Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.492
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Al Ishlah Jurnal Pendidikan el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Journal on Education AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Kordinat : Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Penelitian Thawalib Akademika : Jurnal Pemikiran Islam Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini KAFFAH: Jurnal Pendidikan dan Sosio Keagamaan Jurnal Anak Bangsa Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam Masagi: Jurnal Pendidikan Karakter El-Fatih: Jurnal Dakwah dan Penyuluan Islam
Dirga Ayu Lestari
STAI KH. Abdul Kabier Serang
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Teknik Modeling untuk Membentuk Perilaku Menolong dan Sopan Santun Siswa Nor Fadilah; Asyaari Asyaari; Eva Rosita; Dirga Ayu Lestari
Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 3 No. 1 (2024): Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Publisher : STAI Publisistik Thawalib Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54150/altahdzib.v3i1.305

Abstract

The research aims to explain and describe modeling techniques, polite behavior, and the impact of modeling techniques on students' helping and polite behavior at Raudhatul Athfal Nurul Hidayah Pemakasan. The research method is qualitative through a case study approach. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data processing techniques involve condensation, data presentation, and drawing conclusions. Data validity techniques include credibility. Research findings: (1) Modeling techniques: Attention Stage with student conditioning, attracting students' attention through singing and guessing games, and demonstrating helpful and polite behavior. Retention Stage involves recalling demonstrations and applying behavior. The reproduction Stage involves repeating behavior and giving tasks. The motivation Stage involves giving rewards and punishments. (2) Polite and courteous behavior: students helping each other in small matters, such as completing tasks or providing pencils, also being polite to teachers. (3) Impact: Students start helping each other in small matters, such as completing tasks providing pencils, and being polite to teachers.
Efektivitas Penggunaan AI dan Gamifikasi Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Dirga Ayu Lestari; Ahmad Sujai; Azkia Maulida; Siti Murtiningsih; Nida Adilah; Listriyani Listriyani
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 2 (2026): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i2.43968

Abstract

Integrasi Artificial Intelligence (AI) dan gamifikasi dalam kurikulum Sekolah Dasar menjadi solusi inovatif untuk mengatasi kesenjangan metode pembelajaran konvensional dan karakteristik peserta didik di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggabungan AI dan gamifikasi dalam menciptakan ekosistem pembelajaran yang adaptif, inklusif, dan interaktif. Metode yang digunakan adalah kajian literatur sistematis (systematic literature review) dengan menganalisis berbagai referensi ilmiah terkait teknologi pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI berperan penting dalam memberikan scaffolding kognitif dan jalur belajar yang dipersonalisasi (adaptive learning path), sementara gamifikasi meningkatkan motivasi belajar intrinsik, literasi digital, serta kemampuan berpikir kritis siswa melalui mekanisme permainan yang kolaboratif. Selain itu, integrasi ini terbukti dapat menekan beban kerja administratif guru serta memfasilitasi pendidikan inklusif bagi siswa berkebutuhan khusus. Meskipun demikian, keberhasilan penerapannya sangat bergantung pada kesiapan infrastruktur digital, literasi teknologi pendidik, serta evaluasi terhadap isu privasi data dan screen time. Studi ini menyimpulkan bahwa kombinasi AI dan gamifikasi berpotensi besar mentransformasi pendidikan dasar secara holistik jika didukung oleh kebijakan dan sarana yang memadai.
Co-Authors Adilah, Nida ahmad sujai Anip Dwi Saputro, Anip Dwi Ardiansyah Ardiansyah Asyaari Asyaari Ayok Ariyanto Azkia Maulida Dedek Nursiti Khodijah Nursiti Khodijah Eem Komala Eva Faujiah, Eva Eva Rosita Farhurohman, Oman Farid Ma'ruf Haliq, Muh Idham Hanifa, Millata Ibnu Imam Al Ayyubi Iyon Muhdiyati Karwadi Karwadi Kokom Komariah LISNAWATI, LISNA Listriyani Listriyani Magfirotul Fatkha Mansur Mansur Maulana, Fhemas Millata Hanifa Millata Hanifa Mohamad Maulidin Alif Utama Mukh Nursikin Mumu Zainal Mutaqin Mutiara, Eka Nida Adilah Nida Adilah Nor Fadilah Nur Hotimah Putri Utami Ramadhan Rachmiati, Wida Royhan Imamul Muttaqin Sa'adi Sa'adi Saadati, Baiq Arnika Sangkot Sirait SIGIT DWI LAKSANA Siti Aisyah Siti Murtiningsih Siti Rahmawati Siti Umi Hani Solihin Solihin, Solihin Syukri, Mahmud Triyo Supriyatno Utami, Ulfa