JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
26,294 Documents
<![CDATA[Penerapan Model PBL Berbantu Media Papan Kantong Pancasila untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Pada Mapel Pendidikan Pancasila Kelas VIII-A di SMPN 28 Surabaya ]]>
<![CDATA[Dyah, Millenny Purwaning]]>;
<![CDATA[Setyowati, Raden Roro Nanik]]>;
<![CDATA[Suswati, Agustin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa kelas VIII-A SMPN 28 Surabaya dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media Papan Kantong Pancasila. Berdasarkan teori konstruktivisme Jean Piaget, proses belajar yang aktif dan interaktif dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga tahap: pra-siklus, siklus 1, dan siklus 2. Pada tahap pra-siklus, dilakukan pre-test untuk mengukur kemampuan awal siswa. Siklus 1 dan 2 melibatkan penerapan PBL dan media Papan Kantong Pancasila dalam pembelajaran, serta observasi dan refleksi untuk mengevaluasi efektivitas metode tersebut. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam partisipasi aktif siswa, baik dalam diskusi kelompok maupun dalam aktivitas kelas lainnya, yang berkontribusi pada pemahaman yang lebih baik terhadap konsep-konsep Pancasila.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila di Kelas V SD Negeri 091724 Silau Dunia ]]>
<![CDATA[Sinaga, Aditya Dwinova]]>;
<![CDATA[Gandamana, Apiek]]>;
<![CDATA[Nurmayani, Nurmayani]]>;
<![CDATA[Nasution, Yusra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Prblem Based Learning berbantuan video pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain Pre-Eksperimen tipe One Group Pre-Test Post-Test Design. Populasi yang digunkan di dalam penelitian ini sebanyak 28 siswa yaitu seluruh siswa kelas V SD Negeri 091724 Silau Dunia. Adapun sampel yang digunakan adalah keseluruhan populasi dijaikan sebagai sampel yaitu sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji noermalitas, dan uji hipotesis. Semua perhitungan hasil uji yang dilakukan, diolah dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS 23. Hasil penelitian dengan menggunakan uji paired samples t-test menunjukkan bahwa rata-rata hasil nilai tes yang diperoleh sebelum diberikan perlakuan adalah 66,43, sedangkan nilai rata-rata tes yang diperoleh setelah diberikan perlakuan adalah 86,9. Nilai thitung yaitu -10,196 dan nilai signifikan yang diperoleh yaitu 0,000. Karena nilai signifikan < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpukan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Teams Game Tournament untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik di SMP Negeri 28 Surabaya Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila ]]>
<![CDATA[Shabrina, Laili]]>;
<![CDATA[Setyowati, Raden Roro Nanik]]>;
<![CDATA[Suswati, Agustin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas VIII E SMP Negeri 28 Surabaya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dengan subjek 34 peserta didik. Dilaksanakan dalam dua siklus, data dianalisis secara deskriptif melalui observasi, dokumentasi, dan angket. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan kolaborasi, dengan rata-rata skor meningkat dari 65,6 pada siklus pertama menjadi 86,2 pada siklus kedua. Penelitian ini berkontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran kolaboratif yang dapat diterapkan pada mata pelajaran lainnya, khususnya dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik. Penerapan model PBL berbantuan TGT memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran, terutama dalam peningkatan keterampilan kolaborasi di kelas VIII SMP Negeri 28 Surabaya.]]>
<![CDATA[Efektivitas Permainan Bowling untuk Meningkatkan Kemampuan Pengurangan Pada Anak Tunagrahita Ringan ]]>
<![CDATA[Andef, Inneke Muarta]]>;
<![CDATA[Mahdi, Arisul]]>;
<![CDATA[Sopandi, Asep Ahmad]]>;
<![CDATA[Kusumastuti, Grahita]]>;
<![CDATA[Tsaputra, Antoni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini mengkaji tentang efektivitas permainan bowling untuk meningkatkan kemampuan pengurangan pada anak tunagrahita ringan. Jenis penelitian yang dipakai yaitu eksperimen berbentuk Single Subject Research (SSR) memakai desain A-B-A. Hasil pemungutan data dari 15 pertemuan pada tiga kondisi yaitu baseline (A1) didapatkan data stabil 20% dan mendatar (+). kondisi intervensi (B) didapatkan data stabil 90% dan meningkat (+). Kondisi baseline (A2) didapatkan data stabil 100% dan meningkat (+). Hasil data membuktikan permainan bowling efektif untuk meningkatkan kemampuan pengurangan bilangan 10 sampai 1 bagi anak tunagrahita ringan kelas VI SD.]]>
<![CDATA[Pola Pendidikan Islam Madrasah Nizhamiyah Pada Masa Kejayaan Dinasti Salajiqah (Saljuq) ]]>
<![CDATA[Astika, Yuni]]>;
<![CDATA[Yasin, Arbi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pola pendidikan Islam di madrasah Nizhamiyah pada masa kejayaan dinasti Saljuq. Jenis penelitian yaitu penelitian sejarah dengan pendekatan kualitatis, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis). Hasil dari penelitian ini adalah madrasah Nizhamiyah merupakan lembaga pendidikan yang dipelopori oleh Nizam al-Mulk dibawah kekuasaan pemerintah dinasti Saljuq. Sebagian besar tujuan daripada didirikannya madrasah ini yaitu untuk memperkuat sistem kekuasaan dinasti Saljuq, dan juga untuk menyebarluaskan ajaran keagamaan madzab syafi’i (Sunni). Pola pendidikan pada madrasah Nizhamiyah begitu tertata rapi. Fasilitas atau sarana prasaran yang tidak kalau sempurna, sehingga peserta didik yang mendapatkan kenyamanan selam melaksanakan pendidikan. Kurikulum diatur sesuai dengan kebutuhan masyarakat, materi yang dipelajari yaitu ilmu agama yang menjadi fokus utama, kemudian ilmu pengetahuan yang lain juga ikut mereka pelajari, seperti matematika, astronomi, filsafat, logika, dan lain-lain. Sedangkan metode pembelajaran yang dipakai adalah metode lisan, hafalan, dan bacaan.]]>
<![CDATA[Validasi Media Pembelajaran Fisika Berbasis Video Animasi yang Memuat Keterampilan Berpikir Kritis ]]>
<![CDATA[Novriyaldi, Randi]]>;
<![CDATA[Dewi, Wahyuni Satria]]>;
<![CDATA[Desnita, Desnita]]>;
<![CDATA[Suherman, Dea Stivani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia agar dapat bersaing di tingkat global. Dalam Kurikulum Merdeka Belajar, siswa didorong untuk aktif dalam merancang proses pembelajaran mereka sendiri dengan memanfaatkan berbagai media. Media ini memberikan fleksibilitas bagi siswa untuk belajar sesuai dengan gaya dan kecepatan masing-masing. Namun, video animasi yang tersedia saat ini masih kurang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada pengembangan media pembelajaran fisika berbasis video animasi dengan menggunakan Wondershare Filmora yang valid dan mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Hasil dari penerapan model pengembangan 4D menunjukkan validitas rata-rata 86, yang menunjukkan bahwa media ini sangat valid dan siap untuk penelitian lebih lanjut.]]>
<![CDATA[Gaya Bahasa Pada Umpasa Marhata Sinamot Etnik Batak Toba: Kajian Stilistika ]]>
<![CDATA[Togatorop, Julhayati]]>;
<![CDATA[Purba, Asriaty]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Flansius]]>;
<![CDATA[Sinulingga, Jekmen]]>;
<![CDATA[Sinaga, Warisman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini berjudul Gaya Bahasa Pada Umpasa Mahata Sinamot Etnik Batak Toba: Kajian Stilistika. Umpasa adalah salah satu jenis yang berbentuk pantun atau syair yang mengandung makna seperti makna restu, harapan, doa ataupun nasehat yang dimiliki etnik Batak Toba dan dituturkan di upacara adat Batak Toba dan disampaikan oleh raja parhata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gaya bahasa atau majas pada umpasa marhata sinamot etnik Batak Toba. Teori majas sesuai untuk penelitian ini adalah teori Stilistika oleh henry Guntur Tarigan 2013. Penelitian ini menggunakan adalah metode kualitatif bersifat deskriptif. Sumber data dalam adalah studi pustaka dan narasumber/raja parhata dalam upacara marhata sinamot. Dari penelitian ini hasil yang diperoleh adalah: Pada umpasa marhata sinamot etnik Batak Toba ialah: 1). Gaya bahasa pengulangan terdapat 4 jenis yaitu Asonansi, Mesodilopsis, Antanaklasis, anafora. 2). Gaya bahasa perbandingan terdapat 4 jenis yaitu: Perumpamaan, defersonifiksi, pleonasme, perifeasis. 3). Gaya bahasa pertentangan terdapat 4 jenis yaitu: oksimoron, ironi, inuendo, sarkasme. 4). Gaya bahasa pertautan terdapat 2 jenis yaitu: metonimia dan antonomasia. Makna dari umpasa marhata sinamot etnik Batak Toba adalah berupa ungkapan pengharapan, nasehat, dan penderitaan pada setiap kalimat umpasa marhata sinamot upacara adat etnik Batak Toba.]]>
<![CDATA[Analisis Faktor Penyebab Dua Anak Slow Learner di SD Negeri Bacem Kelas VI ]]>
<![CDATA[Adjie, Bagas Samodro]]>;
<![CDATA[Sukarmi, Sukarmi]]>;
<![CDATA[Malawi, Ibadullah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran dua siswa lamban belajar dan mengetahui penyebab lamban belajar pada anak kelas VI SD Negeri Bacem Kabupaten Madiun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan metode pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil analisis dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat salah satu siswa lamban belajar tersebut dalam kegiatan pembelajaran sering tertinggal dibandingkan teman-temannya, selalu mendapatkan nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), lebih pasif, lebih sensitif, kurang fokus, sering bermain sendiri bahkan memperhatikan tapi materi tidak bisa diserap dengan baik ketika guru menjelaskan materi, Hal ini dikarenakan kognitif siswa lamban belajar terbatas, sehingga setiap mengerjakan soal yang diberikan oleh guru. Hal ini membuat guru merasa kesulitan ketika menghadapi peserta yang mengalami Slow Leaner karena pembelajaran tetap dilanjutkan sesuai waktu namun peserta didik tersebut dibiarkan dan terus menyesuaikan, Beberapa faktor menyebabkan siswa lamban tersebut adalah faktor perkembangan anak, faktor kondisi lingkungan keluarga, sehingga membuat anak tersebut tidak berprestasi optimal secara akademiknya.]]>
<![CDATA[Impelementasi Program Tahfidz bagi Mahasiswa Program Ma'had Jami'ah dan Program Intensif STIT Darul Fattah Bandar Lampung ]]>
<![CDATA[Yamin, Sabanul]]>;
<![CDATA[Dawam, Ahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang implementasi program tahfidz dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an antara mahasiswa program Ma’had Jami’ah Darul Fattah dan program Intensif STIT Darul Fattah. Tujuan penulisan penelitian ini untuk mengetahui 1) Bagaimana implementasi program tahfidz pada mahasiswa program Ma’had Jami’ah dan program intensif STIT Darul Fattah? 2) Bagaimana persamaan dan perbedaan hafalan Al-Qur’an antara mahasiswa program Ma’had Jami’ah Darul Fattah dan Program Intensif STIT Darul Fattah? Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dan menggunakan pendekatan deskriptif komparatif. Metode pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat perbedaan kuantitas targetan hafalan antara Program Ma’had dan Program Intensif, targetan hafalan program Ma’had selama 2 semester yaitu 5 juz dan program Intensif yaitu 4 juz selama 2 semester. Impelementasi Program Tahfiz di Ma’had Jami’ah ialah melalui kegiatan halaqoh setiap hari Senin-Kamis pada sore hari bakda sholat ashar dan malam hari bakda sholat isya’. Sedangkan implementasi program tahfidz pada program intensif yaitu sepekan 2 kali saat jam mata kuliah tahfidz di kelas dan halaqoh Al-Qur’an setiap hari dari jam 10.00 – 11.00 WIB. Persamaan implementasi program tahfidz antara kedua program tersebut yakni pada aspek evaluasi hafalan atau setoran hafalan, bagi mahasiswa yang telah menyelesaikan hafalannya harus mengikuti tasmi’ Al-Qur’an sekali duduk yang disimak oleh 2 orang penguji.]]>
<![CDATA[Integrasi Bahasa Indonesia dan Kesadaran Lingkungan dalam Pendidikan Tinjauan Literatur ]]>
<![CDATA[Muliawan, Pondra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i3.20015
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi integrasi antara Bahasa Indonesia dan kesadaran lingkungan dalam pendidikan serta mengidentifikasi praktik terbaik dalam implementasinya. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur komprehensif, dengan analisis terhadap berbagai sumber akademik, termasuk jurnal dan artikel terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kedua aspek ini dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang isu-isu lingkungan dan memperkuat keterampilan berbahasa mereka. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dan penggunaan teknologi digital secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa dan membentuk sikap pro-lingkungan. Meskipun terdapat tantangan seperti kurangnya pemahaman guru dan keterbatasan sumber daya, peluang untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna sangat besar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan kurikulum yang lebih efektif dan responsif terhadap kebutuhan masyarakat, serta mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi tantangan lingkungan di masa depan.]]>
