Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.554
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika EduReligia : Jurnal Pendidikan Agama Islam DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan Range : Jurnal Pendidikan Matematika Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Jurnal Kalacakra EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Edudeena : Journal of Islamic Religious Education Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Sirajuddin : Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Hikamatzu Journal of Multidisciplinary Research Sirajuddin: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam Tarbiyatul Ilmu (Jurnal Kajian Pendidikan) Advances In Education Journal
Imron Fauzi
Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
ANALISIS KESALAHAN PENULISAN SITASI DAN DAFTAR PUSTAKA PADA LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS Febbi Imelliya; Aisyah Az Zahra; Najwa Dinar Nur Dzakiyah; Riska Yulianti; Imron Fauzi
TARBIYATUL ILMU: JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN Vol. 3 No. 7 (2026): TARBIYATUL ILMU: Jurnal Kajian Pendidikan
Publisher : CV. ADIBA AISHA AMIRA (ADISAM PUBLISHER)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.20200584

Abstract

The writing of academic papers must adhere to proper citation practices and the correct formatting of the reference list. This is important to acknowledge the work of others and avoid plagiarism. However, many students still make errors in citing sources and compiling reference lists. This study aims to analyze common errors in reference list formatting and assess the degree to which the formatting complies with current citation guidelines. The method used is a Systematic Literature Review (SLR). Data were obtained from various sources, such as books, journals, and previous studies published within the last 10 years, and then analyzed. The results of the study indicate that common errors include improper formatting, incomplete source information, and inconsistent citation styles. This study is expected to enhance understanding of citation and reference list writing, thereby contributing to improved quality in academic works, particularly Classroom Action Research reports.
Paradigma Perkembangan Kurikulum dari K13 ke Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Madrasah Ibtidaiyah Siti Maimuna; Imron Fauzi; Mukni’ah
SIRAJUDDIN : Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam Vol 4 No 2 (2025): Sirajuddin Juni 2025
Publisher : P3M STAI MIFTAHUL ULUM LUMAJANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55120/sirajuddin.v4i2.2141

Abstract

Artikel ini membahas paradigma perkembangan kurikulum dari K13 ke Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) yaitu dengan cara menghimpun data dari berbagai sumber literatur dengan cara meliputi buku-buku, prosiding seminar nasional, dan artikel-artikel ilmiah yang berhubungan dengan penelitian yang sedang dilakukan K13 menekankan pada pendekatan tematik integratif dengan mengutamakan kompetensi siswa melalui pembelajaran berbasis penguatan literasi, penanaman karakter, serta penerapan asesmen autentik. Pada kurikulum ini, materi pembelajaran Bahasa Indonesia disusun secara terpadu dengan berbagai mata pelajaran lainnya, dan lebih fokus pada pencapaian kompetensi dasar serta indikator pencapaian yang telah ditetapkan.. Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI memiliki ciri khas yang berbeda, antara lain penekanan pada pemahaman dan keterampilan literasi, pembelajaran berbasis proyek, serta penanaman nilai-nilai kemandirian dan kreativitas. Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka juga lebih mengutamakan pengembangan kompetensi melalui pendekatan yang lebih fleksibel dan berbasis pada potensi serta kebutuhan lokal siswa. Selain itu, asesmen pada Kurikulum Merdeka bersifat formatif dan diarahkan pada pencapaian perkembangan siswa secara holistik, bukan sekadar mengukur hasil akhir.
Kualitas Argumentatif Kesimpulan dan Saran dalam Penelitian Tindakan Kelas: A Systematic Literature Review Holizatul Amaliyah; Siti Izatul Amelia; Lailiatus Syafaah; Ainul Qomariah; Imron Fauzi
Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary Vol. 3 No. 1 (2026): Multidisciplinary Approach
Publisher : Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar Belakang: Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan pendekatan penelitian yang banyak digunakan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sekaligus sebagai sarana pengembangan profesional. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa PTK dapat membantu guru merefleksikan praktik pembelajaran, mengidentifikasi permasalahan kelas, serta mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran dan kontribusi penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru melalui kajian literatur. Metode: Metode penelitian menggunakan kerangka PRISMA yang meliputi tahap identification, screening, eligibility, dan inclusion. Pencarian literatur dilakukan melalui beberapa basis data akademik, yaitu Google Scholar, ERIC, SpringerLink, Taylor & Francis, dan ScienceDirect. Berdasarkan proses seleksi literatur, diperoleh 10 artikel jurnal yang memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik.. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian penelitian tindakan kelas telah menyusun kesimpulan yang argumentatif dan didukung oleh data empiris serta kerangka teoritis yang relevan. Namun demikian, masih terdapat penelitian yang menyajikan kesimpulan secara deskriptif tanpa analisis mendalam serta memberikan saran yang bersifat umum dan kurang terkait dengan temuan penelitian. Kesimpulan: Penelitian tindakan kelas merupakan strategi penting dalam pengembangan profesional guru dan peningkatan kualitas pembelajaran. Implementasi PTK secara berkelanjutan dapat mendorong terciptanya praktik pembelajaran yang reflektif, inovatif, dan berbasis bukti. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi integrasi PTK dengan teknologi digital serta penerapannya dalam berbagai konteks pembelajaran.
Paradigma Perkembangan Kurikulum dari K13 ke Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Madrasah Ibtidaiyah Siti Maimuna; Imron Fauzi; Mukni’ah
SIRAJUDDIN : Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam Vol 4 No 2 (2025): Sirajuddin Juni 2025
Publisher : P3M STAI MIFTAHUL ULUM LUMAJANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55120/sirajuddin.v4i2.2141

Abstract

Artikel ini membahas paradigma perkembangan kurikulum dari K13 ke Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) yaitu dengan cara menghimpun data dari berbagai sumber literatur dengan cara meliputi buku-buku, prosiding seminar nasional, dan artikel-artikel ilmiah yang berhubungan dengan penelitian yang sedang dilakukan K13 menekankan pada pendekatan tematik integratif dengan mengutamakan kompetensi siswa melalui pembelajaran berbasis penguatan literasi, penanaman karakter, serta penerapan asesmen autentik. Pada kurikulum ini, materi pembelajaran Bahasa Indonesia disusun secara terpadu dengan berbagai mata pelajaran lainnya, dan lebih fokus pada pencapaian kompetensi dasar serta indikator pencapaian yang telah ditetapkan.. Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI memiliki ciri khas yang berbeda, antara lain penekanan pada pemahaman dan keterampilan literasi, pembelajaran berbasis proyek, serta penanaman nilai-nilai kemandirian dan kreativitas. Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka juga lebih mengutamakan pengembangan kompetensi melalui pendekatan yang lebih fleksibel dan berbasis pada potensi serta kebutuhan lokal siswa. Selain itu, asesmen pada Kurikulum Merdeka bersifat formatif dan diarahkan pada pencapaian perkembangan siswa secara holistik, bukan sekadar mengukur hasil akhir.
OPTIMALISASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA MELALUI KOLABORASI GURU PEMULA DAN GURU SENIOR DI SD Wildatul Ummah; Erma Fatmawati; Imron Fauzi; Nahdiah Nur Fauziah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4400

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar membutuhkan kesiapan pedagogik, kemampuan kolaborasi, serta pemahaman kurikulum yang baik dari seluruh pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kolaborasi antara guru pemula dan guru senior dapat mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka, serta menganalisis kontribusi masing-masing dalam perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan guru pemula, guru senior, dan kepala sekolah melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi lintas generasi terbangun secara natural dalam kegiatan penyusunan modul ajar, perencanaan projek P5, pemanfaatan media digital, serta penguatan manajemen kelas. Guru pemula berperan memperkaya inovasi digital, kreativitas media, dan diferensiasi kegiatan belajar, sementara guru senior memperkuat ketepatan pedagogik, pemilihan strategi kelas, dan pemahaman karakter siswa. Sinergi keduanya terbukti meningkatkan kualitas perencanaan pembelajaran, efektivitas praktik di kelas, dan konsistensi refleksi pembelajaran. Kesimpulannya, kolaborasi guru pemula dan guru senior menjadi strategi yang mampu mempercepat dan mengefektifkan implementasi Kurikulum Merdeka, sekaligus memperkuat budaya profesional dan pengembangan kapasitas guru secara berkelanjutan.
Problematika Formulasi Latar Belakang Dalam Penelitian Tindakan Kelas: A Systematic Literature Review Silvia Santi Ekik Prayustin; Yusi Nisa Adila; Fadilatul Firdausiah; Safira Annisa Rahman; Imron Fauzi
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 6 (2026): Advances In Education Journal (Juni)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the challenges of formulating the background in classroom action research (CAR), particularly regarding argumentative and methodological gaps in the development of the research rationale. This study employs a Systematic Literature Review (SLR) approach by examining scholarly articles from reputable journals that discuss CAR practices, the quality of academic writing, and the construction of educational research arguments. The literature search was conducted through the Scopus, ScienceDirect, ERIC, and Google Scholar databases for the years 2015–2025, resulting in a final total of 20 articles that met the inclusion criteria and were analyzed using the PRISMA guidelines. The results of the literature synthesis indicate that the background of PTK is still formulated descriptively, lacks a clear identification of research gaps, is poorly integrated with theoretical reviews and prior research, and does not demonstrate a clear connection between the problem, actions, and research design. These conditions give rise to two primary gaps: an argumentative gap and a methodological gap. The novelty of this study lies in the conceptualization of these two gaps as an integrative analytical framework for systematically evaluating the quality of the formulation of the PTK background. 
Co-Authors Agustian Anggraeni Ahmad Holili Ahmad Muzaky Syamsuddin Ainul Qomariah Aisyah Az Zahra Alta Azkia Nadhila Alvin Hidayatullah Ananda Lailatul Kholifa Ananta Muslimatuh Nur Jannah Andhika Priya Multazam Aprilia Yuliantika Arini Salsabila Desi Fitriani Dewi Indah Wulandari Dewi Safira Salsabila Dwi Febiyana Dwi Nur Lailiya Rahmadani Dwi Yuliana Erlinda Sukmawati Erma Fatmawati Fadilatul Firdausiah Faiqotul Magfirotus Syam Fara Dila Affarani Putri Farikha Luqyana Febbi Imelliya Febriyanti Arafah Felicia Quthrotun Nada Fika Afkarina Fithriyah Shofiana Pratiwi Fitria Ainun Nazla Frisa Dewi Mardarani Heny Aisyafah Holizatul Amaliyah Ilmiah Ilmiah Indah Dwi Pebriyana Indah Nurmalasari Irma Yunita Sari Iva Muji Khusus Khatimah Karmila Utami Lailiatus Syafaah M. Ilmil Zawawi Mahfudliyah Maimunah Maysaroh Mega Arofatul Jannah Muhammad Usamah Mukni’ah Mutiara Tazkiyah Nabilah Nur Azmi Nadirotus Sholihah Nahdiah Nur Fauziah Najwa Dinar Nur Dzakiyah Ninit Dwi Noviastuti Putri Zuhri Rahma Avira Regita Dewi Wulandari Rima Dwi Oktaviani Riska Yulianti Rozita Apriliyani Safira Annisa Rahman Salisatul Mu’awanah Septinila Ashuri Silfi Putri Suciyati Silvi Nabilatul Hasanah Silvia Santi Ekik Prayustin Siti Aisyah Putri Andiyani Siti Halimatus Sadiyah Siti Izatul Amelia Siti Maghfirotul Hasana Siti Maimuna Siti Royhanah Sofiatul Riski Syukron Ma’mun Tarisa Anjani Tsamrotul Ilmiah Ummu Nur Afifah Isnaini Virdana Putra Wiratama Wildatul Ummah Yusi Nisa Adila Yusron Darojat Zulfa Faiqotul Afridah