Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.328
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Shautut Tarbiyah Dinamika Ilmu FENOMENA SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education) Amalee: Indonesian Journal of Community Research & Engagement Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran DINAMIKA ILMU: Jurnal Pendidikan Jurnal Sylva Lestari el-Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies SYAMIL: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION) FENOMENA: Jurnal Penelitian Borneo Journal of Science and Mathematics Education Borneo Journal of Primary Educaton Borneo Journal of Islamic Education BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal SIMAS JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Samarinda International Journal of Islamic Studies Studies in Advanced Pedagogy and Academic Understanding
Marniati Kadir
UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap Hasil Belajar IPA pada Peserta Didik Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Ar Raudhah Samarinda Nur Laila Rizqi Amalia; Marniati Kadir; Lely Salmitha
Borneo Journal of Primary Education Vol. 4 No. 2 (2024): Borneo Journal of Primary Education, 4(2), Juni 2024
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training of UINSI Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/dv7vfm14

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) dan kelompok kontrol yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan bentuk quasiexperimental (eksperimental semu). Sampel dalam penelitian ini berjumlah 47 peserta didik yaitu kelas V A sebagai kelas eksperimen dengan 24 peserta didik dan kelas V B sebagai kelas kontrol dengan 23 peserta didik. Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan pre-test post-test dengan bentuk pilihan ganda. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh model belajar kooperatif tipe CRH pada hasil belajar IPA pada peserta didik V di Madrasah Ibtidaiyah Ar Raudhah Samarinda. Hal tersebut didasarkan pada perhitungan uji hipotesis memakai uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Adapun hasil perhitungan besar pengaruh atau uji effect size kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan (memakai model pembelajaran CRH) memperoleh persentase 79% atau nilai effect size sebesar 0,8. Hal itu menjelaskan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe CRH berpengaruh tinggi pada hasil belajar IPA pada peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Ar Raudhah Samarinda
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajaran PAI pada Siswa Kelas IV SDIT Ash-Habul Kahfi Kutai Kartanegara Dewi Winarni; Muchammad Eka Mahmud; Marniati Kadir
Borneo Journal of Primary Education Vol. 4 No. 1 (2024): Borneo Journal of Primary Education, 4(1), Februari 2024
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training of UINSI Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/wq4xgj85

Abstract

Dalam pembelajaran PAI terdapat beberapa masalah yang terjadi dengan hasil nilai belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran PAI, banyak siswa pasif dan mereka selalu takut untuk bertanya kepada guru,  siswa tidak memiliki  keberanian untuk bicara ketika ada hal-hal yang perlu disampaikan, karena guru tidak terbiasa dengan siswa untuk mencoba mencari jawaban dan bertanya. Untuk menemukan solusi dari permasalahan tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan menerapkan salah satu model pembelajaran inovatif, yaitu model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, dilakukan bekerja sama dengan guru kelas. Subjek penelitian sebanyak adalah siswa kelas IV yang terdiri 17 laki-laki dan 13 perempuan. Obyek penelitian adalah Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI Kelas IV Kutai Kartanegara. Teknik pengumpulan data menggunakan. Teknik pengumpulan data menggunakan hasil observasi dan hasil belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila secara keseluruhan siswa dalam satu kelas mencapai ketuntasan belajar sebesar 85%. Hasil penelitian pada tindakan dengan menggunakan pembelajaran Problem Based Learning,mengalami peningkatan pembelajaran PAI diklelas IV telah meningkat pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I rata-rata siswa mengalami peningkatan dari pra siklus sebesar 26% dan siklus I 65 menjadi 75atau  (52%) sedangkan untuk siklus ke II nilai rata-rata siswa naik menjadi dari 75 menjadi 88,atau (95%) Rata-rata pada siklus II menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa kelas IV pada siklus II telah mencapai Indikator keberhasilan.
Penerapan Metode Outdoor Learning pada Pembelajaran IPA Siswa di Sekolah Dasar Negeri 031 Samboja Umi Kholipah; Marniati Kadir; Zakiyah Ulfah
Borneo Journal of Primary Education Vol. 3 No. 1 (2023): Borneo Journal of Primary Education, 3(1), Februari 2023
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training of UINSI Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/4ynqfn46

Abstract

Pembelajaran IPA merupakan konsep pembelajaran alam dan mempunyai hubungan yang sangat luas terkait dengan kehidupan manusia. Guru memerlukan metode sebagai cara untuk menerapkan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Guru dapat menggunakan metode outdoor learning yang dapat menciptakan suasana belajar siswa yang aktif, sehingga diperlukan pemilihan metode yang tepat agar keaktifan siswa dapat dimunculkan, sehingga pendidikan diluar kelas lebih mengacu pada pengalaman dan pendidikan lingkungan yang sangat berpengaruh pada kecerdasan para siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas IVdan objek penelitian ini adalah proses kegiatan penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran IPA dan kendala dalam penerapan metode outdoor learning pada pembelajaran IPA siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan Penerapan metode outdoor learning dalam pembelajaran IPA yang dilakukan yaitu melalui perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan metode outdoor learning yang dilakukan oleh guru meliputi: memilih tema atau materi serta menentukan tujuan pembelajaran, menyediakan perlengkapan yang diperlukan dan mencari tempat yang tepat untuk menerapkan metode, membuat RPP berkaitan pada alur tujuan pembelajaran, menginformasikan ke siswa mengenai pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pelaksanaan pembelajaran materi di kelas dan dilanjutkan dengan di luar kelas meliputi penyusunan kelompok, penyampaian materi guru, melaksanakan observasi, berdiskusi kelompok. Evaluasi dilakukan, dengan presentasi hasil dan memberi tugas rumah. Kendala metode outdoor learning yaitu halaman sekolah yang tidak bisa digunakan untuk proses belajar ketika musim hujan, kurangnya konsentrasi siswa saat berada di luar kelas  dan keterbatasan waktu dalam pelaksanaan metode outdoor learning.
Efektivitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamul Hidayah Antasari Samarinda Naumi Syahara Rangga Goroguta; Marniati Kadir; Lely Salmitha
Borneo Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2023): Borneo Journal of Primary Education, 3(3), Oktober 2023
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training of UINSI Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/h69thb36

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dan kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan bentuk quasiexperimental (eksperimental semu). Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V Salman Alfarizi sebagai kelas eksperimen dan kelas V Hamzah Abdul Mutholib sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan pre-test post-test dengan bentuk pilihan ganda. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran teams games tournament (TGT) efektif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V MI Sullamul Hidayah Antasari Samarinda. Hal tersebut didasarkan pada hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sampel t test memperoleh nilai signifikansi (2 tailed) sebesar 0.000 < 0,05 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Adapun hasil perhitungan hesar efektivitas model pembelajaran teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamul Hidayah Antasari Samarinda yaitu tergolong sedang. Dengan hasil perhitungan N-Gain skor kelas ekperimen yakni 0,60.
Co-Authors Agil, Muhamad Amalia Nur Aini Arsinah, Arsinah Bahrani Budianti, Kristi Cahaya Purnama Dewi Winarni Dewi, Yuriska Kurnia Diana Tri Lestari Ghina Amalia Ity Rukiyah Juhairiah, Juhairiah Khotimah , Khusnul Khusnul Khotimah Lely Salmitha Lely Salmitha Masliyana, Masliyana Maulida Ulfa Hidayah Maulida, Nafla Minarti, Melisa Muchammad Eka Mahmud, Muchammad Eka Muhammad Agil Muhammad Subhan Muhammad Subhan Nadia Amanda Nafla Maulida naumi syahara Naumi Syahara Rangga Goroguta Nisa, Hairun Nisa Nur Laila Rizqi Amalia Nurhikmah Nurhikmah Nur’aini, Nur’aini Pipit Yulia Saputri Pradana, Putra Putra, Firnanda Pradana Rabiatul Adawiyah Rabiatul Adawiyah Rafipah, Rafipah Rahayu, Angger Rahmadani Rahmawati, Rahmawati Salmitha, Lely Siti Julaiha Siti Nasiah Surayawati Surayawati Syahrani, Juria Mustika Ulfah, Zakiyah Umi Kholipah Wildan Saugi Yosinta, Yosinta Yuriska Kurnia Dewi Zakiyah Ulfah Zamroni Zamroni