cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,090 Documents
 79   80   81   82   83 
The Impact of Carrying Heavy Bags on Elementary School Students: Challenges and Solutions in the Digital Era Mahadi Pardede; A. Sobandi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1439

Abstract

This literature review examines the impact of carrying heavy backpacks on primary school students and explores possible solutions in the digital age. Through a systematic analysis of 30 selected studies published between 2013 and 2024, this review finds that excessive backpack weight significantly affects students' physical health, psychological well-being and social development. The key results show a correlation between the weight of the bag more than 10% of the body weight of the students and an increased risk of musculoskeletal problems, decreased motivation to learn and reduced participation in the social activity. Innovative solutions such as the use of digital technologies, the reformulation of school curricula and the improvement of school infrastructure show that they can solve this problem. This review highlights the importance of a holistic approach involving all stakeholders to address the challenge of heavy bags in the digital age.
Pengaruh Model Brain Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah ditinjau Berdasarkan Adversity Quotient Ika Luthfiyani Ika; Yurniwati; Zarina Phill Akbar
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1440

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan antara siswa yang belajar dengan brain based learning dan siswa yang belajar dengan ekspositori terhadap kemampuan pemecahan masalah (2) perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang belajar dengan brain based learning dan siswa yang belajar dengan ekspositori pada siswa yang memiliki adversity quotient tinggi (3) interaksi antara pembelajaran brain based learning dan adversity quotient terhadap kemampuan pemecahan masalah pada siswa. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SDN Ciputri tahun ajaran 2024-2025 yaitu kelas IV-A dan kelas IV-B dengan jumlah siswa 70 orang. Penelitian ini Penelitian ini berjenis eksperimen. Analisis data dilakukan menggunakan SPSS. Instrumen yang digunakan yaitu observasi, test, dan angket. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah dengan menerapkan model brain based learning memiliki pengaruh yang lebih tinggi (87.94) dibandingkan dengan model ekspositori (52.44). Selain itu, adversity quotient tinggi juga terbukti dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah lebih baik dibandingkan dengan adversity quotient rendah. Sebaliknya, pada siswa dengan adversity quotient rendah, skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah dengan model brain based learning adalah 70.39, sedangkan dengan model ekspositori adalah 69.22. Terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan adversity quotient terhadap kemampuan pemecahan masalah, yang dikonfirmasi melalui uji lanjut Tukey dengan nilai signifikansi 0.000 < 0.05. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah dipengaruhi secara signifikan oleh interaksi antara model brain based learning dan adversity quotient.
Student’ Perception of the Use Artificial Intelligence (AI) Technology in Student Creativity Completing Academic Tasks Putri Mariyanti; Tri Nur Wahyudi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1442

Abstract

In the digital era Artificial Intelligence (AI) can help complete work quickly, especially in the academic field used by students. The purpose of this study is to determine students perceptions and the usefulness of using AI in helping to complete academic tasks. The object of this research is at Universitas Muhammadiyah Surakarta, while the subjects are UMS students. The method in this research is to use mixed method with sequential exploratory approach, the data collection techniques used observation, interviews, documentation (qualitative), and questionnaires (quantitative). The number of informants was 12 students (qualitative), and 157 respondents (quantitative). The results of this study show that the perception of the use of AI is needed to help students complete academic tasks including : articles, proposals, practice reports, citations and bibliographies, transating, making presentation. While the types of AI that are often used by students are ChatGPT, Google Scholar, Canva, Perplexity, Mendeley, Grammarly, Google Gemini, Poe AI, Blackbox AI, and Cici AI. For the usefulness of AI 56,7% for working on articles, 50,3% for working on papers or essays, 33,1% for working on proposals, 32,5% for working on final reports, 26,8% for working on presentations, 26,1% for writing, 0,6% for other tasks.
INCOM: Pengembangan Alat Komunikasi Interaktif untuk Tunanetra dan Tunarungu pada Proses Pembelajaran Acep Ovel Novari Beny; Hirnanda Dimas Pradana; Novia Restu Windayani; Parama Diptya Widyaka
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1443

Abstract

Pengembangan alat komunikasi interaktif ini bertujuan untuk menciptakan solusi yang efektif dan inklusif bagi tunanetra dan tunarungu, memungkinkan mereka untuk berkomunikasi dengan lebih mandiri dan efektif dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Penelitian ini untuk kelayakan pembaharuan media komunikasi yang digunakan untuk proses pembelajaran pada mahasiswa tunarungu dan tunanetra, dan peningkatan kreatifitas.Metode penelitain menggunakan ADDIE yang dimana pengembangan sistem software yang dengan Analysis, Design, Development, Implementation. Hasil penelitian media sangat layak digunakan, sudah di validasi oleh ahli media 83,2%, dan ahli materi 80%, sedangkan di nyatakan layak saat melakukan uji coba mahasiswa disabilitas mudah memahami materi dengan 85,4%, serta kreatifitas mahasiswa mendapatkan hasil 81,2% yang dimana di nyatakan kreatif.
Pengembangan Model Pembelajaran Adaptif dengan Implementasi Learning Analytics Berdasarkan Gaya Belajar VARK Vania Mitzi Dinata; Agus Wedi; Otto Fajarianto
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1444

Abstract

Model pembelajaran adaptif yang mengintegrasikan Learning Analytics (LA) dan gaya belajar VARK merupakan pendekatan inovatif dalam merancang pengalaman pembelajaran yang lebih personal dan efektif. Artikel ini menjelaskan pengembangan model tersebut melalui flowchart yang menguraikan proses dari pendaftaran siswa hingga evaluasi hasil belajar. Melalui integrasi LA, model ini memungkinkan identifikasi pola belajar siswa, penyesuaian konten pembelajaran secara real-time, dan pemberian intervensi yang tepat. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dengan memahami dan mengakomodasi kebutuhan belajar individu siswa. Dengan demikian, model pembelajaran adaptif ini menjadi fondasi yang kuat untuk mencapai tujuan pembelajaran yang lebih efektif dan memuaskan bagi semua siswa.
Leveraging ChatGPT for Automated Assessment of Poetry Writing in Elementary Education Nurita Hasmalani; Rustam
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1447

Abstract

This study aims to explore the application of artificial intelligence (AI) technology, specifically ChatGPT, in assessing poetry writing skills among students. In the digital age, using AI-based tools in education has become increasingly relevant for enhancing students' writing abilities. Through a qualitative approach, this research analyzes the effectiveness of ChatGPT in providing feedback on students' poetry, and how this technology can improve students' creativity and understanding of poetic elements. The results show that using ChatGPT as an assessment tool can aid students in refining structure, word choice, and emotional expression in poetry. This study is expected to offer new insights for educators on utilizing AI technology to enhance poetry writing instruction.
Implementasi Pembelajaran yang Akomodatif Bagi Peserta Didik: Dampak Implementasi Inklusi di Sekolah Dasar Fika Dwi; Achmad Fathoni
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1452

Abstract

Pendidikan inklusif telah menjadi fokus utama dalam pengembangan sistem pendidikan modern, mengedepankan kesetaraan dan inklusivitas bagi semua peserta didik. Penelitian ini mengkaji implementasi praktik inklusif di Sekolah Dasar, dengan fokus pada bagaimana praktik ini menciptakan lingkungan belajar yang menerima bagi semua siswa. Studi ini menganalisis dampak praktik inklusif terhadap prestasi akademik, perkembangan sosial dan emosional siswa, sikap guru, dan peran serta lingkungan sekolah. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi praktik inklusif memberikan dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan prestasi akademik, perkembangan sosial dan emosional siswa, serta perubahan sikap guru. Penggunaan strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa, seperti penggunaan media visual, penyesuaian kurikulum, dan pendekatan individual, telah membantu siswa dengan kebutuhan khusus untuk berkembang secara optimal. Lingkungan belajar yang inklusif juga menumbuhkan rasa percaya diri, meningkatkan interaksi sosial, dan mengembangkan keterampilan sosial siswa. Meskipun menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber daya dan resistensi dari guru dan orang tua, sekolah berhasil mengatasi hambatan tersebut melalui kolaborasi yang baik antara berbagai pihak.
Pengaruh Gender terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Seni Budaya di Sekolah Menengah Atas Febriola Anisya Putri; Laila Fitriah; Indria Apriza
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1453

Abstract

Motivasi adalah kesadaran untuk mencapai tujuaan dan motivasi belajar adalah proses dari kesadaran siswa untuk mencapai tujuan. Gender sendiri dianggap memiliki pengaruh dalam motivasi belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan motivasi belajar siswa kelas XI SMAN 4 Pekanbaru pada mata pelajaran Seni Budaya ditinjau dari aspek gender. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif-deskriptif dan menggunakan kuisioner sebagai instrument penelitian. Sampel yang ditinjau pada penelitian ini dalah 208 orang siswa kelas XI di SMAN 4 Pekanbaru. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji independent sample t-test yang mendapatkan hasil Sig. (2 tailed) 0,013 dan 0,014 sehingga terlihat adanya perbedaan pada motivasi belajar siswa ditinjau dari gendernya.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Struktur Vegetasi Mangrove Pada Materi Ekosistem Kelas X Sekolah Menengah Atas Sintia N. Hasani; Frida Maryati Yusuf; Abubakar Sidik Katili; Lilan Dama; Marini Susanti Hamidun; Hartono Mamu
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1454

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, kepraktisan serta hasil belajar peserta didik pada modul ajar berbasis struktur vegetasi mangrove pada materi ekosistem. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model Bord and Gall yang dimodifikasi oleh Sugiyono. Teknik pengumpulan data menggunankan angket, wawancara, observasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar validitas, lembar observasi dan angket respon peserta didik. Penelitian ini menghasilkan Modul Ajar yang sudah divalidasi oleh 3 validator ahli yang menunjukkan bahwa nilai kelayakan dari ketiga validator termasuk pada kriteria valid dengan rentang skor 60%-80%. Kepraktisan dari modul ajar yang dibuat dengan memperoleh kriteria maksimal baik pada rentang skor 80%-100%. Tes hasil belajar peserta didik memperoleh nilai N-Gain 0,69 dengan kriteria sedang. Kata kunci: modul ajar, struktur vegetasi mangrove, ekosistem
Penerapan Neuro Linguistic Programming dalam Meningkatkan Motivasi Siswa: Tinjauan Pustaka Sistematis Chrisanta Kezia Yemima; Annisa Silvia Wulandari; Rahmifanti R. Jacub; Nurul Izzah Subhan; Yuyun Lestari; Kamalatan Nihaya
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1455

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan Neuro Linguistic Programming (NLP) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. NLP, sebagai pendekatan yang memfokuskan pada hubungan antara pikiran, bahasa, dan perilaku, menawarkan teknik-teknik yang dapat mengubah pola pikir dan perilaku siswa. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review. Penelitian dilakukan dengan menganalisis 11 artikel terkait penerapan NLP terhadap Motivasi siswa dengan database elektronik Google Scholar, scopus, Garuda, dan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan kajian bahwa siswa yang menerima intervensi NLP mengalami peningkatan yang signifikan dalam motivasi belajar, ditandai dengan peningkatan minat, semangat, dan kepercayaan diri dalam belajar. Temuan ini menunjukan bahwa kajian-kajian mengenai penerapan NLP dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan motivasi siswa melalui teknik yang digunakan pada NLP yaitu diantaranya reframing, anchoring, rapport, criteria, cause and effect, complex equivalence, presuppositions, pacing current experience, neuro logical level dan mirroring.

Page 81 of 109 | Total Record : 1090

 79   80   81   82   83 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue