Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.161
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Journal of Information Technology and Computer Science Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter Jurnal Sistem Informasi, Teknologi Informasi, dan Edukasi Sistem Informasi (JUST-SI)
Prima Zulvarina, Prima
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Penggunaan Aplikasi Tiktok sebagai Sumber Belajar Digital di dalam Implementasi Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Karya Desain di SMK Negeri 5 Malang Putri, Hedara; Herlambang, Admaja Dwi; Zulvarina, Prima
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 7 No 7 (2023): Juli 2023
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan zaman menghantarkan perubahan signifikan termasuk ranah pendidikan. Kecanggihan teknologi menghadirkan metode-metode terbaru agar dapat membantu dan memudahkan kegiatan pembelajaran, antara lain Micro Learning. Terdapat aplikasi yang bisa dijadikan sebagai pendukung metode micro learning yaitu aplikasi TikTok. Temuan dari hasil wawancara guru pengampu pada mata pelajaran Karya Desain kelas XI DKV SMK Negeri 5 Malang menyatakan bahwa peserta didik kurang memahami materi selama proses kegiatan pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisis pengaruh penggunaan aplikasi TikTok sebagai sumber belajar digital di dalam implementasi Problem-Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Karya Desain di SMK Negeri 5 Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian Weak Experiment Non-Equivalent Pre-test Post-test Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini terbagi dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen XI DKV 3 dan kelas kontrol XI DKV 2. Setiap kelas terdiri dari 36 peserta didik. Kegiatan penelitian ini melibatkan uji normalitas, uji homogenitas, uji Wilcoxon dan uji Mann-Whitney. Hasil pengujian normalitas menunjukkan bahwa data tidak mengikuti distribusi normal, sementara hasil pengujian homogenitas menunjukkan data tidak berseragam. Temuan yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan tidak terdapat perbedaan pada data post-test uji Mann-Whitney. Dengan makna lain, penggunaan aplikasi TikTok tidak mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Kolaboratif Siswa pada Mata Pelajaran Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim di SMKN 1 Kepanjen Deanova, Elsya Diaz; Herlambang, Admaja Dwi; Zulvarina, Prima
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 8 No 2 (2024): Februari 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada orientasi abad 21, pembelajaran dituntut2untuk lebih mengarahkan peserta didik supaya sadar terkait kodratnya sebagai makhluk sosial yang senantiasa saling membutuhkan dan hidup berdampingan dengan sesama manusia. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru di SMKN 1 Kepanjen, penerapan model pembelajaran kooperatif, cenderung membuat siswa kurang bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas kelompok dikarenakan adanya rasa menggantungkan pekerjaannya terhadap anggota kelompok. Penelitianaini bertujuanauntuk mengetahuiapengaruh dari penerapan model pembelajaran kolaboratif berbantuan project basednlearning terhadapghasil belajarkdan kemampuan kolaboratif siswa di SMKN 1 Kepanjen. Penelitianaini menggunakanwmetode WeakdEksperiment Static Group PretestdPosttest untuk mencari hasil belajar dan Static Group Comparison untuk kemampuan kolaboratif. Sampel penelitian terdiriadari duadkelas yaitu kelasmX RPL 1 kelas eksperimen dan X RPL 2 kelas kontrol yang masing-masingxsebanyak 32 siswa. Hasil dari penelitian menunjukkannbahwa rata-rata hasil belajar pada kelasveksperimen adalah 89,56 dan kelas kontrol 81,25. Nilai uji hipotesis pada hasil belajar sebesar 0,00 sehingga dengan effect size 0,44 H0 berhasil ditolak. Nilai uji hipotesis pada kemampuan kolaboratif sebesar 0,06 sehingga H0 diterima. Kesimpulan dari penelitianmini adalah penerapan modeldpembelajaran kolaboratif berbantuan projectdbased learning berpengaruh terhadap hasil belajar akan tetapi tidak berpengaruh terhadap kemampuan kolaboratif siswa.
Penerapan Model Discovery Learning Berbantu Media Audio-Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Di Smk Negeri 3 Malang Puspitasari, Adellia Putri; Herlambang, Admaja Dwi; Zulvarina, Prima
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 8 No 3 (2024): Maret 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Discovery Learning adalah model pembelajaran yang menginstruksikan siswa mendapatkan pengetahuannta secara mandiri sebagai bentuk pengalaman belajar. Audio visual ialah media belajar yang cara penyampain materi dengan memakai media gabungan dari gambar (visual) dan suara (audio). Berdasarkan wawancara dengan guru pengampu, guru menggunakan model belajar Project Based Learning, sehingga guru fokus pada kegiatan praktik dibandingkan pemahaman teori. Tujuan penelitian untuk membuktikan penerapan model Discovery Learning berbantu media audio visual berpengaruh pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pemrograman Dasar di SMK Negeri 3 Malang. Menggunakan metode penelitian percobaan atau Experimen Research dengan sampel 34 siswa kelas X TKJ Wirausaha sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa X TKJ Akademik sebagai kelas kontrol. Pengolahan data melibatkan uji validitas, uji linearitas, uji normalitas, serta uji hipotesis. Dari pengujian hipotesis diketahui perbedaan yang siginifikan hasil belajar kognitif dan psikomotorik siswa dengan nilai Sig. 0,000, sedangkan hasil belajar afektif siswa diketahui tidak berbeda signifikan dengan nilai Sig. 0,598. Disimpulkan bahwa model Discovery Learning berbantu media audio visual berpotensi berpengaruh terhadap kognitif dan psikomotorik siswa, namun tidak berpotensi berpengaruh terhadap afektif siswa.
Identifikasi Konsep-Konsep yang Berkaitan dengan Model Pembelajaran Project-Based Learning pada Mata Pelajaran Informatika Adrian, Alif Wahyu Widi; Herlambang, Admaja Dwi; Zulvarina, Prima
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 8 No 6 (2024): Juni 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Project-based learning dianggap berpotensi untuk menciptakan pengalaman belajar siswa yang lebih menarik. Penelitian lain banyak berfokus pada hasil akhir dari penerapan project-based learning seperti peningkatan ketrampilan, hasil belajar siswa, dan pembuktian efektivitas project-based learning. Hasil observasi peneliti dan wawancara dengan guru menemukan bahwa terdapat respons siswa yang bervariasi pada pelaksanaan model pembelajaran project-based learning pada mata pelajaran informatika. Penelitian ini bertujuan untuk mendapat pemahaman mendalam tentang konsep-konsep yang berkaitan dengan model pembelajaran project-based learning. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan data berupa wawancara terstruktur, observasi dan dokumentasi. Teknik triangulasi data diterapkan pada data yang telah diperoleh untuk meningkatkan keabsahan data. Hasil penelitian menemukan konsep bahwa project-based learning dilaksanakan jika terdapat relevansi dengan kegiatan internal dan kegiatan eksternal sekolah. Pelaksanaan project-based learning mendorong siswa untuk saling membantu, bereksplorasi, aktif bertanya, melakukan praktik langsung, dan menyukai kerja kelompok yang berpotensi meningkatkan keterampilan teknis, ketrampilan non-teknis dan motivasi belajar siswa, meskipun pada pelaksanaannya masih terdapat kendala dari sisi sarana serta kendala pribadi dan sosial siswa. Konsep-konsep yang ditemukan, diharapkan dapat menjadi informasi berguna tentang project-based learning yang telah dilaksanakan untuk dapat guru jadikan sebagai bahan dalam merancang strategi pembelajaran di masa yang akan datang.
Pengaruh Implementasi Penggunaan Media Pembelajaran Gitpod pada Model Problem Based Learning dalam Mata Pelajaran Informatika Terhadap Hasil Belajar Siswa SMAN 3 Malang Fitri, Nadha; Zulvarina, Prima; Dwi Herlambang, Admaja
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 8 No 6 (2024): Juni 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur tiga aspek hasil belajar (kognitif, afektif dan psikomotorik) materi Algoritma dan Pemrograman. Sampel ditentukan menggunakan teknik Purposive Sampling yakni kelas XI-H serta kelas XI-G SMA Negeri 3 Malang. Metode penelitian menggunakan Weak Eksperimental Static-Group Pretest-Posttest Design dan Static-Group Comparation Design. Teknik analisis terdiri dari statistika deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas dan uji Mann-Whitney. Hasil hipotesis pretest menyatakan hipotesis diterima, berarti tidak ada perbedaan signifikan untuk nilai pretest (sebelum diberikan perlakuan) karena nilai sig. 0,191 > 0,05. Berbanding terbalik, hipotesis posttest menyatakan ditolak dengan artian ada perbedaan signifikan untuk nilai posttest (setelah diberikan perlakuan) karena nilai sig. 0,024 < 0,05. Hasil hipotesis observasi partisipasi siswa menyatakan ditolak dengan artian ada perbedaan signifikan untuk aspek afektif, karena nilai sig. 0,023 < 0,05. Uji hipotesis praktik menyatakan hipotesis diterima dengan artian tidak ada perbedaan hasil belajar ranah psikomotorik, karena nilai sig. 1,000 > 0,05. Adanya pemanfaatan media Gitpod dapat berpotensi untuk meningkatkan hasil belajar pemrograman ranah kognitif dan afektif, namun masih kurang dapat meningkatkan hasil belajar pemrograman ranah psikomotorik siswa SMA Negeri 3 Malang.
Pengaruh Implementasi Flowgorithm Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 3 Malang Pada Mata Pelajaran Informatika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Della Elfarin, Wulan; Zulvarina, Prima; Amalia, Faizatul
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 8 No 8 (2024): Agustus 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Seiring meningkatnya perkembangan teknologi, tentunya membawa dampak yang cukup besar pada seluruh aspek kehidupan, terutama pada aspek pendidikan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan memanfaatkan media belajar berbasis teknologi sebagai alat penunjang proses pembelajaran, serta pemilihan model dan metode pembelajaran yang tepat juga membawa pengaruh pada proses pembelajaran. SMA Negeri 3 Malang merupakan sekolah yang menerapkan mata pelajaran informatika sebagai salah satu mata pelajaran peminatan. Salah satu sub materi pada mata pelajaran Informatika adalah Algoritma dan Pemrograman. Tujuan penelitian dilakukan untuk menjelaskan adanya pengaruh penggunaan Flowgorithm terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan Quasi Experimental dengan menggunakan desain penelitian Non-Equivalent Control Group. Penelitian dilakukan di kelas XI-G dan XI-H yang mengambil mata pelajaran informatika. Teknik analisis yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis Mann-Whitney dan Independent T-Test. Berdasarkan hasil pada aspek kognitif diketahui pretest memperoleh nilai sig. 0,788 > 0,05 dan posttest memperoleh nilai 0,690 > 0,05, sehingga hipotesis ditolak dan memperoleh kesimpulan tidak ada pengaruh terhadap hasil belajar aspek kognitif. Pada aspek afektif diperoleh nilai sig. 0,042 < 0,05 sehingga hipotesis diterima yang menyatakan terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada aspek afektif. Pada aspek psikomotorik memperoleh nilai sig. 0,001 < 0,05 yang berarti hipotesis diterima yang menyatakan terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa aspek psikomotorik. Dari ketiga hasil analisis, diketahui bahwa implementasi media Flowgorithm dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada aspek afektif dan psikomotorik, namun tidak berpengaruh pada aspek kognitif.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Informatika Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMKN 3 Malang Alfida Puspaningrum, Vivian; Zulvarina, Prima; Herlambang, Admaja Dwi
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 8 No 8 (2024): Agustus 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang dilakukan bertujuan mengidentifikasi pengaruh penggunaan media interaktif dalam pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini difokuskan terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik. Quasi Eksperimental sebagai jenis penelitian yang digunakan dengan desain penelitian Nonequivalent Kontrol Group Design. Kelas X PH 1 dan X PH 2 digunakan menjadi sampel pada penelitian ini sebagai kelas kontrol dan eksperimen. Kedua kelas tersebut nantinya akan mendapatkan treatment yang berbeda. Setelah analisis data telah dilakukan, menghasilkan bahwa media pembelajaran interaktif berpotensi mempengaruhi hasil belajar ranah kognitif peserta didik dengan nilai signifikansi 0,046 < 0,05 dan psikomotorik dengan nilai signifikansi 0,036 < 0,05 sehingga dinyatakan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pada aspek afektif mendapati nilai sig. 0,799 > 0,05 sehingga dinyatakan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Dapat disimpulkan bahwa media interaktif berpotensi berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif dan psikomotorik, tetapi tidak berpontensi berpengaruh terhadap hasil belajar afektif.
Pengaruh Media Pembelajaran Microlearning Berbantu Media Sosial TikTok Terhadap Motivasi Belajar dan Keterampilan Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika di SMK Negeri 3 Malang. Faqih, Afi Faridatul Haq; Zulvarina, Prima; Dwi Herlambang, Admaja
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 8 No 13 (2024): Publikasi Khusus Tahun 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Naskah ini akan diterbitkan di Konferensi Internasional SIET 2024
Perancangan UI/UX Website Kerajinan Tangan Crafinta Dengan Menggunakan Metode Human Centered Design Saraswati, Novia; Az-Zahra, Hanifah; Zulvarina, Prima
Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Vol 8 No 9 (2024): September 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Komputer (FILKOM), Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Crafinta saat ini menggunakan media sosial Instagram, WhatsApp, dan email. Penggunaan tiga media sosial kurang efektif, karena Crafinta selalu menjelaskan kembali produk ke pembeli, selain itu Crafinta hanya ingin menggunakan satu media dalam menjalankan usaha. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan yaitu melakukan perancangan UI/UX website Crafinta menggunakan metode Human Centered Design. Tujuan dari penelitian yaitu untuk menjelaskan hasil perancangan UI/UX website Crafinta yang menarik, efisien, dan mudah dipahami oleh pengguna, serta untuk menjelaskan hasil evaluasi dari desain website. Hasil dari penelitian berupa high-fidelity prototype untuk customer dan penjual. Evaluasi prototype menggunakan kuesioner UEQ untuk mengukur enam aspek dan melakukan dua kali evaluasi untuk masing-masing pihak, evaluasi pertama yaitu evaluasi terhadap prototype dan evaluasi kedua yaitu evaluasi terhadap perbaikan prototype. Hasil evaluasi terhadap perbaikan prototype customer yaitu lima aspek menghasilkan nilai excellent dan aspek novelty menghasilkan nilai good, menjelaskan bahwa semua aspek menghasilkan nilai evaluasi positif (>0.8). Hasil evaluasi terhadap perbaikan prototype penjual yaitu enam aspek menghasilkan nilai excellent dan nilai evaluasi positif (>0.8).
Kesesuaian Higher Order Thinking Skill pada Instrumen Evaluasi Buku Ajar Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi Zulvarina, Prima; Saraswati, Destriana; Fiaji, Noveria Anggraeni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 7, No 2 (2022): Juli 2022
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1563.077 KB) | DOI: 10.17977/um019v7i2p507-515

Abstract

This study described the diversity of higher order thinking skills in the evaluation instrument for Pancasila Education textbooks in universities and analyzed the level of conformity of higher order thinking skills in the evaluation instrument for Pancasila Education textbooks in universities. This study used a qualitative approach with the type of descriptive research. Data were collected utilizing observation and document study. The data obtained were analyzed by descriptive, interpretive techniques through data reduction, data presentation, and verification. The study results indicated that the evaluation instrument in the Pancasila Education textbook contained all the criteria for higher-order thinking skills, including critical thinking, problem-solving, decision-making, and creative thinking. However, the evaluation instrument in the Pancasila Education textbook, which contained criteria for higher-order thinking skills, was only 36 out of 78 items. Therefore, the Pancasila Education textbook needed to be revised again because the number of analyzing levels was more dominant than evaluating and creating. In addition, the cognitive domain in the Pancasila Education textbook was out of tune with the National Higher Education Standards guidelines.
Co-Authors Admaja Dwi Herlambang, Admaja Dwi Adrian, Alif Wahyu Widi Alfida Puspaningrum, Vivian Az-Zahra, Hanifah Bagus Saputra, Reza Deanova, Elsya Diaz Della Elfarin, Wulan Dewi Yanti Liliana Dhzuhri Agistian, Muhammad Dwi Herlambang, Admaja Faizatul Amalia, Faizatul Faqih, Afi Faridatul Haq Fiaji, Noveria Anggraeni Fitri, Nadha Hanggara, Buce Trias Hendini, Indira Putri I Gede Surya Rahayuda, I Gede Surya Imam Suprayogo Ismiarta Aknuranda Jayadi, Delisya Magfiroh, Ni'mah Nugraha, Dwi Cahya Astriya Nurtantyana, Rio priharsari, diah Purnama, Farid Yoga Puspitasari, Adellia Putri Putra, M. Gilvy Langgawan Putri, Andhini Widyasari Putri, Hedara Saraswati, Destriana Saraswati, Novia Tri Afirianto, Tri Uun Hariyanti, Uun Wibisono Sukmo Wardhono, Wibisono Sukmo Yati binti Kamaruddin, Azni Yusi Tyroni Mursityo