Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.772
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Dinamika Pendidikan JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika PRISMA Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M) Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Educatio FKIP UNMA GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Tirtamath : Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Jurnal Kajian Ilmiah Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang Jurnal Studi Kasus Kegiatan Masyarakat Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Isna Rafianti
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengelolaan Beban Kognitif terhadap Kecakapan Matematis Siswa Azkia, Alfia; Hendrayana, Aan; Rafianti, Isna
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): April - June 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.1699

Abstract

Penelitian ini terfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran melalui perhatian terhadap beban kognitif siswa. Beban kognitif yang tinggi dapat menghambat proses belajar, sehingga menemukan cara untuk mengelola beban ini penting untuk memaksimalkan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan memperhatikan beban kognitif siswa dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konseptual dan pemecahan masalah matematis. Desain penelitian ini menggunakan desain sequential explanatory, yang dimana peneliti mengumpulkan data berupa data kuantitatif terlebih dahulu, yang kemudian dianalisis. Setelah itu, dilakukan pengumpulan data kualitatif yang digunakan untuk menjelaskan hasil dari analisis data kuantitatif. Menggunakan Uji-t sebagai analisisis data kuantitatif dan Uji Miles Huberman sebagai analisis data kualitataif. Berdasarkan hasil analisis data, didapati bahwa kemampuan pemahaman konseptual matematis dan pemecahan masalah matematis siswa dengan pembelajaran memperhatikan beban kognitif lebih baik daripada kelas dengan pembelajaran pada umumnya. Pendidik disarankan agar dalam proses pembelajaran di kelas memperhatikan beban kognitif siswa. Hal ini bertujuan agar beban kognitif siswa tidak berlebihan sehingga mereka dapat memaksimalkan kemampuan dalam memahami konsep dan memecahkan masalah. Pendidik juga harus mempertimbangkan waktu pelaksanaan pembelajaran, karena metode ini membutuhkan waktu lebih banyak dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Pengaruh Project-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP Luthfiyah, Adzra Yumna; Rafianti, Isna; Novaliyosi, Novaliyosi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14556

Abstract

Matematika sangatlah bermanfaat bila dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari dalam menghadapi kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK). Sedangkan kemampuan numerasi siswa masih kurang dari kategori baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project-based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dan keterampilan kolaborasi siswa SMP. Metode dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data yang diberikan berupa tes dan skala (angket), tes awal dan skala awal bertujuan untuk menilai kemampuan berpikir kreatif matematis dan keterampi kolaborasi siswa sebelum mendapatkan perlakuan dan tes akhir serta skala akhir bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pencapaian kemampuan berpikir kreatif matematis dan keterampilan kolaborasi siswa setelah mendapat perlakuan. Untuk menjawab tujuan penelitian dilakuakan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t test satu pihak dengan taraf signifikan a = 0,05 dan kriteria pengujian 1/2 nilai signifikansi < 0,05 maka H_1 diterima. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa 1/2 nilai signifikansi adalah 0,000 < 0,05 maka H_1 diterima untuk kemampuan berpikir kreatif dan bahwa 1/2 nilai signifikansi adalah 0,005 < 0,05 maka H_1 diterima untuk keterampilan kolaborasi. Dengan demikian, kemampuan berpikir kreatif matematis dan keterampilan kolaborasi siswa yang menggunakan model Project-Based Learning lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Worked-Example Method on Mathematical Problem-Solving Ability in term of Students’ Initial Ability Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos; Rafianti, Isna; Yulistiany, Dita
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 13, No 2 (2022): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Mathematics Dept, Math. and Science Faculty, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v13i2.33301

Abstract

The reserch aims to understanding the phenomena of differences in mathematical problem-solving ability between students who obtained worked-example and expository learning method when reviewed from students’ initial ability. This study was a quasi-experimental with treatment by level 2×2 research design. We analize the data used two-way analysis of variance. We found that (1) There were differences in mathematical problem-solving ability between students who obtained worked-example and expository learning method. (2) There were differences in mathematical problem-solving ability between students who had high and low initial ability. (3) In high initial ability, students who obtained expository and worked-example learning method were relatively the same. (4) In low initial ability, students who obtained worked-example learning method were better than expository. (5) There was an interaction between learning method and initial ability in mathematical problem-solving ability.Penelitian yang dilakukan ingin memahami fenomena perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang memperoleh metode pembelajaran worked-example dan ekspositori ditinjau dari kemampuan awal siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain treatment by level 2×2. Penlitian ini menggunana analisis variansi dua jalan untuk menganalisis data penelitian. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa (1) Ada kemampuan yang berbeda pada pemecahan masalah matematis antara siswa yang memperoleh metode pembelajaran worked-example dan ekspositori; (2) Ada perbedaan pada kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dan rendah; (3) Pada siswa dengan kemampuan awal tinggi, relatif tidak ada perbedaan pada kemampuan pemecahan masalah matematisnya; baik siswa yang memperoleh metode pembelajaran ekspositori dan worked-example; (4) Pada kemampuan dengan awal rendah, ada perbedaan dan siswa dengan metode pembelajaran worked-example lebih baik dibandingkan siswa yang belajar dengan ekspositori, dilihat dari kemampuan pemecahan masalah matematis; (5) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan awal terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis.
PENGEMBANGAN E-MODUL DENGAN PENDEKATAN RME UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP/MTs Vina Rohmatika; Khaerunnisa, Etika; Rafianti, Isna
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37793

Abstract

The purpose of this research is to determine the levels of validity, practicality, and effectiveness of an e-module using the Realistic Mathematics Education (RME) approach to support the mathematical literacy skills of junior high school (SMP/MTs) students on the topic of systems of linear equations with two variables. This study is a type of development research (research and development) employing the ADDIE model. The validation results indicate that the content experts achieved a percentage score of 92% in the "Very Valid" category, while the media experts obtained 89% in the "Very Valid" category. Teacher responses yielded a percentage score of 89% in the "Very Practical" category, and student responses resulted in 86% in the "Very Practical" category. Furthermore, the analysis of pretest and posttest data produced an N-Gain score of 0.63 in the "Medium" category, with an N-Gain percentage of 63% classified as "Quite Effective." Based on the research findings, it can be concluded that the e-module with the RME approach to support mathematical literacy skills of SMP/MTs students on systems of linear equations with two variables is valid, practical, and effective for use as teaching material in Grade VIII at SMPN 1 Pabuaran.
THE EFFECT OF PBL ON STUDENTS’ MATHEMATICAL LITERACY BASED ON KOLB’S LEARNING STYLES Cahyadi, Rendy Tri; Pujiastuti , Heni; Rafianti, Isna
EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/emteka.v7i1.10912

Abstract

This study aims to examine the effect of the PBL model on students’ mathematical literacy skills and to describe variations in literacy achievement based on Kolb’s learning styles. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Pretest–Posttest Control Group Design. The sample consisted of 51 eighth-grade students from SMP Kebangsaan, South Tangerang City, divided into an experimental class and a control class. Data were collected using a mathematical literacy test based on the indicators of formulating, employing, interpreting, and reasoning, as well as Kolb’s learning style questionnaire. Data analysis involved descriptive and inferential statistics, including prerequisite tests, an independent sample t-test, and N-Gain analysis. The results indicated a significant difference in mathematical literacy skills between students taught using the PBL model and those taught using an expository approach (0,027 < 0.05). Furthermore, the N-Gain analysis revealed that students in the PBL class demonstrated higher improvement in mathematical literacy skills compared to the control class. Descriptive analysis based on learning styles showed variations in literacy achievement across learning style types, although no inferential analysis was conducted. These findings suggest that the PBL model is effective in enhancing students’ mathematical literacy skills. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model PBL terhadap kemampuan literasi matematis siswa SMP serta mendeskripsikan variasi capaian literasi matematis berdasarkan gaya belajar David Kolb. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain Nonequivalent Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 51 siswa kelas VIII SMP Kebangsaan Kota Tangerang Selatan yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan literasi matematis berbasis indikator formulating, employing, interpreting, dan reasoning, serta angket gaya belajar Kolb. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji prasyarat, uji independent sample t-test, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan literasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran PBL dan pembelajaran ekspositori (0,027 < 0,05), serta peningkatan kemampuan literasi matematis siswa pada kelas PBL lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol berdasarkan analisis N-Gain. Analisis deskriptif berdasarkan gaya belajar menunjukkan adanya variasi capaian literasi matematis antar tipe gaya belajar, meskipun tidak dianalisis secara inferensial. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa SMP.
Co-Authors Aan Hendrayana Aan Subhan Pamungkas Abdul Fatah Akras, Ayat Almaida, Farihah Almas Zati Hulwani Anriani, Nurul Anwar Mutaqin Aprilia, Eka Arda, Fita Nofiana Ardini, Anggi Astuti, Liana Widya Azkia, Alfia Bana G. Kartasasmita Cahyadi, Rendy Tri Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa Dadang Juandi Devi Sutini Martha Etika Khaerunnisa Fajar Rizki Fajar Rizki, Fajar Farihah Almaida Fifi Anggraini Hairoh Heni Pujiastuti Hepsi Nindiasari Ichwan, Aghnia Auliannisa Ihsanudin Indiana Marethi Indiana Marethi, Indiana Indri Yani Sofyan Isma Syaftiani Syafruddin Istinganatul Ngulqiyah Jaenudin Jaenudin Khairida Iskandar Kurnia Muharromah, Selvi Lilis Haniyah Luthfi Yanti Aprilia Luthfiyah, Adzra Yumna Maharani, Deswita Mukti, Taufiq Indra Naulianur Salsabila Siregar Navisa, Elena Trida Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Nur Annisa Amalia Nurazizah, Siti Nurhasanah Nurhasanah Nurul Anriani Nurul Hayat Nurussalamah, Nisa Aula Priatna, Muhammad Fathin Pujiastuti , Heni Rahayu , Ilmiyati Rahmawati Rahmawati Ratu Syifa Fauziyah Rifda Nurafifah Risnadia, Risnadia Rosdianti, Dina Rosmaya Siskandani Samuel Bernando Shafara, Nurul Izzah Shafira Yaumil Alin Siti Nurul Afifah, Siti Nurul Sukirwan Sukirwan Syarahma Framdhika Sari Putri Ta'sya Rahmatika Trian Pamungkas Alamsyah, Trian Pamungkas Triana Andianti Trigunadi Ummu Azizah Vina Rohmatika Wida Ismayanti Wulandari, Amellia Yani Setiani Yani Setiani, Yani Yaumil, Sekarjati Syahidah Yulistiany, Dita Yuyu Yuhana, Yuyu Zahra, Aulia Tu