Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.753
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Indo-MathEdu Intellectuals Journal Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Journal of Education, Cultural, and Politics Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar
Tin Indrawati
Universitas Negeri Padang
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 106 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 106 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Siswa Menggunkan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Di Kelas III SDN 48 Daratan Merantih Yuli, Arnal Safri; Indrawati, Tin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan pendekatan Contextual Teacing and Learning (CTL) di kelas III SDN 48 Daratan Merantih. Pendekatan yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah guru kelas sebagai observer, peneliti sebagai praktisi dan 25 orang siswa kelas III SDN 48 Daratan Merantih. Hasil penelitian ini yaitu: (1)Pada aspek RPP meningkat dari 86% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II. (2) Pada aspek guru meningkat dari 80% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II. (3) Pada aspek siswa meningkat dari 80% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II. (3) Hasil belajar pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan 50% menjadi 88% pada siklus II.
Peningkatan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray di Kelas V Sekolah Dasar Vianes Muliza Putri; Tin Indrawati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.847

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan model cooperative learning tipe two stay two stray di kelas V SD Negeri 10 Sungai Pasak. Jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru dan 20peserta didik kelas V SD Negeri 10 Sungai Pasak. Penggunaan modelcooperative learning tipe two stay two stray dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu, hal ini terlihat dari penilaian aspek RPP di siklus I adalah 82,05% meningkat pada siklus II menjadi 94,44%. Pelaksanaan pembelajaran pada aspek guru siklus I yaitu 79,69% meningkat menjadi 90,63% pada siklus II dan dari aspek peserta didik siklus I yaitu 78,14% meningkat menjadi 90,63% pada siklus II, sedangkan rata-rata hasil belajar peserta didik pada aspek pengetahuan yaitu 77,3 menjadi 90,1, serta pada aspek keterampilan memperoleh rata-rata 76,5 menjadi 86.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Model Discovery Learning di Kelas IV SD Clarisa, Anne; Indrawati, Tin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu dengan model Discovery Learning di kelas IV SDN 04 Garegeh Kota Bukittinggi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV SDN 04 Garegeh Kota Bukittinggi sebanyak 24 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada RPP siklus I 81,94% meningkat pada siklus II menjadi 94,44%. Pada pelaksanaan aspek guru siklus I 81,25% meningkat pada siklus II menjadi 93,75%. Pada pelaksanaan aspek peserta didik siklus I 78,12% meningkat pada siklus II menjadi 93,75%. Pada hasil belajar peserta didik siklus I 74,76 meningkat pada siklus II menjadi 85. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 04 Garegeh Kota Bukittinggi.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas IV SD Primalia, Dian; Indrawati, tin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV SDN 24 Biaro Kabupaten Agam. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV SDN 24 Biaro Kabupaten Agam sebanyak 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada RPP siklus I 83,33% meningkat pada siklus II menjadi 94,44%. Pada pelaksanaan aspek guru siklus I 82,14% meningkat pada siklus II menjadi 92,85%. Pada pelaksanaan aspek peserta didik siklus I 80,36% meningkat pada siklus II menjadi 92,85%. Pada hasil belajar peserta didik siklus I 74,83 meningkat pada siklus II menjadi 86,10. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 24 Biaro Kabupaten Agam.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD Zayani, Hayati; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8, No 1 (2020): (Januari-April) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v8i1.8001

Abstract

This research is motivated by the less optimal integrated thematic learning that results in students not understanding the material so that it impacts on learning outcomes. This study aims to describe the Improved Integrated Thematic learning outcomes Using the Problem Based Learning (PBL) Model for Class IV students of SDN 01 Pasar Laban Bungus, Padang City. This type of research is CAR with qualitative and quantitative approaches. The research data are in the form of observations and tests. The study was carried out in two cycles. The research subjects were teachers and grade IV students. The results of the study in terms of RPP cycle I meeting I and II, the second cycle is 77.8% (C), 83.3 (B), 97.2% (SB). The activities of teachers in cycle I and II, cycle II were 71.9% (C), 84.4% (B), 93.7% (SB). The activities of students in cycle I and II, cycle II were 75% (C), 81.2% (B), 93.75% (SB). Aspects of attitude in the first cycle of students reflect the main attitudes of independence and do not reflect the attitude of mutual cooperation, and integrity. Cycle II students reflect mutual cooperation, integrity and independence. The first aspect of knowledge cycle is 82.7 (B), second cycle is 89.1 categories (B). The skill aspect of the first cycle is 82.9 (B), the second cycle is 92.8 categories (SB).  
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Keterampilan Menyimak Menggunakan Model Quantum Teaching Berbantuan Media Wordwall di Kelas IV SDN 42 Talawi Pesisir Selatan Novita, Ratna Sari; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 13, No 1 (2025): (Januari-April) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v12i1.16314

Abstract

This research is motivated by the less than optimal planning and implementation of learning carried out by teachers in listening skills, which has an impact on the low learning outcomes of students in class IV SDN 42 Talawi Pesisir Selatan. This study aims to describe the improvement of student learning outcomes in listening skills with the Quantum Teaching Model assisted by Wordwall media in class IV SDN 42 Talawi Pesisir Selatan. The subjects of this study were teachers and 9 class IV students. The approach used was a qualitative and quantitative approach. This type of research is classroom action research (CAR) which is carried out in two cycles. Each cycle includes four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques include interviews, analysis documents, observations, tests, and non-tests. The results of the study on student learning outcomes obtained the following scores: a) Cycle I obtained a score of 66.5 (D), b) Cycle II obtained a score of 84.2 (B). Based on these results, it can be concluded that the Quantum Teaching model assisted by Wordwall media can improve student learning outcomes in listening skills.
Peningkatan Hasil Belajar Soal Cerita Kelipatan Persekutuan Terkecil Dan Faktor Persekutuan Terbesar dengan Strategi Polya di Kelas IV SD Dian Andalas Kota Padang Lita, Rina; Masniladevi, Masniladevi; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8, No 1 (2020): (Januari-April) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v8i1.7541

Abstract

This research aims at improving students’ abilities to solve Mathematical Word Problems about LCM and GCD by using the Polya Strategy at Class IV of SD Dian Andalas, Padang. This Class action research applied both qualitative an quantitative approaches. The subject were the teacher as an observer, the researcher as a practitionaire, and the students of the class. The research result shows some improvements. In term of lesson plans, the score increased from 76.79% in cycle I to 92.86 in cycle II. In term of teacher’s aspect, the score enhanced from 75% in cycle I to 90.63% in cycle II. Meanwhile, in term of the student’s aspect, the score increased from 65.63% in cycle I to 90.63% in cycle II. Finally, the student’s learning outcomes enhanced from 76.18 in cycle I to 85.23 in cycle II. 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN SENI MUSIK DENGAN MENERAPKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD DIKELAS IV SD NEGERI 08 LUBUK ALUNG Ratih Sabrina; Tin Indrawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.3837

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan dilapangan yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik karena kurangnya aktivitas belajar yang melibatkan peserta didik dalam pembelajaran Seni Musik. Peserta didik juga kurang terbiasa melakukan aktivitas diskusi dan kerja sama dalam kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Seni Musik menggunakan model Project based learning(PjBL) berbantuan media flashcard di kelas IV SD N 08 Lubuk Alung.Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus, dengan prosedur penelitian yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa analisis pengamatan atau observasi, tes dan non tes. Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan peserta didik kelas IV SD N 08 Lubuk Alung yang berjumlah 27 orang.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, modul ajar siklus I diperoleh persentase nilai rata-rata 87,5% (Baik), meningkat pada siklus II menjadi 91,6% (Sangat Baik). Kedua, hasil pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I diperoleh persentase nilai rata-rata 78,1% (Cukup), meningkat pada siklus II menjadi 93,8% (Sangat Baik). Ketiga, hasil pelaksanaan pembelajaran aspek peserta didik siklus I diperoleh persentase nilai rata-rata 78,1% (Cukup), meningkat pada siklus II menjadi 93,8% (Sangat Baik). Keempat, hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh rata-rata 67,50% ( Kurang), meningkat pada siklus II menjadi 83,61% (Baik). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model project based learning (PjBL) berbantuan flashcard dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Seni Musik di kelas IV SD Negeri 08 Lubuk Alung.
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Menggunakan Model Problem-Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar Sari, Novita; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 11, No 2 (2023): (Mei-Agustus) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v11i2.14484

Abstract

The purpose of this study is to explain the improvement of student learning outcomes in integrated thematic learning elementary schools. This research is a Classroom Action Research (CAR) with qualitative and quantitative approaches. CAR is an action carried out by the teacher or together (collaboration) in the class by designing, implementing, observing and reflecting on actions using several cycles in a collaborative and participatory manner with the aim of improving and enhancing the quality of the learning process in the class. The research subject was 24 teachers and students at SDN 03 Padang Marapalam, Lengayang District, Pesisir Selatan Regency, consisting of 14 male students and 10 female students. Student learning outcomes can increase if learning uses the PBL model, this situation can be seen from the results of observing the Learning Implementation Plan (RPP) in cycle I 86.11% increasing to 94.44% in cycle II. In the results of observing the implementation of learning, the percentage for observing teacher activity in the first cycle was 80.36%, increasing to 92.85% in the second cycle. Based on the observations of students in the first cycle, 80.36% increased to 92.85% in the second cycle.
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together di Sekolah Dasar Agustia, Yolanda; Indrawati, Tin
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 11, No 2 (2023): (Mei-Agustus) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v11i2.14614

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of students in integrated thematic learning. The purpose of this study was to describe the increase in student learning outcomes in integrated thematic learning using the Numbered Head Together (NHT) Model in class V SD Negeri 23 Koto Tuo, Sungai Tarab District, Tanah Datar Regency. The research used is a type of classroom action research (CAR) using qualitative and quantitative approaches. Teachers and students in class V, totalling 16 students, were used as research subjects. This research was conducted in 2 cycles, in each cycle there were 4 stages, namely planning, implementing, observing and reflecting. The research findings can be seen in the characteristics of the Learning Implementation Plan, where cycle I obtained an average score of 85% (Good), and cycle II obtained an average score of 94.44% (Very Good). In the first cycle, the implementation of learning on the part of the teacher reached an average of 84.3% (Good) and increased to 93.75% in the second cycle (Very Good). The average value of the student component in cycle I was 84.3% (Good), and increased to 93.75% in cycle II (Very Good). The average student learning outcomes were 83.5 (Good) in Cycle I and 90.6 (Good) in Cycle II.
Co-Authors Adrias Adrias Agustia, Yolanda Aisyah Fitri Alfatheen, Luthfi Abdurrahman Amerta, Sri Amory Nauli Berliana Angelina, Rara Annisa Kharisma Ari Suriani Atri Waldi Atrinisia, Novi Cahyanti, Mega Nur Chandra Chandra Clarisa, Anne Dewi, Elma Diana Putri Dinny Salfiyah Utami Elfia Sukma Elfia Sukma, Elfia Elma Alwi, Elma Farika, Ulfa Fauzi, Reski Febriani, Silki Febriani, Suci fitriah, ledi Grasella, Nindya Hafizah, Nadra Hamimah, Hamimah Hanafa Putri Ferdinal Herianto, Aisyah Herlinda, Kiki Indah Permata Sari julita, irmi juwita, poppy Khoiriyah, Maryam Ladiva, Hasmai Bungsu Lita, Rina Maharani, Sintia Mahdjuddin, Ritawati Mahjuddin, Ritawati Mailiati, Yulia mansurdin mansurdin Marlina, Tessi Masniladevi, Masniladevi Monika, Monika Muhammadi Muhammadi Muhammadi, Muhammadi Muhardila Fauziah Muzria, Wilma Nasrul Nasrul nasrul, drs Nola Fitri, Erlina Novalia, Rezi Novita Sari Novita, Ratna Sari Perwita, Litni Wani Primalia, Dian Putri, Eliza Putri, Rada Nelsa Putri, Vianes Muliza Rahmadani, Mona Rahmiyanti Rahmiyanti Ratih Sabrina Reinita Reinita Reinita Rizki, Dwi Sari Ramadhani Sherlyane Hendri Sintia Maharani Sovia Astari sulpanri, sulpanri Suryaningsih, Ade Syafri Ahmad, Syafri Syamsu Arlis Syamsu Arlis Ulfa Farika Umar Umar Vianes Muliza Putri Waldi, Atri Yalvema Miaz Yesi Anita Yuli, Arnal Safri Yulianti, Fitria Zainil, Melva Zayani, Hayati Zen, Mulyani Zuardi, Zuardi Zuryanty Zuryanty, Zuryanty