cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wulandari
Contact Email
wulandari@unimal.ac.id
Phone
+6285207897162
Journal Mail Official
jurnaljpmm@unimal.ac.id
Editorial Address
Komplek Kampus Universitas Malikussaleh Jalan Cot Tgk Nie, Releut Kecamatan Muara Batu Aceh Utara
Location
Kota lhokseumawe,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Published by Universitas Malikussaleh
ISSN : -     EISSN : 27988791     DOI : https://doi.org/10.29103/jpmm.v2i1.7291
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh focuses on the publication of the result of scientific research to the field of mathematics education. The aim of this journal is to publish high quality research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational development, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action, research, etc.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 137 Documents
 8   9   10   11   12 
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA BERDASARKAN SELF CONFIDENCE MATERI TRIGONOMETRI Tina, Pisah; Nufus, Hayatun; Sinaga, Nurul Afni; Nuraina, Nuraina; Isfayani, Erna
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i1.19189

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis sangat diperlukan dalam proses pembelajaran matematika. Akan tetapi, berdasarkan hasil observasi awal menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa didapatkan pada kategori masih rendah. Oleh karena itu dibutuhkan analisis dalam prosesnya untuk diketahui sejuah mana rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa sehingga dapat menjadi acuan dalam memperbaiki masalah tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui analisis kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan self confidence pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Dewantara. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif, subjek penelitian ini adalah 18 siswa kelas XI SMA Negeri 2 Dewantara.  Teknik yang digunakan  berupa tes dan non tes. Tes kemampuan komunikasi matematis, angket self confidence, wawancara yang digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa yang  kemampuan komunikasi matematis  dengan kategori tinggi memiliki self confidence tinggi dengan persentase 16,6% sebanyak 3 siswa. Siswa yang kemampuan komunikasi matematis dengan kategori sedang memiliki self confidence sedang dengan persentase 27,7%  sebanyak 5 siswa. Siswa yang kemampuan komunikasi matematis dengan kategori rendah memiliki self confidence rendah dengan persentase 55,5% sebanyak 10 siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis berdasarkan self confidence di kelas XI SMA Negeri 2 Dewantara pada materi trigonometri  tergolong masih rendah.Kata kunci: Kemampuan komunikasi matematis, self confidenc, trigonometri                                                                                                                   
Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skill (HOTS) Azlika, Lulu; Aklimawati, Aklimawati; Mahmuzah, Rifaatul; Fajriana, Fajriana; Zahara, Yulia
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i1.17613

Abstract

Kemampuan metakognisi berhubungan erat dengan konsep High Order Thinking Skills (HOTS), di mana siswa tidak hanya memahami konsep tetapi juga harus mampu menerapkan pengetahuan secara kritis, analitis, reflektif, metakognitif, dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan metakognisi siswa dalam menyelesaikan soal High Order Thinking Skill (HOTS). Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian dipilih dari kelas XI-6 dengan menggunakan teknik purposive sampling, dan dipilih 11 siswa dari seluruh subjek dengan berbagai tingkatan kemampuan metakognisi berdasarkan hasil jawaban siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan metakognisi siswa kelas XI-6 SMAN Modal Bangsa Arun dalam menyelesaikan soal High Order Thinking Skill (HOTS) berada pada tingkatan strategic use atau level cukup pada tingkatan metakognisi. Sebanyak 47% atau 14 dari 30 siswa menunjukkan kemampuan metakognisi yang cukup untuk menyelesaikan soal HOTS dengan baik.
EKSPLORASI GEOMETRI PADA DESAIN CANDI UNTOROYONO KLATEN MELALUI ETNOMATEMATIKA Issabella, Anggun Silvia; Hadiprasetyo, Krisdianto
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i1.21152

Abstract

Mathematics and culture cannot be separated from each other in everyday life, because culture and mathematics are a whole unit and are used to solve everyday problems. The relationship between culture and mathematics is called ethnomathematics. The purpose of the research is to reveal the mathematical concepts contained, while the target is the shape of flat and spatial shapes. This research uses a qualitative method with an ethnographic approach. Data were obtained through direct observation, documentation, and image analysis. The identification of geometric shapes is done by analyzing the shape of buildings, such as flat and spatial shapes, to understand the mathematical concepts contained in the temple design. This study found that the design of Klaten Untoroyono Temple contains elements of geometry such as square, triangle, trapezoid, cube, block, and pyramid. These findings support ethnomathematics as an innovative and fun learning method to understand math concepts through culture.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS BERDASARKAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA MAN 3 ACEH UTARA Fitri, Laila; Wulandari, Wulandari; Mujtahid, Zainul
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i1.19679

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif matematis sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika. Akan tetapi, hasil observasi menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa MAN 3 Aceh Utara masih dalam kategori rendah. Selain berpikir kreatif matematis terdapat faktor lain yang dapat mempengaruhi pembelajaran siswa yaitu kecerdasan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif matematis berdasarkan kecerdasan emosional siswa kelas X-3 MAN 3 Aceh Utara pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian campuran (mixed method). Subjek penelitian ini adalah 12 siswa kelas X-3 MAN 3 Aceh Utara. Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, angket kecerdasan emosional dan wawancara. Analisis data kualitatif  dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Sedangkan analisis data kuantitatif dilakukan dengan cara korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan berpikir kreatif matematis kategori tinggi dengan kecerdasan emosional tinggi memiliki persentase sebesar 16,66% atau 2 siswa. Siswa dengan kemampuan berpikir kreatif matematis kategori sedang dengan kecerdasan emosional sedang memiliki persentase 8,33% atau 1 siswa. Siswa dengan kemampuan berpikir kreatif matematis kategori rendah dengan kecerdasan emosional rendah memiliki persentase 75% atau 9 siswa.  Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis berdasarkan kecerdasan emosional siswa kelas X-3 MAN 3 Aceh Utara pada materi eksponen dan logaritma tergolong rendah.
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI MATRIKS MELALUI TES DIAGNOSTIK THREE TIER MULTIPLE CHOICE Ramadhani, Novi Rizky; Nufus, Hayatun; Mahmuzah, Rifaatul
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.19824

Abstract

Fakta dilapangan mengungkapkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa masih relatif rendah. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa yaitu dengan tes diagnostik three tier multiple choice. Tes ini penting dilakukan untuk menggali kekuatan pemahaman yang dimiliki siswa dan mendiagnosis miskonsepsi yang dialami siswa sehingga guru dapat mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep matematis siswa pada materi matriks melalui tes diagnostik three tier multiple choice. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes diagnostik three tier multiple choice dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pemahaman siswa kelas XI IPAS 4 SMA Negeri 1 Gandapura pada materi matriks kategori siswa paham konsep sebesar 49,47%, kategori siswa miskonsepsi sebesar 35,79% dan kategori siswa tidak paham konsep sebesar 14,74%. Dari hasil tes diagnostik three tier multiple choice didapatkan bahwa siswa kategori paham konsep memiliki pemahaman yang baik dan juga memiliki tingkat keyakinan yang yakin dengan pemahamannya itu. Siswa kategori miskonsepsi juga memiliki tingkat keyakinan yang yakin akan pemahamannya, walaupun pemahamannya itu masih ada kesalahan. Sedangkan siswa yang termasuk dalam kategori tidak paham konsep memiliki ketidakyakinan akan pemahamannya sendiri walaupun pemahamannya itu benar atau pun salah.
PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 XIII KOTO KAMPAR Asna, Radhiatul; Luthfi, Amir; Wahyuni, Molly
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.21374

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang terlihat pada hasil belajar siswa kelas IX SMP Negeri 3 XIII Koto Kampar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan aplikasi Geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IX SMP Negeri 3 XIII Koto Kampar. Jenis penelitian ini adalah Quasy Eksperiment, dengan teknik pengambilan sampel Simple Random Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 3 XIII Koto Kampar dengan sampel kelas IX A dan IX B, dimana kelas IX A sebagai kelas kontrol dan kelas IX B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitaif yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Mann Whitney dengan bantuan SPSS 16. Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan Mann Whitney diperoleh nilai asymp. sig(2-tailed) 0,003<0,05 pada pre-test dan nilai asymp. sig(2-tailed) 0,004<0,05 pada post-test yang berarti ????0 ditolak dan ????a diterima.Berdasarkan analisis data tersebut,dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Geogebra terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis yang cukup signifikan sedangkan tidak ada pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional di kelas IX SMP Negeri 3 XIII Koto Kampar pada materi Transformasi Geometri.
RAGAM ASESMEN DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Zahro, Amanda Lailatus; Nurdiana, Fany Meta; Melati, Nadia Vita; Setyaningsih, Sri Wahyu; Mahdiyah, Syarifah; Listiani, Welas
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.21382

Abstract

Differentiated learning is an approach that adapts the learning process to the needs, interests, and characteristics of students. In its implementation, assessment plays an important role in identifying students' learning needs and evaluating the effectiveness of differentiated learning. This study uses a literature study method or literature review, researchers collect data and information from various previous sources that are in accordance with the title "Various Assessments in Differentiated Learning" including articles, journals, books, and other literature reviews. The results of the study in this article show that assessments consist of three types, namely diagnostic, formative, and summative assessments. Diagnostic assessments are used to analyze students' learning readiness, formative assessments are used during learning to see learning developments and adjust learning strategies, while summative assessments are used to measure students' final achievementsThis study confirms that the selection and implementation of appropriate assessments in differentiated learning can increase the potential for student learning success.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CORE BERBASIS ETNOMATEMATIKA MINANGKABAU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA Aristya, Yovi; Ramadhana, Raden Sri Ayu; Rusli, Muhammad
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.21660

Abstract

Rendahnya kemampuan koneksi matematis siswa menjadi permasalahan utama dalam pembelajaran matematika, di mana banyak siswa hanya fokus pada prosedur penyelesaian soal tanpa memahami makna di balik konsep yang digunakan.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan modul ajar menggunakan model core berbasis etnomatematika Minangkabau untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) yang menggunakan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian ini melibatkan 24 siswa yang menerima perlakuan berupa pembelajaran berbasis etnomatematika. Data dikumpulkan melalui tes pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan hasil validitas modul Ajar dinyatakan sangat valid dengan rata-rata total penilaian sebesar 4,74, sedangkan instrumen tes kemampuan koneksi matematis siswa tergolong valid dengan rata-rata total 3,67, meskipun perlu penyempurnaan pada aspek konstruksi yang memperoleh nilai terendah yaitu 3,45.peningkatan signifikan antara nilai rata-rata pre-test sebesar 56,58 dan post-test menjadi 93,25. Nilai N-Gain Score siswa berkisar antara 0,714 hingga 0,933, dengan rata-rata di kategori tinggi, menunjukkan dampak positif dari perlakuan terhadap hasil belajar matematika siswa. Hasil angket respon siswa juga menunjukkan nilai rata-rata antara 4,00 hingga 4,92, menandakan penerimaan yang baik terhadap modul ajar yang digunakan. Penelitian ini membuktikan bahwa pembelajaran berbasis media efektif dalam meningkatkan kemampuan matematis siswa dan diterima dengan baik oleh peserta didik.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PESERTA DIDIK TERHADAP SOAL HIGHER ORDER THINGKING SKILL (HOTS) Nasution, Muhammad Akbar; Listiana, Yeni; Qausar, Haves
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.21814

Abstract

Kemampuan literasi numerasi yang baik menjadi dasar penting dalam menyelesaikan soal-soal HOTS, karena siswa tidak hanya dituntut untuk memahami angka dan data, tetapi juga untuk menganalisis, mengevaluasi, dan mengaplikasikan informasi tersebut dalam konteks pemecahan masalah yang kompleks. Penelitian deskriptif kualitatif ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Sawang dengan data tes tertulis berbentuk soal HOTS pada materi bangun ruang sisi lengkung dan wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi peserta didik secara keseluruhan tergolong sangat baik. Persentase ketercapaian indikator pertama kemampuan literasi numerasi sebesar 88,89%. Ketercapaian indikator kedua sebesar 90,97%. Namun, pada indikator ketiga, ketercapaiannya lebih rendah, yaitu 72,92%, yang berada dalam kategori baik. Ditemukan bahwa beberapa peserta didik masih menghadapi kesulitan dalam menyimpulkan hasil analisis secara tepat Kesulitan utama lainnya meliputi kendala dalam operasi perhitungan dan mengingat rumus matematika. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi guru untuk meningkatkan inovasi pembelajaran guna membantu peserta didik mengembangkan kemampuan literasi numerasi secara optimal, terutama pada soal tipe HOTS yang memerlukan pemahaman mendalam dan penalaran kritis.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis melan, asri; Ritonga, Mesra Wati
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.21825

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis peserta didik perlu diatasi melalui pengembangan modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan aplikasi Canva, guna menciptakan pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan mampu meningkatkan keterlibatan serta pemahaman siswa secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Canva pada materi relasi fungsi yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model ADDIE dianalisis secara deskriptif  kualitatif . Hasil penelitian menunjukkan bahan ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi Canva dinyatakan sangat valid dengan nilai skor validasi ahli sebesar 88 dari maksimal 100 atau setara dengan persentase 88%. Hasil angket respon siswa menunjukkan nilai rata-rata sebesar 30,40 dari maksimal 35 atau dengan persentase 86,85% atau termasuk dalam kategori sangat valid. Selain itu, keefektifan bahan ajar dapat dilihat dari peningkatan skor pretest sebesar 55,37 menjadi posttest sebesar 93, sehingga menghasilkan skor N-Gain sebesar 0,84 yang termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan layak, disukai, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi relasi fungsi.

Page 10 of 14 | Total Record : 137

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025): Jurrnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 4 No. 2 (2024): Jurrnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol 1, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh More Issue