JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
25,715 Documents
<![CDATA[Keabsahan Data dalam Penelitian Kualitatif ]]>
<![CDATA[Fikri, Mhd. Husnul]]>;
<![CDATA[Murhayati, Sri]]>;
<![CDATA[Darmawan, Ronal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27042
<![CDATA[Penelitian kualitatif memegang peranan penting dalam memahami fenomena sosial yang kompleks dan bermakna secara mendalam. Salah satu aspek krusial dalam penelitian ini adalah keabsahan data, yang menentukan tingkat kepercayaan terhadap hasil penelitian. Makalah ini membahas secara komprehensif teknik-teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian kualitatif, dengan fokus pada tiga pendekatan utama: triangulasi sumber data, triangulasi metode pengumpulan data, dan triangulasi data yang diperoleh. Triangulasi dilakukan sebagai upaya untuk meminimalkan bias dan meningkatkan validitas serta kredibilitas data. Dengan mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sudut pandang, metode, dan waktu, peneliti dapat memperoleh pemahaman yang lebih utuh dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Studi ini menegaskan bahwa penerapan triangulasi secara tepat tidak hanya memperkuat kualitas temuan, tetapi juga menepis anggapan bahwa penelitian kualitatif kurang ilmiah.]]>
<![CDATA[Karakteristik Penelitian Kualitatif Tujuandan Manfaat Penelitian Kualitatif ]]>
<![CDATA[Lubis, Rivaldiansolih]]>;
<![CDATA[Murhayati, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27044
<![CDATA[Penelitian kualitatif merupakan pendekatan ilmiah yang digunakan untuk memahami fenomena sosial secara mendalam melalui perspektif partisipan atau subjek penelitian. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji karakteristik utama dari penelitian kualitatif serta menjelaskan tujuan dan manfaat yang terkandung dalam penerapan metode ini. Melalui studi kepustakaan, ditemukan bahwa penelitian kualitatif memiliki ciri khas seperti pendekatan naturalistik, fokus pada makna, penggunaan data non-numerik, serta bersifat fleksibel dan kontekstual. Tujuan utama dari penelitian kualitatif adalah menggali makna, memahami perilaku, serta mengungkap realitas sosial yang kompleks dan dinamis. Adapun manfaat dari penelitian kualitatif meliputi kemampuan untuk memberikan pemahaman yang mendalam terhadap suatu fenomena, membangun teori dari bawah (grounded theory), serta memberikan informasi yang kontekstual yang berguna bagi pengambilan keputusan dalam dunia pendidikan, sosial, dan kebijakan publik. Hasil kajian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman mendasar bagi para peneliti pemula mengenai pentingnya pendekatan kualitatif dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian yang bersifat eksploratif dan deskriptif.]]>
<![CDATA[Metode Pengumpulan Data Kualitatif ]]>
<![CDATA[Putri, Heni Julaika]]>;
<![CDATA[Murhayati, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27063
<![CDATA[Penelitian ini membahas metode pengumpulan data dalam pendekatan kualitatif, yang menjadi aspek krusial dalam memperoleh informasi mendalam terkait fenomena sosial. Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana cara memperoleh data yang valid dan relevan dalam penelitian kualitatif. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk menjelaskan berbagai teknik pengumpulan data kualitatif, seperti wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing metode. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pemilihan metode pengumpulan data harus disesuaikan dengan fokus penelitian, kondisi lapangan, serta hubungan antara peneliti dan subjek. Kesimpulan dari makalah ini menegaskan pentingnya ketepatan metode pengumpulan data dalam menjamin kualitas dan keabsahan data penelitian kualitatif.]]>
<![CDATA[Penelitian Studi Kasus Kualitatif ]]>
<![CDATA[Elva, Hengki Yulhafiz]]>;
<![CDATA[Murhayati, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27066
<![CDATA[Artikel ini membahas metode penelitian studi kasus dalam pendekatan kualitatif sebagai respons terhadap keterbatasan paradigma positivistik yang selama ini mendominasi ilmu pengetahuan. Permasalahan yang diangkat adalah perlunya pemahaman mendalam terhadap realitas sosial yang kompleks dan tidak dapat dijelaskan secara kuantitatif semata. Tujuan dari artikel ini adalah untuk menjelaskan karakteristik, langkah-langkah, dan kelebihan pendekatan studi kasus dalam penelitian kualitatif, khususnya dalam konteks ilmu sosial dan pendidikan.Metode yang digunakan dalam artikel ini adalah studi pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai sumber literatur yang relevan, seperti buku referensi, jurnal ilmiah, dan pandangan para ahli. Data dianalisis secara kualitatif dengan pendekatan tematik melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil kajian menunjukkan bahwa studi kasus merupakan metode yang efektif untuk menggali secara mendalam suatu fenomena atau kasus tertentu dalam konteks alami. Studi kasus memungkinkan pemahaman holistik terhadap latar belakang, proses, dan dinamika suatu peristiwa sosial atau individual.Kesimpulan dari artikel ini menegaskan bahwa pendekatan studi kasus dalam penelitian kualitatif sangat penting untuk memahami fenomena secara menyeluruh dan mendalam. Metode ini cocok digunakan dalam berbagai bidang keilmuan yang membutuhkan eksplorasi terhadap realitas sosial yang kompleks.]]>
<![CDATA[Penelitian Fenomenologis ]]>
<![CDATA[Aflah, Fadli Ramadhanul]]>;
<![CDATA[Murhayati, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27068
<![CDATA[Penelitian fenomenologis merupakan pendekatan kualitatif yang bertujuan memahami makna terdalam dari pengalaman hidup individu terhadap suatu fenomena tertentu. Berakar dari filsafat Edmund Husserl dan dikembangkan lebih lanjut oleh tokoh-tokoh seperti Heidegger dan Merleau-Ponty, pendekatan ini mengutamakan subjektivitas dan kesadaran sebagai sumber utama pemahaman realitas. Melalui proses epoche dan bracketing, peneliti berusaha menanggalkan prasangka untuk mendalami pengalaman partisipan secara otentik. Dalam dunia pendidikan, fenomenologi membuka jalan untuk mengkaji dinamika belajar, mengajar, dan kebijakan dari sudut pandang subjek yang mengalaminya. Desain penelitian fenomenologis mencakup wawancara mendalam, analisis unit makna, hingga deskripsi tekstural dan struktural. Hasil penelitian diharapkan mampu mengungkap esensi pengalaman dan memberikan kontribusi terhadap pengembangan teori serta praktik yang lebih kontekstual dan manusiawi.]]>
<![CDATA[Analisis Konseptual Metode Historis dan Etnografi dalam Penelitian Kualitatif ]]>
<![CDATA[Taruna, Rasalhaque Daffa]]>;
<![CDATA[Murhayati, Sri]]>;
<![CDATA[Rahayu, Tia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27071
<![CDATA[Artikel ini membahas dua pendekatan utama dalam penelitian kualitatif, yaitu penelitian historis dan etnografi. Tujuan dari kajian ini adalah untuk menjelaskan konsep serta langkah-langkah yang digunakan dalam masing-masing metode. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan deskriptif kualitatif, di mana data dikumpulkan dari berbagai literatur ilmiah, buku, dan dokumen relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode historis berfokus pada rekonstruksi sistematis peristiwa masa lalu, sementara metode etnografi menekankan pemahaman mendalam terhadap budaya melalui observasi partisipatif. Kedua pendekatan ini saling melengkapi dalam memahami dinamika sosial dan budaya masyarakat. Pemilihan pendekatan yang tepat sangat bergantung pada fokus dan tujuan penelitian yang hendak dicapai.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran WARTA (Warisan Kita) Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Firdaus, Dzulfa Nur]]>;
<![CDATA[Nurdiansyah, Nurdiansyah]]>;
<![CDATA[Fajrussalam, Hisny]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27076
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Augmented Reality berbasis pendekatan saintifik guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Media ini dinamakan WARTA (Warisan Kita). Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE, yang mencakup tahap Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Pada tahap analisis, dilakukan studi literatur dan studi lapangan untuk mengetahui kebutuhan serta permasalahan terkait keterampilan berpikir kritis siswa. Tahap desain meliputi penyusunan materi dan pembuatan alur (flowchart) media. Selanjutnya, pada tahap pengembangan, dibuat storyboard, dilakukan validasi oleh ahli media dan materi, serta revisi berdasarkan masukan dari para ahli. Tahap implementasi dilaksanakan pada siswa kelas 5 SDN Ciwangi Purwakarta selama empat pertemuan, kemudian dilakukan evaluasi untuk menyempurnakan media. Hasil validasi menunjukkan bahwa media ini layak digunakan. Berdasarkan uji normalitas dan homogenitas terhadap data pre-test dan post-test, diperoleh hasil bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, menandakan adanya perbedaan rata-rata skor pre-test dan post-test yang signifikan. Sementara itu, analisis N-gain menghasilkan skor 0,6277 yang termasuk dalam kategori sedang, dengan tingkat efektivitas sebesar 62% (cukup efektif). Oleh karena itu, media pembelajaran WARTA berbasis pendekatan saintifik dapat menjadi alternatif solusi dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Dampak Media Sosial terhadap Pola Pergaulan dan Gaya Hidup Mahasiswa Universitas Negeri Medan ]]>
<![CDATA[Anggraini, Siska Sri]]>;
<![CDATA[Purba, Nayla Safitri Br]]>;
<![CDATA[Harianti, Zifa Tri]]>;
<![CDATA[Natasya, Icha]]>;
<![CDATA[Thohiri, Roza]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27077
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis efek penggunaan media sosial pada cara bergaul dan gaya hidup mahasiswa di Universitas Negeri Medan. Media sosial kini sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan mahasiswa, memengaruhi interaksi mereka, identitas sosial, dan pilihan gaya hidup. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan survei melalui distribusi kuesioner kepada 100 mahasiswa dari berbagai fakultas di Universitas Negeri Medan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa media sosial memiliki pengaruh besar pada cara mahasiswa bergaul, yang terlihat dari peningkatan interaksi online dibandingkan dengan interaksi tatap muka. Selain itu, media sosial juga berdampak pada gaya hidup mahasiswa dalam aspek konsumsi, penampilan, dan pilihan hiburan. Namun, dampak ini memiliki sisi positif dan negatif, di mana ada keuntungan seperti peningkatan jaringan sosial dan kemudahan dalam mendapatkan informasi, serta kerugian seperti kecenderungan untuk hidup secara berlebihan dan penurunan pada kualitas interaksi langsung. Penelitian ini menyarankan pentingnya literasi digital di kalangan mahasiswa agar pemanfaatan media sosial dapat dilakukan dengan cara yang baik dan seimbang.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya dengan Menggunakan Model PBL Berbasis Media Pembelajaran Nearpod di Kelas 4 UPT SDN 060910 Medan Denai ]]>
<![CDATA[Pakpahan, Naomi]]>;
<![CDATA[Juwita, Putri]]>;
<![CDATA[Dewi, Dara Fitrah]]>;
<![CDATA[Hartati, Sri]]>;
<![CDATA[Matondang, Fatimah Zahra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27078
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dan memotivasi mereka dalam pembelajaran dengan menerapkan model ajar PBL dan pemanfaatan teknologi pada pembelajaran dengan menggunakan Nearpod. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian siswa kelas IV SD Negeri 060910 Medan Denai. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data melalui lembar observasi siswa dan guru dan lembar soal tes. Berdasarkan hasil pengamatan observer, aktivitas belajar siswa dan guru meningkat pada setiap siklusnya. Pada siklus I 78% aktivitas guru dan 76% aktivitas siswa. Pada siklus II meningkat 80% aktivitas guru dan 89% aktivitas siswa. Hasil belajar siswa diukur melalui tes yang dilaksanakan. Siklus I mencapai 47% atau 8 siswa yang sudah mencapai KKM dan 53% atau 9 orang siswa yang belum mencapai KKM. Siklus II meningkat menjadi 88% atau 15 orang siswa yang sudah mencapai KKM dan 12% atau 2 orang siswa yang belum mencapai KKM. Peningkatan hasil belajar mencapai 41%. Hal tersebut dapat membuktikan bahwa dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS.]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Ekstrakurikuler Tari di SMP Negeri 27 Padang ]]>
<![CDATA[Ulfa, Indah Setia]]>;
<![CDATA[Hadi, Harisnal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27079
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pelaksanaan ekstrakulikuler seni tari di SMP N 27 Padang. Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri dan dibantu dengan alat tulis dan kamera. Data dikumpulkan melalui studi pustaka, observasi, wawancara dan dokumentasi. Langkah-langkah menganalisis data adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan minat siswa melalui ekstrakurikuler seni tari dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan yang dilakukan melalui kerjasama antar Kepala Sekolah, Wakil Kesiswaan dan guru Pembina sehingga pelaksanaan ekstrakurikuler sebagai pengembangan diri dapat terlaksana dengan kondusif. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler seni tari dilaksanakan di luar jam pelajaran sekolah. Evaluasi dilakukan oleh kepala sekolah, wakil kesiswaan, pembina/pelatih yang dilaksanakan setiap acara Pentas Seni. Faktor pendukung dalam pelaksanaan ekstrakurikuler seni tari yaitu ketersediaan sarana dan prasarana sebagai penunjang dalam kegiatan ini, kualitas pelatih/pembina yang memiliki ilmu dibidang seni tari dan mampu merancang pengajaran dengan baik. Sedangkan faktor penghambat dalam kegiatan ini yaitu tidak adanya basic tari siswa sehingga siswa lambat memahami gerakan yang diberikan. Namun faktor penghambat tersebut dapat diatasi oleh pembina dengan metode latihan drill yaitu latihan dengan mengulang-ulang gerak yang diberikan hingga siswa dapat melakukan gerakan tersebut serta membuat kelompok agar mereka bisa belajar dengan temannya.]]>
