Articles
<![CDATA[Implementasi Metode Pembelajaran Blended Learning dengan Bantuan Platform Liveworksheet Oleh Guru pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Kharismawati, Aulia]]>;
<![CDATA[Kaltsum, Honest Ummi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2870
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran dengan metode pembelajaran blended learning, mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran blended learning dengan bantuan platform liveworksheet oleh guru dan mendeskripsikan penilaian hasil belajar dengan menggunakan metode pembelajaran blended learning dengan bantuan platform liveworksheet. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus data diperoleh dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dalam penelitian ini berupa deskripsi tentang implementasi metode pembelajaran blended learning dengan bantuan platform liveworksheet oleh guru pada peserta didik sekolah dasar. Dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru kelas IV, dan perwakilan peserta didik kelas IV. Setelah dilakukan pengumpulan data, kemudian peneliti melakukan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode pembelajaran blended learning dengan bantuan platform liveworksheet oleh guru pada sekolah dasar pada masa pandemi covid 19 sudah terlaksana dengan baik dimulai dari perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru mulai dari perangkat pembelajaran, menyusun jadwal pembelajaran tatap muka dan online dan platform yang digunakan untuk pembelajaran blended learning. Perencanaan pembelajaran sudah sesuai dengan komponen utama dan kurikulum pandemi. Hasil penilaian pembelajaran blended learning meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diamati guru pada saat proses pembelajaran tatap muka dan online.]]>
<![CDATA[Penggunaan Teknik Jumping Rabbit oleh Guru pada Penjumlahan dan Pengurangan dalam Mengembangkan Keterampilan Berhitung ]]>
<![CDATA[Angraini, Galuh Karmilia]]>;
<![CDATA[Kaltsum, Honest Ummi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2952
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan teknik jumping rabbit oleh guru pada penjumlahan dan pengurangan dalam mengembangkan keterampilan berhitung. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Wirun 5 yang terletak di Jl. Durno no 22, Dukuh Pabrik, Desa Gendengan, Kecamatan Mojolaban, Kabupaten Sukoharjo. Subjek yang digunakan dalam penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas II SD Negeri Wirun 5. Hasil penelitian didapatkan bahwa penggunaan teknik jumping rabbit mampu memberikan kemudahan siswa dalam mengembangkan keterampilan berhitung dan dapat menumbuhkan sikap aktif terhadap pembelajaran khususnya matematika. Peningkatan kemampuan berhitung dapat dilihat dari peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa kelas II di SDN Wirun 5. Sebelum penerapan teknik jumping rabbit persentase ketuntasan belajar 25% atau hanya 4 siswa, kemudian setelah dilakukan pembelajaran pada tahap pertama meningkat menjadi 6 siswa dengan persentase sebesar 37,5%. Pada tahap II sebanyak 13 siswa tuntas hasil belajar yang diterapkan, ketuntasan hasil belajar meningkat menjadi 81,25%. Persentase tersebut mampu memenuhi persyaratan tuntas dari hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Efektifitas Media Pembelajaran Multiply Card dalam Pembelajaran Perkalian terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Kusumaningrum, Novia]]>;
<![CDATA[Kaltsum, Honest Ummi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2962
<![CDATA[Permasalahan utama dalam eksperimen ini yakni untuk mengetahui apakah terdapat dampak media multily card pada pembelajaran matematika khususnya perkalian terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD N Kahuman Ngawen Klaten. Jenis penelitian ini ialah penelitian eksperimen menggunakan desain one class pretest dan post test design  atau pre-ekperimental yang melibatkan 30 peserta didik kelas IV, dimana bertujuan sebagai saraan untuk mengetahui apakah adanya dampak media multiply card dalam pembelajaran perkalian terhadap hasil belajar peserta didik. Pengumpulan data dari penelitian yang dilakukan dengan menggunakan perangkat berupa test isian untuk mengukur kemampuan operasi hitung perkalian. Hasil yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistika dekriptif dengan rata rata pre test yakn 5,6 dan post test 7,9. Hasil pengujian hipotesis selelah diperoleh dengan membandingkan dengan thitung -2,571 < - ttabel -2,002 < ttabel 2,002 Berdasarkan penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa hal tersebut berpengaruh terhadap pembelajaran matematika khususnya penggunaan media multiply card pada siswa kelas IV SD N Kahuman Ngawen Klaten.]]>
<![CDATA[Penggunaan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nursuci, Ayu Krisma]]>;
<![CDATA[Kaltsum, Honest Ummi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3118
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan tahap penggunaan metode SAS dalam pembelajaran keterampilan membaca; dan (2) mendeskripsikan keterampilan siswa dalam membaca menggunakan metode SAS. Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari tiga teknik yaitu observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menjelaskan bahwa metode SAS dalam keterampilan membaca permulaan dapat mendukung kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II di SDN Karangjati 02. Keberhasilan proses penggunaan metode SAS oleh guru dilakukan secara bertahap dengan rutin dan dengan cara menerapkan pembelajaran membaca permulaan tanpa buku. Adapun langkah-langkah penerapan metode SAS dalam penelitian ini terdiri dari menyiapkan media pembelajaran membaca permulaan, menampilkan gambar cerita, membaca berdasarkan gambar, membaca gambar menggunakan kartu kalimat, proses structural (S), proses analitik (A), proses sintetik (S). Dalam proses penerapan metode SAS ini, seluruh siswa berkesempatan dibimbing satu persatu oleh guru secara bergilir untuk membaca gambar kartu kalimat. Dari proses bergilir tersebut didapatkan bahwa siswa masih sering tertukar dalam membedakan suku kata, kata, dan kalimat.]]>
<![CDATA[Minat Belajar Siswa dalam Mengikuti Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Mutlifah, Dina]]>;
<![CDATA[Kaltsum, Honest Ummi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3142
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi: (1) pelaksanaan PTMT di SDN 02 Alastuwo, (2) minat belajar siswa SDN 02 Alastuwo dalam mengikuti PTMT, dan (3) permasalahan yang muncul pada diri siswa SDN 02 Alastuwo ketika mengikuti PTMT. Era new normal  dalam bidang pendidikan ditandai oleh pergantian pembelajaran dalam jaringan (daring) dengan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) di tengah pandemi Covid-19. Perubahan sistem belajar ini mempengaruhi minat belajar siswa yang sebelumnya diketahui mengalami beberapa kendala selama pembelajaran daring. Subjek penelitian adalah para guru dan siswa kelas 2 dan kelas 5 sebanyak 15 orang. Data diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan pengisian angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PTMT di SDN 02 Alastuwo dilaksanakan sesuai dengan protokol kesehatan dan minat belajar siswa selama PTMT tergolong tinggi (berada pada angka 85.65%). Mereka lebih bersemangat untuk belajar di sekolah. Adapun permasalahan yang ditemukan pada siswa selama PTMT adalah beberapa siswa ditemukan terlambat datang ke sekolah karena mereka merasa masih mengikuti sekolah daring.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Metode Eksperimen pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Pinasthika, Rentah Puguh]]>;
<![CDATA[Kaltsum, Honest Ummi]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 4 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3304
<![CDATA[yang dituju dalam penelitian ini adalah SDN Getas 01, penggunaan metode eksperimen pada sekolah tersebut khususnya pada kelas tingggi memberikan keutungan karena dengan metode tersebut peserta didik dapat belajar secara nyata dan bermakna. Akan tetapi penggunaan metode ini belum berjalan secara optimal di sekolah tersebut, sehingga masih jarang dilakukan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan tentang penggunaan metode eksperimen IPA, mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan metode eskperimen, serta solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala penggunaan metode eksperimen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenology. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data yang valid melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini keabsahan data yang digunkan adalah teknik triangulasi, yaitu teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan data yang ada. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa penggunaan metode eskperimen yang memiliki banyak sekali keunggulan bagi peserta didik dalam belajar IPA sehingga memperoleh pengalaman, mampu berpikir krtitsi, menambah rasa ingin tahu, serta dapat mengetahui sebab akibat yang terjadi. Selain memberikan kelebihan metode ini juga memiliki kekurangan sehingga dapat diatasi dengan solusi yang tepat dan sesuai.]]>
<![CDATA[The Use of the Mind Mapping Method to Overcome Problems in Student Learning Outcomes in Science Subjects in Elementary Schools ]]>
<![CDATA[Siti nur Rohmah]]>;
<![CDATA[Honest Ummi Kaltsum]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 3 (2022): Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jipp.v6i3.57797
<![CDATA[Learning methods that are less attractive to students can result in unsatisfactory student learning outcomes. This study aims to analyze the use of mind mapping in addressing the learning outcomes of elementary school students. This study uses a descriptive qualitative research method. This type of research is a case study in which data are obtained from interviews, observation, and documentation. Test the validity of the data in this study using triangulation techniques. The data analysis technique in this study uses an interactive model through data collection, data reduction, and conclusion. The mind mapping method in overcoming problems in learning outcomes is very effective. Because in the interviews, the children before the teacher applied the mind mapping method and after the teacher applied the mind mapping method were very visible. Children are more enthusiastic in the teaching and learning process. Before the teacher applies this method, the child experiences a saturation cycle, resulting in unsatisfactory student learning outcomes. Children's understanding of the material taught using the mind mapping method has increased behavior. The learning atmosphere for children is fun because the mind-mapping method frees children to learn while playing and drawing.]]>
<![CDATA[Teacher’s Strategy in Growing Student Creativity through the Pancasila Student Profile Strengthening Project ]]>
<![CDATA[Doni Ferdiansyah]]>;
<![CDATA[Honest Ummi Kaltsum]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2023): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jisd.v7i1.55198
<![CDATA[The low character of students, one of which is the level of creativity possessed by students, has decreased after experiencing online learning due to Covid-19. The purpose of this study was to analyse the teacher's strategy in fostering student creativity through project learning to strengthen Pancasila students and to describe the constraints experienced by the teacher and the solutions made by the teacher in carrying out project learning. This study uses a descriptive qualitative approach with a phenomenological model. The subjects in this study were teachers and 4th-grade elementary school students. Researchers collect data through observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used is an interactive model from Miles and Haberman. The results showed that teachers used two strategies in cultivating students' character and creativity: differentiation learning and project learning to strengthen the Pancasila student profile. Constraints found in addition to the low creativity of students are the limited references to the independent curriculum books for grades 1 and 4, the low availability of facilities, and project learning support tools. Another obstacle is time management because project-based learning usually takes a long time. For this reason, the teacher needs the right strategy to foster student creativity. It is hoped that the implications of this research can be studied in more depth to complement and be used as a basis for other research.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of the Read Aloud Method assisted by the Let’s Read Digital Application on Reading Comprehension Skills ]]>
<![CDATA[Fristayana, Lollita]]>;
<![CDATA[Kaltsum, Honest Ummi]]>
<![CDATA[ Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) 2024: Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Purpose: This study aims to describe the effectiveness of the Read Aloud method assisted by the Let's Read digital application on students' reading comprehension skills in elementary school. Methodology: This study uses Pre-Experimental research with One-Group Pretest-Posttest Design. The research instruments used were in the form of pretest and posttest questions for reading comprehension. The data analysis technique uses normality test, homogeneity test, hypothesis test, and N-Gain test with the help of SPSS Windows Release 25.0 data processing. The subject of this study is the fourth grade students of SDN Wonokerso 3 with a total of 24 students. Results: The results of the study showed an N-Gain value of 0.6125 or 61.25%. This means that the effectiveness of the Read Aloud method assisted by the Let's Read digital application on students' reading comprehension skills is quite effective by being in the medium category. Applications/Originality/Value: This study integrates the Read Aloud method and the Let's Read digital application in students' reading comprehension skills in elementary school which have not been explored in depth in previous research, thus making a new contribution to educational literature. This research can pave the way for further research that explores the potential for collaboration between learning methods and digital technology in the context of primary education.]]>
<![CDATA[Contribution Describe The Use Of Edutainment Methods In The Formation Of Cooperative Character In Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Hartanto, Nizar]]>;
<![CDATA[Kaltsum, Honest Ummi]]>
<![CDATA[ Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) 2024: Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Purpose: This study aims to analyze the use of edutainment methods in developing cooperative character among fifth grade elementary school students, and to explore how edutainment which combines educational and entertainment elements affects students' motivation and collaborative skills. Methodology: A qualitative approach was employed, with data collected through observation, interviews, and documentation. Interviews were conducted with teachers and students to gain insights into edutainment implementation and its influence on cooperation. Observations assessed student interactions during edutainment activities, and documentation supported the findings. Results: The study found that the edutainment method provided opportunities for fifth grade students at SD Muhammadiyah 18 Surakarta to actively engage in the learning process. Its application was effective in shaping and enhancing students' cooperative character. Applications/Originality/Value: This study highlights the practical value of integrating edutainment into classroom instruction to foster not only engagement but also character development, especially cooperation. It contributes to the growing body of research on character education through interactive and enjoyable learning approaches.]]>
