Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengembangan Ekonomi Pondok Pesantren Darul Irsyad Bogor Indah Fitria; Hasyim Asy`ari; Sita Ratnaningsih
Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol 5 No 1 (2024): Education and Islamic Studies (Januari-Juni)
Publisher : STAI DDI Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55623/au.v5i1.325

Koperasi pesantren memberikan arahan bagi santri dan guru dalam kegiatan ekonomi dan kegiatan itu dijadikan media pendidikan bagi santri. Tujuan ini memberikan arahan bagi guru dan santri tentang cara memilih berbagai alternatif yang dapat memuaskan kebutuhan hidup mereka sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang mengkaji tentang pengelolaan pembiayaan koperasi di Pondok Pesantren Darul Irsyad. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan kategorisasi data dan penafsiran data. Penelitian ini menawarkan alternatif dalam mengelola pembiayaan koperasi di pesantren dengan memaksimalkan pendanaan mandiri dari hasil usaha pesantren yaitu koperasi pondok pesantren. Untuk mendapat data yang akurat, baik data primer maupun sekunder, maka metode pengumpulan data yang dipergunakan penulis dalam rangka penelitian adalah sebagai berikut: Pertama, Wawancara mendalam, yaitu pengambilan data melalui tanya jawab dengan para pengurus koperasi, yaitu: ketua koperasi (Ibu Kholis Bidayati M.Ag) dan bendahara koperasi (Ibu Ulfah Rahmadhanti S.Ag). Kedua, Observasi/pengamatan partisipatif. Observasi dilakukan untuk menggali data dari sumber data yang berupa peristiwa, tempat, benda, serta rekaman. Ketiga, Analisis Dokumen, yaitu pengumpulan data yang diperoleh dengan cara mengutip pembukuan keuangan dan administrasi Pesantren Darul Irsyad dan menganalisis data-data guna melengkapi data yang diperoleh dari wawancara dan Observasi/pengamatan partisipatif. Melalui analisis dokumen diusahakan data yang diperlukan benar-benar memiliki validitas.

PENGARUH PENERAPAN ADMINISTRASI DIGITAL DAN KOMPETENSI GURU TERHADAP EFISIENSI KERJA GURU Nur Atik Azkiyah; Nurochim Nurochim; Sita Ratnaningsih
ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/academia.v6i3.11876

ABSTRACT This study aims to analyze the effect of digital administration and teacher competence on teachers’ work efficiency at MTsN 1 Kediri City. The study employed a quantitative approach with data collected through questionnaires. The research sample consisted of all teachers at MTsN 1 Kediri City, selected using a saturated sampling technique. The research instrument was a questionnaire designed to measure the variables of digital administration, teacher competence, and teachers’ work efficiency. The results indicate that digital administration and teacher competence have a positive and significant effect on teachers’ work efficiency, both partially and simultaneously. Digital administration contributes to improving work efficiency through easier data management, faster administrative processes, and reduced administrative workload. Meanwhile, teacher competence contributes to greater effectiveness in carrying out tasks, improved adaptability to technology, and enhanced overall performance. Simultaneously, both variables account for 50.4% of the variance in teachers’ work efficiency, while the remaining percentage is influenced by other factors not examined in this study. These findings suggest that optimizing digital administration, supported by the enhancement of teacher competence, can serve as an important strategy for improving teachers’ work efficiency in madrasah settings. Therefore, strengthening digital-based administrative systems and promoting teacher competency development should be prioritized to improve the quality of educational management. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh administrasi digital dan kompetensi guru terhadap efisiensi kerja guru di MTsN 1 Kota Kediri. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner. Sampel penelitian terdiri atas seluruh guru MTsN 1 Kota Kediri yang ditentukan menggunakan teknik sampel jenuh. Instrumen penelitian berupa angket yang mengukur variabel administrasi digital, kompetensi guru, dan efisiensi kerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa administrasi digital dan kompetensi guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap efisiensi kerja guru, baik secara parsial maupun simultan. Administrasi digital memberikan kontribusi terhadap peningkatan efisiensi kerja guru melalui kemudahan pengelolaan data, percepatan proses administrasi, dan pengurangan beban kerja administratif. Sementara itu, kompetensi guru berkontribusi pada peningkatan efektivitas pelaksanaan tugas, kemampuan adaptasi terhadap teknologi, serta kualitas kinerja secara keseluruhan. Secara bersama-sama, kedua variabel memberikan kontribusi sebesar 50,4% terhadap efisiensi kerja guru, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa optimalisasi administrasi digital yang didukung oleh peningkatan kompetensi guru dapat menjadi strategi penting dalam meningkatkan efisiensi kerja guru di lingkungan madrasah. Oleh karena itu, penguatan sistem administrasi berbasis digital serta pengembangan kompetensi guru perlu menjadi perhatian dalam upaya meningkatkan kualitas pengelolaan pendidikan.

Transformasi Pendidikan sebagai Investasi Sumber Daya Manusia: Studi Fenomenologis atas Pengalaman Individu dalam Produktivitas Kerja Nur Rahma Al Adawiyah; Sari Agustina; Nurochim; Sita Ratnaningsih
Southeast Asian Journal of Islamic Education Management Vol. 7 No. 1 (2026): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo (previously known as IAIN Ponorogo)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/sajiem.v7i1.595

This study aims to analyze how educational transformation is interpreted as an investment in human capital to enhance labor productivity in the digital era. Previous studies have mainly examined the relationship between education and productivity through quantitative macro-level indicators, while individuals’ subjective experiences in interpreting education as human capital investment remain underexplored. This study employed a qualitative approach with a phenomenological design to understand participants’ lived experiences in digital-based learning and work contexts. Data were collected through semi-structured interviews, observation, and documentation involving five participants selected through purposive and snowball sampling. The data were analyzed using an interactive model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal five main themes: the shift toward self-directed learning, the relevance of education to labor market needs, the internalization of moral and spiritual values in shaping work ethics, adaptability to technological change, and the formation of professional identity. These findings indicate that educational transformation does not automatically improve labor productivity. Its effectiveness depends on how individuals internalize, interpret, and apply their learning experiences in real work situations. This study contributes to human capital and Islamic education management studies by emphasizing the role of subjective experience, values, and adaptability in linking education with productivity. Future research is recommended to involve more diverse participants and apply mixed-method approaches to obtain a broader understanding of educational transformation.

Transformasi Pendidikan sebagai Investasi Sumber Daya Manusia: Studi Fenomenologis atas Pengalaman Individu dalam Produktivitas Kerja Nur Rahma Al Adawiyah; Sari Agustina; Nurochim; Sita Ratnaningsih
Southeast Asian Journal of Islamic Education Management Vol. 7 No. 1 (2026): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo (previously known as IAIN Ponorogo)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/sajiem.v7i1.595

This study aims to analyze how educational transformation is interpreted as an investment in human capital to enhance labor productivity in the digital era. Previous studies have mainly examined the relationship between education and productivity through quantitative macro-level indicators, while individuals’ subjective experiences in interpreting education as human capital investment remain underexplored. This study employed a qualitative approach with a phenomenological design to understand participants’ lived experiences in digital-based learning and work contexts. Data were collected through semi-structured interviews, observation, and documentation involving five participants selected through purposive and snowball sampling. The data were analyzed using an interactive model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal five main themes: the shift toward self-directed learning, the relevance of education to labor market needs, the internalization of moral and spiritual values in shaping work ethics, adaptability to technological change, and the formation of professional identity. These findings indicate that educational transformation does not automatically improve labor productivity. Its effectiveness depends on how individuals internalize, interpret, and apply their learning experiences in real work situations. This study contributes to human capital and Islamic education management studies by emphasizing the role of subjective experience, values, and adaptability in linking education with productivity. Future research is recommended to involve more diverse participants and apply mixed-method approaches to obtain a broader understanding of educational transformation.

Evaluation of Academic Supervision as an Effort to Strengthen the Internal Quality Assurance System in School Widya Belqis Humairoh; Hasyim Asy’ari; Sita Ratnaningsih
Jawda: Journal of Islamic Education Management Volume 7 Number 1 April 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Walisongo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/jawda.v7i1.2026.29994

Academic supervision plays an essential role in improving the quality of learning at SMP Negeri 3 Tangerang. This study aims to describe the implementation of academic supervision, its benefits in enhancing teacher professionalism, the supporting and inhibiting factors, and its contribution to strengthening the Internal Quality Assurance System through the cycle of Establishment, Implementation, Evaluation, Control, and Improvement. This research employed a descriptive qualitative approach by collecting data through interviews with the Vice Principal for Curriculum and a teacher. The findings indicate that academic supervision is carried out systematically through the stages of pre-observation, observation, and post-observation, providing significant feedback for improving teachers’ competence in lesson planning, classroom management, and reflective evaluation. Supervision also serves as a foundation for evaluating the implementation of SPMI standards. Supporting factors include school leadership, a collaborative school culture, and teacher enthusiasm, while inhibiting factors relate to limited time allocation and teachers’ perceptions of supervision. The study concludes that well-implemented academic supervision contributes to strengthening SPMI when conducted continuously, systematically, and collaboratively.

Heterogeneity Of Pedagogical Practices In Competency-Based Economics Teaching: Discourse Analysis Of Public School Teachers In The Digital Economy Era Gilang Aulia Prasetya; Sita Ratnaningsih
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam Vol. 8 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas KH. Mukhtar Syafaat Blokagung Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/jmpid.v8i1.4570

The digital economy era demands that economics teaching in high schools transform from a lecture-based approach to competency-based learning that is contextualized to the technology-based workplace. This study aims to analyze the heterogeneity of pedagogical practices in competency-based economics teaching through the discourses of three Economics teachers at SMAN 1 Tangerang Selatan in the digital economy era. The study used a qualitative approach with a case study design, involving three purposively selected teachers. Data were obtained through semi-structured interviews, a review of lesson plans/assets (RPP/ATP) and learning media, and descriptive notes on learning practices. The results indicate three main patterns of pedagogical practices: a conventional lecture-memorization-based pattern, an innovative digital pattern integrating e-commerce simulations and financial applications, and a hybrid pattern combining elements of both. The discussion shows that this heterogeneity is influenced by teaching experience, understanding of competency-based curriculum, and the availability of ICT infrastructure, and is in line with the TPACK framework and the findings of several previous studies. It is concluded that the variation in practices reflects teachers' negotiation process between traditional learning norms and the demands of digital transformation. This study's recommendations emphasize the importance of TPACK-based professional development programs and cross-school follow-up studies to strengthen the implementation of competency-based economics learning in the digital era.

PERAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DALAM MENJAMIN MUTU PEMBELAJARAN DI SMP AL-WILDAN INTERNATIONAL ISLAMIC SCHOOL 3 BSD Muslimatul Hairiah; Hasyim Asy’ari; Sita Ratnaningsih; Nurochim
QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Vol. 4 No. 2 (2025): QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, Desember 2025
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/qanun.v4i2.1119

Peningkatan mutu pembelajaran di sekolah menengah menuntut kepala sekolah memiliki kapasitas supervisi akademik yang tidak berhenti pada pemeriksaan administrasi, tetapi mampu mendorong perbaikan proses pembelajaran secara nyata di ruang kelas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran supervisi akademik kepala sekolah dalam menjamin mutu pembelajaran di SMP Al-Wildan International Islamic School 3 BSD. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan memanfaatkan dokumen program supervisi akademik sekolah, instrumen supervisi, laporan hasil supervisi semester, serta dokumen tindak lanjut supervisi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik yang terencana dan dieksekusi secara sistematis berdampak pada meningkatnya konsistensi perencanaan pembelajaran sesuai standar kurikulum, meningkatnya kualitas proses pembelajaran melalui umpan balik yang terarah berdasarkan observasi kelas, serta meningkatnya kualitas evaluasi pembelajaran melalui peneguhan asesmen formatif sebagai dasar pengambilan keputusan akademik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa supervisi akademik kepala sekolah bukan hanya menjadi kewajiban struktural, tetapi berfungsi sebagai mekanisme penjaminan mutu pembelajaran yang substantif dan berkelanjutan. Temuan ini memberikan implikasi bahwa sekolah perlu memposisikan supervisi akademik sebagai core system dalam peningkatan kualitas pembelajaran, bukan hanya sebagai aktivitas administratif.

PERAN MODEL KEPEMIMPINAN MUTU DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MA SIROJUL FALAH Syahrul Fauzi Kurniawan; Hasyim Asy’ari; Sita Ratnaningsih
QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Vol. 4 No. 2 (2025): QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, Desember 2025
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/qanun.v4i2.1139

Kepemimpinan mutu merupakan kerangka strategis yang mengintegrasikan visi, kebijakan, dan praktik manajerial untuk menjamin peningkatan kualitas pendidikan secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran model kepemimpinan mutu dalam meningkatkan mutu pendidikan di MA Sirojul Falah dengan menggunakan pendekatan mix-method (kualitatif dan kuantitatif). Sumber data meliputi dokumen rencana mutu, laporan audit internal, hasil observasi pembelajaran, serta wawancara mendalam dengan kepala madrasah, wakil kurikulum, dan sejumlah guru. Analisis kualitatif dilakukan melalui reduksi data, penyajian tematik, dan triangulasi; sedangkan analisis kuantitatif bersifat deskriptif untuk memperkuat bukti non-numerik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model kepemimpinan mutu berbasis siklus Plan–Do–Check–Action (PDCA) serta penguatan tim mutu internal mendorong terbangunnya budaya kerja kolaboratif, peningkatan konsistensi perencanaan pembelajaran, dan penguatan mekanisme evaluasi berkelanjutan. Kepala madrasah berperan sebagai agen perubahan, fasilitator kolaborasi, dan pemantau kualitas yang memastikan tindak lanjut hasil audit diimplementasikan. Kesimpulannya, kepemimpinan mutu menjadi motor utama peningkatan mutu pendidikan di MA Sirojul Falah dan layak dijadikan model adaptif bagi madrasah lain dengan kondisi serupa.

GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGINTEGRASIKAN SUPERVISI DAN PENJAMINAN MUTU PEMBELAJARAN: STUDI KASUS DI SD NEGERI SUKADANAU 01 Rifqoh; Hasyim Asy’ari; Sita Ratnaningsih
QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Vol. 4 No. 2 (2025): QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, Desember 2025
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/qanun.v4i2.1140

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan serta strategi kepemimpinan perempuan dalam menghadapi era digital di lingkungan pendidikan, khususnya di SD Negeri Sukadanau 05. Fenomena semakin meningkatnya peran perempuan sebagai kepala sekolah di tengah tuntutan digitalisasi menjadi fokus utama dalam studi ini. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, data diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi yang dilakukan terhadap kepala sekolah, guru, serta tenaga kependidikan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah perempuan menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan literasi digital, peran ganda sebagai ibu dan pemimpin, stereotip gender, serta infrastruktur teknologi yang belum memadai. Untuk mengatasi tantangan tersebut, diterapkan sejumlah strategi kepemimpinan yang meliputi e-leadership, pelatihan peningkatan kapasitas digital, pendekatan kolaboratif, serta komunikasi empatik. Hasil dari penerapan strategi ini menunjukkan efektivitas yang cukup signifikan dalam mendorong proses digitalisasi sekolah dan peningkatan mutu pembelajaran. Penelitian ini menegaskan bahwa kepemimpinan perempuan dapat menjadi kekuatan transformasional dalam pendidikan apabila didukung strategi yang tepat dan konteks yang kondusif.

EFEKTIVITAS PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI TK ISLAM TERPADU GLOBAL INSANI KOTA BEKASI Ilma Rahmatul Laila; Hasyim Asy’ari; Sita Ratnaningsih
Jurnal Education and Development Vol 14 No 2 (2026): Vol 14 No 2 Mei 2026
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/ed.v14i2.7888

Supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru melalui pemberian bimbingan, pendampingan, dan pembinaan profesional secara berkelanjutan. Supervisi akademik membantu guru dalam memperbaiki kualitas pembelajaran sehingga mampu membimbing peserta didik secara lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah, mengkaji upaya peningkatan kinerja guru, serta menganalisis efektivitas supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di TK IT Global Insani Kota Bekasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data tunggal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dilakukan melalui penyusunan program kerja berupa program tahunan dan program semester, serta pelaksanaan supervisi terhadap guru mulai dari metode pengajaran hingga aktivitas pembelajaran. Peningkatan kinerja guru dilakukan melalui program pelatihan di dalam sekolah, seperti bedah kurikulum dan penyusunan perangkat pembelajaran, serta pelatihan di luar sekolah, seperti workshop dan pengembangan kompetensi profesional. Efektivitas supervisi akademik terlihat dari pelaksanaan evaluasi yang meliputi penilaian, pembinaan, pemantauan, serta analisis hasil supervisi dalam satu semester, yang ditindaklanjuti melalui pembinaan langsung dan tidak langsung.

Title

Found 36 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 36 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 36 Documents
Search