cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulfah
Contact Email
zulfahasni670@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
zulfahasni670@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26551365     EISSN : 26545497     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal On Education is a journal that publishes articles related to research (Case Study, Qualitative, Quantitative, Action Research), or development in the field of education such as early education, basic education, secondary education, out-of-school education, higher education, assessment in education, education curriculum, management education, educational philosophy, and other topics related to education. Journal On Education publishes publications four times a year, in December, March, June and September. The Journal is registered with E-ISSN: 2654-5497 and P-ISSN: 2655-1365.
Arjuna Subject : -
Articles 6,057 Documents
 602   603   604   605   606 
Strategi Integrasi Kurikulum Cambridge Dan Kurikulum Merdeka Dalam Pengembangan Kompetensi Global Dan Karakter Islami Siswa Di Smpii Al Abidin Sukoharjo Annisa nur syarifah tadarus; Hanifah Nur Aini; Luthfiyah Miftahur Ramdhani; Ramadhani Fasih Kesumarini; Siti Rohmahayati; Praptiningsih
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.8932

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi integrasi Kurikulum Cambridge dan Kurikulum Merdeka dalam mengembangkan kompetensi global dan karakter Islami siswa di SMPII Al Abidin Sukoharjo. Pertanyaan penelitian difokuskan pada: (1) bentuk strategi integrasi kurikulum yang diterapkan sekolah; (2) implementasi integrasi dalam pembelajaran dan pembentukan karakter; serta (3) efektivitas dan tantangan pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dilakukan melalui penerapan dua kurikulum secara paralel, dengan penyesuaian jadwal pembelajaran, sinkronisasi filosofi pembelajaran, serta pelatihan guru sesuai spesifikasi kurikulum. Pembentukan karakter Islami diperkuat melalui kegiatan kokurikuler seperti Islamic habit dan program PEARL yang menggabungkan pembacaan serta presentasi ayat Al-Qur’an dalam bahasa Inggris. Tantangan utama meliputi beban belajar ganda bagi siswa ICP dan sinkronisasi asesmen antara dua standar kurikulum. Meskipun capaian Cambridge Checkpoint masih pada kategori High, terdapat indikator keberhasilan non-akademik berupa peningkatan kemampuan analitis dan komunikasi global siswa setelah lulus. Kata kunci: Integrasi Kurikulum, Kurikulum Cambridge, Kurikulum Merdeka, Kompetensi Global, Karakter Islami.
Buku Digital interaktif Sebagai Media Pengembangan Literasi Mahasiswa Pendidikan Sejarah Universitas Nusa Cendana Ayu Febrianti Akbar; Djakariah Djakariah; Jakub Sadam Akbar; Sarlota Sipa; Saswal Ukba; Taufik Hidayat
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.9014

Abstract

Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah metode pembelajaran di zaman revolusi industri 4.0. Salah satu manifestasi dari kemajuan TIK adalah pemanfaatan buku digital sebagai solusi dalam peningkatan literasi pada dunia pendidikan Penelitian ini menekankan bagaimana pemanfaatan buku idgital dapat merefleksikan pengetahuan dan wawasan mahasiswa karena diketahui teknologi memili peranan besar sebagai sumber belajar mandiri mahasiswa Metode penelitian ini menggunakan analisis deskriptif melalui studi kepustakaan atas dokumen, artikel, jurnal, serta karya akademik yang relevan. Temuan penelitian menegaskan bahwa kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan maasiswa merupakan kunci dalam menjaga kesinambungan meningkatkan literasi digital . Dengan demikian, Perubahan dalam teknologi informasi dan komunikasi telah memodifikasi cara pembelajaran di era revolusi industri 4.0. Salah satu wujud dari kemajuan TIK adalah penggunaan bahan ajar digital yang berpotensi menjadi solusi untuk meningkatkan budaya membaca di dunia pendidikan secara khusus, serta di masyarakat Indonesia secara umum. Dengan sejumlah keunggulan dan daya tarik yang ada pada buku digital, diharapkan minat mahasiswa untuk membaca akan meningkat, sehingga kemampuan literasi di Indonesia dapat semakin baik. Dengan cara ini, budaya literasi juga akan terus tumbuh. Kata kunci: Teknologi, Buku Digital, Literasi, Pendidikan, Mandiri.
Analisis Tantangan Guru dalam Pengajaran Bahasa Inggris di SMA Sinar Pancasila, di Daerah 3T Oktaviana M.F.Q. Bobe; Rozario mendonca Da Costa
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.9046

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru Bahasa Inggris dalam proses pembelajaran, (2) menganalisis pengaruh faktor siswa seperti motivasi belajar, latar belakang bahasa, dan kemampuan berbahasa terhadap efektivitas pengajaran, serta (3) mengevaluasi strategi yang digunakan guru dalam mengatasi tantangan tersebut. Urgensi penelitian ini muncul karena pembelajaran Bahasa Inggris di daerah Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (3T) sering menghadapi kendala signifikan yang dapat menghambat pencapaian kompetensi siswa, namun masih jarang diteliti secara mendalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dengan guru Bahasa Inggris, observasi pembelajaran di kelas, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan untuk menghasilkan gambaran yang komprehensif mengenai tantangan pembelajaran serta respons strategis guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi kendala berupa keterbatasan fasilitas dan sumber belajar, rendahnya motivasi dan kompetensi berbahasa siswa, serta tantangan konteks budaya dan lingkungan. Faktor siswa berpengaruh signifikan terhadap efektivitas pembelajaran, di mana motivasi dan latar belakang bahasa menjadi penentu ketercapaian tujuan pembelajaran. Untuk mengatasi tantangan tersebut, guru mengembangkan strategi pedagogis adaptif seperti pembelajaran kontekstual, penggunaan media lokal, serta pemberian motivasi belajar yang berkelanjutan. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan rekomendasi praktis bagi sekolah dan pemangku kebijakan untuk meningkatkan kualitas pengajaran Bahasa Inggris di kawasan 3T.
Pemanfaatan Karya Sastra Daerah dalam Pendidikan Multikultural untuk Memperkuat Identitas Bahasa Lokal Rozario Mendonca Da Costa; Oktaviana M.F.Q. Bobe
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.9061

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana karya sastra daerah dimanfaatkan dalam pembelajaran multikultural di lingkungan pendidikan formal, kontribusinya terhadap penguatan identitas bahasa lokal siswa, serta tantangan dan peluang implementasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk menggali pemaknaan guru, siswa, dan pemangku kepentingan terhadap penggunaan teks sastra lokal sebagai bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karya sastra daerah dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran kontekstual yang kaya nilai budaya dan sosial, yang dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap keberagaman budaya dan bahasa setempat. Karya sastra lokal juga berkontribusi pada penguatan identitas bahasa lokal karena memberikan keterpaparan langsung terhadap bentuk, kosakata, dan nilai budaya yang melekat pada bahasa daerah siswa. Hambatan utama implementasi meliputi keterbatasan bahan ajar dan kompetensi guru, namun terdapat peluang melalui integrasi teknologi pendidikan dan kolaborasi antar lembaga untuk memperkaya materi pembelajaran multikultural. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi karya sastra daerah dalam pembelajaran berpotensi memperkuat identitas budaya dan bahasa siswa sekaligus mendukung tujuan pendidikan multikultural. (Kata kunci: karya sastra daerah, pendidikan multikultural, identitas bahasa lokal).
Eksplorasi Etnomatematika Istana Kuning Pangkalan Bun Sebagai Sumber Penyusunan Bahan Ajar Matematika pada Materi Bangun Ruang Liya Fatimah; Nuryadi Nuryadi; Nafida Hetty Marhaeni
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.9109

Abstract

Pendekatan etnomatematika merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang mengintegrasikan unsur budaya lokal ke dalam konsep matematika formal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi unsur etnomatematika yang terdapat pada arsitektur Istana Kuning Pangkalan Bun sebagai sumber penyusunan bahan ajar matematika pada materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian etnografis. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap bangunan Istana Kuning, wawancara semi terstruktur dengan tokoh budaya lokal, serta dokumentasi visual. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa arsitektur Istana Kuning mengandung berbagai konsep geometri bangun ruang, antara lain balok pada struktur bangunan dan tiang penyangga, kubus pada tumpuan tiang, tabung pada tugu istana, serta limas pada atap kereta kencana Kesultanan Kutaringin. Unsur-unsur bangun ruang tersebut tidak hanya memiliki fungsi struktural, tetapi juga mengandung nilai filosofis yang mencerminkan keseimbangan dan keharmonisan budaya lokal. Temuan ini kemudian dimanfaatkan sebagai dasar penyusunan draft bahan ajar matematika berbasis etnomatematika yang kontekstual dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menunjukkan bahwa Istana Kuning memiliki potensi besar sebagai sumber belajar matematika yang autentik dan bermakna
Analisis Relevansi dan Pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 11 Semarang Ade Novi Nurul Ihsani; Mia Hafizah Tumangger; Siti Asroriah Al-Wasilah; Valentina Hidayanti; Slamet Triyanah; Kayla Zahhira Mayliana
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis relevansi dan pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 11 Semarang dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi dokumen, menggunakan teknik triangulasi sumber untuk menjaga keabsahan hasil. Analisis menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 11 Semarang telah mendorong pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan berfokus pada kompetensi vokasional. Peran penting guru, kolaborasi efektif antara sekolah dan industri, serta pelatihan berkelanjutan menjadi faktor penentu keberhasilan implementasi. Namun, tantangan seperti pemahaman guru yang belum merata, keterbatasan fasilitas, dan motivasi siswa masih ditemukan. Sekolah terus melakukan langkah strategis, seperti pelatihan guru dan penguatan kerjasama industri, untuk mengatasi hambatan tersebut. Hasil penelitian memberikan gambaran bahwa Kurikulum Merdeka relevan dengan kebutuhan dunia kerja dan pendidikan kejuruan, meski masih membutuhkan perbaikan berkelanjutan.
Analisis Dampak Kualifikasi Pendidikan Guru di PAUD Lucky Kids Kota Ambon Ratu Dea Djiparem; Yemima Rumahpasal; Jismaya Mimin; Novy Lopulalan
Journal on Education Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v8i2.9120

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak kualifikasi pendidikan guru terhadap kualitas pembelajaran di PAUD Lucky Kids Ambon. Latar belakang penelitian berangkat dari fenomena ketidaksesuaian kualifikasi akademik guru dengan standar nasional PAUD sebagaimana diatur dalam Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari guru PAUD, guru non-PAUD, kepala sekolah, serta orang tua siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara guru dengan latar belakang PAUD dan guru non-PAUD, baik dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, interaksi dengan anak, maupun evaluasi perkembangan anak. Guru PAUD terbukti lebih mampu menyusun perencanaan pembelajaran yang sistematis, menggunakan metode bermain sambil belajar, serta melakukan penilaian formatif yang berkesinambungan. Sebaliknya, guru non-PAUD cenderung kesulitan dalam merancang kegiatan yang relevan, berinteraksi secara efektif dengan anak, dan melakukan evaluasi yang holistik. Perbedaan ini berdampak langsung pada mutu pembelajaran dan pencapaian tujuan kurikulum PAUD. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa kualifikasi pendidikan guru merupakan faktor kunci dalam menentukan kualitas pembelajaran anak usia dini. Oleh karena itu, peningkatan kualifikasi guru melalui pendidikan formal, pelatihan berjenjang, dan sertifikasi profesi menjadi langkah strategis untuk memastikan anak usia dini memperoleh pengalaman belajar yang optimal.

Page 606 of 606 | Total Record : 6057

 602   603   604   605   606 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari 2 Vol. 8 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 2 Desember - Februari 2026 Vol. 8 No. 1 (2025): Journal on Education: Volume 8 Nomor 1 September-November Tahun 2025 Vol. 7 No. 4 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 4 Mei-Agustus Tahun 2025 Vol. 7 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari Vol. 7 No. 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024 Vol. 6 No. 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024 Vol 6 No 3 (2024): Volume 6 Nomor 3 Tahun 2024 Vol 6 No 2 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 5 No 4 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 4 Mei-Agustus 2023 Vol 5 No 4 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 4 In Press Mei-Agustus 2023 Vol. 5 No. 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023 Vol 5 No 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023 Vol 5 No 3 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 3 Tahun 2023 In Press Vol 5 No 2 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 5 No 1 (2022): Journal on Education: Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 4 No 4 (2022): Journal on Education: Volume 4 Nomor 4 Tahun 2022 Vol 4 No 3 (2022): Journal on Education: Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022 Vol 4 No 2 (2022): Journal on Education: Volume 4 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 4 No 1 (2021): Journal on Education: Voume 4 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 3 No 4 (2021): Journal on Education: Volume 3 Nomor 4 Tahun 2021 Vol 3 No 3 (2021): Journal On Education: Volume 3 Nomor 3 Tahun 2021 Vol 3 No 2 (2021): Journal On Education: Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 3 No 01 (2020): Journal on Education: Volume 3 Nomor 1 2020 Vol. 2 No. 4 (2020): Journal on Education: Volume 2 Nomor 4 Tahun 2020 Vol 2 No 4 (2020): Journal on Education: Volume 2 Nomor 4 Tahun 2020 Vol 2 No 2 (2020): Journal On Education: Volume 2 Nomor 2 Tahun 2020 Vol 2 No 3 (2020): Journal On Education: Volume 2 Nomor 3 Vol 2 No 1 (2019): Journal On Education, Volume 2 Nomor 1, 2019 Vol 1 No 4 (2019): Journal on Education, Volume 1 Nomor 4, 2019 Vol 1 No 3 (2019): Journal On Education, Vol 1, No 3, April, 2019 Vol 1 No 2 (2019): Journal On Education Vol 1 No 1 (2018): Journal On Education More Issue