Articles
<![CDATA[Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>;
<![CDATA[Hani Subakti]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i1.633
<![CDATA[Disiplin belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar adalah disiplin belajar. Penelitian ini terfokus pada disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang, karena bahasa Indonesia merupakan ilmu yang pasti. Sehingga siswa cenderung tidak menyukai mata pelajaran bahasa Indonesia dan hal ini dapat memengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto, karena tidak ada kontrol terhadap variabel bebas dan peneliti tidak mengadakan pengaturan atau manipulasi terhadap variabel bebas. Pada penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah disiplin belajar (X). Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar bahasa Indonesia (Y). Untuk pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis dapat diketahui dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 9,906 untuk variabel (X) dan (Y). Kemudian mencari ttabel dengan α = 5%, dk = 33 - 2 = 31, sehingga ttabel sebesar 1,696. Karena thitung > ttabel maka H diterima, jika diterima maka terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang Kota Samarinda. Kata Kunci: Disiplin belajar, hasil belajar, bahasa Indonesia]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Media Realia Melalui Pembelajaran Online di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>;
<![CDATA[Hani Subakti]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.810
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media realia melalui pembelajaran online. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 001 Samarinda Utara pada tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru kelas dan siswa kelas IV SDN 001 Samarinda Utara yang menggunakan media realia dalam pembelajaran. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara wawancara dan dokumentasi untuk mengetahui penggunaan media realia melalui pembelajaran online. Analisis data dilakukan dengan teknik pemeriksanaan dengan memanfaatkan sumber data dengan cara reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan media realia melalui pembelajaran online di kelas IV SDN 001 Samarinda Utara, sangat membantu dalam memberikan materi kepada siswa. Media realia yang digunakan menarik dan membuat siswa menyukai serta memahami materi yang disampaikan dan meningkatkan hasil belajar siswa. Media realia yang digunakan yaitu media buah-buahan yang diaplikasikan dengan cara dipotong-potong sesuai dengan materi yang akan disampaikan dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengembangan Menulis Cerita Pendek Kearifan Lokal Menggunakan Model Mind Mapping Siswa SD Kota Samarinda ]]>
<![CDATA[Hani Subakti]]>;
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>
<![CDATA[ JURNAL SERAMBI ILMU Vol 21, No 2 (2020): JURNAL SERAMBI ILMU ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32672/si.v21i2.1941
<![CDATA[Penelitian pengembangan menulis cerita pendek dengan model mind mapping kearifan lokal siswa sekolah dasar Kota Samarinda menarik untuk diteliti. Hal ini berdasarkan atas observasi lapangan yang menemukan kurangnya pemahaman siswa terhadap penulisan cerita pendek kearifan lokal. Siswa masih mengalami kesulitan dalam menemukan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita pendek kearifan lokal itu sendiri. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (research and development). Analisis data yang diperoleh dari pengembangan menulis cerita pendek kearifan lokal menggunakan model mind mapping siswa sekolah dasar Kota Samarinda, dapat disimpulkan memiliki kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Untuk nilai kevalidan diperoleh dari validator ahli sastra dan validator ahli pembelajaran bahasa Indonesia dengan kriteria sangat baik. Data kepraktisan diperoleh berdasarkan atas penilaian rekan sejawat yang mendapatkan kriteria sangat baik. Sementara itu, untuk keefektifan dapat dilihat dari hasil uji kelompok kecil dan uji kelompok besar yang dilakukan dalam bentuk pretest dan postest. Hasil pretest kelompok kecil menunjukan bahwa nilai masih di bawah rata-rata. Namun saat dilakukan uji kelompok besar pada postest nilai berada di atas rata-rata. Sehingga dapat disimpulkan dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan pengembangan menulis cerita pendek menggunakan mind mapping siswa sekolah dasar di Kota Samarinda ini dapat digunakan dan diterapkan di dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Analysis of Students’ Learning Outcomes Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Indonesian Learning at Elementary School in Samarinda City ]]>
<![CDATA[Hani Subakti]]>;
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>;
<![CDATA[Nur Agus Salim]]>;
<![CDATA[Kiftian Hady Prasetya]]>;
<![CDATA[Hety Diana Septika]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 2 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (349.341 KB)
|
DOI: 10.35445/alishlah.v14i2.978
<![CDATA[This study aimed to determine the learning motivation of students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Indonesian language learning for elementary schools. This research is descriptive qualitative using a purposive sampling technique with the subjects of students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), class teachers, and parents. Data collection was performed through interviews and documentation to identify the learning motivation of students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The data were analyzed by data collection, data reduction, data presentation, and concluding. In testing the validity of the data, source triangulation was used. The results showed that students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) had inattention, hyperactivity, and a combination-types accompanied by various symptoms showing the inability to focus attention. They looked different compared to other students of the same age. Those problems negatively influenced their cognitive, social, communication, and behavior development as well. In other words, the learning motivation of students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in Indonesian language learning was still relatively low. Parents and teachers should treat ADHD students with full affection and patience. Working together in educating and instilling good things is very significant to build motivation in learning the Indonesian language for elementary schools.]]>
<![CDATA[Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hani Subakti]]>;
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i1.648
<![CDATA[Kegiatan bimbingan belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia di kelas tinggi sekolah dasar. Bimbingan belajar dapat dijadikan tolok ukur keberhasilan belajar bagi para siswa sekolah dasar. Sementara itu hasil belajar bahasa Indonesia dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain faktor internal dan faktor eksternal siswa. Penelitian ini berfokus pada bimbingan belajar yang memengaruhi hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas V di SD Negeri 002 Sungai Pinang Kota Samarinda. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto, karena tidak ada kontrol terhadap variabel bebas dan peneliti tidak mengadakan pengaturan atau manipulasi terhadap variabel bebas. Pada penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah bimbingan belajar (X). Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar bahasa Indonesia (Y). Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis dapat diketahui dari hasil perhitungan uji hipotesis T diperoleh hasil bimbingan belajar dan hasil belajar bahasa Indonesia Thitung adalah 4,451 dengan Ttabel 1,701 sehingga dapat ditulis Thitung < Ttabel (4,451 < 1,701) yang dapat diartikan Ha diterima dan pada angket bimbingan belajar dan hasil belajar bahasa Indonesia, maka didapatkan Thitung adalah 2,541 dengan Ttabel 1,701 sehingga dapat ditulis Thitung]]>
<![CDATA[Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>;
<![CDATA[Hani Subakti]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i1.633
<![CDATA[Disiplin belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar adalah disiplin belajar. Penelitian ini terfokus pada disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang, karena bahasa Indonesia merupakan ilmu yang pasti. Sehingga siswa cenderung tidak menyukai mata pelajaran bahasa Indonesia dan hal ini dapat memengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto, karena tidak ada kontrol terhadap variabel bebas dan peneliti tidak mengadakan pengaturan atau manipulasi terhadap variabel bebas. Pada penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah disiplin belajar (X). Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar bahasa Indonesia (Y). Untuk pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis dapat diketahui dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 9,906 untuk variabel (X) dan (Y). Kemudian mencari ttabel dengan α = 5%, dk = 33 - 2 = 31, sehingga ttabel sebesar 1,696. Karena thitung > ttabel maka H diterima, jika diterima maka terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang Kota Samarinda. Kata Kunci: Disiplin belajar, hasil belajar, bahasa Indonesia]]>
<![CDATA[Pengaruh Reinforcement Terhadap Self-esteem Siswa Kelas V SDN 002 Sungai Pinang ]]>
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>;
<![CDATA[Resti Sabaniah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Manajemen Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (695.952 KB)
|
DOI: 10.30872/jimpian.v1i2.851
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh reinforcement terhadap self-esteem siswa sekolah dasar di Kota Samarinda tahun 2020. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 002 Sungai Pinang pada bulan Juni sampai Oktober 2020. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini menggunakan siswa kelas V SDN 002 Sungai Pinang. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan data dengan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan IBM SPSS 23. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis mengenai “Pengaruh Reinforcement Terhadap Self-esteem Siswa Kelas V SDN 002 Sungai Pinang Tahun Ajaran 2020/2021” Persamaan regresi linier sederhana . Adapun nilai silmultan sebesar 9,897 > 3,981, dan nilai parsial 3,146 > 1,995, hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh reinforcement terhadap self-esteem. Sedangkan nilai koefisien determinasi terdapat 12,7% dalam hal ini berarti besarnya pengaruh reinforcement terhadap self esteem siswa.]]>
<![CDATA[The Problems in Indonesian Language Teaching During the Covid-19 Pandemic ]]>
<![CDATA[Hani Subakti]]>;
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>
<![CDATA[ DISASTRA: PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Vol 4, No 2 (2022): JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29300/disastra.v4i2.5060
<![CDATA[The rationale behind this study was the occurring problems in online teaching and learning of Indonesian during the Covid-19 pandemic. The purpose of this study was to investigate the problems in Indonesian teaching and learning during the Covid-19 pandemic at SD Negeri 02, North Samarinda in the 2020/2021 academic year. This study applied a qualitative approach. The instruments used were interviews and documentation. The results of the study showed that there were existing problems in Indonesian language teaching and learning during the Covid-19 pandemic at SD Negeri 023, North Samarinda in the 2020/2021 school year. The problems identified were mostly related to the students. First, they were reluctant to read Indonesian textbooks. Additionally, they spent more time playing at home. It was unfortunate since to understand Indonesian, students should read Indonesian language textbooks more frequently. Besides, parents share the responsibility to supervise and control their children to learn how to read textbooks on Indonesian. Therefore, well-organized cooperation among the classroom teachers, parents, and students is needed to minimalize the problems. Hence, Indonesian language teaching and learning will create better outcomes]]>
<![CDATA[Pengaruh Project Based Learning (Pjbl) Dengan Strategi Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Dan Berpikir Kritis Siswa ]]>
<![CDATA[Ilham Kamaruddin]]>;
<![CDATA[Lusi Endang Sri Darmawati]]>;
<![CDATA[Sudirman Sudirman]]>;
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>
<![CDATA[ Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya Vol 5 No 3 (2022): Islamic Sociology and Culture ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pesantren KH. Abdul Chalim ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31538/almada.v5i3.2562
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk untuk mendeskripsikan pengaruh Project Based Learning (PjBL) dengan strategi flipped classroom terhadap pemahaman dan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini bersifat deskriptif. Proses pengumpulan data menggunakan instrumen angket, sebagai metode pokok, kemudian menggunakan analisis statistik. Data-data yang diperoleh merupakan data numerik dari hasil angket yang ditunjukkan kepada responden, dan selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis statistik untuk mendapatkan kesimpulan. Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan flipped classroom ini merupakan suatu pembelajaran inovatif yang dapat memberikan kondisi belajar aktif kepada siswa. Penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan flipped classroom diharapkan mampu memberi dampak positif terhadap pemahaman dan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[Pengembangan Menulis Cerita Pendek Kearifan Lokal Menggunakan Model Mind Mapping Siswa SD Kota Samarinda ]]>
<![CDATA[Hani Subakti]]>;
<![CDATA[Eka Selvi Handayani]]>
<![CDATA[ JURNAL SERAMBI ILMU Vol 21, No 2 (2020): JURNAL SERAMBI ILMU ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32672/si.v21i2.1941
<![CDATA[Penelitian pengembangan menulis cerita pendek dengan model mind mapping kearifan lokal siswa sekolah dasar Kota Samarinda menarik untuk diteliti. Hal ini berdasarkan atas observasi lapangan yang menemukan kurangnya pemahaman siswa terhadap penulisan cerita pendek kearifan lokal. Siswa masih mengalami kesulitan dalam menemukan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita pendek kearifan lokal itu sendiri. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (research and development). Analisis data yang diperoleh dari pengembangan menulis cerita pendek kearifan lokal menggunakan model mind mapping siswa sekolah dasar Kota Samarinda, dapat disimpulkan memiliki kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Untuk nilai kevalidan diperoleh dari validator ahli sastra dan validator ahli pembelajaran bahasa Indonesia dengan kriteria sangat baik. Data kepraktisan diperoleh berdasarkan atas penilaian rekan sejawat yang mendapatkan kriteria sangat baik. Sementara itu, untuk keefektifan dapat dilihat dari hasil uji kelompok kecil dan uji kelompok besar yang dilakukan dalam bentuk pretest dan postest. Hasil pretest kelompok kecil menunjukan bahwa nilai masih di bawah rata-rata. Namun saat dilakukan uji kelompok besar pada postest nilai berada di atas rata-rata. Sehingga dapat disimpulkan dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan pengembangan menulis cerita pendek menggunakan mind mapping siswa sekolah dasar di Kota Samarinda ini dapat digunakan dan diterapkan di dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.]]>
