Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.03
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL ISHLAH Jurnal Pendidikan DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar Journal of Professional Elementary Education
Wahyudi Wahyudi
Universitas Sebelas Maret
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 63 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 63 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Penerapan Model Project Based Learning dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran SBdP Materi Seni Rupa pada Siswa Kelas V Hanifah Imannur Fadila; Tri Saptuti Susiani; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.77316

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning dengan media konkret, meningkatkan pembelajaran SBdP, mendeskripsikan kendala dan solusi dan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan subjek guru dan siswa kelas V SDN 1 Ketenger. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pembelajaran SBdP materi seni rupa daerah. Persentase hasil belajar siklus I 75%, siklus II 90,62%, dan siklus III 100%. Persentase pada aspek keterampilan siklus I 90,63%, siklus II 94,79%, dan siklus III 95,83%.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Materi Satuan Waktu Pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023 Atika Purwaningsih; Wahyudi Wahyudi; Moh Salimi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.76807

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pembelajaran Matematika tentang satuan waktu pada siswa kelas III melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini ialah guru kelas dan siswa kelas III SD Negeri 1 Kebadongan. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, studi dokumen dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pembelajaran Matematika tentang satuan waktu dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret. Persentase ketuntasan hasil belajar matematika mengalami pada siklus I = 70,05%, siklus II = 76,67%, dan pada siklus III = 93,34%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika materi stuan waktu pada siswa kelas III SD Negeri 1 Kebadongan tahun ajaran 2022/2023.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Bangun Datar Kelas III SD Ningrum Rahmawati; Wahyudi Wahyudi; Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.76117

Abstract

Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar melalui permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret, meningkatkan hasil belajar, serta mendeskripsikan kendala dan solusi saat pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan penelitian tindakan kelas kolaboratif di SD Negeri 1 Adikarso pada kelas III dengan siswa sebanyak 27 orang. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas III SD Negeri 1 Adikarso. Data yang digunakan yakni kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber data. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Persentase penilaian hasil belajar siklus I = 75,92%, siklus II = 83,33%, siklus III = 92,59%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun datar pada siswa kelas III SD Negeri 1 Adikarso tahun ajaran 2022/2023.
Penerapan Model Problem Based Learning dengan Bantuan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Volume Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri Sruwohdukuh Tahun Ajaran 2022/2023 Ajeng Dwi Pertiwi; Suhartono Suhartono; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.76649

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah PBL dengan bantuan media konkret, meningkatkan hasil belajar Matematika, serta mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui dalam pembelajaran. Subjek penelitian ini ialah guru dan siswa kelas V SD Negeri Sruwohdukuh. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan tiangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilaksankan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa langkah-langkah PBL yaitu: (1) orientasi masalah, (2) pengorganisasian siswa, (3) pembimbingan siswa, (4) penyajian hasil diskusi, dan (5) analisis dan evaluasi. Adanya peningkatan hasil belajar Matematika dalam penerapan model PBL dengan bantuan media konkret. Persentase ketuntasan hasil belajar Matematika siswa siklus I = 76,21%, siklus II = 89,47%, dan siklus III = 94,74%. Kendala yang ditemui yaitu siswa belum berani menanggapi dan bertanya pada kegiatan presentasi. Adapun solusinya yaitu guru memberikan stimulus dan apresiasi kepada siswa yang aktif. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dengan bantuan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar Matematika tentang volume bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri Sruwohdukuh tahun ajaran 2022/2023.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Luas Daerah Bangun Datar Melalui Model Problem Based Learning dengan Media Konkret pada Siswa Kelas V SD Negeri Kedungagung Tahun Ajaran 2023/2024 Anisa Amalia; Suhartono Suhartono; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.83805

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah model PBL dengan media konkret, (2) meningkatkan hasil belajar matematika materi luas daerah bangun datar melalui model PBL dengan media konkret, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui. Hasil penelitian: (1) langkah model PBL dengan media konkret meningkatkan hasil belajar matematika materi luas daerah bangun datar yaitu: (a) orientasi masalah dengan media konkret, (b) pengorganisasian siswa, (c) pembimbingan dan penyelidikan siswa, (d) pengembangan dan penyajian diskusi, (e) analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah; (2) siklus I = 67,31%, siklus II = 82,70%, dan siklus III = 92,30%; (3) kendala pada penelitian ini yaitu:  (a) kurangnya kerjasama saat diskusi, (b) siswa sulit dikondisikan, (c) siswa pasif menanggapi dan bertanya (d) siswa kurang fokus, (e) siswa bermain sendiri, dan (f) siswa belum percaya diri untuk presentasi. Solusinya yaitu: (a) guru mengarahkan tugas tiap anggota, (b) guru menekankan tata tertib, (c) guru memberikan stimulus dan apresiasi, (d) guru melakukan ice breaking, (e) guru mengawasi siswa, dan (f) guru memberikan stimulus dan motivasi. Kesimpulan penelitian ini adalah model PBL dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar Matematika materi luas daerah bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri Kedungagung tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Aplikasi Liveworksheet untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Tentang Bangun Datar pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Tamanwinangun Tahun Ajaran 2023/2024 Rahayu Fitriyani; Wahyudi Wahyudi; Muhamad Chamdani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85051

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan langkah penerapan model Problem Based Learning (PBL), (2) meningkatkan pembelajaran matematika dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Subjek penelitian yakni guru dan siswa kelas V SD Negeri 3 Tamanwinangun. Data yang digunakan, data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data, meliputi observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dengan langkah (1) orientasi masalah, (2) mengorganisasi, (3) penyelidikan, (4) menyajikan hasil, dan (5) menganalisis dan mengevaluasi yang dikombinasikan dengan aplikasi Liveworksheet menyatakan persentase ketuntasan penilaian ranah kognitif siklus I=71,69, siklus II=86,84, dan siklus III=94,74. Kendala dan solusi penelitian, terdapat siswa yang belum berani mengemukakan pendapat sehingga guru perlu memberikan stimulus dan motivasi. Kesimpulan, penerapan model PBL dengan aplikasi Liveworksheet dapat meningkatkan pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 3 Tamanwinangun.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri Kawedusan Tahun Ajaran 2022/2023 Restu Utari; Muhamad Chamdani; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.76420

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model PBL dengan media konkret dan meningkatkan pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif, dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas V SDN Kawedusan. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa teknik tes dan nontes. Triangulasi sumber dan teknik digunakan untuk validitas data. Hasil penelitian menunjukkan langkah penerapan model PBL dengan media konkret, yaitu: mengorientasi siswa pada masalah dengan media konkret,  mengorganisasikan siswa belajar kelompok dengan media konkret,  membimbing siswa melakukan penyelidikan dengan media konkret, mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi dengan media konkret, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah dengan media konkret. Penerapan model PBL dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika, dibuktikan melalui persentase ketuntasan hasil belajar ranah kognitif siklus I = 85,71%, siklus II = 89,26% dan siklus III = 92,86%. Kesimpulan, model PBL dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SDN Kawedusan tahun ajaran 2022/2023.
Penggunaan Model Problem Based Learning dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA tentang Perubahan Wujud Benda pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Karangsari Tahun Ajaran 2022/2023. Ridha Zulvana; Suhartono Suhartono; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.77125

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu: (a) mendeskripsikan langkah-langkah Problem Based Learning dengan media konkret, (b) meningkatkan pembelajaran IPA, (c) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan subjek guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Karangsari. Data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data,  penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pembelajaran IPA tentang perubahan wujud benda. Persentase rata-rata hasil belajar ranah kognitif siklus I = 76,09%  siklus II = 89,13%, siklus III = 95,70%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penggunaan model Problem Based Learning dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang perubahan wujud benda pada siswa kelas V SD Negeri 2 Karangsari tahun ajaran 2022/2023.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan LKPD Elektronik untuk Meningkatkan Pembelajaran IPA Tema Peristiwa dalam Kehidupan pada Siswa SD Kelas V Trisnawati Trisnawati; Moh Salimi; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.75411

Abstract

Pembelajaran IPA bertujuan agar siswa memiliki kompetensi untuk mengatasi masalah dalam kehidupan sehari-hari. Namun, fakta di lapangan pembelajaran IPA cenderung berpusat pada guru dan jarang menggunakan teknologi untuk media pembelajaran, sehingga hasil belajar IPA siswa SD kelas V tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran IPA tema Peristiwa dalam Kehidupan melalui penerapan model problem based learning (PBL) dengan LKPD elektronik dengan cara mengukur peningkatan hasil belajar IPA. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan prosedur penelitian dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kembaran tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 28 siswa. Data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data adalah tes dan non tes. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar afektif siklus I = 81.82%, siklus II = 84.82%, dan siklus III = 88.39%. Hasil belajar psikomotor siklus I = 80.66%, siklus II = 84.24%, dan siklus III = 89.11%. Hasil belajar kognitif siklus I = 69.64%, siklus II = 80.35%, dan siklus III = 92.86%. Simpulan penelitian ini adalah model PBL dengan LKPD elektronik dapat meningkatkan pembelajaran IPA tema Peristiwa dalam Kehidupan pada siswa kelas V SD Negeri Kembaran tahun ajaran 2022/2023. 
Penerapan Model Problem Based Learning dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika tentang Pecahan Pada Siswa Kelas III SD Negeri 4 Pandansari Tahun Ajaran 2022/ 2023 Atikah Sofiana; Wahyudi Wahyudi; Moh Salimi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.76679

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan pembelajaran matematika tentang pecahan pada siswa kelas III melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas III SDN 4 Pandansari. Data yang digunakan yaitu data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan tes dan non tes. Validasi data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terjadi persentase siswa tuntas pada siklus I = 86,21 %, siklus II = 89,66 %, siklus III = 93,10 %. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika tentang pecahan pada siswa kelas III SDN 4 Pandansari tahun ajaran 2022/2023.
Co-Authors Agil Handayani Agustin Kharisma Dewi Ajeng Dwi Pertiwi Alfina Tri Buanawati Amalina Yusnani Anisa Amalia Aprilia Sekar Kinasih Atika Purwaningsih Atikah Sofiana Ayu Ratnaningsih Cla Risa Amelia Dewi Indrapangastuti Dian Fitria Dinna Rosiana Dwi Indah Suryani Dwi Puji Lestari Elfrida Restuana Janti Eliya Dwi Rahmasari Elok Wulansari Fakhrul Sani Fatimah Zahro Febry Amalia Fera Indriyansyah Ferdi Kurniawan Fitri Kartika Sari Fitriyani Nurkhotijah Fonda Hidayah Prabaningrat Gayuh Adi Nugroho Ghazi Inzanul Ardiatama Gita Anggraeni Hanifah Imannur Fadila Kartika Chrysti Suryandari Kharina Indah Rastra Siwi Moh Salimi Monalisa Darma Wati Muh Chamdani Muhamad Chamdani Muhammad Chamdani Murwani Dewi Wijayanti Muthi'ah Salma Nasikhah Afdila Ngatman, Ngatman Ningrum Rahmawati Priandita Mindiari Raeza Pradeka Rahmawati Ragil Anin Ditya Rahayu Fitriyani Ratna Hidayah Restu Utari Ridha Zulvana Rina Resiana Dewi Riyadhotul Mukaromah Rizki Setiorini Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Rokhmaniyah Rumiati Rumiati Shinta Aulia Suhartono, Suhartono Tri Nurohmatul Hidayah Tri Saptuti Susiani Trisnawati Trisnawati Uchti Fitriyaningsih Uli Fathurrizqoh Usvah Istikomah Yanti Riyanti Yoyan Ega Pradana Zahara Nur Oktaviani Zati Hulwani Mindandi