JURNAL DIVERSITA
Journal Diversita is an open access, interdisciplinary journal for the rapid publication of original articles and reviews that focus on basic research in all areas of Biomarkers. The journal is broad scoped and considers topics from all related subjects of perception, cognition, attention, emotion, intelligence, phenomenology, motivation, brain functioning, psychological resilience, family resilience, natural sciences, medicine, humanities,mental disorders, psychophysics, psychiatry, applied psychology, parapsychology, physiological psychologists, Neuroscience, Molecular neuroscience, Cellular neuroscience, neuronal migration, circadian rhythms, Cognitive neuroscience, Systems neuroscience, Neurology, psychiatry, neurosurgery, psychosurgery, anesthesiology, neuropathology, neuroradiology, ophthalmology, otolaryngology, clinical neurophysiology, addiction medicine.
Articles
376 Documents
<![CDATA[Pengaruh Self-Regulated Learning dan Prokrastinasi Akademik terhadap Kecemasan Akademik pada Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Khairun Imani, Praditya]]>;
<![CDATA[Rozi, Fahrul]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 10 No. 2 (2024): JURNAL DIVERSITA DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v10i2.12971
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh prokrastinasi akademik dan self regulated learning terhadap kecemasan akademik pada mahasiswa berusia 20-25 tahun. Jumlah responden yang terlibat dalam penelitian yaitu sebanyak 205 partisipan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik accidental sampling melalui google form. Alat ukur prokrastinasi akademik ( menggunakan Academic Procrastination Scale oleh McCloskey, (2011), alat ukur Self Regulated Learning oleh Erdogan & Senemoglu (2016), Alat ukur Kecemasan Akademik menggunakan Academic Anxiety Scale oleh Cassady (2020). Proses Analisa data menggunakan software Jamovi versi 2.3 dan menggunakan metode analisis regresi linier berganda. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa : 1. prokrastinasi akademik berpengaruh terhadap kecemasan akademik. 2. Self Regulated Learning berpengaruh terhadap kecemasan akademik. 3. Prokrastinasi akademik dan self regulated learning berpengaruh secara simultan terhadap kecemasan akademik sebesar 23% dengan nilai F 31.7 dan p value < 0,001. Oleh karena itu mahasiswa yang dapat mengoptimalkan strategi self regulated learning dapat membantu mengurangi prokrastinasi serta kecemasannya dalam hal akademik.]]>
<![CDATA[Membentuk Masa Depan: Keterlibatan Orang Tua dan Dukungan Sosial dalam Proses Pengambilan Keputusan Karir Siswa SMK ]]>
<![CDATA[Sukma, Nuansa Sabda]]>;
<![CDATA[Rasyid, Miranti]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 10 No. 2 (2024): JURNAL DIVERSITA DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v10i2.12979
<![CDATA[Memulai masa remaja akan membawa tanggung jawab besar dalam memilih dan merencanakan karir, terutama bagi siswa SMK yang siap memasuki dunia kerja. Namun, banyak siswa kesulitan mengoptimalkan keterampilan yang diperoleh dan bingung memilih jurusan atau pekerjaan, sehingga berujung pada tingginya angka pengangguran setelah lulus. Penelitian ini memiliki tujuan mengetahui pengaruh keterlibatan orang tua dan dukungan sosial terhadap keputusan karir dengan menggunakan pendekatan kuantitatif regresi berganda dan jumlah subjek sebanyak 94 siswa SMK X Tenggarong yang dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling. Penelitian ini menggunakan alat ukur dari skala pengambilan keputusan karir dengan jumlah 23 aitem valid dengan nilai reliabilitas sebesar 0.849, skala keterlibatan orang tua dengan jumlah 19 aitem valid dengan nilai reliabilitas sebesar 0.301, dan dukungan sosial dengan jumlah 17 aitem valid dengan nilai reliabilitas sebesar 0.650. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa terdapat pengaruh yang kuat dari keterlibatan orang tua dan dukungan sosial terhadap keputusan karir, memberikan dampak sebesar 61%. Ada pengaruh negatif dari keterlibatan orang tua terhadap proses keputusan karir, tetapi ada pengaruh positif yang kuat dari dukungan sosial terhadap pemilihan karir. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah bahwa pengambilan keputusan karir siswa sangat dipengaruhi oleh partisipasi orang tua, tetapi dukungan sosial tidak berpengaruh pada proses tersebut.]]>
<![CDATA[Intervensi Life Skills Education untuk Mengembangkan Keterampilan Coping pada Remaja Perempuan di Panti Asuhan ]]>
<![CDATA[Naila Syafira, Ratriana]]>;
<![CDATA[Indri Hapsari]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 10 No. 2 (2024): JURNAL DIVERSITA DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v10i2.13001
<![CDATA[Remaja yang tinggal di panti asuhan lebih rentan terhadap stres dan permasalahan emosional akibat terbatasnya dukungan sosial dan lingkungan keluarga yang positif. Dengan tantangan yang beragam, keterampilan coping yang adaptif dapat memberdayakan mereka untuk beradaptasi dengan lebih baik dan meningkatkan kemampuan mereka dalam mengelola stres dan emosi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas intervensi life skills education dalam meningkatkan keterampilan coping pada remaja perempuan yang tinggal di panti asuhan. Partisipan penelitian terdiri dari 8 remaja perempuan berusia 12-16 tahun yang tinggal di Panti Sosial Asuhan Anak X. Penelitian ini menggunakan desain quasi-experimental dengan one-group pretest-posttest. Alat ukur yang digunakan adalah Skala Brief-COPE yang telah diadaptasi untuk mengukur tiga dimensi strategi coping: problem-focused coping, emotion-focused coping, dan less-useful coping. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada dimensi problem-focused coping dan emotion-focused coping setelah intervensi, serta penurunan pada penggunaan less-useful coping. Secara kualitatif, partisipan melaporkan peningkatan kemampuan dalam mengenali dan mengelola stres serta emosi mereka. Temuan ini mendukung pentingnya intervensi life skills education dalam membantu remaja panti asuhan mengembangkan keterampilan coping yang adaptif. Adolescents living in orphanages are more vulnerable to stress and emotional challenges due to limited social support and the absence of a positive family environment. Given these diverse challenges, adaptive coping skills can empower them to adapt effectively, enhancing their ability to manage stress and emotional problems. This study aims to evaluate the effectiveness of life skills education intervention in enhancing coping skills among female adolescents residing in orphanages. The research participants consisted of 8 female adolescents aged 12-16 years living at the Children's Social Welfare Institution X. The study employed a quasi-experimental design with a one-group pretest-posttest approach. The assessment tool used was the Brief-COPE Scale to measure three dimensions of coping strategies: problem-focused coping, emotion-focused coping, and less-useful coping. Following the intervention, the results indicated an improvement in problem-focused coping and emotion-focused coping dimensions, along with a reduction in the use of less-useful coping strategies. Participants also reported enhanced abilities in recognizing and managing their stress and emotions. These findings highlight the importance of life skills education interventions in assisting adolescents residing in orphanages developing adaptive coping skills.]]>
<![CDATA[Motivasi Berprestasi Mahasiswa Ditinjau dari Konsep Diri dan Kemandirian Belajar ]]>
<![CDATA[Dewi, Dinda Aura]]>;
<![CDATA[Rahman, Nadya Novia]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 10 No. 2 (2024): JURNAL DIVERSITA DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v10i2.13038
<![CDATA[Keberhasilan dalam mencapai tujuan pendidikan sangat berkaitan dengan kemampuan dalam diri sendiri, maka itu dalam mencapai nilai-nilai, keterampilan, dan pengetahuan yang sesuai dengan bidang keilmuannya sangat memerlukan motivasi berprestasi. Riset ini berupaya melihat pengaruh konsep diri serta kemandirian belajar terhadap motivasi berprestasi. Penelitian ini memiliki subjek sebanyak 100 mahasiswa dari FISIP Universitas Mulawarman yang ditetapkan dengan mempergunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data tersebut dengan menggunakan metode skala motivasi berprestasi, konsep diri, serta kemandirian belajar. Riset ini menunjukkan hasil yang mengungkapkan bahwasanya: (1) ada pengaruh signifikan antara konsep diri terhadap kemandirian belajar: nilai F hitung = 152.583 > F tabel = 3.09, nilai p = 0.000 serta mempunyai kontribusi pengaruh (R²) = 0.706 senilai 70,6%; (2) ada pengaruh signifikan terhadap motivasi berprestasi: nilai koefisen beta (β) = 0.568, t hitung = 5.831 > t tabel = 1.984, serta p = 0.000 (p < 0.005); (3) ada pengaruh signifikan antara kemandirian belajar terhadap motivasi berprestasi: nilai koefisien beta (β) = 0.294, t hitung = 2.782 > t tabel = 1.984, serta p = 0.006 (p < 0.05). Implikasi dari penelitian ini agar mahasiswa dapat memerhatikan faktor-faktor yang memengaruhi motivasi untuk memiliki prestasi.]]>
<![CDATA[Exploring Religious Identity and Well-Being of Generation Z: Mediating Role of Digital Engagement ]]>
<![CDATA[Murniasih, Farhanah]]>;
<![CDATA[Cebba, Abdul Hamid]]>;
<![CDATA[Namira Daffani Sabina]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 10 No. 2 (2024): JURNAL DIVERSITA DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v10i2.13043
<![CDATA[The primary challenges faced by Generation Z include high levels of stress, vulnerable mental health, and social pressures that can impede their overall well-being. In addressing these challenges, it is crucial to explore factors that can contribute to enhancing their well-being. This study aims to investigate the relationship between religious identity and psychological well-being among Generation Z in Indonesia, as well as the mediating role of digital engagement in this relationship. Generation Z encounters various difficulties, including social pressures, anxiety, and uncertainty about the future, all of which can impact their well-being. Religious identity, encompassing religious affiliation and beliefs, is considered a factor that can provide emotional support and enhance well-being. This research employed a survey method involving 753 respondents from Generation Z in Indonesia, who were recruited through an online questionnaire. The findings indicate that religious identity positively influences psychological well-being, both directly and through increased digital engagement. These findings have significant implications for religious organizations and policymakers in leveraging digital platforms to support the psychological well-being of Generation Z. The study also opens avenues for further research on how digital technology can be optimally utilized in the context of religion and mental well-being.]]>
<![CDATA[The Analysis of Learning Difficulties of Grade IV Primary School Students on The Material of The Collective Division Counting Operation ]]>
<![CDATA[Mufidah, Siti]]>;
<![CDATA[Alfan, Muhammad]]>;
<![CDATA[Dewi, Radeni Sukma Indra]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 10 No. 2 (2024): JURNAL DIVERSITA DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v10i2.13097
<![CDATA[Division arithmetic operations are one of the materials in elementary school mathematics lessons that students must learn. Division arithmetic operations in high classes are usually carried out using sequential division. The aim of this research is to describe students' learning difficulties in the division arithmetic operation material using a stacked method. The research method used is a qualitative method with a phenomenological approach. The data source in this research is class IV students at SD Negeri Bokor, Tumpang District. Data collection techniques use tests and documentation. The data analysis techniques used include data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the research show that students still experience difficulties in carrying out division calculation operations using a stacked method. Learning difficulties faced by students include weak mastery of prerequisite material, poor understanding of the concept of division and lack of skills in calculating division in descending order. The recommendation from this research is that there is further research as a solution to the problems found in this research.]]>
<![CDATA[Analisis Dukungan Sosial Dan Psychological Well Being pada Guru di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Melalui Emotional Self Control Program ]]>
<![CDATA[Syah, Muhammad Erwan]]>;
<![CDATA[Pradana, Wina Driyan]]>;
<![CDATA[Hidayah, Nurul]]>;
<![CDATA[Bantam, Dian Juliarti]]>;
<![CDATA[Damayanti, Esti]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIVERSITA JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v11i1.12406
<![CDATA[Sekolah inklusi merupakan salah satu prioritas nasional yang memerlukan solusi terfokus dalam upaya pemerataan dalam pendidikan dan implementasi sistem pendidikan yang adil tanpa membeda-bedakan, sehingga semua siswa termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus, mendapatkan kesempatan belajar yang setara. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh emotional self control program terhadap dukungan sosial dan psychological well being pada guru di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Yogyakarta. Selain itu untuk menganalisis dukungan sosial dan psychological well being melalui emotional self control program. Pelatihan dilakukan selama 3 hari dengan durasi 4 jam per harinya. Penelitian ini desain eksperimen true experimental. Subjek pada penelitian ini yaitu guru di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Yogyakarta yang berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil, proses, dan hal-hal yang sangat memperngaruhi pelaksanaan intervensi yaitu ada perbedaan yang signifikan pada Dukungan Sosial, Psychological Well Being kelompok Eksperimen yang di ukur selama 3 kali yaitu Prates, Pascates dan Tindak Lanjut, sehingga dan Emotional Self Control Program terbukti efektif untuk memperbaiki dan merubah sikap, persepsi, cara berpikir, keyakinan serta pandangan pada guru sekolah penyelenggaran pendididkan inklusi. Selain itu, pelatihan Emotional Self Control Program ini menunjukan pengaruh positif terhadap Dukungan Sosial, Psychological Well Being pada guru sekolah penyelenggara Pendidikan inklusi.]]>
<![CDATA[Pengaruh Self-Control terhadap Perilaku Phubbing: Peran Fear of Missing Out (FoMO) sebagai Variabel Mediator – A Systematic Literature Review: The Influence of Self-Control on Phubbing Behavior: The Role of Fear of Missing Out (FoMO) as a Mediating Variable – A Systematic Literature Review ]]>
<![CDATA[Adnan, Kahlil]]>;
<![CDATA[Setiyowati, Ninik]]>;
<![CDATA[Chusniyah, Tutut]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIVERSITA JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v11i1.13724
<![CDATA[Penelitian ini membahas pengaruh pengendalian diri terhadap perilaku phubbing dengan Fear of Missing Out (FoMO) sebagai variabel mediasi. Melalui pengamatan literatur sistematis ( Systematic Literature Review , SLR) terhadap 14 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2024, penelitian ini menemukan bahwa perilaku phubbing di mana individu mengabaikan orang lain demi fokus pada smartphone dipengaruhi oleh faktor psikologis seperti rendahnya pengendalian diri dan tingginya FoMO. Hasil penelitian menunjukkan korelasi negatif yang signifikan antara self-control dan phubbing , di mana individu dengan self-control tinggi cenderung jarang melakukan phubbing . Sebaliknya, FoMO berperan sebagai mediator utama yang melemahkan perilaku phubbing dengan meningkatkan ketergantungan pada smartphone , terutama pada individu dengan kontrol diri yang rendah. Penelitian ini juga mengidentifikasi faktor tambahan seperti norma sosial dan Kecanduan smartphone yang turut mempengaruhi perilaku phubbing . Generasi Z lebih rentan terhadap phubbing karena tingginya penggunaan smartphone dan tekanan sosial untuk selalu terhubung. Penelitian ini merekomendasikan strategi untuk meningkatkan pengendalian diri , mengurangi FoMO, dan menerapkan mindfulness untuk mendorong interaksi sosial yang lebih sehat serta meminimalkan dampak negatif phubbing di era digital.]]>
<![CDATA[Intonasi pada Podcast Naratif: Dampaknya terhadap Kemampuan Recall Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Angelina, Airine]]>;
<![CDATA[Salsabila, Keysha Mallika]]>;
<![CDATA[Refanu, Angela Kirana]]>;
<![CDATA[Sa'adah, Finayatus]]>;
<![CDATA[Srisayekti, Wilis]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIVERSITA JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v11i1.14440
<![CDATA[Abstrak Podcast merupakan salah satu media belajar dalam lingkup pendidikan masa kini. Intonasi narator dalam membawakan podcast dapat membantu pendengar memahami dan mempertahankan informasi penting dari podcast yang telah didengarkan. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh intonasi suara pada podcastnaratif terhadap kemampuan recall mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan desain between-participant posttest only design yang melibatkan lima puluh empat mahasiswa sebagai partisipan. Partisipan dibagi secara acak ke dalam dua grup, yakni kontrol dan eksperimen. Partisipan pada kelompok kontrol akan mendengarkan audio podcast dengan intonasi monotone, sedangkan partisipan pada kelompok eksperimen akan mendengarkan audio podcast dengan intonasi kontras. Kemampuan recall partisipan diukur menggunakan posttest dan dibandingkan hasilnya dengan uji independent sample t-test. Dapat disimpulkan dari hasil penelitian bahwa intonasi suara pada podcast naratif tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan recall mahasiswa, meskipun ditemukan skor posttest kelompok eksperimen yang lebih tinggi daripada kelompok kontrol. Kata Kunci: Intonasi; Podcast Naratif; Recall Abstract Podcasts have been one of the learning media in today’s educational scope. Narrator’s intonation in presenting the podcast could help listeners understand and retain important information from the podcast. This study aims to investigate the effect of intonation in narrative podcasts on college students’ recall ability. This study uses an experimental approach with a between-participant posttest only design involving fifty four college students as participants. Participants were randomly divided into two groups, control and experiment. Participants in the control group will listen to audio podcast with monotone intonation, while participants in the experiment group will listen to audio podcast with contrast intonation. The participants’ recall ability were measured using a posttest and the results were compared by independent sample t-test. The results indicate that intonation in narrative podcast does not have a significant effect on students’ recall ability. However, it was found that the experiment group’s posttest score was higher than the control group. Keywords: Intonation; Narrative Podcast; Recall]]>
<![CDATA[Peran Moderasi Interaksi Parasosial Pada Pengaruh Citra Merek Terhadap Keputusan Pembelian Skincare Pada Wanita ]]>
<![CDATA[Siregar, May Sarah]]>;
<![CDATA[Leila, Gustiarti]]>;
<![CDATA[Ginting, Eka Danta Jaya]]>
<![CDATA[ Jurnal Diversita Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIVERSITA JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Psychology, Universitas Medan Area ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31289/diversita.v11i1.14452
<![CDATA[Keputusan pembelian produk skincare dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah citra merek. Dalam era digital, interaksi parasosial antara konsumen dan influencer semakin kuat, sehingga dapat memoderasi hubungan antara citra merek dan keputusan pembelian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh citra merek terhadap keputusan pembelian skincare serta melihat bagaimana peran interaksi parasosial dalam memoderasi hubungan tersebut. Penelitian ini menggunakan sampel sebanyak 300 wanita berusia 18–40 tahun yang menggunakan produk skincare. Hasil penelitian menunjukkan bahwa citra merek berpengaruh positif dan signifikan terhadap keputusan pembelian produk skincare. Selain itu, interaksi parasosial terbukti memperkuat hubungan tersebut. Artinya, semakin kuat interaksi parasosial antara konsumen dan influencer, semakin besar pengaruh citra merek terhadap keputusan pembelian. Hal ini menunjukkan bahwa keterikatan emosional dengan influencer dapat memperkuat kepercayaan dan keyakinan konsumen terhadap merek yang direkomendasikan. Implikasi dari penelitian ini dapat menjadi referensi bagi perusahaan dalam merancang strategi pemasaran yang lebih efektif dengan memanfaatkan interaksi parasosial sebagai faktor yang dapat meningkatkan keputusan pembelian konsumen.]]>
