Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.968
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Penamas Adi Buana Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School Al-Misbah : Jurnal Islamic Studies Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala El-Fata: Jurnal Ilmu Tarbiyah PEKERTI Journal Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Open Community Service Journal Journal of Educational Management and Strategy Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak Proceeding of International Conference on Humanity Education and Society Tarunaedu Aksi Nyata : Jurnal Pengabdian Sosial dan Kemanusiaan ABDIANDAYA : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat El-Madaniyah: Jurnal Pengabdian Masyarakat Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education JOAPE At-Taksis Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Cahaya Edukasi Joyful Learning Journal Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Innovative Technologies in Learning and Education Advances In Education Journal
Irfai Alfian Mubaidilla
Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pelatihan Pembuatan Media 3D dalam Mengembangkan Kreatifitas Guru PAUD di Gugus 04 Pucuk Lamongan Dwi Aminatus Sa’adah; Misbahul Huda; Irfa’i Alfian Mubaidilla; Desi Ismawati; Hanifa Hafiza; Ziana Dhurrotul Ainiyah
Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1, No 1 (2024): April 2024
Publisher : Academic Bright Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61220/mosaic.v1i1.501

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen penting dalam menentukan keberhasilan penyelenggaraan program pendidikan anak usia dini. Pembuatan media 3 Dimensi untuk anak usia dini membutuhkan pengetahuan perkembangan anak dan ketrampilan kreatif sehingga alat permainan edukatif benar- benar efektif dalam mengembangkan aspek yang ada pada anak usia dini. Kegiatan pengabdian yang mengambil tema pelatihan pembuatan media 3D dalam mengembangkan kreatifitas guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Gugus 04 Pucuk Lamongan, menggunakan metode ceramah, diskusi dan sampling practice secara offline yang digunakan untuk membantu peserta dalam memahami materi. Desain materi di atas diharapkan dapat meningkatkan beberapa kemampuan guru diantaranya a) menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman bagi guru PAUD dalam melakukan pembuatan media 3 Dimensi, b) menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman bagi guru PAUD dalam mengembangkan kreatifitasnya, c) koreksi akan kesalahan atau kekurangan yang selama ini dilakukan dalam pembuatan atau penggunaan media pembelajaran. Selama kegiatan pengabdian berlangsung, Guru-guru sangat antusias dalam menerima materi, karena ini merupakan hal baru yang belum mereka pahami dibuktikan dengan banyaknya pertanyaan dari guru PAUD selama berlangsungnya kegiiatan. Adanya respons yang positif terhadap kegiatan pelatihan yang telah dilakukan, menunjukkan adanya pengembangan kreativitas pada guru PAUD selama pembuatan media 3 dimensi. Perkembangan kreativitas guru PAUD selama pembuatan media 3 dimensi dapat terlihat dengan kriteria pencapaian (1) kehadiran peserta sangat baik, (2) aktifitas berkategori baik, serta (3) tingkat pemahaman materi berkategori baik. Dengan pengembangan kreatifitas tersebut, maka pembelajaran semakin menarik dan variatif sehingga nantinya dapat membantu dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Integrasi Lingkungan Pesisir sebagai Sumber Ajar Fikih: Analisis Pembelajaran Kontekstual di MTs Musthofawiyah Palang Siti Nurjanah; Shohibul Maali; Irfa’i Alfian Mubaidilla
Pekerti: Journal Pendidikan Islam dan Budi Pekerti Vol. 8 No. 1 (2026): FEBRUARY
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/pekerti.v8i1.7357

Abstract

Penelitian ini mengkaji pemanfaatan kehidupan pesisir Palang sebagai sumber ajar Fikih serta integrasinya dalam pembelajaran kelas IX. Penelitian juga menelaah kontribusi lingkungan pesisir dalam memperkaya pemahaman siswa terhadap materi fikih. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi di MTs Musthofawiyah Palang pada Oktober 2025 dengan 1 guru dan 5 siswa sebagai informan. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa aktivitas pesisir seperti jual beli di TPI, sistem bagi hasil nelayan, serta penggunaan air laut relevan dengan materi muamalah dan thaharah. Guru mengintegrasikan konteks pesisir melalui pembelajaran kontekstual sehingga meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa. Kebaruan penelitian terletak pada pemetaan sistematis aspek pesisir yang relevan dengan materi fikih dan proses integrasinya dalam pembelajaran. Meskipun terbatas pada satu sekolah, lingkungan pesisir terbukti berkontribusi signifikan dalam menciptakan pembelajaran bermakna dan penguatan nilai keislaman.
DIGITAL STRATEGIES FOR STRENGTHENING TEACHER PROFESSIONAL COMPETENCE: A LITERATURE REVIEW AND CONCEPTUAL FRAMEWORK Irfa'i Alfian Mubaidilla; Trias Fatih Mubaidilla
Journal of Innovative Technologies in Learning and Education Vol. 2 No. 2 (2025): Journal of Innovative Technologies in Learning and Education - September 2025
Publisher : Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/jitle.v2i2.1865

Abstract

The advancement of digital technology presents both challenges and opportunities for the professional development of teachers, particularly in enhancing the quality of learning. This study aims to formulate an integrative digital strategy that supports the continuous strengthening of teachers competencies. The research employed a literature review with a qualitative approach, involving a systematic analysis of scholarly works related to pedagogical theories, educational technology, teacher competency frameworks (TPACK, DigCompEdu), and the concept of continuous professional development (CPD). Data were collected from journal articles, academic books, and relevant research reports, which were subsequently analyzed thematically to generate a new conceptual framework. The findings reveal that digital strategies such as digital pedagogy, blended learning, microlearning, artificial intelligence, big data, and digital professional learning networks significantly contribute to improving teachers pedagogical, technological, and professional skills. Furthermore, this study proposes a conceptual model consisting of Access, Training, Practice, Reflection, and Evaluation as a new design that is more responsive to real challenges, including time constraints, digital skills gaps, and teachers workload. These findings provide theoretical contributions by enriching the literature on digital based learning management, as well as practical implications for teachers, schools, and policymakers. Future research is recommended to empirically test the validity of this model through field studies and to explore broader implications for educational policy.
Eksistensi Media Pembelajaran Digital pada Sekolah Dasar Irfa'i Alfian Mubaidilla
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 1 (2025): Advances In Education Journal (Agustus)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

There has been a significant increase in the adoption of technology in teaching and learning processes, driven both by technological advancements and urgent responses to crises such as the COVID-19 pandemic. However, disparities in infrastructure, teacher competencies, and unequal access to digital resources remain critical issues that demand further attention. Therefore, this study aims to examine in depth the evolution of digital learning media at the elementary school level in Indonesia over the past decade and to identify supporting and inhibiting factors as a foundation for future policy recommendations and educational practices. This research employs a qualitative approach through a Systematic Literature Review (SLR) method to explore the existence and development of digital learning media in Indonesian elementary schools over the last ten years. In general, the use of digital media in primary education has had a positive impact on both the learning process and outcomes. Whether in regular, inclusive, or thematic learning contexts, digital media has demonstrated its effectiveness in supporting the achievement of educational goals. Nevertheless, technology integration must be accompanied by well-planned strategies, adequate teacher training, and policies that foster a healthy and inclusive digital learning ecosystem.
Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif Partisipatif terhadap Peningkatan Karakter Mandiri Siswa kelas II MI Al Mustofawiyah Aji Syahroni Muhsin; Lailatul Zufrofatin; Irfa'i Alfian Mubaidilla
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 4 (2026): Advances In Education Journal (Februari)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran aktif partisipatif terhadap peningkatan karakter mandiri siswa kelas II MI Al Mustofawiyah Tuban. Permasalahan utama yang ditemukan adalah rendahnya partisipasi, motivasi belajar, tanggung jawab, dan rasa percaya diri siswa dalam pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Sebagai solusi, diterapkan metode pembelajaran aktif partisipatif melalui diskusi kelompok, tanya jawab interaktif, permainan edukatif, serta penggunaan media pembelajaran visual. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada motivasi belajar, keaktifan, kedisiplinan, tanggung jawab, dan rasa percaya diri siswa setelah penerapan metode tersebut. Siswa menjadi lebih terlibat dalam proses pembelajaran, berani mengemukakan pendapat, serta mampu menyelesaikan tugas secara mandiri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode pembelajaran aktif partisipatif efektif dalam memperkuat karakter mandiri siswa serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih bermakna di tingkat Madrasah Ibtidaiyah.
Peningkatan Motivasi Belajar Dengan Pembelajaran Berbasis Fun Learning Untuk Siswa Kelas 1 MI Al-Mustofawiyah Izzah Qoimatul Istia’adah SN; Nur Sholikhah; Irfa'i Alfian Mubaidilla
Advances In Education Journal Vol. 2 No. 4 (2026): Advances In Education Journal (Februari)
Publisher : Yayasan Al-Afif

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran mahasiswa IAINU Tuban dalam membangkitkan semangat belajar siswa MI Al-Mustofawiyah Palang melalui penerapan pembelajaran aktif dan menyenangkan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterlibatan dan motivasi belajar siswa akibat penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional dan berpusat pada guru.Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi selama kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan mahasiswa PPL. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan partisipasi, motivasi, dan antusiasme siswa setelah diterapkan strategi pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, tanya jawab interaktif, permainan edukatif, serta praktik langsung. Siswa menjadi lebih berani bertanya, mengemukakan pendapat, serta terlibat dalam kegiatan pembelajaran. Selain berdampak pada aspek kognitif, pembelajaran aktif juga meningkatkan aspek afektif dan sosial siswa, seperti rasa percaya diri, kemampuan bekerja sama, dan interaksi positif antarsiswa. Suasana belajar yang menyenangkan mendorong munculnya motivasi intrinsik sehingga proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dengan demikian, pembelajaran aktif dan menyenangkan terbukti efektif sebagai strategi dalam meningkatkan semangat belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah.
Co-Authors Agus Fathoni Prasetyo Agus Gunawan Agustin, Nurhaingtyas Aji Syahroni Muhsin Akhmad Aji Pradana Alamsyah, Chabibah Anwarrudin, Thoiful Cahyani, Putri Ika Cholifah Desi Ismawati Desi Ismawati Devi Alviya Dwi Aminatus Sa'adah Dwi Aminatus Saadah Dwi Aminatus Sa’adah Fathoni Prasetyo, Agus Filla Nor Faizah Fitriyah, Jamilatul Hafiza, Rafika Hanifa Hafiza Hanifa Hafiza Hidayah, Alfinatul Hidayatin, Eka Nur Istitho’ah, Lathifatul Izzah Qoimatul Istia’adah SN Jannah, Siti Yulian Nurul Kholifaturrohmah Lailatul Khoiriyah, Siti Lailatul Zufrofatin Lutfiana , Lutfiana M Fauzi, M M. Rizky Fauzi Ma’sumah, Siti Misbahul Huda Misbahul Huda Misbahul Huda Mubaidilla, Trias Fatih Mukhlyson, Achmad Munir, Ubaidilah Muthmainnah Muthmainnah Najmina, Nahwatun Nasihun Amin Novita, Nina Nur Hidayatul Istiqomah Nur Sholikhah Nurhaningtyas Agustin Nurlaili Dina Hafni Nurul Ngainin Olyviani , Firda Pambudi, Prayogi Putri Ika Cahyani Shohibul Maali Sholihah , Iva Badiatus Sholihin, Thobi’us Siswandi Siswoyo Siswoyo Siti Lailatul Khoiriyah, Siti Lailatul Siti Nurjanah Siti Nurjanah Sulistia Wati, Dini Suswatiningsih Trias Fatih Mubaidilla Umma, Salamatatun Wisasono, Surya Alim Ziana Dhurrotul Ainiyah