberapa tantangan, termasuk keterbatasan infrastruktur, kompetensi pendidik, resistensi terhadap perubahan, serta masalah etika dan kesiapan siswa. Peluang di masa depan meliputi integrasi teknologi yang sedang berkembang, kolaborasi antara pendidik dan pengembang media, peningkatan kompetensi digital guru, strategi implementasi berkelanjutan, serta penelitian dan pengembangan berkelanjutan. Dengan pendekatan yang tepat, multimedia dapat berfungsi sebagai alat pembelajaran yang efektif, inklusif, dan berkelanjutan yang mendukung pencapaian tujuan pendidikan abad ke-21.
Optimalisasi Teknologi dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran: Literatur Review Hakimy, Jerry; Fajrina, Suci
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemajuan teknologi dan komunikasi (TIK) sudah membawa perubahan yang signifikan pada dunia pendidikan, terutama dalam upaya menaikkan kualitas pembelajaran. Integrasi teknologi dalam aktivitas pembelajaran tidak hanya memungkinkan pembelajaran berlangsung lebih interaktif dan fleksibel, tetapi mendorong lahirnya temuan dalam strategi pengajaran, asesmen, serta pengelolaan pembelajaran. Namun, pemanfaatan teknologi belum optimal karena masih ada kendala di aspek kesiapan pendidik, akses infrastruktur, dan literasi digital peserta didik. Penelitian ini bertujuan guna menganalisis serta mensintesis banyak sekali temuan terkait peran dan efektivitas optimalisasi teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran disetiap jenjang pendidikan. Kajian ini menggunakan pendekatan literature review dengan metode analisis sistematis terhadap sejumlah artikel ilmiah, laporan penelitian, serta publikasi relevan yang diterbitkan pada kurun waktu lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi secara tepat terbukti meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan aktif peserta didik, serta kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Selain itu, penggunaan teknologi juga mendukung pembelajaran yang lebih personal, adaptif, dan sesuai dengan gaya belajar siswa di era digital. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa optimalisasi teknologi merupakan strategi penting dalam transformasi pendidikan menuju pembelajaran abad ke-21 yang berorientasi pada kompetensi digital serta kemandirian belajar. Maka karena itu, disarankan supaya lembaga pendidikan memperkuat pelatihan literasi digital bagi guru, meningkatkan infrastruktur teknologi, dan mengembangkan model pembelajaran inovatif berbasis teknologi yang kontekstual serta berkelanjutan.
PERKEMBANGAN PERAN TERHADAP POSISI DAN MANFAAT PSIKOLOGI PENDIDIKAN DI SMP: LITERATUR REVIEW Kencana, Mega; Fajrina, Suci; Hakimy, Jerry
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.152

Abstract

Psikologi dalam bidang pendidikan di SMP, psikologi ini memiliki peran yang baik ketika bertujuan mendukung perkembangan kognitif, emosional, dan sosial. Psikologi pendidikan membuat perkembangan suasana keluarga yang hangat dan nyaman dengan memperhatikan perbedaan kebutuhan dan kemampuan. Dengan memahami gaya belajar masing-masing anak, psikologi pendidikan juga membantu guru memberikan dukungan emosional yang tepat agar siswa dapat mengatasi pengalaman stres dan masalah sosial yang sering mereka hadapi. Ada pun, peran psikolog memiliki dampak yang efektif bagi SMP semangat belajar mereka tumbuh, menciptakan metode pembelajaran yang efektif, bimbingan dilayani dengan lembut dengan konseling, membantu siswa berkembang secara akademik dan karakter. Psikologi merupakan bagian penting yang dijadikan acuan untuk merancang program belajar yang disesuaikan dengan setiap siswa, sehingga anak-anak bisa tumbuh sesuai dengan potensinya.
Studi Literatur : Analisis Efektifitas Pemanfaatan Wordwall sebagai Media Pembelajaran terhadap Peningkatan Motivasi dan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Nolae, Nolae; Fajrina, Suci; Kencana, Mega
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian studi literature ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas penggunaan aplikasi Wordwall sebagai media pembelajaran dalam rangka meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Seni Budaya. Wordwall merupakan salah satu platform pembelajaran interaktif berbasis web yang menyediakan berbagai jenis permainan edukatif seperti kuis, anagram atau permainan mencocokan gambar yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran. Melalui telaah terhadap berbagai sumber penelitian terdahulu, ditemukan bahwa penggunaan Wordwall mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, menyenangkan, dan partisipatif, sehingga mendorong siswa untuk lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran sehingga minat belajar pun akan tercipta. Dalam konteks mata pelajaran Seni Budaya, media ini terbukti efektif dan bermanfaat sebagai fasilitas pembelajaran berdasarkan pengalaman dan kreativitas, serta membantu guru dalam melakukan evaluasi pembelajaran secara lebih menarik. Berdasarkan hasil kajian literatur, dapat disimpulkan bahwa Wordwall merupakan media pembelajaran digital yang berpotensi besar dalam meningkatkan motivasi, minat belajar dan keterlibatan siswa pada pembelajaran Seni Budaya, terutama apabila diintegrasikan dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek dan apresiasi seni
Analisis Pengembangan dan Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Berbasis E-Learning untuk Peningkatan Mutu Belajar di Daerah Tertinggal: Sebuah Tinjauan Literatur Yusuf, Yusuf; Kencana, Mega; Fajrina, Suci; MHD. YUSUF, MHD. YUSUF, S.Sn
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.259

Abstract

Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah sistem pendidikan dan pemerataan kualitas pembelajaran di berbagai wilayah. E-learning menjadi pilihan efektif dalam mengatasi masalah akses pendidikan, tetapi penerapan di daerah tertinggal masih terhalang infrastruktur digital, rendahnya literasi teknologi dan kurangnya kebijakan untuk pendidikan dalam mendukung integrasi teknologi. Kesenjangan ini telah memperluas perbedaan kualitas pembelajaran antara daerah maju dengan daerah tertinggal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan dan pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis e-learning untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di daerah tertinggal. Penelitian ini melakukan analisis studi literatur dengan mengkaji secara sistematis artikel penelitian dan publikasi ilmiah yang dipublikasikan antara 2018 dan 2024 yang diperoleh dari database Scopus, ERIC, ScienceDirect, dan Google Scholar. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, pengembangan e-learning di wilayah tertinggal di Indonesia masih memerlukan dukungan kebijakan terkait penguatan efisiensi pengembangan jaringan dan kebijakan pemetaan akses internet, peningkatan kapasitas pembelajaran digital, dan pemanfaatan pembelajaran dengan konteks lokal. Adanya teknologi e-learning dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi pembelajaran siswa secara aktif, dan meningkatkan efektivitas pembelajaran yang diintegrasikan dengan pendekatan kontekstual dan berbasis komunitas. Analisis ini menunjukkan bahwa pengembangan e-learning di wilayah tertinggal memerlukan kebijakan pembangunan jaringan dan pemetaan akses internet secara berorientasi.
Validity of Assessment Instruments for Evaluating the Feasibility of Developing an Integrated STEM Inquiry Model in 21st-Century Education Isnaini, Isnaini; Atmazaki, Atmazaki; Ahda, Yuni; Fajrina, Suci
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2025): JUNE 2025
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jipf.v9i2.15396

Abstract

The validity of assessment instruments is a crucial element in educational research, particularly in evaluating the success of a learning model. In developing an integrated STEM inquiry learning model, it is necessary first to validate the assessment instruments to ensure they can effectively measure the desired learning outcomes, including both academic knowledge and the 21st-century skills developed by students. This study evaluates the validity of the instruments used to assess the feasibility of the integrated STEM inquiry model, which includes the model book, teacher's book, student's book, and a 21st-century skills assessment instrument. The instruments were validated through expert judgment involving three validators: an educational expert in evaluation, a STEM curriculum developer, and a language and communication practitioner. The instruments were assessed using a five-point Likert scale, and the data were analyzed using descriptive statistics to determine content, construct, and criterion validity. The results show that the 21st-century skills instrument scored 0.89, the model book scored 0.84, the student book scored 0.87, and the teacher book scored 0.86, all falling into the very high validity category. These findings indicate that the instruments are appropriate and reliable for measuring both academic competencies and essential 21st-century skills such as problem-solving, creativity, and collaboration. The study concludes that employing valid assessment instruments is essential for the effective implementation of the integrated STEM inquiry model and for ensuring its success in fostering the holistic development of students. The findings also highlight the importance of instrument validation in educational settings to ensure that learning models achieve their intended outcomes and prepare students for future challenges.
Co-Authors ., Ardi ., Syamsurizal Abdul Razak Adari, M. Dirzi Agusni, Pratiwi Aisyah Aisyah Ananda, Syifa Andini, Divi Anggriyani, Ria Ardi Ardi Ardi Atmazaki Atmazaki Aulia, Rahma Nurul Ayadi, Syafiq Ayu, Duni Ayunda, Sonia Nurul Aziza Azzadev, Qothrunnadaa Azzahra, Yolanda Berlian, Melina D. N. Putri, Dini Darussyamsu, Rahmawati Delmira Syafrini elida, summi fitri Evhan Nisa, Sandra Fatma, Muthia Try Fidela, Wita Firdaus, Andiani Fitri Arsih Fitri, Athifah Desra Fitri, Ramadhani Fransiska, Sherli Fuadiyah, Sa’diatul Gusti, Utari Akhir Hakimy, Jerry Heffi Alberida Helendra Helendra Helendra Helsa Rahmatika Herdayanti, Een Hidayat, Fathurrahman Hijrah Selaras, Ganda Husna, Misrayatul Ilahi, Threesia Anugrah Imania, Masyithah IRDAWATI Irdawati Irdawati Irwan Irwan Isnaini Jodi Pertiwi, Syifa K. Sari, Jelly Kelfina, Vidia Kencana, Mega Laila Rahmi, Yosi Lailatur Rahmi Lufri Lufri MHD. YUSUF, MHD. YUSUF, S.Sn Moralita Chatri Muhyiatul Fadilah Mulwandani, Zahra Nadila, Ainatul Nana, Aljannah Riska Nolae, Nolae P. Ningky, Yiyin Pratama, Sandi Fransisco Putri, Ayu Melisa Putri, Nur Aisyah Qolbi, Lativa Rahmawati D Rahmawati, Rahmawati Rahmi, Fitri Olvia Rahmi, Intan Fathia Ramayani, Mia Ratumape, Angela Regina Relsas Yogica, Relsas Rezkia, Yusraini Riski, Shintia Putri Ristiono Ristiono Safitri, Mesy Nadia Salsabila, Ghina Sani, Anindita Fildzah Selaras, Ganda Hijrah Sri Purnama, Anita Sri Rahma, Yanisa Syamsurizal Syamsurizal - - T. Berlian Tuazzara, Viga Fatimah walyafi, delvina Wulandari, Dini Busfi Wulansari, Kurnia Yollanda Syafmitha Yosi Laila Rahmi Yuanda, Tazkiyah Yuni Ahda Yusi Febriani Yusriana, Anggi Yusuf Yusuf Zhafira Zulyusri Zulyusri