cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,090 Documents
 80   81   82   83   84 
Teacher Instructional Communication in Offline Learning Post Pandemic at SMK KP Paseh Dian Mulyani; Dedeh Fardiah; Dede Lilis Chaerowati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1457

Abstract

This study is driven by the shift from online to offline learning following the COVID-19 pandemic, which has had a negative impact on students' psychological, emotional, and cognitive aspects. The aim of this research is to analyze teachers' instructional communication in face-to-face learning through the lens of cognitive learning theory. The research methodology is a descriptive qualitative approach with a case study design and a constructivist paradigm. The primary informants include teachers and school principals, while secondary informants consist of public relations officers and students, selected through purposive sampling. Data was gathered through interviews, observations, and documentation, then analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing, with validation through source triangulation. The findings revealed that teachers at SMK KP Paseh meticulously planned learning activities post-pandemic, considering students' needs and appropriate teaching strategies. Evaluations were more structured, and instructional communication was aligned with these plans, focusing on creating an engaging and effective learning environment.
Clinical Supervision by School Principals in Enhancing the Performance of Islamic Religious Education Teachers at Bakalan Nguntoronadi Wonogiri State Elementary School Edy Muslimin; Meti Fatimah; Muhammian Sobe Arashi; Nafilah Khusnul Awwaliyah
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1459

Abstract

The purpose of this study was to determine the extent of the principal's clinical supervision in improving the performance of Islamic Religious Education teachers at SD Negeri Bakalan Nguntoronadi Wonogiri. Clinical supervision is important to be done by the principal because it is to see the learning process of the teacher in the classroom. To achieve the objectives of this study, a qualitative approach was used with the principal and Islamic religious education teachers as the main informants. Data were collected through observation, structured interviews and documentation as well as the results of relevant literature. Data analysis uses interactive analysis, namely data collection, data reduction, data presentation, and inference. The results showed that, first, by instilling Islamic religious education teachers' understanding of clinical supervision, including basic concepts of clinical supervision, collaboration and shared learning, influence on professional development, and cultural and contextual perspectives. Second, the principal's clinical supervision strategies include: Identifying common needs and goals, classroom observation and feedback, creating a structured monitoring plan, developing lesson plans, periodic monitoring and evaluation, and training and professional development. However, this study found that Islamic religious education teachers do not participate in activities such as workshops, seminars, or other training that support the improvement of teaching skills. This is because the cost is borne by the teacher and there is no financial support from the local education office.
The Dual Role of Islamic Religious Education Teachers as Counselors in the Ili Olong Ea Laleng Area, Omeuri Sub-District Baharudin Bapa; Tobroni; Nurul Humaidi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1460

Abstract

This study examines the dual role of Islamic Religious Education (PAI) teachers, such as Jou, in the Ili Olong Ea Laleng area, Omeuri District. Jou, in this context, refers to a community spiritual teacher who is respected and has an essential role in shaping the morals and spirituality of the local community. PAI teachers function not only as teachers but also as role models and liaisons between the school and the community, as well as guardians of local Islamic traditions. The research method used was qualitative with a case study approach, in which data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation to gain a comprehensive understanding of the roles and responsibilities of PAI teachers in community life. The research subjects involved PAI teachers, students, and community leaders who have a dPAIct relationship with the role of PAI teachers as Jou. The findings showed that the dual role of PAI teachers includes several main aspects, namely as educators, moral builders, spiritual leaders, motivators, and guardians of Islamic traditions. This study's results show that the PAI teachers' role, as Jou, is crucial in strengthening religious and moral values in the community and maintaining social harmony in the region. This research is expected to contribute to the development of religious education in the community and strengthen the role of teachers in fostering the morals of the younger generation.
Kontribusi Peran Guru Penggerak dan Kinerja Guru Terhadap Kepuasan Peserta Didik Ferry Anggriawan; Hadiyanto Hadiyanto; Marzul Hidayat
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1464

Abstract

Program guru penggerak adalah program yang menciptakan agen di ekosistem pendidikan ke depan. Program penggerak berperan penting dalam pendidikan merdeka belajar di Indonesia, membentuk membuat guru lebih bersemangat dalam implementasi penguatan isilah dalam endidikan. Program penggerak adalah guru yang mampu memberikan pembelajaran dengan konsep perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan refleksi yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan dimasa yang akan datang berbasiskan data. Program penggerak dapat memberikan pengimbasan nilai-nilai dalam pendidikan guru penggerak sebagai bentuk kolaborasi bersama rekan sejawat dan budaya positif dalam progres menuju kinerja guru yang berkelanjutan, terutama dalam memberikan layanan jasa pendidikan yang berbasis kepada kepuasan peserta didik. Kata kunci: Peran Guru penggerak, Kinerja Guru, Kepuasan Peserta Didik
Pengembangan Platform SIDIA LMS Berbasis Cloud untuk Mendukung Pembelajaran Inklusif bagi Mahasiswa Disabilitas Onny Fransinata Anggara; Acep Ovel Novari Beny; Hirnanda Dimas Pradana; Novia Restu Windayani; Diah Anggraeny; Ima Kurrotun Aini
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1467

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menawarkan potensi besar untuk meningkatkan aksesibilitas dan kualitas pendidikan bagi pelajar dengan disabilitas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan platform e-learning inklusif berbasis cloud yang dapat mendukung akses pendidikan bagi pelajar dengan berbagai jenis disabilitas. Permasalahan penelitian meliputi kondisi aksesibilitas pendidikan saat ini, hambatan yang dihadapi pelajar dengan disabilitas, serta peran teknologi dalam meningkatkan akses pendidikan. Metode penelitian yang digunakan mencakup tinjauan literatur, analisis kebutuhan pengguna, perancangan prototipe, pengembangan platform, uji coba, evaluasi, dan pengoptimalan berkelanjutan. Hasil penelitian ini diharapkan akan menciptakan solusi inovatif untuk meningkatkan aksesibilitas pendidikan bagi pelajar dengan disabilitas. Platform e learning inklusif berbasis cloud yang dikembangkan akan dilengkapi dengan fitur-fitur penyesuaian dan aksesibilitas yang canggih, serta dapat disesuaikan dengan kebutuhan individu pelajar. Melalui kemitraan dengan lembaga pendidikan dan organisasi terkait, diharapkan platform ini dapat diterapkan secara luas dan memberikan dampak positif yang signifikan dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan merata.
Pengaruh Konseling Kelompok dengan Teknik Self Control dalam Mengurangi Perilaku Bolos Siswa Aryanti Devi Harahap; Yenti Arsini
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1468

Abstract

Dunia pendidikan dihadapkan berbagai permasalahan siswa yang dapat mengganggu proses pendidikan yang dijalaninya, tidak hanya permasalahan dalam memahami materi pelajaran saja namun siswa juga mengalami permasalahan dalam kehidupan pribadi dan sosialnya seperti, siswa mempunyai hubungan yang buruk dengan siswa lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan konseling kelompok dengan teknik self control terhadap perilaku bolos siswa kelas XI IPS 3 Madrasah Aliyah Muallimin UNIVA Medan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dengan menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang diambil dalam penelitian ini berjumlah 10 siswa, dan diambil dari kelas XI IPS 3 Madrasah Aliyah Muallimin UNIVA Medan. Hasil penelitian menunjukkan terbukti melalui hasil analisis uji t (Paired Sample t-Test) diperoleh Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05 maka terdapat perbedaan yang signifikan hasil sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pada pemberian layanan konseling kelompok teknik self control. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh layanan konseling kelompok dengan teknik self control terhadap perilaku bolos siswa.
Peranan Guru SKI dalam Menggunakan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Muhammad Yusuf
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1470

Abstract

Peran guru dalam proses pembelajaran sangat penting untuk keberhasilan tujuan pembelajaran. Dalam melaksanakan tugasnya guru harus mampu menggunakan metode atau strategi agar pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien. Selain itu, peran guru juga mampu untuk meningkatkan minat belajar siswa, sehingga hasil belajar siswa pun menjadi baik. Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui pelaksanaan metode diskusi untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran SKI di MAS Cahaya ummi Kec. Kuala Kab. Langkat . 2) Untuk mengetahui peran guru dalam menggunakan metode diskusi untuk meningkatkan minat belajar siswa di MAS Cahaya ummi Kec. Kuala Kab. Langkat. 3) Untuk faktor pendukung dan penghambat peran guru dalam menggunakan metode diskusi untuk meningkatkan minat belajar siswa di MAS Cahaya ummi Kec. Kuala Kab. Langkat. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan metode diskusi mampu meningkatkan minat belajar siswa. Dimana siswa menjadi lebih berani dalam berkomunikasi, tampil didepan dan mengutarakan pendapatnya. Peran guru sangat penting juga dalam menggunakan metode diskusi. Guru harus ikut serta juga dalam menjalankan diskusi dalam kelas. Hal ini juga didukung dengan penguasaan terhadap materi pembelajaran, metode pembelajaran, karakteristik peserta didik dan penguasaan kelas. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu minat belajar siswa yang memilah-milih pelajaran dan sarana prasarana yang kurang memadai.
Pengaruh Pembelajaran Matematika Interaktif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar Rohanis Lutfiyyah Rahma; Rora Rizky Wandini
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1471

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran matematika interaktif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, melibatkan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran interaktif dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan skor pemecahan masalah sebesar 41,67% pada kelompok eksperimen, sedangkan kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan sebesar 9,8%. Data observasi mengungkap bahwa siswa di kelompok eksperimen lebih aktif, termotivasi, dan sering berdiskusi dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, hasil wawancara dengan guru mendukung temuan ini, di mana guru mengamati peningkatan antusiasme, partisipasi, serta keterampilan sosial siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran interaktif efektif dalam meningkatkan pemahaman matematika, partisipasi aktif siswa, dengan kata lain pembelajaran matematika interaktif berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar guru menerapkan metode pembelajaran interaktif sebagai alternatif yang efektif dalam mengajarkan matematika untuk memperkuat kemampuan kognitif dan pemecahan masalah.
Faktor Strategi Peningkatan Kinerja Guru: Spiritualitas, Kepemimpinan Pembelajaran, Manajemen Pengetahuan, Berfikir Kritis dan Guru Penggerak di SMP Kota Surakarta Desilva Sindra Javanis; Harsono; Ahmad Muhibbin
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kinerja guru dan faktor-faktor yang memengaruhinya di sekolah menengah pertama di kota Surakarta. Faktor-faktor yang dipertimbangkan meliputi spiritualitas, kepemimpinan pembelajaran, manajemen pengetahuan, pemikiran kritis, dan peran guru penggerak. Populasi penelitian ini adalah 1.890 guru, dengan sampel sebanyak 330 guru yang dipilih menggunakan metode random sampling. Analisis dilakukan menggunakan analisis Structural Equation Modeling (SEM). Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan antara kinerja guru dan faktor-faktor yang diprediksi. Temuan ini memberikan wawasan penting bagi penyelenggara dan pengembangan praktik pendidikan di sekolah menengah pertama sehingga mereka dapat memilih varian strategi untuk mengoptimalkan kinerja guru.
Implementasi Metode Pembelajaran CAS (Creativity, Activity, Service) dalam Menanamkan Kesadaran Psikomotorik Fikih Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah Zafira Handayani; Sulthan Syahril; Baharudin; Sunarto; Listiyani Siti Romlah
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1474

Abstract

Artikel ini membahas tentang implementasi metode pembelajaran Creativity, Activity, Service (CAS) dalam mengembangkan kemampuan psikomotorik fikih peserta didik di Madrasah Tsanawiyah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan di sekolah tersebut, khususnya terkait dengan ibadah sholat, di mana peserta didik kelas VII cenderung malas hingga berkaburan pada saat jam sholat tiba dan belum menghafal bacaan sholat dengan baik. Untuk mengatasi permasalahan ini, kepala sekolah menginisiasi implementasi metode CAS sebagai pendekatan pembelajaran yang melibatkan creativity, activity, service. Metode ini bertujuan untuk membantu peserta didik mengembangkan keterampilan psikomotorik mereka dalam melaksanakan praktik ibadah, khususnya dalam aspek fikih sholat. Dalam penelitian ini, penulis bertindak sebagai peneliti yang mengamati implementasi metode CAS dalam menanamkan kesadaran psikomotorik fikih pada peserta didik tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode pembelajaran Creativity, Activity, Service CAS dalam menanamkan kesadaran psikomotorik fikih peserta didik kelas VII Mts Ma'arif NU Wawasan Lampung Selatan Kec. Tanjungsari dilakukan telah melalui tahapan pelaksanaan dan penilaian yang menggambarkan dinamika interaksi, pengalaman belajar yang mendalam serta refleksi peserta didik terhadap praktik ibadah yang dijalankan dengan baik.

Page 82 of 109 | Total Record : 1090

 80   81   82   83   84 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue