cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Imanuel Sairo Awang
Contact Email
iman.saiaw@gmail.com
Phone
+6285654080901
Journal Mail Official
pgsdpersadakhatulistiwa@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pertamina Sengkuang, Sintang, Kabupaten Sintang, Kalimantan Barat
Location
Kab. sintang,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Published by STKIP Persada Khatulistiwa Sintang
ISSN : 2461078X     EISSN : 2654783X     DOI : https://doi.org/10.31932/jpdp.v6i1
Core Subject : Education,
Education
Jurnal pendidikan dasar perkhasa merupakan jurnal penelitian bidang pendidikan dasar yang terbit dua kali setahun yakni bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 458 Documents
 42   43   44   45   46 
PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN KOLASE DI TK SANTA MARIA SINTANG Sudarto, Sudarto; Sarayati, Sarayati
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.6184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Kolase di TK Santa Maria. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas (classrom action research) Model yang digunakan adalah Kemmis & Mc Taggart dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi jumlah subjek penelitian 15 orang anak. Teknik pengumpulan data adalah teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Alat pengumpulan data yaitu lembar observasi, lembar wawancara, dan lembar dokumentas?. Teknik analisis data yaitu  reduksi (data reduction), penyajian data (data display) Verification (verifikasi/penarikan kesimpulan). Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I dengan nilai rata-rata 57,10, sedangkan hasil observasi aktivitas siswa pada siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 73,40. Hal ini meningkat pada setiap siklus nya ditandai dengan nilai indikator pencapaian pada kemampuan motorik halus anak. Jadi dengan kegiatan kolase  pada aktivitas guru di siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 53,20 termasuk kriteria cukup baik. Hasil observasi aktivitas guru siklus II dengan nilai rata-rata 92%.
PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA FUN THINKERS BOOK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV SD Ariyani, Qori; Prihatiningtyas, Nindy Citroresmi; Basith, Abd.
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.5403

Abstract

This study aims to: (1) Describe the difference in the creative thinking ability of grade IV students between the experimental class and the control class (2) Describe how much the influence of the Problem Based Learning learning model assisted by fun thinkers book media on students' creative thinking ability (3) Describe the implementation of the Problem Based Learning learning model assisted by fun thinkers book media. This study uses quantitative research with Posttest-Only Control Group-Design design. The sampling technique was in the form of purposive sampling with Class IV B samples as the experimental class and Class IV C as the control class. The data collection technique uses a creative thinking ability test sheet and an observation sheet of learning implementation. The data analysis technique in this study is statistical analysis. The results showed that: 1) There was a difference in students' creative thinking ability between the experimental class and the control class; 2) The problem-based learning model assisted by fun thinkers book media has a great influence on students' creative thinking skills. 3) The calculation of the average learning implementation is at a very good criterion.
Analisis Efektivitas Media Konkret dan Media Digital Wordwall dalam Membangun Pemahaman Matematika Siswa di Sekolah Dasar Awliya, Aliyah Isti'anah; Putri, Hafiziani Eka; Subiyanto, Callista; Septiani, Dian Nazilla; Perangin-Angin, Jethro Joshua; Siregar, Sabarina Zahara
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.5831

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi tantangan, terutama karena karakter materi yang bersifat abstrak dan kurang sesuai dengan tahap perkembangan operasional konkret pada siswa. Kondisi ini menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami konsep sekaligus meningkatkan motivasi belajar. Salah satu solusi yang banyak digunakan adalah media konkret dan media digital seperti Wordwall. Artikel ini bertujuan untuk efektivitas keefektifan kedua media tersebut dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa sekolah dasar melalui studi literatur. Media konkret berperan dalam membangun pemahaman konsep dasar melalui manipulasi objek nyata, sehingga siswa lebih mudah memvisualisasikan hubungan antaride matematika. Sementara itu, Wordwall menawarkan pengalaman belajar interaktif berbasis permainan yang mampu meningkatkan keaktifan, retensi, dan motivasi siswa selama proses pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa media konkret dapat meningkatkan ketuntasan belajar secara signifikan, sedangkan Wordwall memperkuat latihan dan mendorong keterlibatan siswa hingga mencapai tingkat keaktifan di atas 80%. Kedua media ini juga memberikan manfaat bagi guru, seperti memperkaya strategi pembelajaran, mempermudah menyelesaikan materi, dan meningkatkan efektivitas evaluasi. Namun demikian, tantangan tetap ada, seperti kebutuhan fasilitas, kesiapan teknologi, dan kemampuan guru dalam mengintegrasikan media secara optimal. Secara keseluruhan, kombinasi penggunaan media konkret dan Wordwall terbukti efektif dalam menciptakan proses pembelajaran matematika yang lebih menyenangkan, bermakna, dan sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21.
PERSEPSI SISWA TENTANG PELAKSANAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA ONLINE DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI KAYUARES Retnowati, Anggun; Muslim, Arifin
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.5249

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk megetahui persepsi siswa beserta faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi siswa terhadap pelaksanaan model Problem Based Learning (PBL) berbasis media online pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini yaitu kelas IV SD Negeri Kayuares dengan menggunakan sample yaitu terdiri dari enam siswa kelas IV dan satu guru kelas IV tahun ajaran 2024/2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap penerapan PBL berbasis media online ditandai dengan antusias siswa pada saat proses pembelajaran dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Model ini mendorong keterlibatan aktif, meningkatkan pemahaman konsep, serta memfasilitasi pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Dukungan media digital seperti video edukatif, quizizz dan aplikasi interaktif seperti assemblr edu turut meningkatkan semangat belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan dukungan fasilitas digital serta pelatihan guru dalam implementasi PBL berbasis media online.
POLA KOMUNIKASI DUA ARAH ANAK SLOW LEARNER TIPE DISGRAFIA DI SDN BALARAJA 03 Puspaningtyas, Anindya; Yuliana, Rina; Fajrudin, Lili
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.5728

Abstract

Dysgraphia is a type of learning disability that affects a child's writing skills. Difficulties in writing can affect the student's psychology, hinder their academic performance, and impair their social skills. For children with dysgraphia who have difficulty writing, verbal communication can be used as a means of conveying their messages, opinions, and ideas. In addition, nonverbal communication can also be used if children with writing difficulties are not yet proficient in verbal communication. The purpose of this study is to determine how the learning planning process is used by classroom teacher, to understanding the implementation and results of two-way communication patterns of slow learner with dysgraphia in the learning process, and to identify the challenges and obstacles of two-way communication patterns of slow learner with dysgraphia in the learning process. The method used was a qualitative case study. The subjects studied were dysgraphia children. The data collection tools used were observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used was the Miles and Huberman. The results found are that dysgraphia children more often communicate nonverbally with teachers or classmates, such as clapping their hands and nodding their heads. However, dysgraphia children also communicate verbally, even though their voices are not very loud.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN EDUKASI DIGITAL IPAS (EDIPAS) SEBAGAI APLIKASI ANDROID BERBASIS KODULAR DI KELAS IV SD NEGERI 2 PUNCAK Nafisa, Ira; Sutisna, Atang
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.5146

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Edukasi Digital IPAS (EDIPAS) berupa aplikasi Android berbasis Kodular di kelas IV pada topik “Wujud Zat dan Perubahannya”. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa, terbatasnya penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi, dan dominasi metode ceramah dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah R&D dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari satu guru dan 20 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan tes, dengan instrumen berupa lembar validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta soal pretest dan posttest. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan uji-T dan N-Gain Score. Hasil validasi menunjukkan media dinyatakan “Sangat Layak” dengan rata-rata 92%. Implementasi media menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa, ditunjukkan oleh perbedaan skor rata-rata pretest (39) dan posttest (73,5), serta uji-T dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Rata-rata N-Gain sebesar 57,3% termasuk kategori “Cukup Efektif”. Respon siswa dan guru terhadap media juga sangat positif dengan skor masing-masing 94,5% dan 93%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa aplikasi EDIPAS layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD.
IMPLEMENTASI EKSTRAKURIKULER PENCAK SILAT DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN DI SEKOLAH DASAR PERSATUAN ISLAM SERANG Toip, Muhamad; Hakim, Zerri Rahman; Hendracipta, Nana
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.5619

Abstract

This study aims to describe the implementation of pencak silat extracurricular activities in strengthening discipline character education at Persatuan Islam Elementary School, Serang. The research is based on the importance of developing students discipline through meaningful and culturally rooted activities. Pencak silat, as a traditional Indonesian martial art, contains values of discipline, responsibility, and respect that align with character education goals. This research employed a descriptive qualitative method using observation, interviews, and documentation with principals, teachers, instructors, and students as data sources. The data were analyzed through Miles and Hubermans interactive model, including data reduction, display, and conclusion drawing. The results show that the pencak silat program is implemented through structured stages of planning, execution, and evaluation. Discipline values are fostered through punctuality, obedience to rules, and mutual respect among participants. Constraints such as limited facilities and students understanding are addressed through exemplary behavior and educational guidance from teachers and coaches. Overall, pencak silat extracurricular activities significantly contribute to strengthening students discipline character while promoting the preservation of local culture within the elementary education context.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ TERHADAP BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPAS Hartini, Sri Hastuti Anwa; Na’im, Mohamad; Alfarisi, Ridho; Nuriman, Nuriman; Hilmi, Muhammad Irfan
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i1.6235

Abstract

This study aims to: 1) Examine the influence of Quizizz-assisted cooperative learning on critical thinking skills of fifth-grade elementary school students in science learning; 2) Examine the influence of Quizizz-assisted cooperative learning on social skills of fifth-grade elementary school students in science learning. This research is categorized as experimental research. This research was conducted at SDN Sawaran Kulon 02, Kedungjajang District, Lumajang Regency. The population studied in this study consisted of all students, namely class VA (19 students) and VB (21 students), with a total of 40 students. The implementation of this research used a pretest-posttest design with a control group as part of the experimental design. There were two classes in this study that were randomly selected as the experimental class and the control class. Based on the theoretical review, relevant research, and the results of data analysis, it can be concluded that the implementation of the Quizizz-assisted cooperative learning model has a positive influence on students' critical thinking skills and social skills at SDN Sawaran Kulon 02. From the research conducted, the following conclusions can be drawn: 1) There is an effect of the Quizizz-assisted cooperative learning model on the critical thinking skills of fifth-grade elementary school students in science learning; 2) There is an effect of the Quizizz-assisted cooperative learning model on the social skills of fifth-grade elementary school students in science learning.

Page 46 of 46 | Total Record : 458

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa More Issue