Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.785
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Mimbar Sekolah Dasar Profesi Pendidikan Dasar JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) MALIH PEDDAS DIMENSI PENDIDIKAN JURNAL SINEKTIK Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Wawasan Pendidikan ALACRITY : Journal Of Education Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Jurnal Basicedu Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research Indonesian Journal of Elementary School Interdisciplinary Journal of Social Science and Education (IJSSE) Jurnal Cerdas Mendidik Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Jurnal Sarjana Ilmu Pendidikan Pena Edukasia
Henry Januar Saputra, Henry Januar
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 67 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 67 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
The Effect of Blended Learning Based on The Problem-Based Learning Model Assisted by Puzzle Media on The Critical Thinking Skills of Fifth Grade Students on Ecosystem Themes Hasna, Hanifah Rizki; Fajriyah, Khusnul; Saputra, Henry Januar
Journal of Education Technology Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v5i1.29770

Abstract

The low competence of natural Science caused by using a learning model that is less than optimal makes it difficult for students to understand the learning material. This study aims to analyze the effect of blended learning based on a problem-based learning model assisted by puzzle media on the critical thinking skills of fifth-grade students on the ecosystem theme of SDN 03 Pegundan. This type of research is an experimental study using a pre-experimental design in the form of a one-group pretest-posttest design. The number of samples in this study was all students of class V SDN 03 Pegundan, totaling 26 students using saturated sampling type. Data collection in this study was obtained through interviews, tests, and documentation. The data analysis technique in this research is quantitative statistical data analysis techniques. This study obtained t-test results obtained t count > t table,  8.829> 1.706 and the results of hypothesis testing which stated that there was an effect of learning motivation,  the regression test, the result was 62.1%. Based on the results of this analysis, it can be concluded that there is an effect of blended learning based on a problem-based learning model assisted by puzzle media on the critical thinking skills of fifth-grade students on the ecosystem theme of SDN 03 Pegundan.
Analisis Praktik Belajar dari Rumah Kelas VI SD Gayamsari 02 Semarang di Masa Pandemi COVID-19 Yuniarti, Lania; Saputra, Henry Januar; Budiman, M. Arief
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2021): Juni
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdas.v4i2.899

Abstract

The aim of this study was to find out how the practice learning from home for class VI SDN Gayamsari 02 Semarang during COVID-19 pandemic could be implemented. The type of research used is a qualitative method with descriptive approach. This study uses several methods to collect data, including: interviews, observations, questionnaires and documentation. The data analysis technique used is triangulation technique. Results of this study indicate that Class VI students SDN Gayamsari 02 carry out learning at home accompanied by parents/family members/tutors.  In one week students study from home 5-6 days with an average of 1-2 hours every day. Implementing learning from home that is taught by teachers to students is by communicating via WhatsApp, providing learning videos, assignments, making projects/creativity practices, and online learning through zoom/google meet application. Social media that are most often used to help by students during learning are whatsapp and youtube. Obstacles experienced by students are lack of concentration, difficulty understanding lesson, students feel bored and cannot ask questions directly to teacher. Support provided by the school while studying from home is by providing internet data packages and lending books. Internet facilities and student devices are also available and can be used properly.
Pengembangan Media Majamat pada Materi Pecahan Pada Mata Pelajaran Matematika Pujianingtias, Eka Novita; Saputra, Henry Januar; Muhajir, Muhajir
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 3 (2019): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v3i3.19261

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk Mengembangangkan media MAJAMAT pada materi pecahan kelas V SDN Sitirejo Kabupaten Blora. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Teknik pengumpulan data menggunakan angket kebutuhan guru dan angket kebutuhan siswa, penilaian validasi ahli materi pembelajaran dan ahli media pembelajaran, angket respon guru dan angket respon siswa. Hasil penilaian rata-rata validasi ahli materi dan ahli media pembelajaran adalah sebesar 93,1 %. Nilai tersebut berada pada interval 81%-100% dengan kategori “sangat layak digunakan”. Artinya media MAJAMAT layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika di SD. Media pembelajaran MAJAMAT mendapatkan respon dari guru sebesar 90% berdasarkan angket respon guru, dan media juga mendapatka respon siswa sebesar 90,58%. Kedua nilai tersebut terletak pada interval 81%-100% dan termasuk kategori “sangat layak digunakan”. Artinya media MAJAMAT layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika di SD dan dapat diterima oleh guru maupun siswa kelas V SD.
Widya, Eri IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN PANGGUNG LOR Ningrum, Eri Widya; Listyarini, Ikha; Saputra, Henry Januar; Junaidi, Agus
JURNAL SINEKTIK Vol 7 No 1 (2024): Juni : Jurnal Sinektik
Publisher : FKIP, PGSD, Universitas Slamet Riyadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33061/js.v7i1.9045

Abstract

This study aims to improve the cognitive learning outcomes of class III students at SDN Panggung Lor Semarang city for the 2022–2023 school year on the theme of rights and obligations through the project-based learning (PjBL) learning model. The subjects in this study were class III students at SDN Panggung Lor Semarang City, consisting of 11 female students and 17 male students. The technique of collecting data is done by giving tests and making observations. The results showed that the average class III student learning outcomes in cycle I were 68.28 and increased to 83.21 in cycle II. The percentage of students who complete the KKM has increased with each cycle. In cycle I, the percentage of students who completed the KKM was 39.29%, and then it increased in cycle II to 83.21%. These results indicate that the application of the project-based learning (PjBL) learning model can improve the cognitive learning outcomes of class III students at SDN Panggung Lor Semarang City on the theme of rights and obligations
Analisis Pembelajaran Menyenangkan di Kelas 1 SDN Karangrejo 02 Semarang melaui Kurikulum Merdeka Asih, Nur Amalia Septi; Fajriyah, Khusnul; Saputra, Henry Januar
TSAQOFAH Vol 3 No 5 (2023): SEPTEMBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/tsaqofah.v3i5.1746

Abstract

Learning in the independent curriculum is designed to suit the needs and environmental conditions, and is relevant to the current developments. Thus, it is important for us to find learning methods that can create a fun and interesting atmosphere for students in participating in the learning process. This research was conducted with the aim of seeing how far the transformation of fun learning can be carried out through the implementation of the Independent Curriculum in class 1 at SDN Karangrejo 02 Semarang. This study used a qualitative approach with a descriptive research type. Data collection was carried out through interviews, observation, and data collection from documents related to the implementation of learning with the Independent Curriculum. The collected data was analyzed through four stages, namely data collection, data condensation, data presentation, and drawing conclusions. Based on the results of the study, there were significant changes in learning practices after the implementation of the Independent Curriculum. The Merdeka curriculum enables students to learn through an active, creative and experience-based approach. The teacher encourages students to learn through exploration, experimentation, and discussion, so that students feel free to explore knowledge. Educational game integration is also carried out in learning to make it more fun and interesting. Although the implementation of the Merdeka Curriculum faces challenges, such as preparing and developing materials suitable for this innovative learning approach, training and mentoring for teachers is considered important to help them implement this curriculum effectively. The hope is that the Merdeka Curriculum can form a generation that has a high interest in learning, developing creativity, and strong independence. With fun and student-centered learning, it is hoped that student achievement can increase.
KEEFEKTIFAN MODEL ROLE PLAYING BERBANTU VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 TERBAN KUDUS Muhyiddin, Muhammad; Ikha Listyarini, Ikha; Saputra, Henry Januar
Jurnal Basicedu Vol. 3 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i2.40

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi yang telah dilakukan menunjukkan bahwa adanya permasalahan pembelajaran IPS kelas V seperti siswa kurang aktif, pembelajaran masih berpusat pada guru, siswa asyik bermain sendiri. Tujuan dari penelitian ini “untuk mengetahui apakah model role playing berbantu video animasi efektif terhadap kemampuan berbicara siswa pada kelas V di SDN 01 Terban Kudus”. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kuantitatif dengan desain yang digunakan adalah Pre Experimental Design dengan jenis One Group Pretest-Posttest Design. Diperoleh hasil Uji Normalitas awal data pretest diperoleh L0 = 0,1443 dengan sebesar Ltabel = 0,190. Karena L0 < Ltabel maka hipotesis dapat diterima dan data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji normalitas akhir menggunakan nilai posttest. Dengan menggunakan nilai posttest diperoleh L0 = 0,132 dengan sebesar Ltabel = 0,190 maka hipotesis dapat diterima dan data berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil analisis data akhir untuk pengujian hipotesis pada hasil belajar pretest dan posttest didapatkan thitung (21,47603) > ttabel (1,725) untuk nilai hasil belajar, dimana menunjukkan bahwa thitung lebih besar dari ttabel. Hal tersebut menunjukkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak . Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran role playing efektif terhadap kemampuan berbicara siswa  kelas V SDN 01 Terban Kudus
Implementasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas I Sekolah Dasar Nailia, Vika; Saputra, Henry Januar; Widayati, Ligar; Dwijayanti, Ida
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8703

Abstract

Membaca merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh peserta didik. Rendahnya kemampuan membaca sering ditemui di Sekolah Dasar, baik dikelas rendah maupun dikelas tinggi. Dengan menerapkan pembelajaran dengan pendekatan TaRL dapat menjadi salah satu upaya untuk dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik kelas 1 Sekolah Dasar.  Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN Tambakrejo 01 dan subyek penelitian ini yaitu peserta didik kelas 1 yang berjumlah 27. Teknik yang digunakan untuk pengambilan data berupa tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan TaRL memiliki dampak dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik kelas 1. Pendekatan TaRL ini membantu peserta didik  khususnya kelas 1 dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik. Dengan penerapan pendekatan TaRL ini dapat menjadikan peserta didik benar-benar belajar atau mempelajari materi sesuai dengan tingkat kemampuannya sehingga memudahkan peserta didik untuk meningkatkan  kemampuannya pada level yang lebih tinggi. Dengan hal tersebut menunjukkan bahwa, dengan menerapkan pendekatan TaRL dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik sekolah dasar.
ANALISIS GAYA BELAJAR DITINJAU HASIL BELAJAR SISWA KELAS II MATERI BANGUN RUANG Hamama, Putri Fatih; Saputra, Henry Januar; Setyowati, Dwi S
JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol 7, No 1: APRIL (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jrpd.v7i1.14436

Abstract

Gaya belajar merupakan cara belajar siswa dalam menyerap, dan kemudian mengatur serta mengolah informasi yang diperoleh dari proses pembelajaran. Hasil belajar adalah sejumlah pengalaman yang diperoleh siswa yang mencakup ranah kognitif, yaitu kemampuan siswa dalam mengerjakan soal yang diberikan. Dalam proses pembelajaran siswa kelas II SD N Karangrejo 02 terdapat perilaku yang bervariasi, hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas II di SD N Karangrejo 02 mempunyai karakteristik yang berbeda-beda. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana macam-macam gaya belajar siswa kelas II SD N Karangrejo 02 terhadapd hasil belajar siswa pada materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini meliputi tahap observasi, angket, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa macam-macam gaya belajar siswa kelas 2 di SDN Karangrejo 02 adalah Gaya belajar visual sebanyak 7 siswa dengan persentase 46%, gaya belajar audiotori sebanyak 3 siswa dengan persentase 26%, dan gaya belajar kinestetik sebanyak 5 siswa dengan persentase 28%. Hasil belajar siswa kelas 2 menunjukkan nilai tertinggi diperoleh siswa dengan gaya belajar visual.
Efektifitas Permainan Estafet Bola terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Farida, Rina Nur; Pramasdyahsari, Agnita Siska; Hartati, Hartati; Saputra, Henry Januar
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i3.2513

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan metode permainan estafet bola terhadap hasil belajar siswa paa materi gotong royong mata peajaran PPKn kelas 1 SD Negeri Tawang Mas 01. Metode ini menggunakan metode penelitian Pre_Eksperimental dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Dalam penelitian populasi sebanyak 27 responden dan sample sebanyak 27 orang. Berdasarkan rata-rata nilai pretest 66,29 dan rata-rata posttest 82,07, kemudian diujikan melalui uji normalitas, uji t, dan uji N-Gain. Hal ini terbukti dengan hasil dari uji hipotesis melalui uji t bahwa nilai Sig < 0,05 maka Ho di tolak dan Ha di terima dengan taraf signifikan a = 0.05 dengan nilai sgnifikan 0.000 < 0.05 yang artinya bahwa metode permainan estafet bola efektif meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Dalam uji N-Gain diperoleh data mean sebesar 0.4752, yang artinya lebih besar dari 0.7 sehingga data tersebut dalam kategori tinggi. Dengan begitu perlakuan dengan menggunakan metode permainan estafet bola tehadap hasil belajar kognitif siswa pada materi gotong royong kelas 1 SD Negeri Tawang Mas 01 memiliki efektifitas tinggi.
Keefektifan Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Matematika Arnista, Seftiana; Saputra, Henry Januar; Azizah, Mira
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 7 No. 3 (2019): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i3.19392

Abstract

Latar belakang yang mendororng penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika dan kurangnya motivasi belajar siswa. Hal tersebut disebabkan kurangnya pembelajaran yang efektif dalam mengoptimalkan kemampuan pemahaman materi matematika siswa dan pembelajaran membosankan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-Experimental Design dengan menggunakan tes dan non tes. Teknik analisis data yaitu dengan analisis data awal (pretest) dan data akhir (posttest) yang menggunakan uji normalitas dan uji beda t-test. Untuk analisis motivasi belajar siswa menggunakan uji analisis data observasi motivasi belajar. Untuk rata-rata nilai test sebelum diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Make a match adalah 59,1 dengan 15 siswa yang dinyatakan tidak tuntas dan 7 siswa dinyatakan tuntas. Setelah diberi perlakuan dengan model pembelajaran Make a Match nilai rata-rata posttest adalah 78,6 dengan 3 siswa dinyatakan tidak tuntas dan 19 siswa dinyatakan tuntas. Presentase kenaikan hasil belajar adalah 19,5%. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan uji t hasil belajar diperoleh thitung = 13,663db N-1 = 22-1=29 dengan taraf signifikan 5% sebesar 2,074 karena thitung > ttabel (13,663 > 2,074) dan hasil nilai rata-rata angket motivasi sebelum diberi perlakuan adalah 66 dan setelah diberi model pembelajaran make a match nilai rata-rata 80,6. Data tersebut didukung oleh analisis menggunakan uji-t dimana thitung > ttabel yaitu 20,167 > 2,074. Kata kunci: Model pembelajaran make a match, hasil belajar, motivasi belajar.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Afianida, Afifi Agnita Siska Pramasdyahsari, Agnita Siska Agus Junaidi Alam, Muhammad Bahrul Anggraeni, Septiana Dinda Anisatur Rohmah, Anisatur Arfilia Wijayanti Ari Widyaningrum, Ari Arisyanto, Prasena Arnista, Seftiana Asih, Nur Amalia Septi Atharina, Filia Prima Ayuningrum, Yuniar Setiya Aziz, Rifki Bariyyah, Siti Khonisatul Baskoro, Achmad Bagus Budiman, M. Arief Cahyaningtyas, Dwi Retnani Choirul Huda Darmawan, Mariska Andriani Diana Endah Handayani Durrotun Nafisah Ervina Eka Subekti Faizah, Nur Isti Farida, Rina Nur Fauziati, Wati Ferdiansa, Rezza Aldi Fine Reffiane Gayatri, Aulia Nofa Hamama, Putri Fatih Hamida, Khoirul Handayani, Retno Suci Hartati Hartati Hasna, Hanifah Rizki Huda, Yoga Ainul Husni Wakhyudin Ida Dwijayanti Ida Maryati Ihsan, Irfan Abdillah Iin Purnamasari Ikha Listyarini Ikha Listyarini, Ikha Intan Rahmawati Ismiyana, Novida Jauhari, Auly Rahmatia Joko Sulianto . . Khusnul Fajriyah Kumara, Dellia Fitria Kurnia, Lusianti Eka Luthfiana, Rahmah Mei Fita Asri Untari Mira Azizah Mudzanatun Mudzanatun Mudzanatun Muhajir ., Muhajir Muhajir Muhajir, Muhajir Muhammad Arief Budiman Muhammad Muhyiddin, Muhammad Muna, Yulia Nailil Murti, Putri Lenggono Nailia, Vika Ningrum, Eri Widya Nuraini, Rizka Umi Firanti Nurdiana, Intan Nuriyafuri, Rafika Nurpiana, Lupi Oktaviana, Bela Prabowo, Didi Pramesti, Tia Prasetyawati, Dina Prasetyo, Jolang Pratiwi, Esti Devi Pratiwi, Nabila Dewi Pujianingtias, Eka Novita Qoriati Mushafanah Rahayu, Modhi Rahmat Rais, Rahmat Rahmayanti, Zulfi Alya Azmi Riani, Rida Rinasih, Dinda Puspo Rini, Azri Setyo Riris Setyo Sundari Rofi’ah, Siti Nur Hidayatur Rohmah, Siti Muarifatul Sari, Meilisa Khonirma Sarlia, Wahyu Dwi Septiana, Maria Dwi Setyaningsih, Yulia Ratna Hesti Setyowati, Dwi S Singgih Adhi Prasetyo, Singgih Siti Nuryani, Siti Soffiah, Hidayatus Sofiati, Ranto Netty Sofiati, Ranto Nety Sriyani Sriyani, Sriyani Sukamto Sukamto Sunan Baedowi, Sunan Sustaminawhanti, J. Suyatmi Suyatmi Tyas, Yunika Ciptaning Ulfiyana, Salsa Ulwiyah Veryliana Purnamasari, Veryliana Wahyuningtiyas, Erni Widayati, Ligar Wigati, Melani Awalia Yuliawan, Sendri Anandya Yuniarti, Lania Yunita Sari, Rachma Zaenal Arifin Zulfa, Nur Aini