Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.834
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Linguistika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Lingua Scientia Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Language and Education Journal RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan PREMISE: Journal of English Education and Applied Linguistics English and Literature Journal Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Jurnal Ilmiah POTENSIA Journal of Education Technology Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru JISAE (Journal of Indonesian Student Assesment and Evaluation) ACITYA Journal of Teaching & Education PROJECT (Professional Journal of English Education) Jurnal Penelitan Mahasiswa Indonesia Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Indonesian Journal Of Educational Research and Review Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora Studies in English Language and Education SEAQIL Journal of Language Education Journey: Journal of English Language and Pedagogy
Ni Nyoman Padmadewi
Unievrsitas Pendidikan Ganesha
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Lateral Thinking Practice on ELT Situation: Innovative Strategy to Promote HOTs Putu Yoga Sathya Pratama; Ni Nyoman Padmadewi; I Gusti Ayu Lokita Purnamika Utami
Premise: Journal of English Education and Applied Linguistics Vol 11, No 1 (2022): Premise Journal: e-ISSN 2442-482x, p-ISSN 2089-3345
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/pj.v11i1.4430

Abstract

Several conceptions of convergent and divergent thinking are being compared to determine the superior one. However, lateral thinking has emerged, blending convergent and divergent thinking whose potentials impact High Order Thinking Skills (HOTS). This conceptual writing aimed to describe the practice of lateral thinking skills in ELT situations. Furthermore, its role in promoting HOTS was discussed, especially in modern classrooms. A library research design was used to gather primary data through literature reviews. The examinations were done qualitatively; triangulated for more reliability and compelling. The findings reveal that lateral thinking is most commonly delivered on a problem-based learning model, which might be utilized to encourage students to think beyond the box in the future. Lateral thinking is also adaptable and applicable in various settings and courses. It is anticipated that practicing lateral thinking in the modern classroom would significantly impact students' problem-solving skills, discover new solutions, create discoveries and breakthroughs. It is highly suggested that both teachers and students employ lateral thinking to ensure that HOTS is trained to its full potential.
VARIASI BAHASA SUAMI DAN ISTRI DALAM WACANA PERCAKAPAN Ni Nyoman Padmadewi
Linguistika: Buletin Ilmiah Program Magister Linguistik Universitas Udayana Vol 14 (2007): March 2007
Publisher : Program Magister Linguistik Universitas Udayana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.057 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian yang lebih besar yang bertujuan untuk mengungkap fenomena variasi bahasa suami dan istri dalam melakukan percakapan. Data dikumpulkan terhadap 40 pasang suami istri yang tinggal di Kabupaten Buleleng. Data yang terkumpul berupa data percakapan dan dianalisis dengan pendekatan sosiolinguistik interaksional. Hasil analisis data menunjukkan adanya kecendrungan bahwa ada perbedaan variasi bahasa antara suami dan istri. Kata kunci : variasi bahasa ,gender Abstract This study is a part of another study aiming at describing the phenomena of language variations of husbands and wives in conducting daily conversations. The data were collected from 40 coupless who live in Buleleng regency. Tn he data which in the forms of conversations were analized using an interactinal sociolinguistics approach. The result of anlaysis shows that there is a tendency that there are different language variations between husbands and wives.
Teachers' Readiness in Inserting the 21st Century Skills in the Lesson Plan in Teaching English Ni Luh Ratih Luciana; Ni Nyoman Padmadewi; Luh Putu Artini; Luh Gd Rahayu Budiarta
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 53 No 2 (2020): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.75 KB) | DOI: 10.23887/jpp.v53i2.26406

Abstract

The 21st-century learning outcomes are essential to be achieved by the students nowadays. A lesson plan is one of the mediums used to insert the skills of the 21st century, which needed to be improved by the students. This study examined English teachers’ readiness in inserting the 21st-century skills in planning the lesson in the city area and suburb area of Badung Regency. This study belonged to a case study and was conducted using a sequential embedded mixed-method, in which mixed the quantitative results with qualitative results to get more valid data. A questionnaire consisted of 17 items used to know the readiness of English teachers, combined with the results on document analysis. Based on the results of the investigation, it showed inconsistent answers of English teachers in the city area and suburb area based on the results on questionnaire and document analysis. English teachers perceived they were ready to insert the 21st-century skills but, based on results on document analysis, it showed English teachers mostly added learning and innovation skills and information, media, and technology skills in the lesson plan. It is suggested English teachers should be more ready by looking up at the standardization of the 21st-century education then combined it with attending seminars on related topics about the implementation of the 21st-century skills.
Developing a Character-Based Interactive Multimedia for Seventh Grade Junior High School Students M Nova; Ni Nyoman Padmadewi; I Nyoman Pasek Hadisaputra
Lingua Scientia Vol. 23 No. 1 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ls.v23i1.16068

Abstract

Kurikulum 2013 membutuhkan insersi pendidikan karakter dan integrasi teknologi. Penitian ini bertujuan untuk 1) mengidentifikasi karakteristik dari multimedia interaktif berbasis karakter, 2)menjelaskan proses perancangan multimedia interaktif berbasis karakter, 3) menjelaskan produk multimedia interaktif berbasis karakter, dan 4) menjelaskan kualitas multimedia interaktif berbasis karakter. Penelitian ini merupakan Penelitian dan Pengembangan yang menggunakan pendekatan metode campuran, sequential exploratory design, dan Four-D model.
THE DISCREPANCY BETWEEN ENGLISH TEACHERS’ PERCEPTION AND IMPLEMENTATION TOWARD THE TEACHING CREATIVITY Gede Agus Permadi; Ni Nyoman Padmadewi; Luh Putu Artini
Lingua Scientia Vol. 27 No. 2 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ls.v27i2.26225

Abstract

This study was carried out to explore the teachers’ perception toward their creativity in teaching, to observe their creativity in teaching, and to describe the discrepancy between the teachers’ perception and the observed implementation. The study used embedded mixed method as the research design where the qualitative data were dominant and used as the primary data, while the quantitative data were used as the supportive data. SMK Negeri 1 Bangli was chosen as the research setting. Two English teachers were selected as the research subjects. There were two questionnaires which were used to collect the data: the self-rated questionnaire and classroom observation sheet. Then, the data were respectively analyzed, quantitatively and qualitatively. The interview was conducted to elaborate the result of the analyzed data. The results reveal that 1) the teachers perceive themselves as creative in implementing their creativity in teaching; 2) the teachers are observed as slightly creative in implementing the creativity in the actual teaching process 3) there is a discrepancy between the teachers’ perception and the implementation toward their creativity in teaching.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TSTS) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 2 TEJAKULA TAHUN AJARAN 2015/2016 Putri Trisnawati; Ni Nyoman Padmadewi; Gede Satya Hermawan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i1.9530

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui (1) penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray, (2) respon siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Tejakula terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Tejakula tahun ajaran 2015/2016, sebanyak 39 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, tes, dan angket. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa. Ini diketahui berdasarkan hasil penelitian, terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas dari pre-test sebesar 60.3, kemudian pada post-test I menjadi 78.8, dan pada post-test II menjadi 89,1. (2) Siswa memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray. Sebagian besar siswa merasa terbantu dalam kegiatan pembelajaran, siswa menjadi semangat dalam belajar, siswa merasa adanya peningkatan penguasaan kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan teknik ini.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif, teknik TSTS, penguasaan kosakata bahasa Jepang 本研究は教育実践活動である。具体的に本研究の目的は：(1)TSTSを使用したグループ学習法における学習者の日本語語彙力、(2)同学習法を使用した際の学習者の反応を明らかにすることである。研究の対象は、2015年度公立テジャクラ第二高等学校言語コース11年生の39名である。データは、観察テスト、およびアンケートにより収集し、定性的、定量的記述法により分析した。結果、(1)TSTSを使用するグループ学習法は、当校学習者の日本語語彙力を高められた。これは、予備テストの平均点が60.3点、標準を超えた者の割合は5％であったのに対し、第一周期終了時のそれは78.8点、51％、第二周期終了時のそれは89.1点、100％に上昇したことが分かった。(2)学習者のこの学習法に対する反応は良好であった。本研究を通して多くの学習者は、この学習法が役立つと考え、学習に積極的に参加し日本語語彙力が向上したと感じている。keyword : グループ学習法、TSTSゲーム、日本語語彙力
PENERAPAN TEKNIK PERMAINAN ALPHABET RACE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI BAHASA 2 SMA KARYA WISATA TAHUN AJARAN 2016/2017 Rani Rafikasari Margarina; Ni Nyoman Padmadewi; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i1.9594

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui peningkatan kosakata bahasa Jepang pada siswa kelas XI Bahasa 2 SMA Karya Wisata melalui penerapan teknik permainan alphabet race dan (2) untuk mengetahui respon siswa kelas XI bahasa 2 SMA Karya Wisata terhadap penerapan teknik permainan alphabet race dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam menggunakan dua siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI Bahasa 2 SMA Karya Wisata tahun ajaran 2016/2017, sebanyak 48 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) observasi, (2) tes, (3) kuesioner, dan (4) wawancara. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan teknik deskriptif-kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pada tes penguasaan kosakata bahasa Jepang dalam penerapan teknik permainan alphabet race menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan persentase ketuntasan kelas sebesar 85,4% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik permainan alphabet race dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas XI Bahasa 2 SMA Karya Wisata, (2) siswa merasakan manfaat dari penerapan teknik permainan alphabet race dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang, yaitu pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan penguasaan kosakata menjadi lebih baik. Kata Kunci : permainan alphabet race, penguasaan kosakata, bahasa Jepang 本論の目的は、（1）2016年度カリヤウィサタ観光実業高等学校言語コース11年生2組の「アルファベット・レース」を使用するゲーム学習法による日本語語彙力の向上、（2）当校学習者がこの学習法を使用した際の反応を明らかにすることである。本論は、２周期に渡る教室実践活動調査である。対象は、2016年度カリヤウィサタ観光実業高等学校11年2組の48名である。データは、テスト、アンケート、インタビューにより収集し、それを定性的定量的記述法により分析したものである。この結果、（1）このゲーム学習法使用後の標準値を越えた学習者の割合は、第1周期終了後が85,4%、第2周期終了後には100％に達した。このことより、このゲーム学習法は学習者の日本語語彙力を向上させることができる。（2）学習者は、この学習法が有効であると感じている。これは、授業が一層興味深いものとなり、単語力が向上したと考えていることからいえる。keyword : 「アルファベット・レース」ゲーム、語彙力、日本語
PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN BAHASA JEPANG UNTUK TERAPI PIJAT Komang Dauh Resmi; Ni Nyoman Padmadewi; Desak Made Sri Mardani
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 3 No. 1 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i1.9698

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku panduan bahasa Jepang untuk terapi pijat. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) menggunakan model Hannafin and Peck. Subjek dalam penelitian ini adalah staf Remede di hotel The St. Regis Bali Resort. Dalam penelitian ini, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan angket. Data tersebut menunjukkan bahwa kemampuan bahasa Jepang yang dimiliki oleh staf SPA masih terbatas yang disebabkan oleh kurangnya ilmu pengetahuan tentang bahasa Jepang serta keterbatasan buku penunjang. Hasil penelitian ini berupa buku panduan bahasa Jepang untuk terapi pijat yang sudah di uji ahli oleh dua orang ahli yang merupakan dosen-dosen di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha. Diharapkan buku dari hasil penelitian ini dapat membantu staf SPA dalam meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Jepang sehingga pelayanan SPA terapi pijat kepada tamu Jepang dapat menjadi lebik maksimal. Kata Kunci : Kata Kunci : Buku panduan, terapi pijat, terapis 本論はマッサージ治癒のための日本語解説書を作成することを目的としたものである。本論はハナフィン.ペックモデルに基づいたR&D研究である。対象はザ・セント・レジス・バリリゾートホテルのスパ従業員である。本研究のデータはインタビュー、観察、アンケートによって収集されました。本結果、マッサージ治癒のための日本語解説書を作成することができた。本でーたがマッサージのスタッフの能力は まだ たりないと しめている。これはスタッフの日本語の知識やマッサージのサポートの本がまだたりないからとおもった。本解説書はガネシャ教育大学日本語教育プログラム２名の講師により検閲された。本研究からのつくった本はスパのスタッフのために知識や日本語の能力をたかめることができるときたいされている。そうすると、日本人のおきゃくさまによるマッサージのサービス を もっと よく かつよう できる と きたい されている。 keyword : キーワード：解説書、マッサージ治癒、セラピスト
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA KULIAH MICROTEACHING BERBASIS KKNI UNTUK LPTK PENYELENGGARA PENDIDIKAN BAHASA JEPANG DI BALI Ni Putu Della Rikayani; Ni Nyoman Padmadewi; Desak Made Sri Mardani
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 3 No. 3 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.12147

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran Mata Kuliah Microteaching untuk Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang yang sesuai dengan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha berbasis KKNI serta format dalam KKNI. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan Dick and Carey (1990). Subjek dalam penelitian ini adalah Kurikulum Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha dan dosen pengampu Mata Kuliah Microteaching di Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perangkat pembelajaran yang dihasilkan dalam penelitian ini terdiri dari Silabus, Rencana Pembelajaran Semester (RPS), Kontrak Perkuliahan, dan Rencana Tugas Mahasiswa (RTM), (2) Berdasarkan hasil uji ahli, perangkat pembelajaran Mata Kuliah Microteaching untuk Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang yang dikembangkan sudah sesuai dengan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha berbasis KKNI serta format dalam KKNI. Kata Kunci : KKNI, microteaching, perangkat pembelajaran 本研究は、インドネシア制限枠組み及びその形式に基ずくガネシャ教育大学日本語教育学科カリキュラムに則した当学科日本語指導演習科目で使用する教案の作成を目的としたものである。本研究は開発調査研究（R&D）であり、ディック・キャリー理論を参考にした。対象は、当学科日本語指導演習科目担当講師である。データは、アンケートにより収集し、これを定性的記述法により分析したものである。結果、(1) 作成した教案は、シラバス、学期授業計画、授業内規則、課題から成るものである。(2) 日本語専門家により、作成した教案は、インドネシア制限枠組み及びその形式に基ずくガネシャ教育大学日本語教育学科カリキュラムに則したものであると認められた。keyword : インドネシア制限枠組み、模擬授業、教案
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH MICROTEACHING BERBASIS STANDAR PROSES KURIKULUM 2013 UNTUK LPTK PENYELENGGARA PENDIDIKAN BAHASA JEPANG DI BALI I Gusti Ayu Nila Nariswari Nila Nariswari; Ni Nyoman Padmadewi; Desak Made Sri Mardani
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 3 No. 3 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.12148

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian untuk mata kuliah microteaching di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan Dick and Carey. Subjek dalam penelitian ini adalah kurikulum Undiksha berbasis KKNI, kurikulum 2013, dan dosen pengampu mata kuliah microteaching di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara dan angket. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) Menghasilkan instrumen penilaian berupa instrumen delapan keterampilan dasar mengajar dan penilaian autentik menurut kurikulum 2013 yaitu aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan pada mata kuliah microteaching di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang. (2) Berdasarkan uji ahli Instrumen penilaian yang dikembangkan sudah sesuai dengan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Undiksha berbasis KKNI. Kata Kunci : Instrumen penilaian, microteaching, kurikulum KKNI 本研究は、ガネシャ教育大学日本語教育学科指導演習授業における評価基準評価基準明確にし発展させ、評価基準の質をしるためのものである。本研究は、開発調査（Ｒ＆Ｄ）であり、ディック・キャリー理論を参考にした。対象は、インドネシア共私国資格枠組みに基ずくガネシャ教育大学カリキュラム、2013カリキュラム、指導演習授業を担当する当学科講師である。データは、インタビュー、アンケートにより収集し、定性的記述法により分析したものである。結果、(1) 当校指導演習授業で使用する評価基準法は、知識、学習姿勢、技能から評価される2013カリキュラムを元に8項目の評価基準から成り立つ。(2) 日本語専門家により、当評価法は2013カリキュラム及び共私国資格枠組みに基ずくガネシャ教育大学カリキュラムに則したしたものであると認められた。keyword : 評価基準法、指導演習、インドネシア共私国資格枠組み
Co-Authors ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A. Adnyani, Ni Luh Putu Sri Ahmad Zamzam Aron Meko Mbete Chelsea Yohana Panjaitan Desak Made Anggun Srie Durita Devy Desak Made Sri Mardani Dewa Ayu Made Juli Astari Dewa Ayu Made Juli Astari Dewa Ngakan Putu Dodik Wiratama Dewi Ariani Didit Suasta Adijaya Gede Agus Permadi Gede Satya Hermawan I Dewa Ayu Made Mutiara Lestari I Gede Budasi I Gusti Ayu Nila Nariswari Nila Nariswari I Made Suastra I Nyoman Pasek Hadisaputra I Putu Andre Suhardiana I Wayan Swandana I.G.A. Lokita Purnamika Utami Ida Ayu Fortuna Ningrum Ida Bagus Putra Yadnya Kadek Adiarta Parmawan Kadek Agus Mahardika Yasa Kadek Dian Asvini Kadek Nina Harnin Kadek Sintya Dewi Ketut Sintya Dewi Ketut Sujana Komang Dauh Resmi Komang Josuharyadi Komang Windi Wahana Putra Laksono Trisnantoro Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Putu Artini Luh Putu Restu Adi Utami M Nova Made Hery Santosa Made Surya Adi Putra Menggo, Sebastianus Ni Ketut Yuni Sumaharani Ni Komang Arie Suwastini Ni Komang Arie Suwastini Ni Komang Sri Mariati Ni Luh Made Juli Candra Ningsih Ni Luh Putu Eka Sulistia Dewi Ni Luh Ratih Luciana Ni Made Novi Dwi Cahyani Ni Made Novia Krismayanti Ni Made Ratminingsih Ni Made Saraswati Ansari Ni Nyoman Sarmi Ni Putu Ayu Bella Damayanti NI Putu Ayu Niya Loviyani Ni Putu Della Rikayani Ni Putu Dewi Ersani Nia Ria Putri Novita Febrianti Putri Trisnawati Putu Adi Krisna Juniarta Putu Ayu Prabawati Sudana Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti Putu Ega Yudia Mastika Putu Eka Dambayana Suputra Putu Kerti Nitiasih Putu Yoga Sathya Pratama Rani Rafikasari Margarina Rima Andriani Sari Yohanes Satria Indra Yudha