Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Pendidikan Bahasa Indonesia Jurnal Gramatika JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Kiprah JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI SALINGKA Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Inovasi Penelitian JURNAL MASYARAKAT NEGERI ROKANIA Kode : Jurnal Bahasa Curricula : Journal of Teaching and Learning Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Indonesian Research Journal on Education Jurnal Horizon Pendidikan Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Bhandar: Harvesting Community Service in Asia Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra
Indriani Nisja
Universitas PGRI Sumatera Barat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Validitas Modul Pembelajaran BIPA 1 Materi Pekerjaan Berbasis Pendekatan Komunikatif Nadia, Intan; Tiawati, Refa Lina; Nisja, Indriani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v6i2.3919

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan mahasiswa BIPA dalam belajar mengajarkan BIPA kepada pemelajar asing. Kebutuhan mahasiswa berupa bahan belajar BIPA. Bahan belajar yang digunakan terbatas bahan yang diterbitkan oleh kemendikbud. Seharusnya sumber belajar dalam pembelajaran BIPA ditambahkan lagi. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan hasil pengembangan modul pembelajaran BIPA 1 materi pekerjaan berbasis pendekatan komunikatif yang valid dari segi aspek kelayakan isi, penyajian, bahasa dan keterbacaan, dan kegrafikaan. Teori dalam penelitian ini, yaitu: Pertama, pengertian, sejarah perkembangan, tingkatan pembelajaran, karakteristik Pengajaran, dan tujuan pembelajaran BIPA. Kedua, pengertian, fungsi dan tujuan, unsur-unsur, struktur penulisan, kegrafikan modul pembelajaran. Ketiga, hakikat, sejarah munculnya, ciri-ciri, aspek, dan prosedur pendekatan komunikatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan metode research and development (R&D). Penelitian ini difokuskan kepada validitas modul pembelajaran BIPA 1 materi pekerjaan berbasis pendekatan komunikatif yang diujikan di kelas BIPA universitas PGRI Sumatera Barat dengan hasil analisis instrumen validasi yaitu sebesar 73,30% dengan kategori valid
Pengaruh Penggunaan Model Example-Non Example Terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas XI SMAN 16 Padang Seska Oktari; Sri Hartati, Yulia; Nisja, Indriani
Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran
Publisher : Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/alinea.v3i2.539

Abstract

The purpose of this study was to describe the effect of using the example non-example model on the procedural text writing skills of class XI students of SMA Negeri 16 Padang. This type of research is quantitative research. The method used is the experimental method. The research design used is the One Group Pretest-Posttest Design. The population of this research is class XI students of SMA Negeri 16 Padang for the 2022/2023 academic year. The sample in this research is class XI MIPA 3. The independent variable is the example non-example model, while the dependent variable is writing procedure text. The instrument used in this study was a performance test, namely a performance test for writing procedural texts. Data collection in this research was carried out in three meetings, pre-test, treatment and post-test. The results of this study are that H1 is accepted and H0 is rejected. Thus the use of the Example Non Example model affects the skills of writing procedure texts for class XI students of SMA Negeri 16 Padang.
Negotiation Text Writing Training With A Differentiated Approach For Grade XI Students UNP Laboratory Development High School Tatalia, Ricci Gemarni; Nisja, Indriani
Bhandar: Harvesting Community Service in Asia Vol 1, No 2 (2024): Bhandar: Harvesting Community Service in Asia
Publisher : Bhandar: Harvesting Community Service in Asia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This community service aims to help students become skilled at writing negotiation texts. This activity was carried out at UNP Laboratory Development High School. The implementation of learning to write negotiation texts in Community Service applies learning with a differentiated approach. Efforts are made to implement differentiated learning by paying attention to learning activities that can accommodate students according to their needs and learning styles. The method used in Community Service is a learning method with the application of differentiated learning. Learning differentiates learning pressure according to students' learning styles, namely visual, auditory, and kinesthetic. The results of the service implementation show that students in the auditory, visual, and kinesthetic learning groups can follow the learning process well. Negotiation text learning activities became interesting, students were actively involved, and the results of students' negotiation text writing skills showed an average score of 84 at a mastery level of 76-85% in the Good category.
MASALAH SOSIAL: KEMISKINAN DAN KEJAHATAN DALAM NOVEL MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA HIRATA Gayo, Gunter Ary; Satini, Ria; Nisja, Indriani
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 10 No. 3 (2025): September (Regular Issue)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jkps.v10i3.786

Abstract

Poverty is a condition in which a person cannot meet basic needs. There are several reasons for poverty, such as a lack of resources to meet basic needs or difficulty obtaining education and employment. The purpose of this study is to describe social problems such as crime and poverty found in Andrea Hirata's novel Maryamah karpov. This study uses a qualitative descriptive analysis method. The data consists of quotations from the novel text that show the types of poverty and crime experienced by the main character Ikal, and the surrounding community. The results of the study show that poverty in the novel is depicted as an economic obstacle that impacts access to education, the fulfillment of basic needs, and injustice in the work system. Meanwhile, crime is depicted as oppression, physical and psychological violence, and racial discrimination experienced by Ikal and other characters in the novel, both in the workplace and in educational institutions. The latest finding of this study is the disclosure of the relationship between poverty and crime as a representation of social inequality that is relevant to Indonesian society today. Andrea Hirata's novel Maryamah Karpov is a sharp social critique of an unfair social system, especially in remote areas such as Belitung.
PENDERITA MUTISME SELEKTIF (STUDI KASUS MAYA) ANALISIS PSIKOLINGUSTIK Reskiania, Melvi; Rahmat, Wahyudi; Nisja, Indriani
Salingka Vol 15, No 1 (2018): SALINGKA, Edisi Juni 2018
Publisher : Balai Bahasa Sumatra Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26499/salingka.v15i01.255

Abstract

Hubungan Gaya Belajar dengan Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X Fase E di SMAN 6 Sijunjung Oktayarni, Rila; Ramadhanti, Dina; Nisja, Indriani
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2246

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan sebagai berikut ini. Pertama, dalam usaha untuk memahami materi teks Laporan Hasil Observasi, siswa cenderung bergantung pada informasi yang disampaikan oleh guru. Kedua, siswa mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi gaya belajar yang sesuai dengan kemampuan mereka dalam menyusun teks Laporan Hasil Observasi. Ketiga, tantangan yang dihadapi siswa dalam mengembangkan teks Laporan Hasil Observasi yaitu dalam penyusunan bagian deskripsi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara gaya belajar dengan kemampuan menulis teks laporan hasil observasi pada siswa kelas X Fase E di SMAN 6 Sijunjung.Jenis penelitian ini adalah kuantitatif melalui desain korelasional. Metode dalam Penelitian ini adalah metode korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Fase E SMAN 6 Sijunjung yang terdaftar pada tahun 2024/2025 berjumlah 125 orang siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa fase E2 yang berjumlah 27 orang, kelas ini dijadikan kelas sampel karena semakin kecil nilai standar deviasi maka kemampuan rata-rata siswanya homogen atau sama.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan kemampuan menulis siswa. Mayoritas siswa memiliki gaya belajar auditori, dan secara keseluruhan kemampuan menulis mereka berada pada kategori cukup. Analisis regresi menunjukkan bahwa gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik berpengaruh terhadap kemampuan menulis secara simultan dengan nilai signifikansi 0,004 (<0,05).Berdasarkan hasil penelitian bahwa pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa dapat membantu meningkatkan keterampilan menulis mereka. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat menerapkan strategi pembelajaran yang variatif sesuai dengan gaya belajar siswa untuk mengoptimalkan pemahaman dan keterampilan menulis mereka.
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATERI MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 BATANG ANAI Firdaus, Firda Riesha Intannia; Fitri, Rahayu; Nisja, Indriani
Bahtera Indonesia Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/bi.v6i2.117

Abstract

Penelitian pengembangan ini dilatarbelakangi bahwa kemampuan menulis teks prosedur dalam struktur dan ciri kebahasaan masih rendah. Hal ini disebabkan karena bahan ajar yang minim. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan validitas dan mendiskripsikan praktikalitas LKS serta mendeskripsikan efektifitas penggunaan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran menulis teks prosedur berbasis Discovery Learning siswa kelas VII SMPN 2 Batang Anai. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-DModels, yang terdiri dari 4 tahap, yaitu defenisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), penyebaran (disseminate). Namun penelitian ini hanya sampai tahap pengembangan (develop). Data dianalisis dengan teknik analisis data persentase dan diolah secara deskriptif. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, uji validitas dengan kategori valid, yaitu 79,01% (valid) ditinjau dari segi isi, kebahasaa, penyajian, dan kegrafikan. Kedua, uji praktikalitas ditinjau dari segi kemudahan dan segi kesesuaian alokasi waktu. Uji kepraktisan guru, yaitu 86,93% (sangat praktis) dan uji kepraktisan siswa yaitu 82,63% (sangat praktis). Ketiga, uji efektivitas dilihat dari aktivitas belajar siswa 97,61% (sangat efektif) dan hasil belajar siswa yaitu 83,88% (baik). Dapat disimpulkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran menulis teks prosedur berbasis Discovery Learning yang dihasilkan sudah valid, praktis, dan efektif.
Validitas Model Sharing Reading Literacy Zuliasmi, Felia; Marni, Silvia; Nisja, Indriani
Jurnal Kiprah Vol. 11 No. 1 (2023): Jurnal Kiprah
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih banyak Guru Bahasa Indonesia Kelas X SMA Negeri 15 Padang mengalami kesulitan dalam menganalisis tingkat validitasan model pembelajaran yang akan diujikan kepada siswa kelas X SMA Negeri 15 Padang. Di samping itu, Guru Bahasa Indonesia Kelas X SMA Negeri 15 Padang belum pernah melakukan analisis validitas model pembelajaran yang diujikan kepada siswa sehingga Guru Bahasa Indonesia Kelas X SMA Negeri 15 Padang tersebut tidak pernah mengetahui apa saja sistem pendukung dalam penerapan model pembelajaran yang akan diujikan kepada siswa-siswinya. Ini menyebabkan tujuan pembelajaran tidak dapat tercapai dengan baik dan maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bentuk validitas Model Sharing Reading Literacy serta tingkat validitas Model Sharing Reading Literacy yang valid  akan diterapkan oleh Guru kepada siswa Kelas X SMA Negeri 15 Padang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan desain pembelajaran menurut Dick dan Carey. Subjek pada penelitian ini yaitu Tim Validator. Berdasarkan analisis data dan pembahasaan, dapat disimpulkan bahwa hasil validasi isi tergolong valid yaitu: validiasi isi dengan nilai 60 atau kategori cukup valid sedangkan untuk hasil validasi konstruk tergolong sangat valid yaitu 100.    Abstract The problem behind this research is that there are still many Indonesian language teachers in Class X SMA Negeri 15 Padang having difficulty in analyzing the level of validity of the learning model that will be tested on Class X students at SMA Negeri 15 Padang. Besides that, the Indonesian Class X teacher of SMA Negeri 15 Padang has never conducted an analysis of the validity of the learning model that was tested on students. So that the Class X Indonesian teacher of SMA Negeri 15 Padang never knew what the support system was in implementing the learning model that would be tested on his students. So that the learning objectives cannot be achieved properly and optimally. This study aims to see the form of validity of the Sharing Reading Literacy Model and the level of validity of the valid Sharing Reading Literacy model that will be applied by the teacher to Class X students of SMA Negeri 15 Padang. This research is a development research that uses a Dick and Carey model. However, in this research, only up to the development stage (develop). The subject of this research is the validator team. Based on data analysis and discussion, it can be concluded that the content validation results are valid, namely . Content validation 60 with quite valid category. Meanwhile, the results of construct validation are classified as very valid, namely 100.  
Alihwahana Teks Negosiasi ke Bentuk Naratif Menggunakan Model Self Directed Learning Haniva, Haniva; Nisja, Indriani; Tatali, Ricci Gemarni
Kode : Jurnal Bahasa Vol. 13 No. 3 (2024): Kode: Edisi September 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/kjb.v13i3.63703

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh model self directed learning terhadap keterampilan mengalihwahanakan teks negosiasi dari bentuk dialog ke bentuk naratif siswa fase E SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan penelitian one group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini dilaksanakan kepada seluruh siswa fase E di SMA Pembangunan Laboratorium UNP berjumlah 192 siswa terdiri dari enam kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa fase E2 yang berjumlah 35 siswa. Data dalam penelitian ini adalah skor keterampilan mengalihwahanakan teks negosiasi dari bentuk dialog ke bentuk naratif siswa fase E SMA Pembangunan Laboratorium UNP sebelum dan sesudah menggunakan model self directed learning. Hasil penelitian sebelum menggunakan model self directed learning siswa memperoleh nilai rata-rata 69,04 berada pada rentangan 66-75% berkualifikasi Lebih dari Cukup (LdC). Hasil sesudah menggunakan model self directed learning memperoleh nilai rata-rata 82,85 berada pada rentangan 76-85% berkualifikasi Baik (B).
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INDTRUCTION (PBI) TERHADAP KETERAMPILAN MENGLIHWAHANAKAN TEKS ANEKDOT KE BENTUK KOMIK STRIP SISWA FASE E SMA NEGERI 1 TANDUN fitrika, sovia lidiya; Helda, Trisna; Nisja, Indriani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32710

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Instruction (PBI) dalam meningkatkan keterampilan mengalihwahakan teks anekdot ke bentuk komik strip siswa Fase E, Selama ini pembelajaran mengalihwahanakan masih didominasi metode konvensional seperti ceramah yang membuat siswa pasif, kurang termotivasi, dan kesulitan memahami struktur teks anekdot. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode true experimental design menggunakan desain posttest-only control design. Populasi penelitian berjumlah 239 siswa kelas X fase E SMA Negeri 1 Tandun tahun ajaran 2024/2025 yang tersebar dalam 7 kelas, sampel penelitian ini adalah purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengalihwahanakan teks anekdot ke bentuk komik strip siswa tanpa menggunakan model Problem Based Instruction memperoleh nilai rata-rata 68,03 dengan kualifikasi lebih dari cukup, sedangkan siswa yang menggunakan model Problem Based Instruction memperoleh rata-rata 89,80 dengan kualifikasi baik sekali. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan signifikan (p < 0,05) sehingga H1 diterima dan H0 ditolak, yang berarti model Problem Based Instruction berpengaruh dalam pembelajaran mengalihwahanakan teks anekdot ke bentuk komik strip.
Co-Authors Adrias Adrias April Yuhendri Asih Ria Ningsih Asmawati Asmawati ASRI WAHYUNI SARI Citra Rulando Damianus Damianus Dina Ramadhanti Febriza, Ferla Feby Sonela Firdaus, Firda Riesha Intannia Fitri Mirna Naira Fitri Yani fitrika, sovia lidiya Gayo, Gunter Ary Haniva, Haniva Hermawan Iit Ingria Ilwandi Putra Indra, Fitri Intan Nadia Islahuddin Islahuddin Iswadi Bahardur Iya Permatasari Lira Hayu Afdetis Mana Luyan, Tawa Mashuda Nur Melvi Reskiania Muhardis Muhardis Muslim Nadia, Intan Nofrita, Misra Nur Hamidah, Nur Nurla Warda Malia Nuzul Fitria Oktayarni, Rila Permatasari, Iya Rahayu Fitri, Rahayu Rahmadani Yuningsih Randi Maha Putra Reskiania, Melvi Ria Satini Ricci Gemarni Tatalia Rina Sartika Ririt Vembriwazi Riska Sari Kasuma Rissa Yulisna Rita Arianti rita arianti Satini, Ria Seska Oktari Shintia Monica Silvia Marni Sri Hartati, Yulia Sri Mures Walef Tatali, Ricci Gemarni Tatalia, Ricci Gemarni Tati Lispiana Tiawati, Refa Lina Tiawati, Refa Lina Titiek Fujita Yusandra Trisna Helda Upit Yulianti Viadona Trisna Dewi Wahyudi Rahmat Widya Ningsih Wirnita Eska Wirsal Chan Yul Ardi Yulia Sri Hartati Zilvicha Gusnita Zuliasmi, Felia