Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.284
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Lembaran Ilmu Kependidikan ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Dedikasi Pendidikan JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pendidikan dan Konseling JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Journal of Integrated Elementary Education Journal Of Human And Education (JAHE) Jurnal Basicedu Indonesian Research Journal on Education PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Science and Education Journal Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Yenni Fitra Surya
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 117 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 117 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Penerapan Model Pembelajaran Predict Observe Explain Berbantuan Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Amelia, Rosa; Sumianto, Sumianto; Mufarizuddin, Mufarizuddin; Ananda, Rizki; Surya, Yenni Fitra
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 7, No 1 (2024): el-ibtidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v7i1.29829

Abstract

Proses pembelajaran pada kelas V UPT SD Negeri 011 Sungai Jalau saat ini belum mempraktekkan apa yang dipelajarinya menggunakan objek nyata, sehingga pemahaman siswa terhadap pembelajaran mengalami penurunan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan model pembelajaran Predict Observe Explain. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas dengan subjek 23 orang siswa kelas V yang berlokasi di UPT SD Negeri 011 Sungai Jalau, kecamatan Kampar Utara, kabupaten Kampar. Teknik pengumpulan data yang digunakan penelitian ini berupa dokumentasi dan observasi. Instrument penelitian ini menggunakan perangkat pembelajaran, rubrik penilaian dan lembar observasi. Sedangkan teknik analisis data penelitian ini adalah analisis data kuanititatif dan data kualitatif. Berdasarkan hasil penilaian kemampuan berpikir kreatif siswa melalui mind mapping pada siklus I pertemuan I memperoleh rata-rata kelas 41% pada kriteria tidak kreatif, pertemuan II meningkat menjadi 55% pada kriteria kurang kreatif. Siklus II pertemuan I memperoleh rata-rata kelas 73% pada kriteria kurang kreatif, pertemuan II meningkat menjadi 91% pada kriteria sangat kreatif. aktivitas guru siklus I memperoleh rata-rata 63% pada kriteria cukup baik, sedangkan siklus II memperoleh 85% pada kriteria baik. Untuk aktivitas belajar siswa siklus I memperoleh rata-rata 67,5% pada kriteria cukup baik, sedangkan siklus II memperoleh 89% pada kriteria baik. Berdasarkan hasil analisis data, penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunakaan model pembelajaran Predict Observe Explaint mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V UPT SD Negeri 011 Sungai Jalau.
Pelatihan Penggunaan Pendekatan STEAM Berbasis Proyek pada Pembelajaran Matematika di SDN 192 Pekanbaru Marta, Rusdial; Surya, Yenni Fitra; Viora, Dwi; Sumianto, Sumianto; Ayu, Citra
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2024): Dedikasi 2024
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v2i2.68

Abstract

Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah : (1) Untuk memberi pengetahuan kepada guru-guru SD yang berkaitan dengan pengetahuan pendekatan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engeenering, arts and Mathematic); (2) Untuk memberi pengetahuan kepada guru-guru SD yang berkaitan dengan integrasi pada pembelajaran matematika; (3) Untuk memberi keterampilan kepada guru-guru SD yang berkaitan dengan pendekatan pembelajaran STEAM; (4) Untuk memanamkan nilai dan sikap kepada guru-guru SD yang berkaitan dengan pendekatan pembelajaran STEAM. Metode pelatihan pendekatan pembelajaran STEAM kepada guru SDN 192 melalui : (1) Ekspositori; (2) Tanya Jawab; (3) Diskusi; (4) Demonstrasi; (5) Focus Group Discussion (FGD); (6) Metode proyek. Instrumen yang dipergunakan dalam pengabdian kepada masyarakat adalah : (1) Power Point; (2) Bahan Copy materi pendekatan pembelajaran STEAM;. Teknik pegumpulan data dengan jalan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara kualitatif. Kesimpulan dalam pengabdian kepada masyarakat ini adalah sebagai berikut: (1) Guru guru SD memiliki pengetahuan yang berkenaan dengan pendekatan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engeenering, Arts and Mathematic); (2) Guru-guru SD memiliki nilai dan sikap yang berkenaan dengan pendekatan pembelajaran STEAM; (4) Guru-guru SD memiliki nilai dan sikap yang dapat ditanamkan kepada anak-anak SD yang berkenaan dengan pendekatan pembelajaran STEAM.
Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Di Kelas V Sekolah Dasar Fakhrezi, Berrly; Rizal, Muhammad Syahrul; Surya, Yenni Fitra
Science and Education Journal (SICEDU) Vol. 1 No. 1 (2022): Sciece and Education Journal 2022
Publisher : Faculty Of Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v1i1.5

Abstract

This research was motivated by the low learning activity of students on the theme 1 Animal and Human Movement Organs in class V SD Negeri 136 Pekanbaru. One solution to overcome this problem is to use the Make A Match type of cooperative learning model. The purpose of this study was to improve student learning activities on the theme 1 Animal and Human Movement Organs by using the Make A Match type of cooperative learning model. The subjects of this study were 30 grade V students, with 12 male students and 18 female students. The collection technique is in the form of documentation, observation, and tests. The results of this study can be concluded that the student's learning activities on the theme 1 Animal and Human Movement Organs in Cycle I Meeting 1 is 62.82% with a fairly active category. In Cycle I Meeting 2, student learning activities increased by 70.75% with a fairly active category. In Cycle II Meeting 1, student learning activities increased by 76.95% with the active category. In Cycle II Meeting 2, student learning activities increased by 81.54% with the active category. Thus, it can be concluded that using the Make A Match type of cooperative learning model can improve student learning activities.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model PredictObserve-Explain Siswa Sekolah Dasar Surya, Yenni Fitra; Sumianto, Sumianto; Aprinawati, Iis; Amin, Al; Putra, Ardi; Armiswati, Armiswati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v3i3.2929

Abstract

Kemampuan berpikir kritis adalah suatu kemampuan berpikir yang dimiliki seseorang untuk memecahkan, mengambil keputusan dan menganalisis suatu masalah berdasarkan informasih yang diperolehnya. Tujuan dari Penelitian ini adalah Untuk mengetahui bagaimana hasil pelaksanaan model pembelajaran predict observe explain  dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di UPT SD Negeri 012 Gading Sari dikarenakan kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah. Penelitian ini  menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) PTK adalah bentuk penelitian yang dilakukan didalam kelas berupa tindakan tertentu yang dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaraan guna meningkatkan hasil belajar yang lebih baik dari sebelumnya. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa hasil tindakan antar siklus menunjukan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran pembelajaran predict observe explain  dari tahap pratindakan 35%. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran pembelajaran predict observe explain  juga terjadi dari tahap siklus 1 ke tahap siklus 2 sebesar 87%.
Common European Framework of Reference (CEFR): A Systematic Literature Review and Bibliometric Viora, Dwi; Surya, Yenni Fitra
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 4 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i4.20653

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tren penelitian CEFR di luar Eropa melalui Systematic Literature Review (SLR) dan analisis bibliometrik. Metode SLR digunakan untuk memetakan pola publikasi dan kolaborasi internasional terkait CEFR. Data diambil dari Scopus dengan menggunakan kata kunci "Common European Framework of Reference" dan "CEFR," menghasilkan 880 publikasi dengan 93 dokumen yang memenuhi kriteria. Data dianalisis menggunakan VOSviewer dan Microsoft Excel, fokus pada tren publikasi, kolaborasi antarnegara, serta fokus penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tren publikasi CEFR mengalami peningkatan sejak 2013, mencapai puncaknya pada 2021, dan menurun secara bertahap hingga 2024. Kolaborasi internasional tampak dominan di Eropa, terutama antara Spanyol, Inggris, dan negara-negara Asia seperti Jepang dan China. Fokus penelitian CEFR meliputi higher education, language testing, dan speaking assessment, menegaskan relevansi CEFR dalam pendidikan tinggi dan pengujian bahasa internasional. Kesimpulannya, CEFR telah menjadi instrumen standar yang diadopsi secara luas, mendukung standar pendidikan bahasa yang konsisten secara global. Implikasi dari studi ini diharapkan dapat memfasilitasi kolaborasi lintas negara serta memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang penggunaan CEFR di luar konteks Eropa, yang bermanfaat bagi akademisi dan pembuat kebijakan dalam menyesuaikan standar pendidikan bahasa sesuai kebutuhan lokal.
The Effectiveness of Problem-Based Learning in Enhancing Reflective-Critical Thinking Skills of Elementary School Students in Science Learning Surya, Yenni Fitra; Atmoko, Adi; Nusantara, Toto; Masfufha, Aynin; Sumianto, Sumianto
Journal of Integrated Elementary Education Vol. 5 No. 2 (2025): April-September
Publisher : Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang in collaboration with PD PGMI Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/jieed.v5i2.28077

Abstract

The cultivation of reflective and critical thinking skills in elementary science education poses a difficulty, as traditional instructional techniques often restrict students' cognitive engagement and metacognitive awareness. This study seeks to examine the efficacy of problem-based learning (PBL) in improving the reflective and critical thinking abilities of fifth-grade elementary students in scientific education. This research utilized a quantitative methodology with a quasi-experimental design, namely the non-equivalent control group design. The sample comprised 90 students who were randomly allocated to experimental and control groups. The instrument employed was a test of 23 valid items, conducted as both a pre-test and a post-test. Data analysis was performed utilizing descriptive statistics, normality and homogeneity assessments, n-gain analysis, and t-tests. The study's results demonstrate that the experimental group achieved markedly superior post-test scores (M = 83.91; SD = 6.32) in contrast to the control group (M = 70.24; SD = 7.15), with a significance level of p = 0.000. The n-gain value for the experimental group (0.61) was into the moderate range, whereas the control group (0.29) was classified in the low category. These findings indicate that PBL is beneficial in enhancing students' skills in problem identification, hypothesis formulation, evidence analysis, and reflective thinking. This study's originality resides in the empirical validation of PBL implementation at the primary school level, a topic that has seldom been thoroughly examined. The results suggest the need for curriculum change, pedagogical innovation, and professional development for educators in inclusive and reflective fundamental scientific education.
The Application of Cognitive Ergonomics in Improving Observation Skills and Curiosity in Elementary Schools Sumianto, Sumianto; Hanafi, Yusuf; Nusantara, Toto; Mardhatillah, Mardhatillah; Atmoko, Adi; Daulay, Musnar Indra; Yenni Fitra Surya
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No. 3 (2025): Agustus 2025. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v9i3.8425

Abstract

Observation skills and curiosity are crucial for elementary students’ learning, but remain underdeveloped in Indonesia, where PISA (2021) reported that 56% of students struggle to identify key information in texts. This quasi-experimental study involved 80 fourth-grade students, divided into two groups: experimental and control. Over four weeks, the experimental group received lessons that integrated Dual Coding (text-image pairing and color-coded diagrams) and Chunking (breaking content into small, thematic units)—a 25-item, validated test measured both skills. Results from independent t-tests showed significant improvements (p < 0.05) across all indicators, with an average score increase of 18% in the experimental group. These findings confirm that structured multimodal strategies enhance visual-verbal processing, analytical thinking, and exploratory motivation. Practically, the study suggests that primary school curricula should incorporate cognitively ergonomic techniques to foster deeper engagement and higher-order thinking, offering a replicable model for inclusive and practical instructional design. Keywords: cognitive ergonomics, dual coding, chunking, observation skills, curiosity
“Transformasi Pembelajaran IPA di SD: Pemanfaatan Alat Peraga dan Teknologi Digital untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa" Surya, Yenni Fitra; Pebriana, Putri Hana
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 5 No. 3 (2025): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v5i3.2619

Abstract

Abstrak Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar (SD) memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa. Namun, banyak konsep IPA yang bersifat abstrak dan sulit dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pengajaran yang inovatif dan menarik, salah satunya dengan memanfaatkan alat peraga dan media digital. Artikel ini membahas pentingnya penggunaan alat peraga dan teknologi digital dalam pembelajaran IPA, yang dapat membantu siswa memahami konsep-konsep ilmiah secara lebih konkret dan interaktif. Alat peraga memungkinkan visualisasi konsep abstrak, sementara media digital, seperti aplikasi pembelajaran dan simulasi, memberikan kesempatan bagi siswa untuk berinteraksi dan mengeksplorasi materi secara lebih mendalam. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga dan media digital tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa, tetapi juga memotivasi mereka untuk lebih aktif belajar. Meskipun ada tantangan dalam mengintegrasikan teknologi ini, pelatihan bagi guru menjadi kunci untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam memanfaatkan alat dan media ini secara efektif. Dengan demikian, diharapkan pembelajaran IPA dapat menjadi lebih menarik dan menyenangkan, serta meningkatkan kualitas pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Kata kunci: Alat Peraga, Media Digital, Pembelajaran IPA, Sekolah Dasar, Teknologi Pendidikan
Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Sekolah Dasar Saputra, Riyan; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Surya, Yenni Fitra; Fadhilaturrahmi, Fadhilaturrahmi; Rizal, M. Syahrul
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3955

Abstract

Kemampuan siswa kelas 5 dalam menyelesaikan soal cerita matematika masih rendah. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang efektif, salah satunya Creative Problem Solving (CPS). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas 5 SDN 010 Teratak dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas 5 yang berjumlah 11 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes, sedangkan analisis data menggunakan gabungan metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan siswa. Pada siklus I, pertemuan pertama terdapat 6 siswa tuntas (55%) dengan rata-rata 70, dan pertemuan kedua meningkat menjadi 7 siswa tuntas (64%) dengan rata-rata 74. Pada siklus II, pertemuan pertama terdapat 8 siswa tuntas (73%) dengan rata-rata 78, dan pertemuan kedua meningkat menjadi 9 siswa tuntas (82%) dengan rata-rata 91. Kesimpulannya, penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas 5 SDN 010 Teratak dalam menyelesaikan soal cerita matematika.
Peningkatan Komunikasi Sains Mahasiswa PGSD melalui Pendekatan Mini Project dalam Mata Kuliah Konsep Dasar IPA Sumianto, Sumianto; Surya, Yenni Fitra; Aprinawati, Iis; Pebriana, Putri Hana; Suratmi, Suratmi; Apriza, Yemi
Indonesian Research Journal on Education Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v3i3.1269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi sains mahasiswa PGSD dalam mata kuliah Konsep Dasar IPA melalui penerapan metode mini project. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dengan melibatkan 38 mahasiswa sebagai subjek penelitian, yang terdiri dari dua siklus. Pada siklus pertama, mahasiswa menunjukkan kesulitan dalam mengorganisasi ide dan menggunakan bahasa ilmiah dengan tepat. Hasil siklus pertama ini mendorong dilakukannya perbaikan pada siklus kedua, dengan pemberian pelatihan singkat mengenai penyusunan presentasi ilmiah. Hasil dari siklus kedua menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan komunikasi sains, termasuk dalam kejelasan penyampaian ide, struktur presentasi, dan kemampuan menjawab pertanyaan ilmiah. Pendekatan mini project terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif mahasiswa dan keterampilan mereka dalam menghubungkan konsep-konsep ilmiah dengan konteks kehidupan sehari-hari. Meski demikian, penggunaan bahasa ilmiah yang tepat masih perlu diperbaiki. Kesimpulannya, metode mini project dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan komunikasi sains mahasiswa di perguruan tinggi.
Co-Authors Adi Atmoko Al Amin Alivia Ramadhani Amanda, Nadilla Resti Amelia Lestari Amelia, Rosa Amin, Al Annisa Nurul Aflah Apriza, Yemi ARDI PUTRA Armiswati Armiswati, Armiswati Azlin Resiana Citra Ayu, Citra Dhea Juniati Riska Dwi Viora Endang Ratih Fadenila, Lastriana Fadhilaturhami, Fadhilaturhami Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi Fadhillaturrahmi, Fadhillaturrahmi Fahzia Rahma Fakhrezi, Berrly faujah, helmalia Fitri Jannah Hardi, Vitri Angraini Hardika Emil Helpiana, Mira Hotmayati Sitorus Iis Aprinawati Iis Aprinawati Iis Aprinawati, Iis Indah Gilang Gumilar Indriyanto Joni Joni Juma Atmasari Atmasari Kusuma, Yanti Yandri Laila Qurratun Nada Liana Azara Rossa M Syahrul Rizal M. JAYA ADI PUTRA, S.Si, M.Pd, M. JAYA ADI M. Syahrul Rizal M. Syahrul Rizal Mardhatillah, Mardhatillah Masfufha, Aynin Masrul Meilawati, Dewi Melati Aulia Tannur Melvi Lesmana Alim Mira Helpiana Mohammad Fauziddin Mufarizuddin Muhammad Depri Musnar Indra Daulay Naufal Hariza Putra Nugrahasari, Nurhanip Fitri Nur Andini Nur Elvina Putri Nur Widiatuljannah Nurhaswinda Nurhaswinda Nurmalina Nurmalina Nurmalina Nurul Aini Nurul Wahida Ory Syafari Jamel Sutiyan Pebrriana, Putri Hana Pracilia, Azirah Puspita, Sri Devi Putri Eliza Putri Hana Pebriana Putri Rahmadhani Putri, Chindy Amarta Putri, Ririn Nadia Putri, Sri Mulyani Sundari Radina Alfira Pratiwi Ramdhan Witarsa Rani, Afriza Rahma Rezeki, Nura Rezeki, Nura Rika Maharani Rinellia Silvia Ririn Junita Sari Risma Tri Nanda Riyan Saputra, Riyan Rizal, M Syahrul Rizal, M. Syahrul Rizal, Muhammad Syahrul Rizki Amalia Rizki Ananda Rizki Ananda Rudial Marta Rusdial Marta Rusial Marta Safitri, Erista Safrianis, Serly Sahrani Taskia Sapitri, Indri Saputri, Eka Delfiani Saputri, Yola Priasmi Sembiring, SettingsKiki evoulina br Sepni Harnida Shinta Putri Viska Silvia Ediora Siska Mardhotillah Siti Aisyah Aisyah Siti Hajar Subekti, Rafikhah Subhanadri Subhanadri Sumianto Sumianto Sumianto Sunarsi, Putri Islami Suratmi Suratmi, Suratmi Syahrial SYAHRIAL SYAHRIAL Toto Nusantara Tria Nurul Hidayah Ulandari, Liska Viora, Dwi Vira Dahnia Vivi Puspita Wahida Asni Wahyuningsi, Endang Widodo, Regita Berlian Yani, Rahma Yusnira Yusuf Hanafi Yuyun Yuyun Zulfah Zulfah Zulhendri Zulhendri