Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.259
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar Ilmu Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Kolaboratif Sains Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Tambuleng: Jurnal Pendidikan Seni Drama, Tari, dan Musik
Teten Ginanjar Rahayu
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Teori dan Teknologi Materi Pecahan pada Buku Teks Matematika Sekolah Dasar Teten Ginanjar Rahayu; Tatang Herman; Anggy Giri Prawiyogi
Mimbar Ilmu Vol. 27 No. 2 (2022): Agustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v27i2.45158

Abstract

Siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari materi mengurutkan pecahan. Salah satu faktor penyebab kesulitan tersebut adalah kurang lengkapnya buku teks matematika dalam menyajikan materi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sajian materi mengurutkan pecahan pada buku teks matematika kelas IV yang berfokus pada bentuk teori dan teknologinya. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data yang akan digunakan adalah wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini meliputi penyandian, pengkategorian, pembandingan, dan pembahasan. Hasil analisis menunjukkan bahwa sajian materi mengurutkan pecahan pada buku teks tersebut sudah lengkap. Akan tetapi ada beberapa perbaikan sajian materi yang direkomendasikan di antaranya direkomendasikan untuk menyajikan uji kemampuan prasyarat, direkomendasikan untuk menyajikan bentuk-bentuk pecahan serta menggambarkan bentuk pecahan dalam bentuk konkrit. Direkomensaikan untuk menyajikan cara menyamakan penyebut dengan KPK. Dengan demikian, sajian materi mengurutkan pecahan pada buku teks yang lengkap akan memudahkan siswa dalam memahami dan menguasai materi tersebut.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATEMATIKA BERBASIS CANVA PADA MATERI CIRI-CIRI BANGUN DATAR MENGGUNAKAN TEORI BRUNER DI SEKOLAH DASAR M. Ridho Risdian Ma’arip; Putri Eka Fitria AE; Sazkiah Aulia Al Amin; Alfiana Nurussama; Teten Ginanjar Rahayu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10351

Abstract

This study aims to develop and test the feasibility and practicality of interactive mathematics learning media based on Canva on the topic of characteristics of flat shapes, grounded in Bruner's learning theory for elementary school students. The study used a Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects were 28 fourth-grade students of SD Negeri 9 Nagrikaler in a limited trial. Data were collected through expert validation sheets and student response questionnaires. The validation results showed a percentage of 92.4% from media experts and 95.1% from material experts, with an average of 93.75% (very valid). The practicality test obtained percentages of 79.26% for the media aspect, 80.81% for the material aspect, and 83.63% for the usefulness aspect, with an average of 81.18% (very practical). Based on these results, the Canva-based interactive mathematics learning media developed is deemed feasible and practical to use in teaching the characteristics of flat shapes in elementary schools. This media is able to support active, contextual learning and is in line with students' thinking characteristics through the application of enactive, iconic, and symbolic stages in Bruner's theory.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS CANVA DENGAN PENDEKATAN TEORI VAN HIELE PADA MATERI MENGONSTRUKSI SERTA MENGURAI KUBUS DAN BALOK UNTUK SISWA FASE C SEKOLAH DASAR Dila Aerin Septiani; Khaila Azzahra Syaqib; Sa'adah Nuraeni; Alfiana Nurussama; Teten Ginanjar Rahayu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.10968

Abstract

This research is motivated by the need for interactive learning media to help elementary school students understand geometry of three-dimensional shapes, particularly in constructing and deconstructing cubes and rectangular prisms, which are abstract in nature. This study aims to examine the feasibility of mathematics learning media on three-dimensional geometry materials through validation by media experts and subject-matter experts, as well as to test the practicality of the CUBYLAND media through student response questionnaires. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects consisted of 22 sixth-grade elementary school students. Data were collected through subject-matter expert validation sheets, media expert validation sheets, and student response questionnaires. The validation results showed that the learning media obtained a feasibility percentage of 95.96% from subject-matter experts and 90.90% from media experts, with an average of 93.43%, which falls into the “very feasible” category. The implementation results indicated that students gave positive responses to the aspects of visual appearance, ease of use, and engagement in learning. Based on the evaluation results, Canva-based learning media using the Van Hiele theory approach are declared feasible and practical to be used as an alternative mathematics learning media in elementary schools.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF BERBASIS CANVA PADA MATERI BANGUN DATAR DI SEKOLAH DASAR DENGAN PENDEKATAN TEORI BRUNER. Dhela Fatimatul Azzahra; Nadiya Novita Sari; Nida Maulida Ridwana; Alfiana Nurussama; Teten Ginanjar Rahayu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11090

Abstract

This study aims to examine the feasibility and practicality of the Ca-Badar (Canva Plane Figures) learning media on plane geometry material for fourth-grade elementary school students. The feasibility of the media was evaluated based on assessments from media experts and subject matter experts, while its practicality was examined based on students’ responses. The Ca-Badar media was developed by integrating the principles of Bruner’s Theory, which include the enactive, iconic, and symbolic stages. The development process employed the ADDIE model, consisting of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The Ca-Badar media contains plane geometry materials, activities for matching the characteristics of plane figures, educational videos, interactive quizzes, and a creative project in the form of constructing a house using plane figures by utilizing Canva elements. The validation results from media experts and subject matter experts indicate that the Ca-Badar media falls into the highly valid and feasible category, with an average assessment score of 94.16%. The implementation of the media with 28 fourth-grade students at SDN 5 Sindangkasih shows that Ca-Badar is practical to use through laptops and projectors and is able to encourage student engagement and understanding during the learning process. In addition, the subject matter expert assessment resulted in an average score of 81%, which confirms the feasibility of the media as a learning tool for mathematics in elementary schools. The impact of this study is the availability of a feasible and practical digital learning media that can be used by teachers as an alternative for presenting plane geometry material, as well as a reference for the development of innovative Canva-based learning media in elementary schools.
Representasi Nilai Budaya dan Aspek Kognitif dalam Lagu Tokecang melalui Analisis Konten pada Pembelajaran Seni Budaya di Sekolah Dasar Anggun Nur Andiany Wiyoso; Dian Christine; Kamiliya Nailah Fitri; Nurul Deviyanti; Nurbaiti Syifa Widaningsih; Teten Ginanjar Rahayu
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 2 (2026): Mei-Juli
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i2.8944

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi nilai budaya dan aspek kognitif dalam lagu tradisional Tokecang melalui pendekatan analisis konten pada pembelajaran Seni Budaya di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan content analysis untuk mengkaji makna, pesan, dan potensi edukatif yang terkandung dalam lirik lagu Tokecang. Data penelitian diperoleh melalui analisis dokumen terhadap lirik lagu, kajian literatur, serta konteks penggunaan lagu dalam kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lagu Tokecang merepresentasikan berbagai nilai budaya Sunda, seperti kebersamaan, gotong royong, kepedulian sosial, kesederhanaan, disiplin, dan pendidikan karakter. Nilai-nilai tersebut tampak melalui pesan lirik, irama, pengulangan bunyi, serta implementasi Tari Tokecang sebagai bentuk pelestarian budaya lokal. Selain itu, lagu Tokecang juga memiliki aspek kognitif yang mampu menstimulasi proses berpikir peserta didik pada tingkat mengingat, memahami, menerapkan, hingga menganalisis. Penggunaan kosakata sederhana, pola bunyi berulang, dan makna simbolik dalam lagu dapat membantu peserta didik mengembangkan daya ingat, konsentrasi, kemampuan berbahasa, serta pemahaman terhadap konteks sosial budaya. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa lagu tradisional dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang kontekstual, menyenangkan, dan bermakna. Lagu Tokecang tidak hanya berfungsi sebagai sarana hiburan, tetapi juga sebagai media edukatif yang mendukung pembentukan karakter dan kemampuan berpikir siswa sekolah dasar. Dengan demikian, lagu Tokecang memiliki fungsi edukatif, kultural, dan kognitif yang relevan dalam pembelajaran Seni Budaya di sekolah dasar.
Analisis Penggunaan Alat Musik Pianika Sebagai Media Pembelajaran di Sekolah Dasar Silvia Maharani; Siti Saraswati; Farhan Agustian; Widiah Karima; Femy Geria Rohimah; Teten Ginanjar Rahayu
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 9 No. 6: Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v9i6.11131

Abstract

Pembelajaran seni musik di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa, terutama karena penggunaan media pembelajaran yang kurang interaktif dan masih didominasi oleh teori. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan alat musik pianika sebagai media pembelajaran seni musik di sekolah dasar, khususnya dari aspek peran, dampak, serta kelebihan dan kekurangannya. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 10 artikel ilmiah yang relevan pada rentang tahun 2020–2025. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui tahapan seleksi, ekstraksi, dan sintesis literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pianika secara konsisten berperan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran seni musik di sekolah dasar, terutama dalam membantu siswa memahami konsep dasar musik melalui praktik langsung. Selain itu, pianika mampu meningkatkan keterampilan musikal, keaktifan, minat, serta rasa percaya diri siswa dalam pembelajaran. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala dalam implementasinya, seperti kesulitan siswa dalam memahami notasi musik, perbedaan kemampuan individu, serta tantangan dalam pengelolaan kelas. Dengan demikian, pianika memiliki potensi yang besar sebagai media pembelajaran seni musik, namun efektivitasnya sangat bergantung pada strategi pembelajaran yang tepat dan pengelolaan kelas yang optimal di sekolah dasar.
Analisis Penerapan Metode Pembelajaran Musik terhadap Perkembangan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Sabrina Putri Setiawan; Dania Widia Cahyani; Deliana Dwi Hafsari; Ghefira Alya Mukhbita; Semilir Inas Khairani; Teten Ginanjar Rahayu
Tambuleng Vol 7 No 1 (2026): Tambuleng: Jurnal Pendidikan Seni Drama, Tari, dan Musik
Publisher : FKIP, Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/jt.v7i1.25673

Abstract

Di era pendidikan abad ke-21, kreativitas menjadi keterampilan krusial yang harus ditanamkan sejak dini melalui pendidikan musik. Namun, pembelajaran musik di sekolah dasar saat ini masih sering bersifat pasif dan terlalu berfokus pada teori. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai metode pembelajaran musik kreatif, seperti Orff, Dalcroze, dan Kodály, serta menganalisis dampaknya terhadap dimensi kreativitas dan inovasi siswa di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka (literature review) terhadap artikel jurnal yang diterbitkan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir (2016–2026). Hasil kajian menunjukkan bahwa masing-masing metode memiliki kontribusi spesifik terhadap dimensi kreativitas, metode Orff berpengaruh signifikan pada aspek originality dan flexibility melalui pendekatan berbasis permainan, metode Dalcroze memperkuat flexibility dan originality melalui keterlibatan fisik (Eurhythmics), sementara metode Kodály mendukung fluency dan elaboration melalui teknik hand signs dan solmisasi. Efektivitas implementasi metode-metode ini sangat bergantung pada kompetensi musikal guru dan ketersediaan waktu, meskipun keterbatasan alat musik dapat diatasi dengan fleksibilitas instrumen sederhana. Secara keseluruhan, integrasi ketiga metode ini sangat selaras dengan karakteristik perkembangan operasional konkret siswa SD dan mampu mentransformasi pembelajaran musik menjadi ruang eksplorasi yang efektif untuk mengasah daya cipta siswa.
Co-Authors Alfiana Nurussama Anggun Nur Andiany Wiyoso Anggy Giri Prawiyogi Dania Widia Cahyani Deliana Dwi Hafsari Dhela Fatimatul Azzahra Dian Christine Dila Aerin Septiani Farhan Agustian Femy Geria Rohimah Ghefira Alya Mukhbita Kamiliya Nailah Fitri Khaila Azzahra Syaqib M. Ridho Risdian Ma’arip Nadiya Novita Sari Nida Maulida Ridwana Nurbaiti Syifa Widaningsih Nurul Deviyanti Putri Eka Fitria AE Sa'adah Nuraeni Sabrina Putri Setiawan Sazkiah Aulia Al Amin Semilir Inas Khairani Silvia Maharani Siti Saraswati Tatang Herman, Tatang Widiah Karima