Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
9.406
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Jurnal Sekolah Dasar Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Basicedu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Journal of Empowerment Community DEDIKASI: Community Service Reports JURNAL EDUPENA Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Pijar MIPA Jurnal Basicedu Journal of Professional Elementary Education
Suhartono, Suhartono
Universitas Sebelas Maret
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 81 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search
Journal : Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan

 2   3   4   5   6 
Pengembangan Buku Kerja Siswa dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar: Sebuah Studi Pendahuluan Suhartono Suhartono; Tri Saptuti Susiani; Ngatman Ngatman; Wahyono Wahyono; Moh Salimi; Ratna Hidayah; Achmad Basari Eko Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.83119

Abstract

Buku kerja siswa merupakan komponen yang mendukung pembelajaran, membantu memastikan pengetahuan dan kemampuan siswa sejalan dengan program pengajaran. Tujuan penelitian ini adalah memperoleh gambaran tentang kebutuhan buku kerja siswa dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Metode penelitian adalah survey yang melibatkan guru pada tujuh sekolah dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang fokus wawasan, pola pembuatan, implementasi buku kerja siswa dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Hasil penelitian ini meliputi: (1) sebagian besar guru mengetahui definisi, manfaat, dan fungsi buku kerja siswa; (2) sebagian besar guru menggunakan buku kerja siswa yang disediakan oleh kemdikbud, hanya sebagian kecil yang memodifikasi dan membuat sendiri buku kerja siswa; (3) sebagian besar guru menggunakan buku kerja siswa pada proses dan penilaian pembelajaran; (4) sebagian besar guru mengarapakan pengembangan buku kerja siswa agara sesuia dengan tujuan pembeljaran dan karakteristik siswa.
Penerapan Model Talking Stick Dengan Media Kartu Berwarna untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Aksara Jawa Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 2 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023 Rafika Puji Hapsari; Ngatman Ngatman; Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i2.76747

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu instrument utama dalam pengembangan sumber daya manusia (SDM), karena pendidikan merupakan sarana penting untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM). Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model talking stick dengan media kartu berwarna dalam peningkatan keterampilan menulis aksara Jawa pada siswa kelas III SDN 2 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023; (2) meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa melalui penerapan model talking stick dengan media kartu berwarna pada siswa kelas III SDN 2 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model talking stick dengan media kartu berwarna dalam peningkatan keterampilan menulis aksara Jawa pada siswa kelas III SDN 2 Kebadongan Tahun Ajaran 2022/2023. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model talking stick dengan media kartu berwarna dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa, Siklus I dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 71,43%, siklus II sebesar 78,57%, dan siklus sebesar  89,29%. Rata-rata nilai siswa siklus I pertemuan 1= 77,89 dan pertemuan 2=79,58. Siklus II pertemuan 1= 80,39 dan pertemuan 2= 83,53. Siklus III= 85,87.
Penerapan Model Discovery Learning Dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Pada Siswa Kelas V SDN 2 Sidomukti Tahun Ajaran 2022/2023 Indhi Mars Baramukti; Rokhmaniyah Rokhmaniyah; Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.76552

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan penerapan model discovery learning dengan media konkret, meningkatkan pembelajaran matematika materi bangun ruang, dan mendeskripsikan kendala dan solusi pada penerapan model discovery learning dengan media konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika materi bangun ruang. Desain penelitian ini adalah PTK kolaboratif yang dilaksanakan dalam 3 siklus dengan subjek seorang guru dan 13 siswa. Hasil penelitian ini sebagai berikut. Pertama, penerapan model discovery learning dengan media konkret yaitu stimulation, problem statement, data collection, data processing, verification, generalization. Kedua, penerapan model discovery learning dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika materi bangun ruang. Ketiga, kendala penerapan model discovery learning dengan media konkret yaitu belum maksimalnya penggunaan media, siswa kurang aktif, belum ada tanggapan adapun solusinya yaitu siswa harus memanfaatkan media, siswa harus aktif, dan siswa lebih percaya diri. Kesimpulan penelitian ini yaitu penerapan model discovery learning dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran matematika materi bangun ruang pada siswa kelas V SDN 2 Sidomukti Tahun Ajaran 2022/2023.
Peningkatan Kreativitas Produk Menggunakan Model Projects Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD Arif Fathah Avicenna; Suhartono Suhartono; Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.75949

Abstract

Pendidikan pada abad 21 menekankan pada pembelajaran yang kreatif. Tantangan pendidikan era super smart society 5.0 bertujuan untuk membangun SDM yang berpangkal pada teknologi  yang akan meningkatkan wawasan dan kreativitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas produk siswa kelas V melalui penerapan model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran IPA SDN 4 Tamanwinangun Kebumen Tahun ajaran 2022/2023. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL telah meningkat dari siklus I hingga siklus III (2) penerapan model Projects Based Learning (Pjbl) dapat meningkatkan kreativitas produk. Aspek kreativitas produk yang meningkat pada indikator fleksibilitas, originalitas, elaborasi, dan fluensi, dibuktikan dari hasil penilaian produk pada siklus I = 77,56%, siklus II = 80,11%, siklus III = 85,51%.Peningkatan yang terjadi menunjukkan siswa mampu membuat peta konsep siklus air, jam siklus air, dan alat peraga penyaringan air dengan bentuk dan tampilan menarik, dan keterangan produk sudah lengkap sesuai dengan materi yang diajarkan, siswa memiliki kreativitas yang  tinggi dalam membuat produk yang baru dan unik, siswa memiliki ketekunan dan ketelitian yang tinggi dalam membuat produk yang ditinjau dari keterincian siswa membuat produk yang baik, siswa mampu menjelaskan suatu produk yang dibuat ketika presentasi berlangsung. 
Penerapan Model Pembelajaran Dick and Carey dengan Media Puzzle untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Berteman dalam Keragaman pada Siswa Kelas II Puji Asih; Suhartono Suhartono; Ngatman Ngatman
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85235

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilatar belakangi motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas II SD Negeri Sitibentar yang masih rendah dan hasil belajar Bahasa Indonesia beberapa siswa yang belum mencapai KKTP (Kreteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Bahasa Indonesia materi Berteman dalam Keragaman pada siswa kelas II SD Negeri Sitibentar tahun 2023/2024. Peneliti melaksanakan PTK dalam tiga siklus yang terdiri dari lima pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase motivasi belajar pada siklus I sebesar 76,28%, siklus II sebesar 82,61%, dan siklus III sebesar 91,94%. Persentase siswa tuntas pada siklus I sebesar 75%, pada siklus II sebesar 85,71%, dan pada siklus III sebesar 89,29%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Dick and Carey dengan media puzzle dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar Bahasa Indonesia materi Berteman dalam Keragaman pada siswa kelas II SD Negeri Sitibentar tahun 2023/2024.
Peningkatan Kreativitas dalam Pembelajaran IPAS Melalui Model Project Based Learning Adib Nurul Huda; Suhartono Suhartono; Rokhmaniyah Rokhmaniyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85078

Abstract

Pembelajaran IPAS memberi kesempatan siswa untuk berkreasi dengan kreativitasnya, pada pemahaman konsep mengenai ilmu pengetahuan alam dan sosial.Tujuan penelitian ini yaitu: mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning (PjBL) serta untuk meningkatkan kreativitas siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini ialah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Tambakjero. Data yang digunakan berupa kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan penilaian produk kreatif, observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan model PjBl dapat meningkatkan kreativitas siswa. Hasil kreativitas siswa siklus I sebesar 77,80%, siklus II sebesar 81,03%, dan siklus III sebesar 89,37%. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa penerapan model PjBl dapat meningkatkan kreativitas dalam pembelajaran IPAS pada siswa kelas IV SD Negeri Tambakrejo tahun ajaran 2023/2024.
Implementasi Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS Tentang Aku dan Kebutuhanku pada Siswa Kelas IV SDN 1 Adikarso Ghazi Inzanul Ardiatama; Wahyudi Wahyudi; Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85726

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah model inkuiri terbimbing, (2) meningkatkan kemampuan berpikir kritis, (3) meningkatkan hasil belajar, (4) mendeskripsikan kendala dan solusi. Penelitian ini merupakan PTK kolaboratif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 1 Adikarso. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) implementasi model inkuiri terbimbing melalui langkah-langkah: (a) orientasi; (b) mengembangkan pertanyaan; (c) merencanakan penyelidikan; (d) eksplorasi untuk mengumpulkan data; (e) analisis dan interpretasi data; dan (f) membuat kesimpulan, (2) peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada siklus I=81,2%, siklus II=84,5%, dan siklus III= 86,7%, (3) peningkatan hasil belajar IPAS dengan ketuntasan siklus I= 84,22%, siklus II= 87,56%, siklus III= 89,07%. Hambatan yang terjadi antara lain suasana kelas yang kurang kondusif dan solusinya guru melakukan ice breaking. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model inkuiri terbimbing secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS.
Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi dan Hasil Belajar Pecahan pada Siswa Kelas III SD Fitriyani Nurkhotijah; Suhartono Suhartono; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85754

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan media flashcard; (2) meningkatkan kemampuan numerasi; (3) meningkatkan hasil belajar; serta (4) mendeskripsikan kendala solusi saat pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SDN 2 Waluyorejo. Data yang digunakan yakni kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan (1) penerapan RME dilakukan melalui langkah-langkah: (a) memahami masalah/konteks; (b) menjelaskan masalah; (c) menyelesaikan masalah; (d) membandingkan dan mendiskusikan jawaban; serta (e) menyimpulkan; (2) kemampuan numerasi siswa meningkat pada siklus I=73,61%, siklus II=87,5%, dan siklus III=94,67%; (3) hasil belajar pecahan siswa meningkat pada siklus I=78,84%, siklus II=90,38%, dan siklus III=92,31%; (4) kendalanya yaitu siswa sulit dikondisikan. Kesimpulan penelitian ini adalah pendekatan RME dengan media flashcard dapat meningkatkan kemampuan numerasi dan hasil belajar pecahan pada siswa kelas III SDN 2 Waluyorejo tahun ajaran 2023/2024.
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Sitibentar pada Pembelajaran IPAS dengan Media Earth Project Pawit Riatmo; Suhartono Suhartono; Achmad Basari Eko Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.88068

Abstract

IPAS merupakan integrasi dari IPA dan IPS yang bertujuan meningkatkan daya tarik siswa dan mempersiapkan siswa menuju era industri 4.0 dengan keterampilan berpikir kritis. Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan media Earth Project, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, serta mengidentifikasi kendala dan solusi dalam penerapannya pada siswa kelas V di SDN Sitibentar. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan nontes, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media Earth Project dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis yaitu: siklus I = 74,3%, siklus II = 85,46%, dan siklus III = 87,32%. Kendala yang dihadapi salah satunya pertanyaan siswa saat diskusi yang diatasi dengan penggunaan stimulus. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Earth Project dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. 
Penerapan Metode PQRST (Preview, Question, Read, Summarize, Test) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Prembun Tahun Ajaran 2023/2024 Akhmad Yusron Santoso; Tri Saptuti Susiani; Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85354

Abstract

Membaca tidak hanya melafalkan sebuah tulisan namun juga harus memahami isinya. Banyak siswa yang sekadar membaca tanpa memahami isi bacaannya. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode PQRST untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas V; (2) meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas V dengan metode PQRST. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah teknik deskriptif komparatif dilakukan dengan membandingkan keterampilan membaca pemahaman siswa pada siklus I, II, dan III dan teknik analisis data interaktif menggunakan langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Langkah metode ini yaitu  (a) preview; (b) question; (c) read; (d) summarize; (e) test. Hasil analisis data pada siklus I, II, dan III siswa semakin membaik. Siswa yang terampil membuat dan menjawab pertanyaan pemandu pada siklus I ke  II hasilnya 3,57% dan pada siklus II ke III hasilnya  bertambah 7,15%. Siswa yang terampil meringkas cerita pada siklus I ke II hasilnya 10,71% dan pada siklus II ke III meningkat 3,57%. Siswa yang terampil mengerjakan soal pilihan ganda pada siklus I ke II hasilnya 7,14% dan pada siklus II ke III hasilnya bertambah 7,15%. Berdasarkan hasil disimpulkan bahwa penerapan metode PQRST dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 2 Prembun.
Co-Authors - Sarcowi Achmad Basari Eko Wahyudi Adellia Isfara Nanjar Dewi Adi Ratriyanto Adib Nurul Huda Afifah Fauziah Afifah Indar Febriyanti Agung Pambudi Agung Tri Pambudi Sejati Ajeng Dwi Pertiwi Akhmad Yusron Santoso Alda Saputri Alfina Tri Buanawati Alivia Fanny Fitriana Alwi Aryandaru Amalina Yusnani Amir Fiqri Gholidho Anisa Amalia Anita Turisia Ari Prasetyo Arif Fathah Avicenna Arum Haryanti Astika Rizkiana Efendi Aulia Rahma Faizati Ayu Azimatul Maghfiroh Cla Risa Amelia Cut Dede Diah Rosyidah Devi Kurnia Dwinanda Wuri Harsanti El Sinta Aknesia Prabulingga Erika Mahmudah Fazri, Rosiana Nur Febriyanti Umi Khabibah Ferdi Kurniawan Fini Suci Nuswantari Fitriyani Nurkhotijah Gayuh Adi Nugroho Ghazi Inzanul Ardiatama Ibnu Hakim Ikka Dewi Lestari Indhi Mars Baramukti Intan Diennanti Joharman, Joharman Juhana Juhana Kamila Fathah Kana Tania Wijaya Kartika Chrysti Suryandari Kartika Crysti Suryandari Kharisma Fitria Yustiani Khikmah Laelatul Utami, Khikmah Laelatul Khusnul Khotimah Laeli Fauziyah Hasna Lailatul Arja Lelya Gussyanti Lu'luul Asviyati Mailatu Dzikroh Moh Salimi Muhamad Chamdani Muhamad Chamdani Muhamad Dwi Septiyanto Muhammad Fikriy Fadhilah Rosyid Muhanif Muhanif Nashri Maulidah Nasikhah Afdila Ngatman, Ngatman Ningrum Rahmawati Nisarofa Istiqomah Nita Eka Rahmawati Nur Khothimatun Fitriyah Nurhasanah Nurhasanah Nurlia Agustin Nurul Anjarwati Okid Parama Astirin Pawit Riatmo Puji Asih Qori Septiani Rafika Puji Hapsari Rais Hidayat Ratna Hidayah Ridha Zulvana Rista Ananda Ningias Rizki Isnaeni Putri Rizki Setiawan Rodatus Sofiah Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Rokhmaniyah Satriya Agung Wijaya Sheila Yuliantono Putri Shinta Meliana Sigit Santoso Siti Ambarwati Suhadha, Diaz Harry Syamsul Hadi Titin Wijayanti Tri Saptuti Susiani Tria Mugi Safitri Vida Tri Septyandani Wahyono Wahyono Wahyu Kartikasari Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wardatul Adibah Widia Indra Kartika Wisnu Hasan Kurniawan Yanti Riyanti Zaiful Hidayat Zharfan Afina