Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.035
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan International Journal of Linguistics and Discourse Analytics (ijolida) Omiyage: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Jepang Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Penelitan Mahasiswa Indonesia Dharma Sastra Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Innovative: Journal Of Social Science Research JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia JPLED Jurnal Daruma : Linguistik, Sastra dan Budaya Jepang Chi`e: Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang e-Journal of Linguistics
Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti
Universitas Pendidikan Ganesha
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 127 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 127 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI IA 5 SMAN 2 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., G.A.A DIAN PRAMANDARI; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4211

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) peningkatan kemampuan mengarang bahasa Jepang siswa setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping, (2) respon siswa setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping dalam pembelajaran bahasa Jepang. Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dimana yang menjadi subjek penenlitiannya adalah siswa kelas XI IA 5 SMAN 2 Singaraja. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, kuesioner dan wawancara. Data yang diperoleh dalam penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan kemampuan mengarang siswa pada saat penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata siswa yang mengalami peningkatan 73,36 pada siklus I dan pada siklus II rata-rata siswa mengalami peningkatan 83,36, (2) berdasarkan hasil kuesioner dan wawancara pada siklus I dan siklus II siswa memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Mind Mapping dalam pelajaran bahasa Jepang.Kata Kunci : pembelajaran kooperatif, mind mapping, kemampuan mengarang bahasa Jepang この研究の目的は　(1)　グループ作業「マインド　マッピング」を　使用した際　の学習者の日本語作文力の向上力、(2) この学習モデル　を　使用した際の学習者の反応を明らかにすることである。この研究は、教室活動調査である。これは　シンガラジャ　国立第二高等学校理系　コース11年生5くみの日の生徒を対象に　二周期に渡って　じっしした。データは視察、テスト、質疑応答　インタビューにより収集し、それを　定性的定量的記述法　により分析した。この　研究の結果　(1)　 グループ作業　「マインド　マッピング」学習モデル　を　使用した学習者の　作文力は　向上した。これは　第一周期終了時の　平均点　が　73,36　だったのに対し、　第二周期終了時は　平均点　が　83,36 に　上昇した　ことから　いえる。(2) 各周期終了時に　行った学習者　に対する　質疑応答　インタビューでは　日本語従業　この　「マインド　マッピング」学習モデル　を　使用した　際の反応は　良かった。keyword : グループ作業学習モデル、マインド　マッピング、日本語作文
PENGEMBANGAN BUKU ISSHO NIHONGO SEBAGAI BUKU AJAR EKSTRAKURIKULER BAHASA JEPANG DI SMK NEGERI 2 SINGARAJA ., I Gede Puspa Antara; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i2.8252

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan buku ajar bahasa Jepang yang memuat materi tentang akomodasi perhotelan dan restoran, (2) membuktikan kelayakan buku Issho Nihongo sebagai buku ajar berdasarkan uji ahli. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan 4-D model. Subjek dalam penelitian ini adalah pembina dan peserta didik ekstrakurikuler bahasa Jepang SMK N 2 Singaraja. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode observasi, wawancara dan angket. Data dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Sebuah produk berupa buku ajar bahasa Jepang yang berjudul Issho Nihongo. Buku ini terdiri dari 9 bab yaitu Bab 1 (salam dan ungkapan), Bab 2 (memesan), Bab 3 (check in), Bab 4 (mengantar tamu), Bab 5 (menangani keluhan), Bab 6 (di restoran 1), Bab 7 (di restoran 2), Bab 8 (di restoran 3) dan Bab 9 (di restoran 4). Setiap bab dalam buku ini terdiri dari beberapa bagian yaitu nama bab dan materinya, indikator pencapaian, percakapan, pola kalimat dan soal-soal latihan. Selain itu, buku ini juga dilengkapi dengan CD native speaker, transcript CD, kunci jawaban, dan kumpulan kosa kata. (2) Berdasarkan hasil uji ahli, buku Issho Nihongo sudah layak digunakan sebagai buku ajar di ekstrakurikuler bahasa Jepang dengan skala penilaian “5” yaitu sangat layak. Kata Kunci : Bahasa Jepang, Buku Ajar, Issho Nihongo, Ekstrakurikuler, Penelitian Pengembangan 本研究の目的は、（１）シンガラジャ公立第二実業高等学校日本語課外授業のホテル観光およびレストラン調理分野で使用する日本語教本の作成、（２）専門家により本書が適切であるかを確認することである。本研究は４Ｄモデルを用いた。研究の対象はシンガラジャ公立第二実業高等学校日本語課外授業の指導者および学習者である。データは観察、インタビュー、アンケートにより収集し、それを定性的記述法によって分析した。本研究の結果、（１）同校日本語課外授業において使用できる教本「一書日本語」を作成した。本書は第一章「あいさつと慣用表現」、第二章「予約」、第三章「チェックイン」、第四章「接客」、第五章「苦情処理」、第六章「レストラン一」、第七章「レストラン二」、第八章「レストラン三」、第九章「レストラン四」の九章から成り立っている。各章は学習目的、会話、文型、練習問題の項目に分けられ、日本人によるＣＤと聴解スクリプト、解答，単語集が付いている。（２）この教本は専門家により適切であると確認され、５段階評価のうち最高の５であった。keyword : 日本語、教本、一書日本語、課外授業、作成研究
PENERAPAN STRATEGI KERJA KELOMPOK (TEAM WORK) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 4 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Anak Agung Ayu Indah Jayanti; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, (2) respons siswa terhadap penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 4 Singaraja tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 33 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dapat (1) meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, yang ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas, yaitu 73 pada siklus I menjadi 87 pada siklus II dan dengan bobot rata-rata 76% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II (2) menumbuhkan respons positif siswa terhadap penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar. Kata Kunci : kemampuan berbicara, strategi kerja kelompok (team work), media gambar ?????????(1) ??????????????????????????Team Work????????? (2)?????????????????????????????????????2014 ?????????????????????11???33??????????????????????????????????????????????????????????????????????(1) Team Work??? ?????????????????????????????????????????? ?73??????????????????87??????????????????????76????????90??????????????(2)??????????????????????????????????????????keyword : ?????Team Work???????
PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 2 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., NI PUTU EVAYANI; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4200

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, (2) respons siswa terhadap penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan strategi role play dapat (1) meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, yang ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas, yaitu 76 pada siklus I menjadi 89 pada siklus II, (2) menumbuhkan respons positif siswa terhadap penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa.Kata Kunci : kemampuan berbicara, strategi role play この研究の目的は、(1)学習者の日本語会話能力を向上させるためのロールプレイの使用状況、(2)ロールプレイに対する学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、2013年度シンガラジャ国立第ニ高等学校言語コース11年生30名である。調査データは授業観察、テスト、アンケート、インタビューにより収集した。それを定性定量的記述法によって分析した。分析の結果、(1)ロールプレイによって学習者の日本語会話能力を高めるのは有効である。これは第一周期終了時のテストの平均点が76点、第ニ周期終了時のテストの平均点が89点になったことよりわかる、(2)学習者の反応も良好であった。keyword : 会話能力、ロールプレイ使用状況
PENGEMBANGAN BUKU KANTAN NA HIRAGANA UNTUK PEBELAJAR BAHASA JEPANG PEMULA ., KOMANG TRI BUDI UTAMI; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4224

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku penulisan huruf Hiragana untuk pebelajar bahasa Jepang pemula yang sesuai dengan silabus SMA N 3 Singaraja. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 3 Singaraja. Pengumpulan data melalui metode kuesioner. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) berdasarkan angket yang diberikan kepada pengajar diketahui bahwa siswa mengalami beberapa kesulitan dalam menghafal dan menulis huruf Hiragana, (2) berdasarkan angket yang diberikan kepada siswa diketahui bahwa siswa menginginkan buku latihan huruf Hiragana bergambar dan berwarna, urutan penulisan lengkap serta berisi contoh kosakata dan latihan menulis huruf Hiragana, (3) berdasarkan angket uji ahli, buku yang dibuat sudah sangat sesuai dengan silabus bahasa Jepang di SMA N 3 Singaraja.Kata Kunci : Huruf Hiragana, Perangkat pembelajaran ??????????????????????????????????????????????????????????????????Research and Development?????????????????????????????????????????????????(1)??????????????????????????????????????? (2)?????????????????????????? ????????????????????? (3)????????????????????????????????????????????keyword : ?????????
DIRECT SPEECH ACTS, FACE THREATENING TOWARDS THE ELDERLY AND POLITENESS IN THE SPEECHES OF INDONESIAN CAREWORKERS Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti
International Journal of Linguistics and Discourse Analytics Vol 1 No 2 (2020): IJOLIDA Vol.1 No.2, March 2020
Publisher : Denpasar Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (634.191 KB) | DOI: 10.52232/ijolida.v1i2.24

Abstract

This paper aims at examining the relationship between direct speech acts and face threatening towards the elderly and the politeness of the language used by the Indonesian careworkers in the nursing home for the elderly in Japan. This study of speech is a research object in pragmatics which is frequently examined beside other pragmatics phenomena, like implicatures and maxim flouting. The subjects of this study are 68 Indonesian careworkers who work in the elderly nursing homes in three regions, namely Yokohama, Toyohasi and Okayama, Japan. Those participants consist of 63 female and 5 male careworkers. Direct speech act is the type of speech act mostly used by the careworkers in their interaction with the elderly. From 285 conversation data collected, 260 of them contain direct speech acts. The data collection is conducted by recording the communication process between the two participants on daily basis for three months. The recording is done in a few locations (settings) to result in a comprehensive discussion. From the analysis it could be concluded that direct speech acts are frequently used by the Indonesian careworkers to ease the communication process, reduce the social distance between the two interactants, and promptly tell about the intentions of the speeches. The direct speech acts used include interrogative, declarative and imperative types. The functions are directive and representative. The direct speech acts used by the careworkers do not threaten the faces of the elderly, proven by the harmonious communication of both interactants.
PROFIL STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Ni Ketut Rini Karunia Dewi; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) strategi pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Singaraja (2) faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi pembelajaran bahasa Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Singaraja. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Jepang adalah strategi kooperatif tipe NHT, tanya jawab dan diskusi serta metode yang digunakan adalah metode GTM (Grammar Translation Method) dan TPR (Total Physical Response). Buku pelajaran yang digunakan sebagai refrensi adalah buku sakura jilid 1 dan 2, nihongo 1 dan 2, serta buku terbitan gakushudo. Faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi pembelajaran bahasa Jepang adalah karakteristik siswa, kondisi siswa di kelas, dan materi yang diajarkan.Kata Kunci : profil, strategi pembelajaran, bahasa Jepang この研究の目的は、（１）シンガラジャ国立第一高等学校日本語授業における学習法、（２）当校日本語学習過程において用いられる、それぞれ学習法を使用する際の要因を明らかにすることである。この研究は、定性的記述調査である。研究の対象は、シンガラジャ国立第一高等学校日本語科である。データは、授業観察インタビュー、画像により収集し、それを定性的記述法により分析した。分析の結果、日本語授業における学習法は、NHTグループ学習法であり、質疑討論では、GTM（文法翻訳法）とTPR（全身反応学習法）が使用される。教科書として、「さくら」１，２巻、「にほんご」１，２巻、参考書として日本語書籍の問題集が使用されている。それぞれの学習法を使用する要因は、学習者の特徴、状態、学習内容によって決定される。keyword : 紹介、学習法、日本語
ANALISIS PENGGUNAAN UNGKAPAN SUMIMASEN PADA DRAMA BITTER BLOOD EPISODE 1-11 ., Ni Made Adnya Rosita Dewi; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i2.8074

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja fungsi dan makna kontekstual ungkapan sumimasen dilihat dari konteks penggunaannya pada drama Bitter Blood episode 1-11. Subjek dalam penelitian ini adalah tokoh-tokoh pada drama Bitter Blood episode 1-11. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik simak dan catat. Sedangkan data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa fungsi ungkapan sumimasen yang ditemukan pada drama Bitter Blood episode 1-11 adalah penanda permintaan sebanyak 16 data, menarik perhatian sebanyak 13 data, penanda penutup sebanyak 2 data, penanda penyesalan sebanyak 39 data, penanda syukur sebanyak 5 data, dan penanda penolakan sebanyak 5 data. Makna kontekstual yang muncul dilihat dari maksud penutur mengucapkan ungkapan sumimasen dan konteks penggunaannya dengan memperhatikan situasi penuturannya adalah meminta informasi sebanyak 2 data, meminta izin sebanyak 13 data, meminta bantuan sebanyak 1 data, memulai suatu pembicaraan sebanyak 13 data, menyudahi pembicaraan sebanyak 2 data, permintaan maaf sebanyak 39 data, ungkapan terima kasih sebanyak 5 data, dan menolak sebanyak 5 data. Kata Kunci : Sumimasen, drama, Bitter Blood 本研究の目的は、ドラマ『ビターブラッド』第1話から第11話までの『すみません』の表現の機能とそれが使用される文脈での意味を明らかにする。本研究の対象は、ドラマ『ビターブラッド』第1話から第11話までの登場人物である。データは、視聴及び表記により収集し、それを定性的記述法により分析した。本研究の結果、ドラマ『ビターブラッド』第1話から第11話までの「すみません」の表現の機能は依頼が16例、呼びかけが13例、終了が2例、後悔が39例、感謝が5例、拒否が5例であった。『すみません』の表現が使用される文脈での意味は、情報要請が2例、許可要請が13例、援助要請が1例、相互会話の開始が13例、会話の終了が2例、謝罪が39例、謝礼が5例、拒否が5例であった。keyword : 『すみません』、ドラマ、『ビターブラッド』
IMPLEMENTASI INSERSI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI SMA N 2 GEROKGAK DI KABUATEN BULELENG ., KADEK RIA INDRIANI; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4243

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) insersi pendidikan karakter dalam rencana pelaksanaan pembelajaran, (2) implementasi insersi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang, (3) evaluasi pembelajaran berinsersi pendidikan karakter, dan (4) monitoring dari pihak sekolah terkait insersi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang. Subyek penelitian yaitu guru dan peserta didik kelas X Bahasa Budaya di SMA N 2 Gerokgak dalam proses pembelajaran bahasa Jepang. Data dikumpulkan dengan kuesioner, wawancara, análisis dokumen, dan observasi. Selanjutnya data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menyatakan bahwa guru bahasa Jepang SMA N 2 Gerokgak masih belum mampu menginsersi pendidikan karakter dalam komponen rencana pelaksanaan pembelajaran bahasa Jepang. Guru pun belum mampu mengimplementasikan rencana pelaksanaan pembelajaran berinsersi pendidikan karakter ke dalam proses pembelajaran. Guru mampu membuat asesmen yang berinsersi pendidikan karakter namun belum mampu mengimplementasikannya ke dalam proses pembelajaran. Hal ini dikarenakan monitoring yang tidak tersistem dari kepala sekolah dan pengawas sekolah.Kata Kunci : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) insersi pendidikan karakter dalam rencana pelaksanaan pembelajaran, (2) implementasi insersi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang, (3) evaluasi pembelajaran berinsersi pendidikan karakter, dan (4) monitoring dari pihak sekolah terkait insersi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang. Subyek penelitian yaitu guru dan peserta didik kelas X Bahasa Budaya di SMA N 2 Gerokgak dalam proses pembelajaran bahasa Jepang. Data dikumpulkan dengan kuesioner, wawancara, análisis dokumen, dan observasi. Selanjutnya data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menyatakan bahwa guru bahasa Jepang SMA N 2 Gerokgak masih belum mampu menginsersi pendidikan karakter dalam komponen rencana pelaksanaan pembelajaran bahasa Jepang. Guru pun belum mampu mengimplementasikan rencana pelaksanaan pembelajaran berinsersi pendidikan karakter ke dalam proses pembelajaran. Guru mampu membuat asesmen yang berinsersi pendidikan karakter namun belum mampu mengimplementasikannya ke dalam proses pembelajaran. Hal ini dikarenakan monitoring yang tidak tersistem dari kepala sekolah dan pengawas sekolah. この論文の目的は（1）教案にキャラクター教育を挿入すること、（2）日本語学習におけるキャラクター教育の挿入実施、（3）キャラクター教育の挿入した学習の評価、（4）学校側の日本語学習にキャラクター教育を挿入した際のモニトリングを知ることである。研究の対象はグロクガク国立第二高等学校日本語指導者と言語コース十年生である。データはアンケート、インタビュー、文書解析、監察、それを定性的技術法により分析した。研究の結果、指導者が教案にキャラクター教育を挿入することがまだ不充分である。その実施もまだ不充分である。指導者はキャラクター教育挿入以前の教材に重点をおいているため評価することができる。でも実施がまだ不充分である。これは校長と学校の監督者がモニトリングをシステムをまだ確立できていないためと考えられる。 keyword : キャラクター教育、定性的記述
PENGGUNAAN SCRAMBLE KATA DENGAN BERBANTUAN MEDIA KARTU HURUF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA SISWA KELAS XI IPB SMA NEGERI 2 BANGLI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Luh Putu Ariestini Mulya Utami; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6805

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keefektivan penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf untuk meningkatkan kemampuan penguasaan huruf hiragana siswa kelas XI IPB SMA Negeri 2 Bangli tahun ajaran 2015/2016. Selain itu, penelitian ini juga dilakukan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran membaca huruf hiragana setelah menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPB SMA Negeri 2 Bangli tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 33 orang. Metode pengumpulan data adalah metode observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan analisis data, sebelum menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf hasil nilai rata-rata pre-test adalah 57. Kemudian, setelah menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf nilai rata-rata post-test adalah 79 pada siklus I dan 88 pada siklus II. Ketuntasan siklus I adalah 66,63% dan 81,82% pada siklus II. Oleh karena itu, penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hiragana. Dari hasil analisis angket, siswa memberikan respon positif mengenai penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf, dan kemampuan membaca huruf hiragana siswa menjadi meningkat.Kata Kunci : Scramble kata, kartu huruf, penguasaan huruf hiragana 要旨 この研究の目的は、ひらがな朗読能力を高めるために使用するScrambleと文字カードの　学習効果について、また、学習者がScramble　を　用いた後に　どのような反応があったか　を　明らか　に　する　こと　である。この研究の　対象は、201５年度　バングリ国立第二高等学校言語コース1１年生の　生徒３３名 である。データは、　テスト、授業観察、質問アンケート、インタビューによって収集し、それを　定性的および定量的記述法によって分析した。研究　の　結果、Scramble　　を使用する　まえの　プレテスト　の　平均　点　が　５７点　、使用後の一回目　の　テスト　は　平均点　７９点　、二回目　は　平均点8８点　であった。また、標準を超えた学習者は、一回目が６６，６７%、二回目では８１，８２%であった。このことから　Scrambleと文字カード　による学習法が　　学習者に　有効で　ある　ことが　わかる。アンケートに　よる　学習者　の　反応　は、　Scrambleを　使用する　ことに　興味を　持ち、ひらがな朗読能力を　高めるために　とても効果　が　あった　と　いう　回答　で　あった。keyword : Scramble、文字カード　、ひらがな朗
Co-Authors ., I DEWA AYU NOVIANTARI ., I Gede Agung Bayu Pramana ., I Gede Puspa Antara ., Ni Komang Trysnadewi Dyah Susilawati ., Ni Kt Ari Jijiv Liani ., Ni Luh Erawati ., Ni Luh Suparmi ., Ni Made Adnya Rosita Dewi ., Novi Kusuma Dewi Luh Aisyah Annurillah Wahyu Putri Anak Agung Ayu Indah Jayanti . Anak Agung Ayu Indah Jayanti ., Anak Agung Ayu Indah Jayanti Antartika, I Kadek Apriliana Rahayu , Ni Luh Putu Aprilianti, Ni Luh Yeni Budi, Imanuel Setyo DEDDEH KRSNA PUTRA, A. Md. . Desak Made Adriani . Desak Made Adriani ., Desak Made Adriani Dewa Ayu Asri Juliani Engel Bertha Halena Gena G.A.A DIAN PRAMANDARI . Gede Satya Hermawan Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si . Gede Sukarpa . Gede Sukarpa ., Gede Sukarpa Hermawan, Gede Satya I Dewa Ayu Inten Setiawati . I Dewa Ayu Inten Setiawati ., I Dewa Ayu Inten Setiawati I DEWA AYU NOVIANTARI . I Gede Agung Bayu Pramana . I Gede Puspa Antara . I Gusti Ayu Niken Launingtia, I Gusti Ayu Niken I Kadek Wiarta . I Kadek Wiarta ., I Kadek Wiarta I Made Agus Nugraha Arta Wiguna I Made Budiarsa I Made Wahyu Biantara . I NENGAH SERIASA . I Nengah Suandi I Nengah Sudipa I Nengah Suriana . I Nengah Suriana ., I Nengah Suriana I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. . I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd . I Putu Gede Sutrisna . I Wayan Sadyana Ida Ayu Agung Pradnyamita Dewi Ida Bagus Made Ludy Paryatna Ida Bagus Putrayasa Kadek Eva Krishna Adnyani Kadek Noviani Dewi . Kadek Putra Aryantika . Kadek Putra Aryantika ., Kadek Putra Aryantika KADEK RIA INDRIANI . Kadek Wirahyuni Ketut Agus Murdani . Ketut Agus Murdani ., Ketut Agus Murdani Ketut Indira Sukma Yanthi Komang Ayu Pradnya Paramitha Komang Sanjaya Tanaya . KOMANG TRI BUDI UTAMI . KOMANG TRI RATNA PURNAMI . Komang Windi Wahana Putra Luh Gede Fitria Budiani Luh Putu Ariestini Mulya Utami . Luh Putu Ariestini Mulya Utami ., Luh Putu Ariestini Mulya Utami Luh Putu Ita Purwanti . Luh Putu Ita Purwanti ., Luh Putu Ita Purwanti Luh Putu Triyanti Ariestiana Dewi . Luh Putu Triyanti Ariestiana Dewi ., Luh Putu Triyanti Ariestiana Dewi M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd S.S. Ida Bagus Rai . N.L., Sutjiati Beratha NI G.A. KADEK YOGI PURNAWATI . Ni Gusti Komang Marseni . Ni Kadek Novia Sukaningsih . Ni Kadek Novia Sukaningsih ., Ni Kadek Novia Sukaningsih Ni Ketut Nanda Trisna Dewi . Ni Ketut Rini Karunia Dewi . Ni Ketut Rini Karunia Dewi ., Ni Ketut Rini Karunia Dewi Ni Komang Ari Putri Yanti . Ni Komang Ari Putri Yanti ., Ni Komang Ari Putri Yanti Ni Komang Trysnadewi Dyah Susilawati . Ni Kt Ari Jijiv Liani . Ni Luh Erawati . NI LUH MAHENI SWANDARI . NI LUH MEGA ASTARIATI . NI LUH PUTU PUTRI NOPITARANI . NI LUH PUTU UTAMI PUTRI . Ni Luh Suparmi . Ni Luh Sutami . Ni Luh Sutami ., Ni Luh Sutami Ni Luh Sutjiati Beratha Ni Made Adnya Rosita Dewi . NI MADE MASYUNI . Ni Made Rima Lelyanti . Ni Nengah Suartini Ni Nengah Suartini Ni Nyoman Padmadewi NI PUTU EKA ERNAWATI . Ni Putu Era Marsakawati NI PUTU EVAYANI . NI WAYAN ADE FITRIANI . Ni Wayan At Pramita Dewi NI WAYAN DESIARI . Novi Kusuma Dewi Luh . Nyoman Sri Ulandari . Nyoman Sri Ulandari ., Nyoman Sri Ulandari Pradnyamita Dewi, Ida Ayu Agung Purnama, Yulian PUTU CICILIA SEPTIPANI . PUTU INDAH BUDI SUSARI . PUTU JULI HARTINI . PUTU MAHENDRA SUMOMURTI . PUTU MAHENDRA SUMOMURTI ., PUTU MAHENDRA SUMOMURTI PUTU MEGA PRIMAYANTI . Rani Rafikasari Margarina Resita Permatasari . Resita Permatasari ., Resita Permatasari Rima Andriani Sari Rizqyana Saraswati . Rizqyana Saraswati ., Rizqyana Saraswati S.Pd. I Nyoman Pasek Hadi Saputra . S.S. M.Pd Ida Ayu Sukma Wirani . S.S.,M.Si ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si Santha Teresa Br Manurung Yeni Rahman Yeni Yeni