cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamidi, M.Pd
Contact Email
hamidi@unram.ac.id
Phone
+6281936732708
Journal Mail Official
jcar@unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Pendidikan No 37 Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Journal of Classroom Action Research
Published by Universitas Mataram
ISSN : 26563460     EISSN : 26562340     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Journal of Classroom Action Reseach (Jurnal Penelitian Tindakan kelas) e-ISSN:2656-2340 , p-ISSN: 2656-3460 adalah jurnal yang memuat artikel hasil penelitian-penelitian kelas baik dari kalangan guru, dosen, maupun dari hasil penelitian mahasiswa. Journal of Classroom Action Reseach merupakan salah satu jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan IPA Pascasarjana Universitas Mataram. Jurnal ini terbit 2 (dua) kali setahun yaitu Bulan Februari dan Agustus. Journal of Classroom Action Reseach adalah jurnal yang menyediakan akses terbuka hasil riset yang dapat dibaca dan diunduh secara gratis untuk publik dan akan mensupport pertukaran pengetahuan hasil penelitian di bidang pendidikan. Semua isi/konten yang dipublikasikan dibawah lisensi Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License.
Arjuna Subject : -
Articles 681 Documents
 65   66   67   68   69 
The Implementation Of Wordwall Platform to Deliver Interactive Medium for Students' Vocabulary in SDN 1 Jeringo Saumi, Fadila Komaris; Boniesta Zulandha Melani; Lalu Ali Wardana; Dewi Satria Elmiana
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i3.11786

Abstract

This study investigates the implementation of the Wordwall platform as an interactive medium for enhancing vocabulary learning among fifth-grade students at SDN 1 Jeringo. The study was driven by changes introduced through the 13 Curriculum, which resulted in the elimination of English lessons in early grades and limited access to adequate learning tools. Since 2022, the Merdeka Curriculum has been implemented, reintroducing the English subject to elementary school students. The Merdeka Curriculum is an educational reform introduced by Indonesia's Ministry of Education, Culture, Research, and Technology (Kemdikbudristek) in 2022. This curriculum marks a transition toward a more adaptable, learner-focused, and skills-oriented approach to teaching and learning. SDN 1 Jeringo, as one of the Sekolah Penggerak, has started reintroducing English through the Merdeka Curriculum in grades 3 and 5, although students still struggle due to insufficient resources and prior exposure. A pre-experimental research design with a one-group pretest-posttest model was conducted involving 26 students. Vocabulary tests created using the Wordwall platform were administered before and after the intervention. The activities included matching games and picture-word association tasks, conducted in three sessions over three days. The average vocabulary score increased significantly from 60.77 (pretest) to 83.46 (posttest), with a practical gain of 22.69 points. The normality of the data was confirmed using the Shapiro-Wilk test. A paired sample t-test, performed in SPSS 26, showed a statistically significant improvement (p < 0.05). These findings suggest that Wordwall is an effective, engaging, and accessible tool for vocabulary learning in primary education, especially in the context of the Merdeka Curriculum. 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GAME BASED LEARNING (GBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS Selviana; Nasrah; Nur, A. Muafiah
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i2.11294

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki oleh siswa di abad ke-21 untuk menghadapi tantangan global yang kompleks, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan yang tepat.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV UPT SPF SDI Bangkala I setelah menggunakan model pembelajaran Game Based Learning (GBL) dan pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir kritis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Yang melibatkan 2 yaitu kelas eksperimen (26 orang) yang menggunakan model pembelajaran GBL dan kelas control (25 orang) menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis unit dan uji prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen yaitu dengan rata-rata nilai post-test mencapai 75,30, sedangkan kelas kontrol hanya 64,80. Hasil analisis menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai  thitung 3,896 > ttabel 2,009 maka dapat diambil kesimpulan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran GBL terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPT SPF SDI Bangkala I.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Kelas VII SMPN 2 Kalibaru Arifin, Muhammad Samsul; Jayawardana, Hepta Bungsu Agung; Maharani, Lila
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i3.11385

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran team assisted individualization terhadap hasil belajar IPA pada materi klasifikasi makhluk hidup siswa kelas VII SMPN 2 Kalibaru. Metode penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran team assisted individualization, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Data diperoleh melalui hasil tes dan observasi. Hasil pretest yang diperoleh sebesar 19,50 sedangkan nilai posttest sebesar 31,88. dalam hal ini dengan menggunakan model Team Assisted Individualization terdapat peningkatan hasil belajar. Hasil hipotesis yang dilakukan melalui uji T independen, Jika nilai sig, (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka terdapat perbedaan yang signifikan pengaruh penerapan model pembelajaran team assisted individualization terhadap hasil belajar IPA pada materi klasifikasi makhluk hidup siswa kelas VII SMPN 2 Kalibaru. Berdasarkan hasil observasi di SMPN 2 Kalibaru dapat diketahui beberapa fakta dalam proses pembelajaran yaitu minat dan motivasi siswa kurang serta hasil belajar IPA mereka rendah terutama pada materi klasifikasi makhluk hidup.
Pengembangan E-Modul IPA Berbasis PjBL (Project Based Learning) Pada Materi Pencemaran Lingkungan Sulistiana, Lina; Rahayu, Satutik; Jamaluddin
Journal of Classroom Action Research Vol. 6 No. 4 (2024): November 2024
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v6i4.10742

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan bahan ajar berupa e-modul berbasis PjBL (Project Based Learning) pada materi Pencemaran Lingkungan yang layak digunakan kedalam pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R & D). Prosedur yang digunakan mengacu pada model 4D yang ditemukan oleh (Thiagarajan et al,.1974). Model ini terdiri dari 4 langkah yaitu define, design, develop, and disseminate, penelitian ini berfokus pada tahap develop. Lembar validasi digunakan untuk mendapatkan data yang dikumpulkan atau dibutuhkan dan mengukur hasi penilaian dari validator yang terdiri dari validator ahli materi, ahli Bahasa dan ahli media. Tahap validasi produk yang dikembangkan terdiri dari E-Modul IPA beserta perangkat pendukung seperti ATP, Modul Ajar dan LKPD. Teknik analisis data untuk mengukur kelayakan e-modul menggunakan indeks Aiken’s V. Hasil validasi oleh ketiga validator yaitu tiap komponen e-modul dan perangkat pembelajaran masuk pada rentang 0,75-0,81, artinya rata-rata nilai tiap komponen perangkat pembelajaran tersebut masuk dalam kriteria valid untuk dapat diuji cobakan kepada peserta didik.
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI.3 Melalui Penggunaan Media Blooket Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 3 Palembang Rahma, Fazilla Akmalia; Chotimah, Umi; Mutiara, Tyas Masito
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i3.11535

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI.3 melalui penggunaan media blooket dalam proses pembelajaran pendidikan pancasila di SMA Negeri 3 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas XI.3 SMA Negeri 3 Palembang. Setiap siklus dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan pendekatan persentase. Instrumen hasil belajar yang digunakan berupa tes pilihan ganda yang disusun berdasarkan indikator pencapaian kompetensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media blooket dapat meningkatkan hasil belajar. Pada tahap pra siklus, hasil belajar peserta didik hanya mencapai 33,33%. Pada siklus pertama, persentase meningkat menjadi 69,23%, namun belum memenuhi target yang ditetapkan. Pada siklus kedua hasil belajar peserta didik meningkat hingga mencapai 89,74%. Dengan demikian, penggunaan media blooket mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI.3 di SMA Negeri 3 Palembang.
Pengembangan Media Interaktif SIPEMA untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Pernapasan Manusia Kelas V SDN Tinjomoyo 01 Kota Semarang Ma’rufah, Siska Azkiyatul; Andaryani, Eka Titi
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i3.11848

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, menguji kelayakan, dan menguji keefektivan media pembelajaran interaktif berbasis Augmented Reality (AR) bernama SIPEMA (Sistem Pernapasan Manusia) guna meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SDN Tinjomoyo 01 pada materi IPAS tentang sistem pernapasan manusia. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall yang telah disederhanakan menjadi delapan tahap, meliputi: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, dan uji coba pemakaian. Efektivitas media diuji menggunakan desain eksperimen one group pretest-posttest. Validasi oleh ahli media dan ahli materi menunjukkan kelayakan sangat tinggi, masing-masing sebesar 95% dan 88,33%. Hasil uji keefektifan menunjukkan peningkatan nilai rata-rata peserta didik dari 41,09 menjadi 80,36. Uji paired t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest. Skor N-gain sebesar 0,76 mengindikasikan efektivitas tinggi dari penggunaan media SIPEMA. Secara praktis, SIPEMA terbukti mampu mengatasi tantangan pembelajaran pasif dan mempermudah pemahaman konsep abstrak dalam sains melalui visualisasi 3D dan interaksi digital yang menarik. Dengan demikian, media ini layak dan efektif digunakan sebagai solusi inovatif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Papadut untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V SDN Pagendisan Juwarni, Siti Nur Elisa; Riswari, Lovika Ardana; Amaliyah, Fitriyah
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i3.12015

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi dapat dilihat dari nilai AKM kelas numerasi siswa SDN Pagendisan yang rendah. Hal tersebut karena pembelajaran yang membosankan jarang menggunakan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan kemampuan numerasi siswa menggunakan model Student Teams Achievement Division berbantuan media PAPADUT. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SDN Pagendisan. Penelitian ini dilakukan 2 siklus yang terdapat 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas V SDN Pagendisan yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi,. Hasil penelitian menjelaskan bahwa Siklus I mendapatkan mendapatkan ketuntasan klasikal 57%. Dengan kriteria “Cukup” kemudian mengalami peningkatan pada siklus II mendapatkan ketuntasan klasikal 81% dengan kriteria “Sangat Baik”. Dengan dimikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan numerasi melalui penerapan model Student Teams Achievement Division berbantun media PAPADUT pada kelas V SDN Pagendisan.
Siswa dan Bullying: Kebijakan Institusi Pendidikan Dalam Penanggulangan Di Sekolah Maodita, Siti Mahdian; Subaidi
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i2.10005

Abstract

Penelitian ini bertujuan menggali bahaya bullying yang menjadi sebuah ancaman nyata dalam lingkungan pendidikan. Dalam mengeksplorasi bahaya tersebut, peneliti menerapkan metode penelitian pustaka sebagai dasar dari studi ini, hasil dari rangkuman studi pustaka pengaruh intensitas teman sebaya di sekolah mengakibatkan para korban bullying mengalami perlakuan kekerasan baik secara verbal maupun non-verbal, hal ini sesuai dengan penelitian yang ada. Bullying sering terjadi ketika seseorang mempunyai kekurangan dalam dirinya, baik secara fisik maupun mental. Dampak Bullying berupa penurunan nafsu makan, sakit hati, turunnya prestasi akademik, malu dan takut bersosialisasi di lingkungan sosial. Intensitas interaksi dengan teman sebaya di sekolah berkontribusi terhadap meningkatnya tindakan bullying. Selain itu, salah satu faktor yang memicu terjadinya bullying di sekolah adalah kurangnya perhatian dari pada pendidik perilaku siswa, yang sering dianggap sepele atau masalah kecil. Oleh karena itu, dampak dari tindakan bullying dalam konteks pendidikan dan interaksi dengan teman sebaya perlu mendapat perhatian serius dan pemahaman yang mendalam, agar perilaku bullying tidak menjadi budaya yang mengakar di Indonesia khususnya. 
The Effect of “Quizizz Application” on Learning Motivation of Tenth Grade Students At Ma Mamba’ul Ulum Mambak in Academic Year 2024 Dilla, Thoyyibatusnainy Fajry Al Abdillah; Nina Sofiyana
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i2.11297

Abstract

Penerapan teknologi pembelajaran merupakan salah satu kunci keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dalam kelas Bahasa Inggris, media pendukung sangat dibutuhkan untuk membantu siswa belajar lebih mudah dipahami. Media alternatif dalam pembelajaran digunakan untuk membantu guru membuat kegiatan pembelajaran lebih inovatif dan siswa lebih termotivasi dalam belajar Bahasa Inggris dibandingkan dengan menggunakan media konvensional. Salah satu media pembelajaran berbasis aplikasi adalah Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media aplikasi Quizizz untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar Bahasa Inggris. Desain penelitian ini menggunakan penelitian pra-eksperimen dengan menggunakan siswa kelas X MA Mamba'ul Ulum Mambak sebagai populasi penelitian yang terdiri dari 25 siswa. Kegiatan penelitian diawali dengan pre-test, treatment dan post-test untuk mengumpulkan data penelitian. Kemudian data diolah dengan menggunakan SPSS 25.0 untuk memperoleh hasil data. Temuan dalam penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada skor rata-rata yaitu Mean Pre-test dan Post-tess -26.20000, Selisih terendah antara Pre-test dan Post-test adalah -29.53220 dan selisih tertinggi antara Pre-test dan Post-test adalah -22.86780. Nilai T-test berdasarkan hasil Independent Sample T-test adalah -16.228 df:24. T-table sebesar 0,000. Nilai T-table lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,005). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Aplikasi Quizizz dinilai efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris dibandingkan dengan penggunaan media konvensional.
Efektivitas Penggunaan Model Anticipation Guide Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV UPT SPF SDI Bangkala II Kota Makassar Wahyuni, Sri; Sulfasyah; Agus, Muhammad
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.11352

Abstract

Efektivitas Penggunaan Model Anticipation Guide terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV UPT SPF SDI Bangkala II. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar. Dibimbing oleh Sulfasyah dan Muhammad Agus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model Anticipation Guide terhadap hasil belajar bahasa Indonesia pada kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV UPT SPF SDI Bangkala II. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penellitian in adalah 30 siswa kelas IV UPT SPF SDI Bangkala II. Instrumen penellitian yang digunakan berupa tes membaca pemahaman sebelum dan sesudah penggunaan model Anticipation Guide. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Anticipation Guide efektif dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada kemampuan membaca pemahaman siswa. Berdasarkan hasil nilai rata-rata posttes siswa mencapai 80,16, sedangkan nilai rata-rata pretest hanya mencapai 43,83. Analisis statistik menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai Thitung = 19,437 lebih besar dari Ttabel = 2,045 (19,437 > 2,045), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajarn Anticipation Guide dalam proses pembelajaran efektif terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV UPT SPF SDI Bangkala II Kota Makassar.

Page 67 of 69 | Total Record : 681

 65   66   67   68   69 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 3 (2025): Agustus 2025 Vol. 7 No. 2 (2025): Mei 2025 Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025 Vol. 7 No. SpecialIssue (2025): Maret 2025 Vol. 7 No. 4 (2025): November Vol. 6 No. 4 (2024): November 2024 Vol. 6 No. 3 (2024): Agustus 2024 Vol. 6 No. 2 (2024): Mei 2024 Vol. 6 No. 1 (2024): Februari Vol. 5 No. 3 (2023): Agustus 2023 Vol. 5 No. 4 (2023): November Vol. 5 No. 2 (2023): Mei (First Online) Vol. 5 No. 2 (2023): Mei Vol. 5 No. 1 (2023): Februari Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei Vol. 4 No. 4 (2022): November Vol. 4 No. 3 (2022): Agustus Vol. 4 No. 2 (2022): Mei Vol. 4 No. 1 (2022): February Vol. 3 No. 2 (2021) Vol. 3 No. 1 (2021) Vol. 2 No. 2 (2020) Vol. 2 No. 1 (2020) Vol. 1 No. 2 (2019) Vol. 1 No. 1 (2019) More Issue