cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wulandari
Contact Email
wulandari@unimal.ac.id
Phone
+6285207897162
Journal Mail Official
jurnaljpmm@unimal.ac.id
Editorial Address
Komplek Kampus Universitas Malikussaleh Jalan Cot Tgk Nie, Releut Kecamatan Muara Batu Aceh Utara
Location
Kota lhokseumawe,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Published by Universitas Malikussaleh
ISSN : -     EISSN : 27988791     DOI : https://doi.org/10.29103/jpmm.v2i1.7291
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh focuses on the publication of the result of scientific research to the field of mathematics education. The aim of this journal is to publish high quality research in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational development, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action, research, etc.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 137 Documents
 9   10   11   12   13 
ANALISIS KEMAMPUAN SPASIAL SISWA BERDASARAKAN GAYA KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN BANGUN RUANG BERBASIS AUGMENTED REALITY nasruloh, arzu; Mochamad Abdul Basir
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.21871

Abstract

Kesulitan siswa dalam memahami bangun ruang akibat rendahnya kemampuan spasial dan keterbatasan media visual dalam pembelajaran konvensional. Augmented Reality (AR) hadir sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan visualisasi konsep geometri, namun efektivitasnya dipengaruhi oleh gaya kognitif siswa, seperti Field Independent dan Field Dependent. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan spasial siswa dalam pembelajaran bangun ruang berbasis AR ditinjau dari gaya kognitif tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek empat siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Salem yang dipilih berdasarkan hasil tes GEFT dan tes kemampuan spasial. Teknik pengumpulan data meliputi tes tertulis dan wawancara semi-terstruktur, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkategori gaya kognitif field independent lebih baik dalam persepsi ruang, rotasi mental, dan visualisasi spasial dibandingkan siswa berkategori field dependent. Siswa gaya kognitif field dependent juga lebih mampu memahami objek geometri secara mandiri dan fleksibel, sementara siswa gaya kognitif field dependent cenderung bergantung pada petunjuk visual . Ssiswa yang bekerja sendiri di lapangan, penggunaan AR meningkatkan pemahaman spasial bagi kedua kelompok. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa integrasi teknologi AR dalam pembelajaran bangun ruang efektif dalam meningkatkan kemampuan spasial, terutama bila disesuaikan dengan gaya kognitif siswa.
Pengaruh Media Pembelajaran Digital Berbasis SAC terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Zahara, Yulia; Ningtiyas, Fitri Ayu
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.21977

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah menjadi salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki oleh siswa dalam belajar matematika. Kemampuan ini bukan hanya merefleksikan penguasaan konsep, tetapi juga menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif dalam menghadapi permasalahan yang kompleks. Menyikapi permasalahan ini, diperlukan solusi alternatif untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa dan menumbuhkan rasa ingin tahu, diantaranya melalui optimalisasi teknologi menggunakan media digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran digital berbasis Smart Apps Creator (SAC) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Pendekatan penelitian ini ialah kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain nonequivalent posttest-only control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas XI di SMAN 1 Dewantara, masing-masing sebagai kelompok kontrol dan eksperimen dengan pemilihan menggunakan teknik purposive sampling. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran menggunakan media digital berbasis SAC, sementara kelompok kontrol mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan media digital berbasis SAC. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian berbasis indikator pemecahan masalah menurut Polya. Hasil analisis data post-test menunjukkan bahwa mean nilai kelompok eksperimen (32,83) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (27,85). Uji-t independen menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,034<0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital berbasis Smart Apps Creator berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
VALIDITAS MEDIA PEMBELAJARAN ANDROID BERBANTUAN SMART APPS CREATOR 3 MENGGUNAKAN MODEL PBL PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA Nabillah, Zihan; Elisyah, Nur; Aklimawati
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.22023

Abstract

Kesulitan peserta didik dalam pembelajaran matematika dilandasi materi pembelajaran matematika yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan pengembangan media pembelajaran berbasis android menggunakan model model Problem Based Learning berbantuan Smart Apps Creator 3 pada materi barisan dan deret aritmatika.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah R&D dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Prosedur pengembangan ADDIE meliputi 5 tahapan yaitu: Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), Evaluation (Evaluasi).  Produk awal divalidasi oleh ahli materi dan ahli media kemudian dilakukan revisi. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu dengan menggunakan metode angket dan instrument tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk media pembelajaran berbasis android menggunakan Model Problem Based Learning berdasarkan hasil rata-rata penilaian ahli media dan materi yakni diperoleh masing-masing sebesar 93,7% dan 94% dinyatakan sangat valid. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis android menggunakan Model Problem Based Learning dinyatakan sangat valid.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN RESILIENSI MATEMATIS MELALUI TINJAUAN PUSTAKA SISTEMATIS z, rohantizani; Nuraina; Hayati, Rahmi
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.22229

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan resiliensi matematis siswa.  Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan secara terperinci terkait: (1) untuk mendeskripsikan upaya dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan resiliensi matematis; (2) untuk mendeskripsikan pengaruh resiliensi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis; (3) untuk mendeskripsikan bentuk pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan resiliensi matematis. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Data penelitian ini dikumpulkan melalui 20 artikel yang meliputi artikel nasional sebanyak 15, artikel internasional sebanyak 3, dan artikel internasional bereputasi sebanyak 2 yang sesuai dengan topik penelitian untuk di review. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa resiliensi matematis mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, yaitu resiliensi matematis yang tinggi akan memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang tinggi. Bentuk pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan resiliensi matematis diantaranya: memberikan pengalaman belajar yang bervariasi dan inovatif, mampu memotivasi siswa untuk aktif berdiskusi dan bertanya selama proses pembelajaran.
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF DI SMP: PRAKTIKALISASI DAN EFEKTIVITAS SPARKOL VIDEOSCRIBE BERBASIS PENDEKATAN REALISTIK Arlin Maya Sari; Sinaga, Nurul Afni; Ucia Mahya Dewi; Tulus Setiawan
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.22296

Abstract

Media pembelajaran konvensional sering kali belum mampu menarik minat siswa dan mengaitkan materi dengan konteks kehidupan sehari-hari. Keterbatasan ini berdampak pada rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa, terutama dalam mata pelajaran yang menuntut pemahaman konsep secara konkret seperti matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kepraktisan dan keefektifan media pembelajaran animasi berbasis Sparkol Videoscribe dengan pendekatan realistik dalam meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang difokuskan pada tahap implementasi dan evaluasi. Uji coba dilakukan pada dua sekolah, yaitu SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 3 Dewantara, dengan melibatkan total 42 siswa kelas VIII. Instrumen penelitian meliputi angket respon siswa dan tes hasil belajar. Hasil uji coba menunjukkan bahwa media tergolong “sangat praktis” dengan rata-rata skor kepraktisan 88,62%, dan “sangat efektif” berdasarkan tingkat ketuntasan belajar siswa yang mencapai 85,4%. Temuan ini menunjukkan bahwa media animasi Sparkol Videoscribe berbasis pendekatan realistik layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran digital yang interaktif dan kontekstual pada jenjang SMP.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ASSEMBLR EDU BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA Arindi, Indira; Wulandari; Isfayani, Erna
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.22304

Abstract

Pentingnya generasi muda untuk memiliki kemampuan teknologi digital agar dapat beradaptasi dengan perubahan era globalisasi menjadi hal yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran Assemblr Edu berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen yang digunakan berupa wawancara, angket, dan tes. Berdasarkan hasil penilaian validasi ahli media dengan rata-rata 84,82% dan ahli materi dengan rata-rata 91,25%, produk media pembelajaran Assemblr Edu berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi numerasi siswa dinyatakan sangat valid. Berdasarkan hasil penilaian angket respon terhadap siswa kelompok kecil 95,05%, siswa kelompok besar 92,26%, dan hasil penilaian observer 93,75% dinyatakan sangat praktis. Berdasarkan hasil tes literasi numerasi, siswa dinyatakan efektif dengan rata-rata 62%. Berdasarkan uraian tersebut, hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Assemblr Edu berbasis Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan literasi numerasi siswa dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan efektif dalam proses pembelajaran matematika.
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA DALAM PRAKTIK JUAL BELI PEDAGANG JAJANAN TRADISIONAL DI KABUPATEN ACEH TIMUR Mujtahid, Zainul; Saputra, Eri; Safira, Siti
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.22404

Abstract

Permasalahan dalam pembelajaran matematika di sekolah adalah kurangnya keterkaitan antara materi yang diajarkan dengan realitas kehidupan sehari-hari siswa, sehingga membuat pembelajaran terkesan abstrak dan kurang bermakna. Salah satu pendekatan yang dapat ditawarkan untuk menjembatani kesenjangan ini adalah integrasi etnomatematika, yaitu praktik matematika yang tumbuh dari budaya lokal, ke dalam pembelajaran sebagai pendekatan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk-bentuk praktik etnomatematika yang muncul dalam aktivitas jual beli pedagang jajanan tradisional di Kabupaten Aceh Timur, khususnya di wilayah Idi Rayeuk yang merepresentasikan karakteristik sosial-ekonomi masyarakat secara umum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi langsung dan wawancara terhadap lima pedagang yang dipilih secara purposive. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman, melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para pedagang menerapkan berbagai strategi matematis kontekstual, seperti pembulatan harga, aritmetika mental dalam menghitung total belanja, pemberian uang kembalian secara bertahap, serta pemecahan masalah saat menghadapi keterbatasan uang pecahan. Keseluruhan aktivitas ini mencerminkan praktik etnomatematika yang berbasis pengalaman dan kebutuhan praktis, serta menunjukkan adanya pemahaman matematis yang berkembang secara alami. Dengan demikian, praktik jual beli tradisional memiliki potensi besar untuk dijadikan sumber pembelajaran matematika yang relevan, bermakna, dan mendukung penguatan integrasi budaya lokal dalam pendidikan formal.
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW DENGAN BANTUAN SOFTWARE MURAL TERHADAP DAYA RETENSI MATEMATIS Hidayat, Amam Taufiq; Setiawaty, Sri; Fadhilah, Nur
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.22537

Abstract

This study aims to determine the effect of the PQ4R strategy assisted by Mural software on students' mathematical retention. The research was motivated by the low retention ability of Grade X students at SMA Negeri 1 Kuta Makmur, as indicated by AKM results and preliminary retention questionnaires. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a posttest-only control group. The research subjects consisted of class X-1 as the experimental group and class X-2 as the control group, selected through purposive sampling. The data collection instrument was a Likert-scale questionnaire validated by experts. Data analysis techniques included descriptive statistics, normality test, homogeneity test, and independent t-test. The analysis results showed a significant difference in retention scores between the experimental and control groups, with a significance value of 0.000 < 0.05. These findings indicate that the PQ4R strategy assisted by Mural software has a positive effect on improving students' mathematical retention. This strategy can serve as an effective alternative in learning to enhance students' understanding and long-term memory of lesson material.
PENGEMBANGAN E-MODUL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS PELAJAR PANCASILA Nufus, Hayatun
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i2.22194

Abstract

Kurikulum merdeka dirancang untuk memberi fleksibilitas bagi satuan pendidikan untuk membuat kurikulum operasional satuan pendidkan yang kontekstual, agar pembelajaran yang diterapkan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. Akan tetapi, kemampuan guru yang terbatas dalam mengembangkan bahan ajar, permasalahan ini membuat struktur kurikulum pada Kurikulum Merdeka Belajar tidak dapat tercapai akibat kurangnya kreatifitas dan inovasi guru dalam proses pembelajaran. Salah satu bentuk pengembangan media bahan ajar yang inovatif dan kreatif melalui pengembangan E-modul RME (Realistic mathematics education). Penelitian ini bertujuan mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan yang disajikan dalam E-Modul dengan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis Pelajar Pancasila  dari ketuntasan belajar siswa pada E-Modul dalam Kurikulum Merdeka. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) karena penelitian akan mengembangkan pengembangan E-Modul dengan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka, model pengembangan ADDIE. Hasil persentase yang diperoleh dari respon uji coba kelompok kecil pada 6 siswa diperoleh rata-rata 23%  yang menunjukkan kriteria sangat praktis serta ketuntasan siswa kelompok besar dengan jumlah 26 siswa diperoleh persentase rata-rata 81,4% dengan kriteria tuntas. Maka dapat disimpulkan bahwa E-Modul dengan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis Pelajar Pancasila pada kurikulum  merdeka praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran matematika.
Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Berdiferensiasi Berbantuan Media Edpuzzle Aufa, Zurra Yusally; Aklimawati, Aklimawati; Qausar, Haves
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v5i3.21447

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika, terutama pada materi barisan dan deret aritmatika. Berdasarkan hasil observasi rata-rata tingkat kemampuan pemahaman konsep siswa secara keseluruhan adalah 37% dan berdasarkan tabel kriteria kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih tergolong rendah. Penelitian ini dilakukan untuk melihat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan pendekatan berdiferensiasi berbantuan media Edpuzzle yang lebih baik secara signifikan daripada menggunakan pendekatan konvensional pada materi barisan dan deret aritmatika. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian nonequivalent pretest posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAS Jabal Nur, serta yang menjadi sampel yaitu siswa kelas XI-1 dan kelas XI-3 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan mengambil anggota sampel dari populasi dengan pertimbangan tertentu. Analisis data menggunakan uji non parametrik Mann-Whitney U serta data diolah menggunakan software SPSS versi 25 for windows. Hasil Mann-Whitney U diperoleh nilai asymp sig. (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05, sehingga  diterima yakni peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa menggunakan pendekatan berdiferensiasi berbantuan media Edpuzzle lebih baik secara signifikan daripada menggunakan pendekatan konvensional pada materi barisan dan deret aritmatika.

Page 11 of 14 | Total Record : 137

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025): Jurrnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 4 No. 2 (2024): Jurrnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol 1, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh More Issue