cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,118 Documents
 108   109   110   111   112 
Pengaruh Kepemimpinan Transformasional, Iklim Organisasi, dan Motivasi Kerja Terhadap Prestasi Kerja Guru SD Negeri Ismawiyah, Ismawiyah; Aslamiah; Ahmad Suriansyah
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3061

Abstract

Prestasi kerja guru dipengaruhi oleh berbagai faktor, namun kontribusi kepemimpinan transformasional, iklim organisasi, dan motivasi kerja belum banyak dijelaskan secara empiris. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh langsung dan tidak langsung ketiga variabel tersebut terhadap prestasi kerja guru. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional pada 184 guru SD Negeri di Kecamatan Selat yang dipilih melalui teknik simple proportionate random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji asumsi klasik, regresi linier berganda, analisis jalur, dan uji Sobel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh variabel berada pada kategori sedang. Kepemimpinan transformasional dan iklim organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja dan prestasi kerja guru. Selain itu, motivasi kerja terbukti memediasi pengaruh kepemimpinan transformasional dan iklim organisasi terhadap prestasi kerja. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kepemimpinan transformasional dan penciptaan iklim organisasi yang kondusif untuk meningkatkan motivasi dan prestasi kerja guru.
Reflective ESP Practice: Teachers' Beliefs, Methods, and Negotiating Institutional Realities Imanda, Salsabila Ramadhani; Niamika El Khoiri; Sari Karmina
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3099

Abstract

This single-case study explores the belief-practice dynamics of Pippa, an experienced English for Specific Purposes (ESP) teacher in an Economics Development program, utilizing a reflective practice approach. The study investigated the extent to which her pedagogical beliefs align with her classroom practices, and how institutional realities mediate this relationship. Data were triangulated through a pre-observation interview, classroom observation of an academic writing session (biography writing), and a critical post-observation interview. Thematic analysis of the data revealed a complex interplay characterized by conditional alignment and institutional mediation. While Pippa professed a belief in consistently correcting errors and promoting the use of English, her practice demonstrated strategic adaptation: L1 (Indonesian) use was tolerated to maintain student confidence, and pronunciation correction was applied selectively based on task demands (e.g., minimal correction during reading aloud versus stricter application during speaking tasks). Crucially, divergence was found to be largely driven by external constraints that emerged from the data, including the student level mismatch (low-beginner students in an ESP course) and the institutional culture emphasizing "fun but not strict.". These pressures compelled Pippa to assume the role of an adaptive mediator, resulting in a pragmatic redefinition of success (i.e., prioritizing that students "at least learn something" over achieving ideal ESP objectives). This study contributes to the literature by highlighting the conditional and evolutionary nature of experienced teachers’ beliefs, underscoring that belief realization is a constant negotiation between cognitive ideals and the empirical realities of the institutional context.
Literature Review: Implications of Inclusive Education in Indonesia According to the Thoughts of Socrates, Aristotle, John Dewey and J.J. Rousseau Rafikayati, Ana; Ovel Novari Beny, Acep; Wijiastuti, Asri
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3103

Abstract

This article was written with the aim of presenting a literature review to understand the thoughts of philosophers related to the implications of inclusive education, equality, participation, and diversity in the time period between 2014-2024. This research uses a literature study method with the Systematic Literature Review (SLR) method. The researcher collected articles from journals relevant to the topic of the thoughts of philosophers related to the implications of inclusive education, equality, participation, and diversity. The literature search was conducted by accessing the online database from Google Scholar with a publication spanning the last 10 years, namely 2014-2024. The results obtained from the search revealed 20 articles relevant to the research topic. The results indicate that inclusive education in Indonesia requires a strong philosophical foundation to realize equality, participation, and respect for diversity. The thoughts of philosophers such as Socrates, Aristotle, Rousseau, Dewey, and Freire demonstrate the relevance of building a just and democratic educational paradigm. However, its implementation still faces challenges, requiring synergy between philosophical theory, policy, and learning practice to achieve the goals of inclusive education.
Quality Management of Indonesian Education Services in the Digital Era: A Systematic Literature Review Asyibli, Basri; Romadhon, Abdul Malik; Zohriah, Anis; Muin, Abdul
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3121

Abstract

This research aims to analyze the quality of educational services in Indonesia in the digital era by highlighting the application of the SERVQUAL dimension in digital education quality management. The research method used is a systematic literature review based on the PRISMA protocol, by identifying and synthesizing 21 scientific articles published in 2020–2025 that are relevant and indexed nationally and internationally. The results of the study revealed that the use of digital technology contributes significantly to improving accessibility, administrative efficiency, and learning flexibility; However, service gaps are still found in the aspects of reliability and tangibles due to limited infrastructure and digital literacy. On the other hand, the dimensions of responsiveness, assurance, and empathy can be strengthened through educator training, strengthening digital governance, and providing personalized technology-based services. The implications of this study emphasize the importance of continuous innovation, data-driven quality measurement, and multi-stakeholder collaboration so that educational institutions are able to meet students' expectations and increase competitiveness; meanwhile, further research is suggested to highlight the personalization of AI-based services and the effectiveness of digital evaluation models across educational levels.
Pemanfaatan Media Sosial untuk Meningkatkan Branding Lembaga Pendidikan: Tinjauan Sistematis 2021-2024 Anggita, Nisa Rahma; Sulistyorini
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3139

Abstract

Di era digital, lembaga pendidikan menghadapi tantangan dalam membangun citra dan reputasi di ruang publik yang semakin kompetitif. Pemanfaatan media sosial menjadi strategi penting untuk memperkuat branding lembaga melalui komunikasi yang kreatif, interaktif, dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi, peran, dan tantangan pengelolaan media sosial dalam meningkatkan branding lembaga pendidikan dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data dikumpulkan dari publikasi ilmiah terindeks SINTA, DOAJ, Scopus, dan Crossref pada periode 2021–2024 menggunakan perangkat Publish or Perish, dengan total 20 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dan kelayakan metodologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi optimalisasi media sosial yang paling efektif meliputi pengelolaan akun yang aktif dan konsisten, penyusunan konten visual yang menarik, penggunaan narasi kuat berbasis digital storytelling, serta pelatihan manajemen konten digital bagi guru dan tim humas. Temuan juga menunjukkan bahwa media sosial berfungsi sebagai saluran komunikasi dua arah yang memperkuat transparansi, partisipasi, dan kepercayaan antara sekolah dan publik. Sebanyak 35% artikel menyoroti peningkatan brand awareness dan keterlibatan komunitas sekolah melalui konten kreatif dan interaksi daring. Namun demikian, tantangan utama yang ditemukan meliputi keterbatasan sumber daya manusia dan kompetensi digital, ketidakkonsistenan jadwal unggahan, keterbatasan anggaran, serta risiko keamanan data dan etika publikasi. Penelitian ini berkontribusi dengan mengusulkan model pengelolaan media sosial yang holistik, yang mengintegrasikan dimensi konten, sumber daya manusia, keterlibatan komunitas, dan keamanan digital. Model ini diharapkan menjadi acuan bagi lembaga pendidikan dalam merancang strategi komunikasi digital yang adaptif dan berkelanjutan, sekaligus membuka ruang bagi penelitian empiris lanjutan untuk menguji efektivitasnya dalam konteks nyata.
Manajemen Pelayanan Mutu dalam Mewujudkan Sekolah Unggul Sherwina Ranisa; Besse Maryani; Noor Hariani; Aslamiah; Celia Cinantya
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3146

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan manajemen pelayanan mutu dalam mewujudkan sekolah unggul di SMAN 5 Banjarmasin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, yang memungkinkan eksplorasi mendalam terhadap strategi manajemen mutu pendidikan di tingkat sekolah. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan komite sekolah yang dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan langsung mereka dalam kegiatan peningkatan mutu. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi resmi sekolah. Analisis data mengacu pada model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña (2014) yang meliputi empat tahap: pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen pelayanan mutu di SMAN 5 Banjarmasin dilaksanakan melalui siklus berkelanjutan Plan–Do–Check–Act (PDCA) dengan keterlibatan aktif seluruh warga sekolah. Kepala sekolah berperan sebagai penggerak budaya mutu melalui kepemimpinan transformasional, sementara guru menunjukkan komitmen terhadap profesionalisme dan inovasi pembelajaran. Namun, tantangan masih dihadapi dalam hal optimalisasi teknologi informasi dan peningkatan evaluasi berbasis data. Secara umum, penelitian ini menegaskan pentingnya penerapan prinsip Total Quality Management (TQM) yang menitikberatkan pada keterlibatan total, fokus pelanggan, dan perbaikan berkelanjutan. Temuan ini diharapkan menjadi referensi strategis bagi sekolah lain dalam membangun budaya mutu pendidikan menuju sekolah unggul yang berdaya saing tinggi.
Analisis Kepuasan Pemustaka di Perpustakaan Perguruan Tinggi melalui Pendekatan Systematic Literature Review (SLR) Saoutro, Erland Cahyo; Rifa’i, Andi Arif
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3161

Abstract

Perpustakaan perguruan tinggi memiliki peran strategis sebagai pusat sumber belajar dan pendukung kegiatan akademik. Namun, berbagai studi menunjukkan bahwa masih terdapat kesenjangan antara layanan yang diberikan dan harapan pengguna. Berbagai survei dan penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa tingkat kepuasan pemustaka di perpustakaan perguruan tinggi cenderung bervariasi, terutama disebabkan oleh perbedaan kualitas layanan, ketersediaan koleksi, serta keterbatasan fasilitas dan dukungan digital. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara harapan pengguna dan layanan yang diberikan oleh perpustakaan. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi kepuasan pemustaka melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian ini menggunakan metode SLR untuk mengumpulkan dan menganalisis hasil penelitian terdahulu yang relevan mengenai kepuasan pemustaka di perpustakaan perguruan tinggi. Berdasarkan hasil kajian, ditemukan bahwa kualitas layanan pustakawan, kelengkapan dan kemutakhiran koleksi, serta kenyamanan fasilitas fisik merupakan faktor-faktor dominan yang berkontribusi terhadap tingkat kepuasan pengguna. Selain itu, kemudahan akses terhadap sumber informasi digital, responsivitas layanan daring, dan komunikasi interpersonal yang efektif juga terbukti berperan penting dalam membentuk pengalaman positif pemustaka Artikel ini memberikan rekomendasi strategis bagi pengelola perpustakaan untuk meningkatkan kualitas layanan, yaitu: (1) melakukan evaluasi kualitas layanan secara teratur, (2) memperbarui koleksi secara berkala, (3) meningkatkan fasilitas fisik, (4) memperkuat kompetensi pustakawan, dan (5) memastikan informasi layanan mudah diakses dan dipahami oleh pengguna. Dengan langkah-langkah tersebut, perpustakaan perguruan tinggi diharapkan dapat memperkuat perannya sebagai pusat pembelajaran yang inovatif, adaptif, dan berorientasi pada pengguna.
Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning sebagai Upaya Meningkatkan Pengalaman Belajar Matematika Siswa Kelas V pada Materi KPK–FPB Siti Komariyeh; Mustaji; Andi Mariono
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3171

Abstract

Matematika memiliki peran yang sangat fundamental dalam kehidupan sehari-hari. Di antara berbagai materi yang diajarkan, Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) merupakan topik yang sering dijumpai serta memiliki beragam penerapan praktis dalam konteks kehidupan nyata. Pemahaman yang mendalam terhadap konsep tersebut tidak hanya relevan dalam dunia pendidikan, tetapi juga memberikan manfaat nyata dalam aktivitas sehari-hari dan berbagai situasi praktis. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D), yaitu metode penelitian yang bertujuan untuk menghasilkan produk tertentu serta menguji tingkat keefektifannya. Tujuan utama dari penelitian ini adalah mengembangkan produk pembelajaran yang layak dan efektif untuk digunakan, khususnya dalam meningkatkan kemampuan siswa pada materi KPK dan FPB. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif dengan model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas V dalam memecahkan masalah pada materi KPK dan FPB. Kombinasi antara multimedia interaktif yang mampu memperkaya pengalaman belajar siswa dengan model PBL yang mendorong berpikir kritis, kreatif, serta kolaboratif, memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep, pengembangan kemampuan berpikir, motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta kemampuan sosial dan komunikasi. Oleh karena itu, disarankan agar guru matematika mengintegrasikan penggunaan multimedia interaktif dan model Problem Based Learning dalam proses pembelajaran matematika di sekolah dasar guna meningkatkan efektivitas dan kualitas pembelajaran secara menyeluruh.
The Implementation of Meaningful Learning in Enhancing Conceptual Understanding of Fifth-Grade Students in Mathematics Pahruroji; Suriswo; Basukiyatno
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3178

Abstract

This study aims to analyze the implementation of meaningful learning in improving fifth-grade students' conceptual understanding of mathematics at Dabin Werkudara Elementary School, Bumijawa District, Tegal Regency. The research approach used was a qualitative case study method involving five elementary schools: Dukuhbenda 01 Elementary School, Dukuhbenda 02 Elementary School, Dukuhbenda 04 Elementary School, Muncanglarang 02 Elementary School, and Sigedong 02 Elementary School. Data were collected through in-depth interviews with teachers and students, as well as direct observation during the learning process. Data analysis was conducted using an interactive model that included data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that meaningful learning helps students connect mathematical concepts with real-world experiences, thereby enhancing conceptual understanding and learning motivation. Teachers play a crucial role in creating a contextual learning environment through the use of concrete media, discussions, and collaborative activities.
Efektivitas Pendekatan Etnomatematika Berbasis Culturally Responsive Teaching terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi Sigit Wibowo; Yuniawatika, Yuniawatika; Farizza, Rifqi Al; Kurnia, Isnatul; Nata, Muhamad Candra Ari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3189

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan etnomatematika berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap kemampuan berpikir komputasi siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan berpikir komputasi siswa Indonesia yang ditandai dengan kesulitan menguraikan masalah, mengenali pola, dan menyusun langkah algoritmik dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian melibatkan 121 siswa kelas V SD di Gugus 1 Kecamatan Ngajum, Kabupaten Malang, yang terdiri atas 61 siswa kelas eksperimen dan 60 siswa kelas kontrol. Kelas eksperimen mengikuti pembelajaran matematika berbasis etnomatematika melalui permainan tradisional yang diintegrasikan dengan prinsip CRT, sedangkan kelas kontrol mengikuti pembelajaran konvensional berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Data dikumpulkan melalui wawancara, dokumentasi, dan tes kemampuan berpikir komputasi yang mencakup empat indikator: decomposition, pattern recognition, abstraction, dan algorithmic thinking. Analisis data dilakukan menggunakan independent sample t-test dengan bantuan SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol (p < 0,05), dengan peningkatan skor rata-rata sebesar 5,64 pada kelas eksperimen dan 3,3 pada kelas kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi konteks budaya lokal dalam pembelajaran matematika mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, serta kemampuan berpikir logis dan sistematis siswa. Pendekatan etnomatematika berbasis CRT terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir komputasi sekaligus menumbuhkan kesadaran budaya dan rasa identitas siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model pembelajaran responsif budaya sebagai alternatif strategis dalam pendidikan matematika untuk memperkuat literasi komputasi abad ke-21 di sekolah dasar.

Page 111 of 112 | Total Record : 1118

 108   109   110   111   112 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue