Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.721
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Vokasi Publikasi Pendidikan EDUCATIO : Journal of Education ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning Mimbar Ilmu JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) International Journal for Educational and Vocational Studies The Indonesian Journal of Social Studies Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Darma Agung MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Cokroaminoto Journal of Primary Education EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi International Journal of Social Service and Research Journal of Education Research Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of General Education and Humanities Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Basicedu International Journal of Current Educational Research Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Education Journal: Journal Educational Research and Development International Journal of Emerging Research and Review Akademika Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan Islam Proceeding of International Conference on Social Science and Humanity
Mustaji Mustaji, Mustaji
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 70 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 70 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
EXPLORING THE DIGITAL COMPETENCE OF LECTURERS IN HIGHER EDUCATION: A LITERATURE REVIEW Shofiana, Fahlulia Rahma; Mustaji, Mustaji; Mariono, Andi; Arianto, Fajar
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 15, No 3 (2024): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v15i3.23619

Abstract

Abstract: Digital transformation demands the integration of information and communication technology tools in education. This condition is supported by the dominance of current students who are digital native generation. Although the use of technology is not new in higher education, the fact that lecturers are digital immigrants makes it difficult to integrate ICT into the lecture process, while one of the main responsibilities of higher education institutions is to facilitate students with quality learning and competent lecturers to prepare their future. This study aims to explore the level of digital competence of lecturers in higher education, the relationship, factors and efforts to improve it. The method used is a literature review with a narrative approach where the synthesised literature is international journal articles published in the 2020-2024 timeframe. The results showed 1) Digital competence is involved in ICT-integrated lectures from planning to evaluation of learning and reflective practice. 2) Lecturers with high digital competence can evaluate the quality of learning and influence student interest. 3) Age, gender, adaptability, type of institution, domicile location are significant factors of lecturers' digital competence, 4) Efforts that can be made to improve digital competence are: training, providing resource materials, reflective practice, long-term professional support, and incorporating digital competency lectures into prospective lecturer education programmes.Abstrak: Transformasi digital menuntut integrasi perangkat teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pendidikan. Kondisi ini didukung dengan dominasi mahasiswa saat ini yang merupakan generasi digital native. Meski penggunaan teknologi bukan hal yang baru di perguruan tinggi namun fakta bahwa dosen merupakan generasi digital imgirant mengakibatkan sulitnya pengintegrasian TIK kedalam proses perkuliahan, sementara salah satu tanggung jawab utama lembaga pendidikan tinggi adalah memfasilitasi mahasiswa dengan pembelajaran berkualitas dan dosen yang kompeten untuk mempersiapkan masa depan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tingkat kompetensi digital dosen di perguruan tinggi, hubungan, faktor dan upaya peningkatannya. Metode yang digunakan adalah literature review dengan pendekatan naratif dimana literatur yang disintesiskan adalah artikel jurnal internasional yang diterbitkan dalam rentang waktu 2020-2024. Hasil penelitian menunjukkan 1) Kompetensi digital terlibat dalam perkuliahan terintegrasi TIK dari perencanaan sampai evaluasi pembelajaran dan praktik refektif. 2) Dosen dengan kompetensi digital yang tinggi dapat mengevaluasi kualitas pembelajaran dan mempengaruhi minat mahasiswa. 3) Usia, gender, kemampuan beradaptasi, jenis institusi, lokasi domisili menjadi faktor signifikan kompetensi digital dosen, 4) Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kompetensi digital yaitu: pelatihan, menyediakan sumber materi, praktik reflektif, dukungan profesional jangka panjang, dan memasukkan perkuliahan kompetensi digital ke dalam program pendidikan calon dosen.
Area Learning Model of Conectivism based in Fine Art and Craft Learning to Improve Social, Metacognitive Skills in Elementary School Students Wati, Tri Linggo; Mustaji, Mustaji; Mariono, Andi
International Journal of Social Service and Research Vol. 3 No. 3 (2023): International Journal of Social Service and Research (IJSSR)
Publisher : Ridwan Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46799/ijssr.v3i3.290

Abstract

This research aims to test area learning model of connectivism based in art and craft learning to improve social and metacognitive skills in second grade of elementary school students. This learning model is a learning model that gives students the freedom to choose learning activities in the area they interest (learning area). It consists of drawing, shaping, and craft areas. By starting to read material and to select material are activities to select the learning area. Moreover, for work appreciation activities use IT as a basis for connectivism. This learning model is one of the solutions to overcome the problems of learning which is monotonous manner. It tends to be a large amount of intervention in students’ work processes, which makes them to be less able to develop their social and metacognitive skills. After the treatment was carried out on the students, the results on the social skills variable obtained the calculation data using the N-gain score with the criteria: 0.63 (N-Gain score 0.3 < N-gain < 0.7, included in the medium category), whereas if N-Gain score > 0.7 (High category). The results obtained from the combination of the pretest-posttest scores on the aspect of social skills were classified as high criteria for 22 students, while at a moderate increase of 2 students, the metacognitive data obtained test data 1 and test 2 on pre-test scores and post-test scores on improvement moderate as many as 3, while in the high improvement category there were 21 students out of 24 students.
Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Motivasi terhadap Kinerja Guru Rahmawati, Anisa; Mustaji, Mustaji; Setyowati, Sri; Hariyati, Nunuk; Roesminingsih, Erny
Journal of Education Research Vol. 5 No. 3 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i3.1049

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk melihat adanya pengaruh antara kompetensi pedagogik dan motivasi terhadap kinerja guru Sub Rayon satu Magetan. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah guru di sub rayon dengan jumlah seratus delapan belas orang. Penentuan teknik sampel menggunakan purposive sampling dengan menetapkan pertimbangan atau kriteria tertentu oleh sampel yang digunakan. Instrumen penelitian berbentuk kuesioner dengan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, dan analisis regresi. Hasil Penelitian menunjukkkan bahawa ada pengaruh antara kompetensi pedagogik dan motivasi terhadap kinerja guru. Dengan demikian, diharapkan memperhatikan kompetensi pedagogik dan motivasi masing-masing guru.
Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Iklim Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa Hidayah, Nur Rahmawati; Mustaji, Mustaji; Roesminingsih, Erny; Setyowati, Sri; Hariyati, Nunuk
Journal of Education Research Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i2.1055

Abstract

Sekolah merupakan lembaga atau organisasi pendidikan formal tempat mengelola proses belajar untuk meningkatkan kemampuan siswa mendapatkan hasil belajar yang optimal. Suasana atau iklim kelas yang kondusif akan mampu menciptakan proses pembelajaran yang ideal yang pada akhirnya dapat mendukung terciptanya kualitas proses pembelajaran yang diharapkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh pengelolaan kelas dan iklim kelas terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian asosiatif. Sampel dalam penelitian ini adalah dua ratus sembilan puluh sembilan responden. Penelitian dilaksanakan SMP Negeri di Kecamatan Barat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas akan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar, sedangkan pada variable iklim kelas menunjukkan bahwa iklim kelas akan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa
Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi di SMP Islamic International School Pesantren Sabilil Muttaqien Magetan Rokhmah, Indriya Nur; Hariyati, Nunuk; Mustaji, Mustaji; Roesminingsih, Erny; Setyowati, Sri
Journal of Education Research Vol. 5 No. 3 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i3.1082

Abstract

Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, kebebasan dalam mengembangkan kurikulum menjadi penting, terutama untuk mata pelajaran Informatika yang menjadi wajib. Lingkungan kelas yang mendukung dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi menjadi kunci dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang efektif. Tujuan penelitian ini untuk  Melalui metode penelitian kualitatif, temuan menunjukkan bahwa pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan belajar siswa, penataan lingkungan kelas yang kondusif, dan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi yang memberikan kontribusi penting dalam mencapai tujuan Kurikulum Merdeka. Kesimpulannya, pendekatan yang memperhatikan keragaman siswa dan lingkungan pembelajaran yang mendukung akan membantu mencapai pengalaman pembelajaran yang efektif dan bermakna di SMP Islamic International School Pesantren Sabilil Muttaqien Magetan.
Penyusunan Desain Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Indonesia Luar Negeri Suryanti, Suryanti; Mustaji, Mustaji; Choirunnisa, Nadia Lutfi; Diningrat, Syaiputra Wahyuda Meisa
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i1.65919

Abstract

Pendidikan memiliki kontribusi yang sangat signifikan terhadap kesejahteraan suatu negara dan Kurikulum Merdeka adalah inovasi terbaru untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Fokus utama kurikulum ini pada pembelajaran berdiferensiasi adalah menekankan pada pentingnya fleksibilitas dalam pendekatan pembelajaran untuk mengakomodasi perbedaan individu. Kurikulum ini tidak hanya digunakan di dalam negeri tetapi juga digunakan oleh Sekolah Indonesia di luar negeri. Sekolah Indonesia Johor Bahru merupakan salah satu sekolah Indonesia yang beroperasi di luar negeri, juga memainkan peran penting dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Analisis mendalam mengenai permasalahan di sekolah tersebut, menunjukkan beberapa tantangan kritis. Para guru di sekolah tersebut mengalami kesulitan dalam mendesain dan menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang terkait dengan Kurikulum Merdeka. Tujuan utama dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan pemahaman guru terkait penyusunan desain pembelajaran berdiferensiasi dan melatih guru dalam menyusun desain pembelajaran berdiferensiasi di lingkungan heterogen Sekolah Indonesia Johor Bahru sebagai implementasi Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah ceramah dan workshop tentang merancang desain pembelajaran berdiferensiasi dalam penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Indonesia Johor Bahru. Setelah mengikuti kegiatan pelatihan dan pendampingan, guru-guru di Sekolah Indonesia Johor Bahru sudah mampu menyusun desain pembelajaran diferensiasi dengan sangat baik.
Peningkatan Hasil Belajar PPKn melalui Model Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi Gamifikasi Berbasis Kearifan Lokal Suku Dayak di Kelas VI A SD Negeri 001 Bunyu Mariati, Mariati; Mustaji, Mustaji
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 4 (2025): Oktober - Desember 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.4.2025.7550

Abstract

Penelitian ini mendesak dilakukan karena integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran PPKn semakin diperlukan untuk menumbuhkan karakter peserta didik yang berakar pada budaya bangsa sekaligus adaptif terhadap perkembangan pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), khususnya pada materi norma, hak, dan kewajiban. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa pasif, kurang terlibat dalam diskusi, serta kurang mampu mengaitkan konsep norma dengan konteks sosial-budaya yang ada di lingkungan mereka. Model Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan gamifikasi dan kearifan lokal Dayak dipandang memiliki potensi besar untuk meningkatkan partisipasi, kreativitas, dan pemahaman siswa secara komprehensif. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VI A SD Negeri 001 Bunyu pada materi norma, hak, dan kewajiban melalui penerapan model Project Based Learning berbasis budaya Dayak dengan integrasi elemen gamifikasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas siswa, tes hasil belajar, dan dokumentasi proses proyek digital berupa kampanye norma berbasis budaya lokal. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kedua aspek yang diamati. Aktivitas siswa pada Siklus I berada pada kategori cukup aktif dengan persentase 65%, dan meningkat menjadi 80% (aktif) pada Siklus II. Hasil belajar juga meningkat dari 62,96% ketuntasan pada Siklus I menjadi 85,18% pada Siklus II. Siswa menunjukkan pemahaman yang lebih baik dalam membedakan norma, hak, dan kewajiban serta mampu mengaitkannya dengan praktik budaya Dayak melalui produk kampanye digital yang kreatif. Kesimpulannya, penerapan Project Based Learning (PjBL) berbasis kearifan lokal Dayak yang dipadukan gamifikasi terbukti efektif meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Pembelajaran menjadi lebih bermakna, kontekstual, dan relevan dengan kehidupan sosial budaya siswa.
Enhancing Students’ Speaking Self-Efficacy through an AI-Integrated Audio-Lingual Method in English Pronunciation Learning Wibowo, Ari Prasetyo; Mustaji, Mustaji; Sumarno, Alim
Journal of General Education and Humanities Vol. 5 No. 1 (2026): February
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v5i1.982

Abstract

This study aimed to (1) develop an AI-integrated Audio-Lingual Method (ALM) learning media to enhance students’ speaking self-efficacy and (2) evaluate its effectiveness in classroom settings. Employing a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model, the media integrated AI Speech Recognition and Text-to-Speech (TTS) features within ALM-based learning sequences—dialogue modelling, imitation, repetition drills, and guided practice—across five modules: Materials, Reading Practice, Listening Practice, Speaking Tools, and Chatbot Practice. A quasi-experimental implementation with undergraduate students measured self-efficacy using a 19-item questionnaire adapted from Darmawan et al. (2021) and based on Bandura’s self-efficacy theory. The instrument showed high reliability (Cronbach’s α = 0.930) and item validity (r > 0.30). Results revealed significant increases in all self-efficacy dimensions—Personal Ability Belief (3.596→4.387), Growth Through Effort (3.620→4.480), and Influencing Factors (3.583→4.361). The Wilcoxon Signed-Rank Test confirmed a significant improvement (p = 0.000). Overall, AI-assisted, repetition-based learning with instant feedback effectively enhanced learners’ confidence, persistence, and emotional regulation in English speaking.
Development of Artificial Intellegence-Based Akidah Akhlak Teaching Materials for Islamic Senior High Schools in Indonesia Hosna, Rofiatul; Idawati, Khoirotul; Hanifudin, Hanifudin; Mahsun, Ali; Budiarti, Erika Mei; Ilahiyah, Iva Inayatul; Mustaji, Mustaji
Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 1 (2026): Transformative Islamic Education in Pesantren and Madrasah
Publisher : Universitas Pesantren Kh abdul Chalim Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/nzh.v9i1.355

Abstract

The rapid development of technology, particularly Artificial Intelligence (AI), has opened new opportunities to enhance the quality of education, including Islamic religious education. The Akidah Akhlak subject is still predominantly taught using conventional methods, which are often monotonous and less engaging for the digital generation. Therefore, there is a need for innovative, interactive, and adaptive teaching materials. This study aims to develop AI-based teaching materials to improve student engagement, understanding, and learning outcomes in Akidah Akhlak. This research employs a Research and Development (R&D) approach with both qualitative and quantitative designs. The ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate) is applied to develop the teaching materials, supported by the Quizizz platform as an interactive tool for learning and formative assessment. Data were collected through interviews, observations, documentation, pre-tests and post-tests, and student questionnaires, then analyzed using thematic analysis for qualitative data and statistical tests for quantitative data. The results indicate that the AI-based teaching materials are highly feasible, with expert validation reaching 84% and student response at 83%. Pre-test and post-test analyses showed a significant improvement in student understanding, with the average N-Gain score increasing from 53.16 to 81.53, demonstrating high effectiveness. The findings imply that AI-based teaching materials not only enhance the quality of Akidah Akhlak learning but also provide an interactive teaching alternative that aligns with the needs of the digital generation. This study serves as a reference for Islamic educational institutions in leveraging technology to enrich students’ learning experiences.
Implementasi Problem Based Learning Terintegrasi E-Learning terhadap Keterampilan Komunikasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA: Studi Literatur Sari, Eka; Mustaji, Mustaji; Khotimah, Khusnul
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3905

Abstract

Pembelajaran matematika di SMA menuntut pengembangan keterampilan komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah sebagai bagian dari kompetensi abad ke-21. Namun, praktik pembelajaran yang masih berpusat pada guru sering kali belum mampu mengoptimalkan kedua kemampuan tersebut. Salah satu pendekatan yang dinilai relevan adalah Problem Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan e-learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis temuan-temuan penelitian terdahulu terkait implementasi PBL terintegrasi e-learning terhadap keterampilan komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMA. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Artikel dikumpulkan dari berbagai basis data jurnal nasional dan internasional menggunakan kata kunci Problem Based Learning, e-learning, komunikasi matematis, dan pemecahan masalah matematika. Data dianalisis melalui proses seleksi, pengelompokan, dan sintesis hasil penelitian berdasarkan variabel yang dikaji. Hasil kajian menunjukkan bahwa PBL terintegrasi e-learning secara umum mampu meningkatkan keterampilan komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui aktivitas diskusi, penyelesaian masalah kontekstual, serta pemanfaatan media digital. Integrasi e-learning memperluas ruang belajar dan memperkaya bentuk interaksi pembelajaran sehingga mendukung pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna. Dengan demikian, PBL terintegrasi e-learning dapat direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran matematika di SMA untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan komunikasi matematis siswa.
Co-Authors ABDUL MANAF Agustina, Dwi Ita Ahmad Fudholi Aisyah, Rizka Ali Mahsun ALIM SUMARNO Amrozi Khamidi Andi Kristanto Andi Mariono Andri Priyoherianto Anggelita, Devi Maria Anisa Rahmawati Armawati Hidayati Aroum Bidandari Arsana, Wayan Asmaiyah, Nur Atiqoh, Ayu Zumatul Ayu Wulandari Bachri, Bachri Bachri, Bachtiar S Bachri, Bachtiar S. Bili, Anggelina Morantri Budiarti, Erika Mei Choirunnisa, Nadia Lutfi Citra Fitri Kholidya Danu R, Retno Danu R, Retno Dewie Trie Wijayati Eka Sari, Eka Ellianah, Elianah Erfiyanti, Eko Erfiyanti, Eko ERNY ROESMININGSIH Fajar Arianto Fajar Arianto Fatir, A. Noor Fatirul, Achmad Noor Fitriatien, Sri Rahmawati Hanifudin, Hanifudin Harwanto Harwanto HENDRATNO Heppy Zakiatun Nissa Hidayah, Nur Rahmawati Hidayati, Armawati Hutagalung, Hasan Idawati, Khoirotul Ilahiyah, Iva Inayatul Irena Yolanita Maureen irfanto, wachid yuli irfanto, wachid yuli Islami, Jundu Muhammad Mufakkirul khusnul khotimah Lady Silk Moonlight M.A. Muazar Habibi MAKBUL MUAVI Mardiany, Erlyna Mariani, Dewi Mariati Mariati MASLIHATIN, LINA Mawarsih, Putri Beny Meisa Diningrat, Syaiputra Wahyuda MIFTAKHUL JANNAH MUHAMMAD JACKY Nasution Nasution Nuniek Herdyastuti Nunuk Hariyati Nur, Nur Choiriyah nurul khotimah Patria Saroingsong, Wulan Pitaloka, Novita Dyah Prima, Lucky Pristikasari, Elza Purwoko, Lukman Fajar Puspitasari, R. Diyah Puspitasari, R. Diyah Putri, Lara Febri Dwi Rahayu, Ika Mei Puji Rianto, Yatim Rifai, Moch. Rofiatul Hosna Rokhmah, Indriya Nur RuqoFitri, Ruqoyyah Rusmawati, Retno Danu Rusmini Rusmini S, Bachtiar Saidah, Nur Yum Sampini, Sampini Sari Edi Cahyaningrum Sari, Vivi Yhunita Shofiana, Fahlulia Rahma Siskawati, Gadis Hayuhana Siti Faridah Siti Maghfirotun Amin Siti Masitoh Siyadi, Siyadi Soleh, Asep Muhamad Sri Setyowati Subagyo, Edwardo Sugiharto, Hari Sugiharto, Hari Suhanto, Suhanto Suhari , Suhari Suhari Suhari Sujud Widodo Sulistyowati , Ratih Suparti Suparti Suryanti Susarno, Lamijan H. Suyatno, Mohamad Syahmi, Favian Avila SYAIPUTRA WAHYUDA MEISA DINING Titik Taufikurrohmah Tri Linggo Wati Utari Dewi Waode Hamsia, Waode Waspodo Tjipto Subroto Wibowo, Ari Prasetyo Yustriyana, Yustriyana Yusuf, Mokhammad