Articles
<![CDATA[EFEKTIVITAS MEDIA WAYANG KARDUS TERHADAP PERKEMBANGAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAK AWALIDIL JANNAH TIMBULUN ]]>
<![CDATA[Indah Milla Sari Putri]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 2 (2022): Sept-Feb ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i2.1090
<![CDATA[ABSTRAK Peneliti melakukan kegiatan penelitian ini bertujuan supaya melihat keefektifan dari wayang kardus sebagai media pembelajaran dalam melatih keterampilan anak dari segi berbicara di Taman Kanak-Kanak (TK) Awalidil Jannah Timbulun. Peneliti melakukan aktivitas penelitian ini menggunakan pendekkan kuantitatif, sementara untuk jenis penelitiannya ialah quasi eksperimen. Sebelum melakukan penelitian dilakukan uji validasi instrument dengan pakar ahli di bidang bahasa anak usia dini dan pengujian instrument penelitian agar diperoleh hasil yang valid dan reliable. Analisis data dalam kegiatan penelitian ini ialah uji hipotesis dan uji effect size, uji tersebut bertujuan untuk melihat seberapa pengaruhnya media wayang dalam membentuk keterampilan anak untuk berbicara. Namun sebelum itu, peneliti melakukan uji normalitas dan uji homogenitas agar mengetahui data yang peneliti peroleh dari responden berdistribusi normal dan mempunyai varian yang homogen. 0.009 merupakan hasil hipotesis yang peneliti peroleh dari kegiatan penelitian ini, sedangkan untuk uji effect size didapatkan hasil sebanyak 4.73. Maka dari itu, bisa disimpulkan bawah adanya perbedaan yang signifikan dalam penggunaan wayang sebagai media pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan berbicara anak usia dini di lokasi peneliti melakukan kegiatan penelitian ini.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA TANGAN DALAM KETERAMPILAN BERBICARA PADA ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAK-KANAK IT AL-KAUTSAR KECAMATAN LUBUK BEGALUNG PADANG ]]>
<![CDATA[Bunga Putri Arief]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ JCE (Journal of Childhood Education) Vol 6, No 2 (2022): Sept-Feb ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Lamongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30736/jce.v6i2.1094
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi, keterampilan anak dalam berbicara masih rendah yaitu dengan metode bercerita. Anak belum mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita, anak belum mampu mengulang kembali isi cerita dan anak tidak konsentrasi mendengarkan cerita. Kegiatan penelitian ini peneliti lakukan bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media boneka tangan efektif terhadap keterampilan berbicara anak di Taman Kanak-Kanak (TK) IT Al-Kautsar Padang. Peneliti memakai pendekatan kuantitatif dalam penelitian ini, sementara untuk jenis penelitiannya peneliti memakai jenis quasi eksperimen. Sebelum melakukan penelitian dilakukan uji validasi instrumendengan pakar ahli bidang bahasa anak usia dini dan pengujian instrument penelitianagar diperoleh hasil yang valid dan reliable. Pemberian skor ialah teknik penalian yang peneliti pakai dengan cara pemberian skor tersebut pada setiap pencapai anak yang sejalan dengan indikator dalam instrumen penelitian. Teknik analis yang peneliti pakai ialah uji hipotesis dan uji effect size, namun sebelum uji tersebut dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas terlebih dahulu untuk mengetahui data yang diperoleh dari subjek penelitian berdistribusi normal dan mempunyai varian yang homogen. 0.000 ialah nilai signifikan yang diperoleh dari uji hipotesis, sementara nilai 2.56 ialah nilai yang diperoleh dari uji effect size yang artinya adanya suatu pengaruh kuat. Maka dari itu, bisa diketahui bahwa pemakaian dari boneka tangan mempunyai efektif terhadap keterampilan anak dalam berbicara.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA E-FLASHCARD DALAM PENGENALAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK PERTIWI SIMPANG EMPAT PASAMAN BARAT ]]>
<![CDATA[Nisakhairani Sinaga]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 6, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Bengkulu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29300/alfitrah.v7i1.9957
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini untuk melihat pengaruh media E-flashcard dalam pengenalan kosakata Bahasa Inggris pada anak di Taman Kanak-kanak Pertiwi Simpang Empat Pasaman Barat. Sampel Penelitian sebanyak 26 anak yang mana 13 anak sampel kelas eksperimen dan 13 anak sampel kelas kontrol. Metode yang dipakai yaitu kuantitatif dengan pendekatan quasi ekperimen. Pengolahan data memakai SPSS 25.0 for a window. Pada penelitian ini teknik yang dipakai untuk pengumpulan data adalah tes perbuatan, dan dokumentasi. Kesimpulan penelitian menunjukkan media E-flashcard dapat meningkatkan kosakata Bahasa Inggris pada anak. Dilihat dari kelas eksperimen yang menggunakan media E-flashcard mendapatkan nilai lebih besar daripada kelas kontrol yang menggunakan gambar ditempel di papan tulis.]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Kartu Berpasangan dalam Mengenalkan Kosakata Bahasa Inggris Anak di Taman Kanak-kanak ]]>
<![CDATA[Sonya Sucia Lestari]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (0.036 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa efektif media kartu berpasangan dalam mengenalkan kosakata Bahasa Inggris anak di Taman Kanak-kanak Pertiwi I Bukit Tandang, Kabupaten Solok. Sampel penelitian sebanyak 20 anak yang di mana 10 sampel kelas eksperimen dan 10 sampel kelas kontrol. Metode yang dipakai yaitu metode kuantitatif dengan pendekatan Quasi Eksperiment. Pengelolaan data memakai bantuan dari SPSS 21.0 for windows. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang dipakai ialah tes perbuatan serta tes dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kartu berpasangan efektif dalam mengenalkan kosakata Bahasa Inggris pada anak usia dini. Dilihat dari kelas eksperimen yang menggunakan kartu berpasangan mendapatkan nilai lebih tinggi dari pada kelas kontrol yang memakai media flashcard. Hasil dari penelitian terlihat bahwa variasi data N-gain untuk kelas eksperimen dengan menggunakan media kartu berpasangan dan kelas kontrol menggunakan media flashcard adalah homogeny. Kemudian berdasarkan tabel diketahui nilai sig (2-tailed) adalah sebesar 0,027 < 0,05, terdapatnya perbedaan yang signifikan antara penggunaan media kartu berpasangan dan kelas kontrol menggunakan media flashcard sebesar 4,56 sehingga tingkat perbedaannya tergolong tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat perbedaan efektifitas yang signifikan antara penggunaan media kartu berpasangan dengan perlakuan yang diberikan oleh guru dalam pengenalan kosakata Bahasa Inggris anak usia dini.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGENALAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN MISTERY BOX DI TAMAN KANAK-KANAK ULUL ILMI PADANG ]]>
<![CDATA[Nia - Susanti]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ PELANGI: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 5 No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/pelangi.v5i1.1270
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifitasan pengenalan kosakata bahasa Inggris anak usia dini melalui permainan mistery box di Taman Kanak-kanak Ulul Ilmi Padang. Metode pada penelitian ini yaitu penelitian quasy eksperimen. Pada penelitian ini sampel yang digunakan sebanyak 20 orang anak, yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes dan observasi. Melalui kegiatan bermain mistery box kemampuan pengenalan kosakata bahasa Inggris pada anak mengalami peningkatan. Hal tersebut dapat dilihat pada uji hipotesis dengan teknik statistik T-test dari SPSS 25.0 yang didapat tingkat signifikansi 0,00 < 0,05. Maka dapat dikatakan permainan mistery box memberikan pengaruh terhadap pengenalan kosakata bahasa Inggris pada anak usia dini di Taman Kanak-kanak Ulul Ilmi Padang. Kata kunci : permainan, bahasa Inggris, anak Usia Dini]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Power Point Interaktif dalam Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Kota Pariaman ]]>
<![CDATA[Sarah Zahra Monica]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (194.07 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivitas media power point interaktif dalam pengenalan kosakata bahasa Inggris anak usia dini di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kota Pariaman. Penelitian ini dilatarbelakangi karena belum berkembangan dengan optimal kosakata Bahasa Inggris anak dan belum diketahui seberapa efektivitas media power point interaktif. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantatif berbentuk quasy eksperimen yang menggunakan nonequivalent control group design. Sampel penelitian adalah anak di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Kota Pariaman yang berjumlah 30 anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji idependen samples test nilai signifikan pada kolom sig.(2tailed) bernilai 0,000 itu artinya lebih kecil dari taraf signifikan 0,05. Berdasarkan hasil perhitungan uji effect size bahwa nilai d = 1,64. Berdasarkan kriteria pengukuran uji effect size bahwa nilai > 1 tergolong kuat. Jadi dapat diambil keputusan bahwa media power point interaktif efektif dalam pengenalan kosakata bahasa Inggris anak di TK Negeri Pembina Kota Pariaman.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PERMAINAN ESTAFET KARTU HURUF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI PEMBINA PAINAN KABUPATEN PESISIR SELATAN ]]>
<![CDATA[Alifya Pratiwi]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ PELANGI: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 5 No 1 (2023): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52266/pelangi.v4i1.1233
<![CDATA[Permasalahan yang peneliti temukan di lapangan bahwa kemampuan membaca peserta didik masih rendah, beberapa anak masih sulit dalam mengenal huruf vokal maupun konsonan serta masih sulit menyebutkan bunyi huruf sesuai bentuk huruf. Selain itu, anak mudah jenuh dengan kegiatan pembelajaran yang tidak bervariasi, pengetahuan guru dalam memanfaatkan media pembelajaran masih rendah, karena guru hanya menggunakan media gambar dan menjelaskan di papan tulis. Penelitian ini tujuannya berguna unutk mencari tahu efektivitas permainan estafet kartu huruf terhadap kemampuan membaca anak di TK Negeri Pembina Painan Kabupaten Pesisir Selatan. Dan menggunakan pendekatan kuantitatif Quasy Eksperimen. Populasi studi ini semua murid di TK Negeri Pembina Painan dan teknik penarikan sampel menggunakan sampling purposive. Sampel kelas B1 dan B2 masing-masing totalnya 16 orang. Teknik penghimpunan data memakai tes dan dokumentasi berupa pernyataan sejumlah 6 butir dan teknik analisa data memakai uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, dan alat pengumpulan data menggunakan lembar pernyataan. Data diolah uji perbedaan (t-test) menggunakan bantuan aplikasi SPSS 22.0 for windows. Berdasarkan analisis data, didapat rata-rata post-test kelas eksperiment memperoleh kenaikan 16.56. Uji hipotesis diketahui nilai Sig (2-tailed) adalah 0.001< 0.05. Dalam menghitung effect size menggunakan rumus cohen’s d diperoleh hasil 1.5 artinya berada pada klasifikasi tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa permainan estafet kartu huruf efektif digunakan dalam mengembangkan kemampuan membaca di TK Negeri Pembina Painan Pesisir Selatan.Kata Kunci: Membaca, Kartu Huruf, Anak Usia Dini]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Animasi Interaktif Untuk Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Hopipa Indah]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 3 (2023): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of teaching training and education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v21i3.12947
<![CDATA[Tujuan peneitian ini untuk mengetahui keefektivan penggunaan media animasi interaktif dalam mengenalkan kosakata bahasa Inggris pada anak di Taman Kanakkanak Nur Ilaahi Lubuk Buaya kota Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen menggunakan dua group yaitu kelas eksperimen dan kelas kelas kontrol. Sampel penelitian adalah kelas B1 sebagai kelas kontrol dan kelas B2 kelas eksperimen masing-masingnya berjumlah 14 orang anak. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, berupa uji uji hipotesis, alat pengumpulan data digunakan lembar pernyataan, kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test) menggunakan bantuan aplikasi Spss for windows yang menunjukkan taraf signifikan 0,000. Pemerolehan effect size sebesar 1,6 yang berarti tergolong pada kategori kuat. Dengan demikian bahwa penggunaan media animasi interaktif efektif digunakan dalam mengenalkan kosata bahasa Inggris kepada anak dan guru sangat cocok untuk menggunakan media aimasi interaktif sebagai media dalam dalam mengjarkan koskaata bahasa Inggris]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM MENGENALKAN KOSA KATA BAHASA NGGRIS PADA ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK ]]>
<![CDATA[Syopia Rahmadani]]>;
<![CDATA[Elise Muryanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Golden Age Vol. 7 No. 2 (2023): Jurnal Golden Age ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/goldenage.v7i2.24344
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video animasi dalam mengenalkan kosa kata bahasa inggris pada anak di Taman Kanak-Kanak Mekar Bunga Padang. Sampel penelitian adalah anak di Taman Kanak-Kanak Mekar Bunga Padang sebanyak 20 orang anak yang terdiri dari 10 anak di kelas eksperimen dan 10 anak di kelas control. Desain penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen menggunakan pre-test dan post-test group control. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data dalam bentuk eksperimen dan observasional. Untuk menguji kualitas instrumen penelitian dilakukan validasi dengan pakar ahli serta uji menggunakan SPSS 15.0. Pengujian hipotesis dilakukan dengan teknik statistic T-test yang menunjukkan taraf signifikan 0,001. Hasil penlitian menggunakan uji effect size dengan hasilnya adalah 1,60, dan ini termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian penggunaan media video animasi efektif untuk mengenalkan kosa kata bahasa inggris pada anak.Kata iKunci: Kosakata Bahasa Inggris, Media video animasi, Anak Usia Dini.]]>
<![CDATA[Teachers’ Acceptance and Readiness to Use Augmented Reality Book to Teach English Vocabulary in Kindergartens ]]>
<![CDATA[Elise Muryanti]]>;
<![CDATA[Rismareni Pransiska]]>;
<![CDATA[- Novrianti]]>;
<![CDATA[Yasifa Arkanasya Ummayah]]>;
<![CDATA[Mohamed Noer Azhari Azman]]>
<![CDATA[ JOIV : International Journal on Informatics Visualization Vol 7, No 4 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Society of Visual Informatics ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30630/joiv.7.4.02168
<![CDATA[English is currently introduced in several Kindergartens in West Sumatra, Indonesia. The focus of introducing English in Kindergartens is introducing simple instruction and vocabulary. The literature review and initial observations show that teaching materials and learning resources to introduce English are still limited. This study aims to explore kindergarten teachers' perspectives on storytelling and using Augmented reality books. This research used a mixing method. The participants in this subject were 57 Kindergarten teachers in West Sumatra, Indonesia. The data of this research was collected through questionnaires and interviews. First, the questionnaire was distributed to explore teachers' acceptance and readiness to use augmented reality storybooks in teaching English vocabulary in a classroom. To validate the data from the questionnaire and interview, they were triangulated. The result shows that most teachers do not have a background in English qualification. They believe that AR can be useful in teaching English vocabulary. Regarding readiness to implement the AR book, the teacher feels optimistic about using the AR stories in the classroom. The teachers believe that AR can motivate children to learn. The respondent teachers accept AR and believe that AR books can benefit children in learning English vocabulary. The ease of using AR and the benefits of AR for teaching vocabulary encourage teachers' readiness to utilize AR storybooks for teaching English vocabulary to Kindergartners. Based on the result of this research, the AR storybook is designed to teach English to Children in Indonesia Kindergarten.]]>
