Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

8.72

P-Index

This Author published in this journals

Sehatta Saragih

Dosen Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau

Author-ID : 3304716

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 108 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

4 5 6 7 8

The Effectiveness of Learning With a Scientific Approach in The STAD Type Cooperative Learning Model Based on Lesson Study on Mathematics Students Learning Activities Arus Ginanjar; Sehatta Saragih; Kartini
Journal of Research on Mathematics Instruction (JRMI) Vol 1 No 2 (2020): June
Publisher : Magister Mathematic Education Department Faculty of Teacher Training and Education Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jrmi.v1i2.17

This research aimed to reveal the effectiveness of learning with a scientific approach in the STAD type cooperative learning model based on lesson study on mathematics students learning activities. This is a quasi-experimental research where the population was the junior high school students in Rokan Hilir regency which divided into three school levels, namely; high level, middle level and low level. The subject of this research was chosen by applying clustering random sampling method. The second grader of each school was chosen to be the subject of this research by applying purposive sampling. There were experiment and control classes in each subject. The instruments that were used in this research, namely learning media (syllabus, lesson plan and students learning sheet activity) and for the data collection media (question sheet and observation sheet). The design of hypothesis testing of student learning activities in the form of data analysis of student learning activities through statistical tests. Statistical tests used the Kolmogorov-Smirnov data normality test, the Levene variance homogeneity test, the Mann Whitney U difference test, the Independent T-Test, the one-way ANOVA test and continued with the Scheffe test. The result of this research revealed that: students learning activities in the experiment class was better compared to the control class, for every level, there were differences of students learning activities reviewed from school level; and learning with scientific approach in STAD type cooperative learning based o lesson study was effective reviewed from students learning activities. In conclusion, it is proven that learning with a scientific approach in the STAD type cooperative learning model based on lesson study is effective to improve students’ learning activities

Application of Problem-Based Learning Model to Students' Mathematic Communication Ability Putri Madhavia; Atma Murni; Sehatta Saragih
Journal of Research on Mathematics Instruction (JRMI) Vol 2 No 2 (2021): June
Publisher : Magister Mathematic Education Department Faculty of Teacher Training and Education Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jrmi.v2i2.52

This article describes applying the Problem-Based Learning (PBL) model on Mathematical Communication Ability. The research in this journal is an experimental study using pretest-posttest control group design with a population of seventh-grade students of SMP Negeri in Kuantan Singingi Regency, divided into three school levels: high, medium, and low schools. From each school, two classes were randomly selected as the experimental class and the control class. The research instrument was the Mathematical Communication Ability test questions. The data collection technique is done by testing. Data were analyzed using t-test and one-way ANOVA. The results showed an effect of PBL application on mathematical communication skills in terms of all students. The effect of PBL application on mathematical communication skills in terms of school-level shows that for the high school level, students are better than students using conventional learning, while at the medium and low school level, there is no significant effect.

Development of Problem-Based Learning Devices to Facilitate the Mathematical Problem-Solving Skills of Class IX SMP/MTs Student Seftia Wulan Dari; Sehatta Saragih; Armis
Journal of Research on Mathematics Instruction (JRMI) Vol 4 No 1 (2022): December
Publisher : Magister Mathematic Education Department Faculty of Teacher Training and Education Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jrmi.v4i1.77

Aware of the importance of the role and function of mathematics, the quality of mathematics learning needs serious attention to achieve the goals set. Mathematical problem-solving skills are important abilities that students must possess to solve a problem. Currently, the Mathematical Problem Solving Ability (KPMM) of students in Indonesia is relatively low. The cause of the low KPMM students is that students only memorize the formulas the teacher gives without understanding the systematic concepts in implementing learning. Another thing is that students have not been able to do questions different from the teacher's example questions. KPMM can be developed by implementing learning, namely by allowing students to solve problems related to daily life. Problem-Based Learning (PBL) was chosen as a learning innovation to facilitate KPMM. In its implementation, PBL needs to be supported by good mathematics learning tools. Therefore, this study aims to develop mathematics learning tools in the form of Silbus, Learning Implementation Plan (RPP), and Student Activity Sheet (LAS) using the PBL model to facilitate KPMM for grade IX junior high school / MTs students who are valid and practical. The development model used is the 4-D model.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Discovery Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Matematis Pada Materi Segi Empat dan Segitiga Ainul Hikmah; Sehatta Saragih; Maimunah Maimunah
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i3.1959

Perkembangan kehidupan yang terus terjadi mengakibatkan bertambahnya tuntutan dalam bidang pendidikan, sehingga diperlukan penguasaan dan pemahaman matematika yang kuat sejak dini. Salah satu tuntutan yang harus dipenuhi adalah pendidik mampu menciptakan sarana belajar yang mampu memunculkan potensi dan kemampuan yang dimiliki peserta didik, serta meningkatkan kemampuan yang telah dimiliki. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang terdiri atas silabus, RPP dan LKPD dengan penerapan model discovery learning untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman matematis pada materi segi empat dan segitiga kelas VII SMP/Mts untuk lima pertemuan yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian ini tergolong dalam penelitian pengembangan yang menggunakan model 4D yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebarluasan). Kegiatan pada pada tahap define yaitu: (1) analisis masalah awal; (2) analisis peserta didik; (3) perumusan konsep; (4) analisis tugas; (5) perumusan tujuan capaian. Tahap design menghasilkan rancangan awal perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan. Tahap develop menghasilkan perangkat pembelajaran berdasarkan rancangan yang telah dibuat. Perangkat pembelajaran yang telah disusun kemudian divalidasi oleh tiga orang validator ahli, pada tahap validasi menunjukkan bahwa silabus. Persentase rata-rata hasil validasi 94.6%, RPP yaitu 94%, LKPD yaitu 94,7%. Dapat ditarik kesimpulan bahwa RPP dan LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid. Hasil analisis terhadap angket respon peserta didik menunjukkan LKPD memenuhi kriteria praktis dengan masing-masing presentase LKPD-1 yaitu 80,8%, LKPD-2 yaitu 80,4%, LKPD-3 yaitu 79%, LKPD-4 yaitu 80%, dan LKPD 5 yaitu 80,6%, yang menunjukkan secara keseluruhan LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis.

Pengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Menggunakan Model Problem Based Learning pada Materi Segiempat dan Segitiga SMP Eka Hayu; Sehatta Saragih; Kartini Kartini
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i3.2633

Dilakukannya penelitian karena bahan ajar yang digunakan belum memuat aktifitas belajar yang melibatkan peserta didik secara langsung dan masih minimnya penggunaan budaya sebagai konteks pembelajaran. Penelitian bertujuan menghasilkan modul matematika berbasis etnomatematika menggunakan model Problem Based Learning pada materi segiempat dan segitiga SMP yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Model Four-D merupakan model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan ini. Penelitian dilakukan melalui empat tahapan, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate dengan instrumennya lembar validasi modul dan angket respon peserta didik. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, teknik dokumentasi, dan angket. Metode analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif digunakan dalam analisis data. Subjeknya yaitu peserta didik kelas VII SMP Negeri 6 Tapung dengan uji coba terbatas yang terdiri dari 15 peserta didik dan tiga dosen pendidikan matematika yang menjadi validator. Dari tiga validator menyatakan bahwa modul yang dikembangkan memenuhi kriteria cukup valid dengan skor rata-rata 88,54%; 78,13%; dan 85,42%. Kepraktisan pada modul diperoleh kriteria sangat praktis dengan rata-rata 88,53%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul matematika berbasis etnomatematika menggunakan model Problem Based Learning pada materi segiempat dan segitiga SMP valid dan praktis serta dapat dipergunakan di sekolah.

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DARING DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Meldawati Rahman; Sehatta Saragih; Atma Murni
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v13i1.8161

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pendidikan di era digital yaitu guru diharapkan mampu memanfaatkan teknologi digital serta mampu menyajikan pembelajaran matematika secara kontekstual dan bermakna melalui media berbasis TIK. Guru hendaknya mampu memfasilitasi proses pembelajaran baik secara luring maupun secara daring. Pembelajaran daring memerlukan perangkat pembelajaran daring berupa Silabus, RPP, LKPD dan video pembelajaran. Kenyataannya dari hasil survei, guru belum mampu merancang pembelajaran daring dengan pendekatan yang bervariasi sehingga kemampuan pemecahan masalah matematis (KPMM) peserta didik masih rendah. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan perangkat pembelajaran daring menggunakan pendekatan matematika realistik (PMR) untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis yang valid dan praktis. Metode pengembangan yang digunakan adalah model Borg and Gall. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi terhadap silabus, RPP, LKPD, video pembelajaran dan lembar angket respon hasil uji coba kelompok kecil dan kelompok besar. Hasil pengujian validitas perangkat pembelajaran daring ini menunjukkan kategori sangat valid dengan nilai secara berurutan sebesar 89,38%, 89,07%, 90,37%, 89,75%. Kategori sangat praktis nilai uji praktikalitas 93,22%. Artinya perangkat pembelajaran daring dengan pendekatan PMR pada materi bangun ruang sisi lengkung (BRSL) dapat diimplementasikan pada saat pembelajaran jarak jauh (daring) untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi BRSL.This research is motivated by the demands of education in the digital era, where teachers are expected to be able to utilise digital technology and be able to present contextual and meaningful mathematics learning through ICT-based media. Teachers should be able to facilitate the learning process both offline and online. Online learning requires online learning tools in the form of syllabus, lesson plans, LKPD and learning videos. In fact, from the survey results, teachers have not been able to design online learning with a varied approach so that the mathematical problem solving ability (KPMM) of students is still low. The purpose of this research is to develop online learning tools using a realistic mathematics approach (PMR) to facilitate valid and practical mathematical problem solving skills. The development method used is the Borg and Gall model. The instruments used are validation sheets for syllabus, lesson plans, LKPD, learning videos and response questionnaires from small group and large group trials. The results of testing the validity of this online learning device show a very valid category with sequential values of 89.38%, 89.07%, 90.37%, 89.75%. The very practical category of the practicality test value is 93.22%. This means that online learning tools with the PMR approach on the material of building a curved side space (BRSL) can be implemented during distance learning (online) to facilitate the learning process.

DESKRIPSI KEBUTUHAN BAHAN AJAR LINGKARAN UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Elsya Suharnita; Kartini Kartini; Sehatta Saragih; Yenita Roza
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2488

Kemampuan Pemecahan Masalah merupakan komponen penting dalam mempersiapkan generasi unggul di abad 21. Pembelajaran matematika mengharuskan siswa untuk memiliki kemampuan pemecahan masalah. Kemampuan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika masih tergolong rendah. Kemampuan pemecahan masalah dapat ditingkatkan melalui penggunaan bahan ajar. Kemudahan menggunakan bahan ajar dapat membantu siswa dalam memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis. Salah satu kelemahan siswa sulit memahami bangun geometri, misalnya pada materi Lingkaran kelas VIII. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bahan ajar lingkaran yang dibutuhkan untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek 3 guru dari 3 sekolah dan 30 siswa SMPN 14 Pekanbaru. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, angket, dan dokumentasi bahan ajar. Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan merupakan metode analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan guru dan siswa masih bersifat sederhana karena hanya memuat ringkasan materi, contoh soal dan latihan soal. Bahan ajar belum mengarah pada pendekatan pemecahan masalah. Bahan ajar yang tersedia hanya memuat soal rutin dan belum kontekstual, siswa tidak mengetahui penerapan materi dalam kehidupan sehari-hari. Temuan penelitian tersebut mengarah pada kesimpulan bahwa dibutuhkan pengembangan bahan ajar berupa modul ajar pada materi lingkaran yang dapat memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis

Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Wati, Desi Kurnia; Saragih, Sehatta; Suanto, Elfis; Roza, Yenita
PRISMA Vol 12, No 2 (2023): PRISMA
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v12i2.3154

Kemampuan pemahaman matematis (KPM) dapat membangun pemahaman matematika yang lebih kompleks, namun siswa cenderung hanya menghafal konsep matematika tanpa membangun pemahaman yang kuat terhadap konsep tersebut. Gaya belajar merupakan cara siswa dalam memproses informasi diperoleh sehingga mampu membangun pemahaman matematika yang lebih kompleks, maka dari itu penelitian ini bermaksud untuk menganalisis KPM dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung dengan mempertimbangkan preferensi gaya belajar siswa, baik itu visual, auditorial, atau kinestetik. Penelitian ini dapat dikategorikan sebagai studi deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas IX di SMP Negeri 8 Pekanbaru. Data dikumpulkan dengan metode tes, kuesioner, serta wawancara, menggunakan alat pengumpulan data berupa lembar kuesioner dan lembar tes. Proses analisis data melibatkan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan. Penelitian ini memperlihatkan bahwa pada indikator mengemukakan kembali konsep, siswa dengan gaya belajar auditorial, visual, dan kinestetik dikategorikan tinggi dengan rata-rata 82%, 93%, dan 86%. Pada indikator menyajikan contoh dan bukan contoh, siswa dengan gaya belajar auditorial dikategorikan tinggi dengan rata-rata 77%, visual dikategorikan sedang dengan rata-rata 67%, dan kinestetik dikategorikan rendah dengan rata-rata 50%. Untuk indikator menghubungkan berbagai konsep, siswa dengan gaya belajar auditorial, visual, dan kinestetik dikategorikan rendah dengan rata-rata 32%, 36%, dan 19%. Hasil penelitian ini menunjukkan pentingnya pendidik memahami tipe gaya belajar siswa agar konsep yang diajarkan dapat diakomodasikan sesuai dengan kebutuhan setiap gaya belajar siswa.

Analisis Kesalahan Siswa Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Fungsi Kuadrat Menurut Teori Kastolan Luthfiani, Ulfa; Saragih, Sehatta; Suanto, Elfis
Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian Vol. 5 (2023): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 5 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas PGRI Adi Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian siswa kelas X di SMA Negeri 1 Karimun bertujuan melakukan analisis pada kesalahan pengerjaan siswa mengenai soal fungsi kuadrat. Data metode deskriptif kualitatif dan instrumentnya adalah 3 soal uraian mengenai soal fungsi kuadrat. Data dikumpulkan dengan melakukan tes serta wawancara. Dari hasil data yang telah dianalisis, kesimpulannya adalah siswa melakukan kesalahan konsep, kesalahan procedural, dan kesalahan operasi dalam mengerjakan soal fungsi kuadrat, penyebabnya karena rendahnya kemampuan siswa dalam memahami dan menguasai konsep. Guru harus fokus pada materi yang disampaikan dan memotivasi siswa untuk belajar matematika. Guru juga dapat memakai metode belajar yang aktif dan kreatif kepada iswa agar siswa semakin seneng belajar matematika dan mampu menyelesaikan soal yang diberikan.

ANALYSIS OF TEACHING MATERIAL NEEDS FOR SEQUENCES AND SERIES TO IMPROVE SMA/MA STUDENTS' MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING CAPABILITY Muliyana, Dewi; Murni, Atma; Saragih, Sehatta; Roza, Yenita
Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol 15, No 2 (2024): May 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jpmipa.v15i2.78121

Teaching materials are one of the supporting components for achieving mathematical problem solving abilities. This research aims to analyze the need for teaching materials regarding sequences and series to improve mathematical problem solving abilities for class at SMAN 15 Pekanbaru. Data collection through interviews and questionnaires uses instruments that contain indicators, namely learning resources, content of teaching materials, and needs for teaching materials. The data analysis used is Miles-Huberman Interactive Analysis, which consists of data condensation, data display and conclusion drawing. The results of this research indicate that the teaching materials used in learning have shortcomings, namely: the teaching materials do not use a certain approach so that the teaching materials cannot improve mathematical problem solving abilities; material is received by memorization; teaching materials are less attractive, not contextual, unclear and difficult to use if there is no teacher explanation; teaching materials cannot make students active; and teaching materials cannot yet be called teaching materials because the constituent components are still lacking. The teacher stated that learning using teaching materials was better than just using textbooks. Based on the results of the research, it is hoped that it can be followed up to overcome students' problems in using teaching materials designed by teachers and developing teaching materials on sequence and series material which can improve students' mathematical problem solving abilities

Co-Authors ', Armis ', Asmarita ', Sudarmono ', Suhermi ', Syofni ', Zuhri D Ade Suci Ramadhani Afriyanti, Nadya Aini, Zahratul Ainul Hikmah Ainul Mardiah Alfajri, Hadiyanta Alfajri, Hadiyanta Ali, Elsiska Ningsi Ali, Rini Hardiyanti Andri Saputra Angraini, Rini Dian Arisman Adnan Armis Armis Armis Arus Ginanjar Arus Ginanjar Atma Murni Atma Murni Chintya, Cici Ayu Cici Ayu Chintya Desi Kurnia Wati Dhea Ika Putri Dwinda, Tasya Syafa Eka Hayu Elfis Suanto Elsya Suharnita EMELIA EMELIA Enno Triandini Eva Novita Nurhasanah Farida Farida Fikri, Yomaysha Jasmia Ginanjar, Arus Hardy, Nabilla Hasanah, Rizatul Herni Purnamawati Hesty Marwani Siregar Indah Fitriani Irma Sari Juliana Purba Karisma, Romi KARTINI Kartini Kartini Kartini Kartini, Kartini Khusnal Marzuqo Laylatul Rahmi, Laylatul Luthfiani, Ulfa Maimunah, Maimunah Manalu, Ezra Glory Maruli, Fitryani Maulani, Karina Azzahra Meldawati Rahman Morri Manik Muhammad Abdi Muliyana, Dewi Nadia Nadia Nadia Nadia Nahor Murani Hutapea Nelli Susanti Noveli, Sonya Novriyeni, Fitri Nurawan Lubis Nurjannah, Ike Nurul Fitria Oktaviani, Nona Oktazatika, Resti Payasto, Eko Prayulia Trisandi, Yogi Puji Karunia, Puji Putri Madhavia Putri Yuanita Rahayu Rahayu Ratih Mauliandri Ravina Faradilla Syahril Reny Reski Reny Reski Reny Resmi Rianti Rianti, Resmi Rini Dian Anggraini Rini Hardiyanti Ali Robbiati, Robbiati Rotua, Yuli Ani RR. Ella Evrita Hestiandari Sakur, Sakur Sandy, Aulia Saputra, Andespa Saputra, Andespa SAPUTRO, AGUS Seftia Wulan Dari Setiani, Nining Siahaan, Paulina Solly Aryza Suharnita, Elsya Suhermi, Suhermi Suhermi, Suhermi Suhermi, Zuhri D Suraji Suraji suraji suraji Suraji Suraji Susanti, Putri Aulia Susda Heleni Swasto, Widya Syamsul Arifin Syarifah Nur Siregar Syofni Syofni Syofni Syofni Syofni, Syofni Titi Solfitri Triandini, Bella Wati, Desi Kurnia Yenita Roza Yurrahma, Arretta Yusa Putra Zulkarnain Zulkarnain Zulkarnain Zulkarnain Zulkarnain Zulkarnain Zulkarnain Zulkarnain

Title

Found 108 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 108 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 108 Documents
Search