cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tety Nur Cholifah
Contact Email
tetynurcholifah@gmail.com
Phone
+6285735620790
Journal Mail Official
jurnalprimed@uniramalang.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Mojosari No.2, Dawuhan, Jatirejoyoso, Kec. Kepanjen, Kabupaten Malang, Jawa Timur 65163
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Published by Universitas Islam Raden Rahmat Malang
ISSN : 27761703     EISSN : 27764796     DOI : https://doi.org/10.33379/primed.v2i1
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An merupakan sebuah jurnal yang didedikasikan untuk publikasi hasil penelitian yang berkualitas dalam bidang ilmu sekolah dasar, inovasi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, inovasi pembelajaran, dan manajemen pembelajaran. Jurnal PRIMED diterbitkan 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Maret dan Agustus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 370 Documents
 33   34   35   36   37 
INOVASI MEDIA SIPANDA UNTUK PEMBELAJARAN IPAS MATERI PANCAINDRA PADA SISWA KELAS IV SD Az Zahra, Azizah Syifa; Ramadea, Shelsa Angginova; Sari, Ilma Marinda; Naiyla, Khalda; Fardani, Much Arsyad
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7590

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas media pembelajaran konkret berupa roda putar interaktif bernama SIPANDA (Si Putar Pancaindra) dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi pancaindra. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDI (Analysis, Design, Development, Implementation). Subjek penelitian meliputi ahli media, ahli materi, guru, dan siswa kelas IV SDN 3 Jepangpakis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi dan angket respon menggunakan skala Likert. Hasil validasi menunjukkan media SIPANDA memperoleh skor rata-rata 4,5 dari ahli media (sangat baik), dan 4,0 dari ahli materi (baik). Respon guru mencapai 70% (baik) dan respon siswa mencapai 89% (sangat baik). Hasil ini menunjukkan bahwa SIPANDA valid, layak digunakan, dan efektif dalam mendukung pembelajaran IPAS yang menyenangkan dan interaktif.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN TARL (TEACHING AT THE RIGHT LEVEL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Sinaga, Renti Semina; Manurung, Imelda Free Unita; Nurmayani, Nurmayani; Rozi, Fahrur; Ratno, Suyit
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7593

Abstract

 Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh yang signifikan Model Problem Based Learning BerbasisPendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD pada Materi Wujud Zatdan Perubahannya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen bentuk quasiexsperimental design. Desain quasi eksperimen yang digunakan yaitu nonequivalent control group design. Teknikpengumpulan data yang penulis gunakan yaitu berupa observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Sampel dalampenelitian ini adalah siswa kelas IV di SD Negeri 104208 Cinta Rakyat, yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas IV A yangberjumlah 21 siswa sebagai kelompok Kontrol dengan menerapkan model pembelajaran langsung dan Kelas IV B yangberjumlah 20 siswa sebagai kelompok eksperimen dengan menerapkan model PBL berbasis TaRL. Instrumen yangdigunakan dalam penelitian ini berupa lembar Observasi guru dan siswa, lembar wawancara guru dan siswa, tes essaydan lembar dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan berupa uji statistik berupa uji Independent Sample T-Testdengan menggunakan SPSS 22. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa menggunakan model PBLberbasis TaRL lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa menggunakan model Pembelajaran langsung. Pada ujiIndependent Sample T-Test menunjukkan Sig. (2-tailed) < 0,05 yaitu 0,017 < 0,05 artinya Ha diterima dan Ho ditolak.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran PBL berbasis TaRLterhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi wujud dan perubahannya kelas IV SDN 104208 CintaRakyat.
INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN WEB WORDWALL PADA MATERI GELOMBANG CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD Nazwa, Zaira
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7596

Abstract

Di era digital dan industri 4.0, pendidikan harus beradaptasi dengan teknologi untuk menciptakan sumber daya manusia yang kompeten. Permasalahan mendasar yang sering terjadi yaitu minimnya penggunaan media pembelajaran berbantuan digital, media pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi, dan rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbantuan web wordwall pada materi gelombang cahaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 060932 Bangun Mulia yang teruji layak, praktis, dan efektif serta dapat digunakan untuk membantu guru dalam menyampaikan materi secara lebih menarik dan interaktif. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap, yaitu: 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 060932 Bangun Mulia yang berjumlah 27 orang. Hasil validasi menunjukkan bahwa materi dan media berada pada kategori “sangat layak”, masing-masing dengan skor 81,3% dan 88,3%. Penilaian kepraktisan oleh guru memperoleh skor 88%, termasuk dalam kategori “sangat praktis”. Efektivitas media ditunjukkan melalui peningkatan rata-rata nilai siswa dari 57,77 pada pre-test menjadi 86,29 pada post-test, dengan ketuntasan 88% dan nilai N-Gain sebesar 0,68 (kategori sedang). Hasil tersebut menunjukkan bahwa media web wordwall yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran IPAS.
EFEKTIVITAS SPELLING BEE BERBANTUAN ALPHABET CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SPELLING BAHASA INGGRIS SISWA KELAS III SD Fatimatuz Zahra, Rawiyah; Sirait, Albert Pauli; Simanjuntak, Eva Betty; Mailani, Elvi; Ambarita, Dody Feliks Pandimun
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7597

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode spelling bee berbantuan mediaalphabet card untuk melihat hasil belajar spelling di kelas III. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metodepenelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan design Nonequivalent Control Group Design. Populasiyang digunakan adalah kelas III-A dan III-B SDN 068474 Medan yang berjumlah 50 siswa. Sampel yang digunakan adalahtotal sampel yaitu III-A 25 siswa kelas eksperimen dan III-B yaitu 25 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah teknik tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa terdapatpengaruh dari penerapan metode spelling bee berbantuan media alphabet card. Hal ini terlihat dari perbedaan nilairata-rata hasil belajar posttest siswa pada kelas eksperimen adalah 82,8 dan nilai rata-rata hasil belajar siswa padakelas kontrol adalah 73,04. Hal ini terbukti hasil belajar siswa yang dapat dilihat dari selisih rata-rata nilai pretest danposttest yang memiliki signifikan sig.(2-tailed)sebesar 0,004 atau p < 0,05 pada uji independent sample t test PairedSample t Test. Dari hasil yang didapatkan bahwa nilai t hitung < t tabel (-3,031 < 1,677) dimana t tabel dengan df = 48 padataraf signikansi 5 % dengan nilai 1,677 mutlak Ho ditolak dan Ha di terima. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaanyang signifikan antara hasil Posttest kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan metode spelling beeberbantuan media alphabet card dengan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional.
MENGOPTIMALKAN HASIL BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Bariyyah, Khoirul; Lubis, Wildansyah; Irsan, Irsan; Rozi, Fahrur; Ananda, Lala Jelita
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7646

Abstract

Berdasarkan latar belakang penelitian yang ditemukan di SD Negeri 04 Hajoran, terdapat penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi yang digunakan oleh guru, sehingga siswa menjadi bosan dan kurang dalam memahami materi yang disampaikan, sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah: untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV  di SD Negeri 04 Hajoran Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi-exsperimental. Desain penelitian yang dipakai oleh peneliti adalah Non Equivalent Group Design yaitu desain penelitian dengan menggunakan pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, dan dokumentasi. Uji instrumen penelitian menggunakan uji validitas, uji reabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Setelah itu, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas sebelum di analisis data karena berkaitan dengan teknik yang digunakan adalah uji hipotesis dengan menggunakan Idependent Sample T-test. Hasil analisis data dalam penelitian menggunakan Independent Sample T-test diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,002 nilai tersebut menunjukkan bahwa nilai Sig (2-tailed) < 0,05 sehingga hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Artinya terdapat pengaruh model pembelajaran snowball throwing terhadap hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 04 Hajoran.
PENGARUH MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFAE) BERBANTUAN MEDIA PPT INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Harahap, Hot Mayani; Winara, Winara; Tamba, Robenhart; Afriadi, Putra; Purnomo, Try Wahyu
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7655

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya variasi model pembelajaran di SD Negeri 09 Parimburan. Guru masih dominan menggunakan metode konvensional yang membuat siswa pasif, cepat bosan, dan kesulitan memahami materi, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar. Untuk mengatasi masalah tersebut, digunakan model Student Facilitator and Explaining (SFaE) berbantuan media PowerPoint interaktif, yang mendorong siswa menyampaikan kembali materi kepada teman sekelas agar pembelajaran lebih aktif dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model SFaE terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Non Equivalent Group Design. Teknik pengumpulan data melalui tes dan dokumentasi, serta uji instrumen meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Uji prasyarat meliputi normalitas dan homogenitas, sedangkan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-test. Hasil menunjukkan nilai = 6,08 > = 2,02 pada taraf signifikansi 0,05 dan db (n-1= 19. Ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, model pembelajaran SFaE berbantuan media interaktif berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa.
KESIAPAN GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH DASAR: SEBUAH STUDI KASUS Sahra, Wafika; Aswar, Nurul; Rahmadani, Ervi
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7657

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan projek penguatan profil pancasila (P5) pada lurikulum merdeka di SDN 33 Kalkulajuk Kota Palopo. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian guru belum sepenuhnya memahami konsep P5, sehingga implementasinya masih mengalami kendala, terutama dalam perencanaan projek, kolaborasi pembelajaran, serta penilaian berbasis karakter. Factor-faktor yang mempengaruhi kesiapan guru meliputi kompetensi profesional, pemahaman kurikulum, pengalaman, serta letersediaan sarana dan prasarana. Upaya peningkatan dilakukan melalui pelatihan, sosialisasi, dan pengembangan perangkat ajar. Penelitian ini memberikan konstribusi dan merancang strategi pendukung untuk peningkatan kesiapan guru dalam menghadapi transformasi pendidikan melalui kurikulum merdeka.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA MENTIMETER TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Adriani, Nindy; Awal Nur, Muhammad; Shabir, Achmad
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.9273

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis quasi-eskperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media mentimeter terhadap hasil belajar IPAS siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 16 Cellu, dengan jumlah sampel sebanyak 18 siswa yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berbentuk pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar IPAS siswa sebelum dan sesudah penggunaan media Mentimeter. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai pretest hasil belajar IPAS siswa kelas V berada pada kategori sedang dengan rata – rata sebesar 55,83, sedangkan nilai postest berada pada kategori baik dengan rata- rata sebesar 78,61. Sedangkan, hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji Paired sample t- test menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 7,583 > ttabel sebesar 1,73961 dengan nilai signifikan 0.001, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPAS siswa sebelum dan sesudah penggunaan media mentimeter. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media mentimeter berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 16 Cellu.
IMPLEMENTASI AUGMENETED RELITY MENUMBUHKAN LIETRASI STUDI KASUS DI RA AISYAH NGABLAK REJO Masturoh, Umi; Ilmiah, Nabilatul
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.9409

Abstract

Perkembangan literasi dini merupakan fondasi penting bagi kesiapan belajar anak usia dini karena berkaitan dengan perkembangan bahasa, kognitif, dan kemampuan komunikasi. Namun, pembelajaran literasi di satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) masih banyak menggunakan media konvensional yang bersifat statis sehingga kurang mampu meningkatkan keterlibatan belajar anak. Seiring dengan perkembangan teknologi digital, Augmented Reality (AR) berpotensi menjadi media pembelajaran inovatif yang mampu menghadirkan pengalaman belajar yang interaktif, visual, dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Augmented Reality dalam menumbuhkan literasi pada anak usia dini di RA Aisyah Ngablak Rejo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Augmented Reality dalam pembelajaran literasi dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penggunaan AR mampu meningkatkan perhatian, minat, serta keterlibatan aktif anak dalam kegiatan literasi. Anak menunjukkan respon positif melalui peningkatan kosakata, keberanian berkomunikasi, dan kemampuan memahami cerita secara lebih kontekstual. Meskipun demikian, implementasi AR masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan perangkat teknologi dan kompetensi literasi digital guru. Oleh karena itu, pemanfaatan Augmented Reality berpotensi menjadi media pembelajaran inovatif dalam menumbuhkan literasi dini apabila didukung oleh kesiapan guru serta fasilitas teknologi yang memadai.
HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD Cholifah, Tety Nur; Wahyuningtyas, Radhea
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i3.9481

Abstract

Pendidikan berperan penting dalam membentuk individu yang kompeten, dengan prestasi belajar sebagai indikator keberhasilan. Salah satu faktor yang memengaruhi prestasi akademik adalah disiplin belajar, yaitu kepatuhan siswa terhadap aturan, pedoman, dan tanggung jawab akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara disiplin belajar dan prestasi akademik siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Subjek penelitian adalah 71 siswa kelas lima dari empat sekolah dasar di Distrik Pronojiwo, yaitu SDN Pronojiwo 01, SDN Pronojiwo 02, SDN Pronojiwo 04, dan SDN Sidomulyo 04. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Data disiplin belajar diperoleh melalui kuesioner, sedangkan hasil belajar diambil dari nilai akademik siswa. Analisis data menggunakan Korelasi Momen Produk Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara disiplin belajar dan prestasi akademik pada mata pelajaran IPA, dengan koefisien korelasi 0,370 dan nilai signifikansi 0,001. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi disiplin belajar, semakin tinggi pula prestasi akademik siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa disiplin belajar merupakan faktor penting dalam pencapaian akademik, meskipun tidak berdiri sendiri. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji variabel lain seperti motivasi belajar, lingkungan keluarga, dan gaya belajar, serta mempertimbangkan variabel mediator. Hasil ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dan orang tua untuk membentuk kebiasaan belajar yang konsisten demi meningkatkan prestasi siswa.

Page 37 of 37 | Total Record : 370

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026 Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025 Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025 Vol 5 No 1 (2025): MARET Vol 4 No 3 (2024): NOVEMBER Vol 4 No 2 (2024): JULI Vol 4 No 1 (2024): MARET Vol 3 No 3 (2023): NOVEMBER Vol 3 No 2 (2023): AGUSTUS Vol 3 No 1 (2023): MARET Vol 2 No 2 (2022): AGUSTUS Vol 2 No 1 (2022): MARET Vol 1 No 2 (2021): AGUSTUS Vol 1 No 1 (2021): APRIL More Issue