cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 2,403 Documents
 224   225   226   227   228 
Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Arab melalui Metode CTL: Pemanfaatan Taksonomi Bloom dalam Penyusunan Materi Ajar Ramadhan, Ahmad Rizki; Setiyawan, Agung; Nasiruddin, Nasiruddin; Purnama, Boby Bagas
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7644

Abstract

Problematika dasar penelitian ini didasari banyaknya siswa belum dapat menghubungkan materi ajar dengan realitas kehidupan. Berdasarkan permasalahan penelitian, bahwa tujuan penelitian ini meninjau urgensi metode CTL guna memahami materi ajar bahasa Arab. Penerapan metode dalam penelitian menggunakan pendekatan Kuantitatif dengan metode korelasi, serta pengumpulan data menggunakan angket terkait pernyataan responden mengenai metode CTL dengan indikator penguasaan kosakata, kemampuan berbicara, berkomunikasi sesama, aplikasi materi dalam konteks praktis, respon terhadap materi, serta tes essay berdasarkan ranah kognitif taksonomi bloom C2-C5, adapun jumlah respond sebanyak 15 sampel dengan menggunakan Teknik random sampling serta uji keabsahan data menerapkan uji normalitas serta linieritaas, dan penarikan hipotesa penelitian menerapkan uji analisis regresi sederhana, sehingga mendapati hasil menunjukkan pembelajaran menggunakan metode CTL memberikan pengaruh signifikan dengan dibuktikan hasil uji regresi sederhana 0,021 < 0,05. Serta berdasarkan hasil R square memperoleh 0,347 sehingga pengaruh metode CTL terhadap pemahaman materi ajar bahasa Arab sebesar 34,7%. Hasil yang cukup untuk metode pembelajaran berbasis student center yaitu metode CTL untuk mengembangkan pemahaman siswa terhadap materi bahasa Arab.
Model Active Education Fun Experience dengan Media Wordwall pada Pembelajaran IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar Utami, Ima Wahyu Putri; Fantiro, Frendy Aru; Fazlyn, Nor Hazlina
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7060

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan observasi yakni kurangnya strategi model pembelajaran oleh guru, media pembelajaran yang digunakan hanya youtube dan kurang antusiasnya siswa dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan asesmen otentik model active education fun experience dengan media worwall dalam pembelajaran IPAS. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan subyek penelitian terdiri 19 siswa. Sumber data pada penelitian ini siswa kelas IV SDN Tunjungsekar 02 Kota Malang Penelitian dilaksanakan pada semester genap 2023/2024 di bulan Februari, teknik pengumpulan data melalui wawancara, tes, observasi dan dokumentasi serta analisis data melalui reduksi data, penyajian data, mengambil dan verifikasi data. Indikator keberhasilan penelitian ini berupa tercapainya antusias siswa dalam pembelajaran IPAS. Dalam asesmen model active education fun experience dengan media Wordwall pada materi IPAS siswa sudah cukup antusias dan semangat belajar pada pembelajaran IPAS materi Indonesiaku kaya budaya, aktivitas siswa diluar kegiatan pembelajaran sudah berkurang dan tidak membuat onar atau ramai didalam kelas. Saat guru memberi pemahaman dengan media kuis Wordwall terkait materi perhatian siswa sudah tefokuskan kepada guru. Dalam asesmen ini, siswa sudah mengerti petunjuk guru.
Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Alternatif dalam Pembuatan Poster Multazam, Ghaida Mursalatillah; Sulastianto, Harry; Suryadi, Andi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7480

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan Augmented Reality (AR) sebagai media pembelajaran alternatif dalam pembuatan poster dan mengetahui perangkat yang kompatibel untuk mengaksesnya. Poster umumnya hanya terdiri dari teks dan gambar yang statis, sedangkan poster AR memungkinkan pengguna untuk mengakses informasi tambahan melalui perangkat seperti smartphone yang terhubung ke internet. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan naratif etnografis untuk mengevaluasi efektivitas poster AR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AR dapat meningkatkan daya tarik dan relevansi media pembelajaran, memperkaya pengalaman belajar, meningkatkan keterlibatan serta pemahaman peserta didik. Proses kreatif melibatkan penggunaan program Assemblr Studio untuk menciptakan poster AR. Implementasi poster AR juga mengidentifikasi spesifikasi minimal perangkat yang diperlukan untuk mengakses poster AR dengan lancar, dengan berbagai smartphone diuji untuk kompatibilitas dan kinerja. Penggunaan AR dalam pembuatan poster pendidikan menawarkan alternatif inovatif yang efektif dalam metode pembelajaran konvensional.
Analisis Peran Kepala Sekolah sebagai Motivator dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Menengah Pertama Chairiyah, Siti Sri; Khayati, Nur; Azainil, Azainil
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7358

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan ditemukannya beberapa permasalahan yang terjadi di SMP N 1 Kota Samarinda mengenai kurangnya motivasi guru dalam melaksanakan tugasnya yang ditandai dengan kurangnya kedisiplinan guru saat masuk kerja, menumpuknya tugas yang terlambat untuk diselesaikan, dan kurangnya kompetensi guru dalam penggunaan media ajar berbasis digital. Penelitian ini bertujuan  untuk  menganalisis keterlaksanaan peran kepala sekolah sebagai motivator dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 1 Kota Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang berjenis studi kasus dengan metode deskriptif, untuk mengetahui secara alamiah peran kepala sekolah sebagai motivator dalam meningkatkan kinerja guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam , observasi dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan  peran kepala sekolah sebagai motivator dalam meningkatkan kinerja guru adalah dengan menciptakan lingkungan yang mendukung kinerja guru melalui pengaturan fisik dan suasana kerja yang menyenangkan, penerapan kedisiplinan, pemberian penghargaan yang tepat, mendorong semangat para guru dalam menjalankan tanggung jawab mereka, dan memfasilitasi berbagai pelatihan yang relevan. Sebagai motivator kepala sekolah secara efektif mampu meningkatkan kinerja guru. Keterlaksanaan  peran kepala sekolah sebagai motivator dalam meningkatkan kinerja guru di  SMP Negeri 1 Samarinda telah berhasil dengan baik.
Pertautan Antara Teknologi dan Kemanusiaan dalam Sektor Pendidikan Menuju Indonesia Emas 2045 Suhafid, Muh. Zulhamdi; Prayuda, Randy
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7616

Abstract

Visi Indonesia Emas 2045 merupakan tujuan pembangunan Indonesia sebagai negara maju, dimana tidak lepas dari peran penting sektor pendidikan, sebab pendidikan adalah proses pembentukan karakter manusia yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tapi kuat secara spiritual. Tujuan penelitian ini untuk mengelaborasi terkait pengaruh teknologi dalam dunia Pendidikan terhadap karakter anak bangsa yang notabenenya menjadi sebuah harapan generasi emas 2045. Metode penelitian artikel ini menggunakan penelitian kualitatif-deskriptif melalui analisis data sekunder. Dimana Jenisnya menggunakan pendekatan observasi atau analisis dokumen untuk digunakan membandingkan lebih jauh aspek peristiwa yang diteliti. Hasil penelitian ini menemukan bahwa peran Pendidikan menjadi penentu terwujudkan Indonesia emas 2045, menilik visi tersebut bahwasanya pemerintah optimis menjadikan Indonesia emas dengan memanfaatkan bonus demografi yang notabenenya kurang lebih 70% usia produktif (15-64 tahun) penduduk Indonesia pada tahun 2045. Kemajuan suatu negara dapat dilihat dari seberapa berkualitas Pendidikan dan sumber daya manusianya. Walaupun usia produktif begitu banyak, bukan menjadi sebuah penentu terwujudnya Indonesia Emas 2045, sebab perlu dirasionalisasikan kembali dengan melihat indeks Pendidikan di Indonesia yang masih tergolong rendah. Faktor rendahnya kualitas sumber daya manusia di Indonesia sangat dipengaruhi oleh kemajuan teknologi yang berdampak kepada nilai-nilai kemanusiaan
Meninjau Konsep Green Education dalam Penelitian Pengajaran Sastra dan Kaitannya dengan Profil Pelajar Pancasila Ramadhani, Annisa Maulida; Sunarya, Yaya
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.6806

Abstract

Banyak persoalan lingkungan yang terjadi membuat semua bidang kehidupan harus bersuara, termasuk pendidikan. Konsep pendidikan yang memuat nilai lingkungan dikenal juga sebagai green education, yaitu terkait penanaman cinta lingkungan melalui pendidikan yang dapat berguna bagi kehidupan siswa. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep green education dalam pengajaran sastra dan berkaitan dengan profil pelajar Pancasila. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian kualitatif, dengan teknik pengumpulan data studi Pustaka. Penulis meninjau 10 penelitian yang membahas pengajaran sastra dalam sudut pandang ekologis. Lalu penulis analisis menggunakan teknis analisis isi yang dikembangkan dengan karaktersitik profil pelajar Pancasila dalam prespektif nilai ekologis. Adapun hasil penelitian yang didapatkan adalah konsep-konsep green education dalam penelitian pengajaran sastra yang sarat akan nilai ekologis. Bentuk-bentuk konsep tersebut sebagai berikut: (1) diinternalisasikan dalam materi ajar; (2) sebagai strategi pembelajaran; (3) sebagai konsep materi ajar; dan (4) sebagai penguat ekoliterasi siswa. Selain itu, konsep-konsep green education dalam pengajaran sastra tersebut juga turut menyambuung dengan profil pelajar pancasila yang dicetuskan oleh Kemendikbud ristek, dan telah menjadi sebuah harapan besar negara dalam menciptakan generasi emas yang senantiasa berakhlak mulia terhadap alam. Maka dari itu, artikel ini bermanfaat dalam menambah pemahaman lingkungan terhadap pengajaran sastra, yang dapat mewujudkan seorang pelajar Pancasila yang mencintai alam.
Pengaruh Diferensiasi dengan Kreativitas dan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar Ernawati, Yuli; Nisa, Ana Fitrotun
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i1.6198

Abstract

Studi ini bertujuan untuk menentukan pengaruh perbedaan antara kreativitas dan hasil belajar mata pelajaran IPA pada siswa di kelas VI sekolah dasar. Di SD Negeri Purwosari, penelitian ini dilakukan selama Semester I Tahun Pelajaran 2023/2024, yaitu dari bulan Agustus hingga November 2023. Penelitian ini melibatkan 30 siswa dari kelas VI SD Negeri Purwosari, terdiri dari 18 laki-laki dan 12 perempuan. Untuk penelitian ini, digunakan desain quasi-eksperimen. Penelitian ini menggunakan analisis data varians tiga arah (Anava). Sebelum melakukannya, syarat analisis diuji melalui uji normalitas dan homogenitas. Analisis varians tiga jalur (Anava), dengan variabel bebas minat belajar, digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi (1) meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar, (2) meningkatkan hasil belajar siswa, dan (3) meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Peningkatan kreativitas dan hasil belajar tersebut ditunjukkan pada mata pelajaran IPA di SD Negeri Purwosari Kecamatan Kaliwiro
Profil Kreativitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Fisika di Madrasah Aliyah Mislah, Mislah; Hayat, M Syaipul; Siswanto, Joko
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7288

Abstract

Tingkat kreativitas dan keterampilan berpikir kritis siswa yang relatif rendah mengharuskan guru untuk memberikan kesempatan belajar yang dapat memfasilitasi perkembangannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kreativitas dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika di MAN 1 Pontianak. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, dengan sampel sebanyak 39 siswa dari kelas X I di MAN 1 Pontianak tahun ajaran 2023/2024.  Hasil analisis data dari lembar observasi menunjukkan bahwa profil awal kreativitas siswa dalam belajar fisika tergolong cukup, dengan skor rata-rata 25 dari 40. Proporsi kreativitas tertinggi terlihat pada aspek keterampilan berpikir luwes (flexibility) (81,20%), sedangkan yang terendah terlihat pada aspek keterampilan berpikir lancar (fluency) (53,40%). Analisis dari jawaban tes uraian menunjukkan bahwa profil awal keterampilan berpikir kritis siswa berada pada kategori sangat rendah, dengan skor rata-rata 38,4 dari 100. Proporsi tertinggi dari keterampilan berpikir kritis terlihat pada aspek memberikan penjelasan sederhana (58,74%) sedangkan proporsi terendah terlihat pada aspek membuat inferensi (menyimpulkan) (19,55%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa di MAN 1 Pontianak memiliki kreativitas yang cukup tetapi menunjukkan tingkat keterampilan berpikir kritis yang sangat rendah dalam konteks pembelajaran tentang pemanasan global
Optimalisasi Pemahaman Barisan dan Deret dengan RME Berbasis Multimedia Interaktif Saragih, Afta Geosasmita; Wardana, Aini; Khumairah, Azra; Putri, Imelda; Sitepu, Iren Dwi Adinda; Angraini, Shepia; Siregar, Budi Halomoan
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7731

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep Barisan dan Deret setelah diterapkan pendekatan RME berbasis multimedia interaktif.  Metode yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan menggunakan desain Non-equivalent Control Group Design dalam pendekatan kuantitatif dan analisis data dilakukan dengan uji Mann-Whitney, yang bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan RME berbasis multimedia interaktif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika pada materi barisan dan deret. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Keberhasilan penelitian diukur dari dua aspek utama. Pertama, keberhasilan dinilai melalui peningkatan skor pemahaman konsep matematika siswa. Kedua, respon positif dari siswa yang diperoleh melalui angket. Hasil analisis menunjukkan rata-rata gain score pada kelas eksperimen  sebesar 3,333 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 2,111. Hasil uji Mann-Whitney U memperlihatkan bahwa nilai p-value = 0.005132, yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0.05, sehingga menunjukkan perbedaan yang signifikan antara peningkatan pemahaman siswa kelas eksperimen dan kelas control. Selain itu, siswa memberikan respon positif terhadap multimedia interaktif yang lebih membantu mereka memahami materi, menarik perhatian, dan meningkatkan partisipasi belajar.
Peran Epistemologi Filsafat dalam Mengembangkan Berpikir Kritis bagi Anak Sekolah Dasar Utomo, Erry; Darmuki, Agus; Surachmi, Sri
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.6831

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran epistemologi filsafat dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada anak Sekolah Dasar (SD), khususnya di SD Negeri 3 Tanjungharjo. Penelitian kualitatif naratif ini menggunakan studi literatur dan observasi untuk menganalisis bagaimana konsep-konsep filsafat seperti rasionalisme, empirisme, dan konstruktivisme dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran untuk merangsang pemikiran kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana pemahaman tentang konsep pengetahuan dapat diterapkan dalam konteks pendidikan dasar. Dengan memahami bagaimana anak-anak memperoleh dan memproses oengetahuan, kita dapat menemukan cara-cara yang lebih efektif untuk mengajarkan mereka berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru tentang epistemologi filsafat berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendorong siswa untuk mempertanyakan, menganalisis, dan mengevaluasi informasi secara mandiri. Implementasi strategi pembelajaran yang sesuai dengan prinsip-prinsip epistemologi filsafat, seperti diskusi terbuka, pemecahan masalah, dan refleksi, terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini berdampak pada peningkatan kualitas pengajaran, guru dapat menerapkan metode yang lebih efektif dalam membangun kemampuan berpikir kritis pada anak, sehingga dapat membuat proses belajar mengajar menjadi interaktif dan menantang, sehingga siswa lebih termotivsi dan tertarik untuk berpikir kritis. Artikel ini menyimpulkan bahwa pendidikan yang mengintegrasikan epistemologi filsafat dapat membentuk generasi muda yang memiliki kemampuan berpikir kritis yang kuat, yang merupakan aset berharga bagi kemajuan bangsa.

Page 226 of 241 | Total Record : 2403

 224   225   226   227   228 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue